黑羊卡尔维诺阅读答案

黑羊卡尔维诺阅读答案
【篇一：文学类文本阅读黑羊】
lass=txt>黑羊
[意]卡尔维诺
⑴从前有个国家，里面人人是贼。

⑵一到傍晚，他们手持万能钥匙和遮光灯笼出门，走到邻居家里行窃。

破晓时分，他们提着偷来的东西回到家里，总能发现自己家也
失窃了。

⑶他们就这样幸福地居住在一起。

没有不幸的人，因为每个人都从
别人家里偷东西，别人又再从别人家里偷，依次下去，直到最后一
个人去第一个窃贼家行窃。

该国贸易也就不可避免地是买方和卖方
的双向欺骗。

该国政府也是个向臣民行窃的犯罪机构，而臣民也仅
对欺骗政府感兴趣。

所以日子倒也平稳，没有富人和穷人。

⑷有一天——到底是怎么回事没人知道——总之是有个诚实人到了
该国定居。

到了晚上，他没有携袋提灯出门去偷，而是待在家里抽
烟读小说。

⑸贼来了，见灯亮着，就没有进去。

⑹这样持续了有一段时间。

该国的人感到有必要向他挑明一下，纵
使他想什么都不干地过日子，可他没有理由妨碍别人干事。

他天天
晚上待在家里，这就意味着有一户人家第二天没了口粮。

⑺诚实人感到他无力反抗这样的逻辑。

从此他也像他们一样，晚上
出门，次日早晨回家。

但他不行窃。

他是诚实的。

对此，你是无能
为力的。

他走到远处的桥上，看河水打桥下流过的情形。

每次回家，他都会发现家里失窃了。

⑻不到一个星期，诚实人就发现自己已经一文不名了；他家徒四壁，没有任何东西可吃。

但这算不了什么，因为那是他自己的错。

不，
总之是他的行为使其他的人很不安。

因为他让别人偷走了他家的一
切却不从别人家那儿偷任何东西。

这样总有人在黎明回家时，发现
家里没被动过——那本该是由诚实人进去行窃的。

⑼不久以后，那
些没有被偷过的人家发现他们比别的人家富了，就不想再行窃了。

糟糕的是，那些跑到诚实人家里去行窃的人，总发现里面空空如也，因此他们就变穷了。

⑽同时，富起来的那些人和诚实人一样，养成了晚上去桥上的习惯，他们也看河水打桥下流过的情形。

这样，事态就更混乱了。

因为这
意味着更多的人在变富，也有更多的人在变穷。

⑾现在，那些富人发现，如果他们天天去桥上，他们很快也会变穷的。

他们就想：“我们雇那些穷的去替我们行窃吧。

”他们签下合同，敲定了工资和如何分成。

自然，他们依然是贼，依然相互欺骗。

但
形势表明，富人是越来越富，穷人是越来越穷。

⑿有些人富裕得已经根本无须亲自行窃或雇人行窃就可保持富有。

但一旦他们停止行窃的话，他们就会变穷，因为穷人会偷他们。

因
此他们又雇了穷人中的最穷者来帮助他们看守财富，以免遭穷人行窃，这就意味着要建立警察局和监狱。

⒀因此，在那个诚实人出现
后没几年，人们就不再谈什么偷盗或被偷盗了，而只说穷人和富人；但他们个个都还是贼。

⒁惟一诚实的只有那个诚实的人，但他不久便死了，是饿死的。

1．第7自然段中“这样的逻辑”指的是什么？请作解说。

（4分）
2．同是描写“看河水打桥下流过的情形”，两处所表达的意思有什
么不同？请作简要分析。

（6分）
3．划线句子有何深刻含义？请说说你的理解。

（4分）
4．黑羊用英语说就是“blacksheep”，意为“败家子，败类，害群之马”，这篇文章为什么要以“黑羊”为题？（4分）
5．现代小说强调虚构，请从“虚构”的角度，简要地赏析本文的这一
特色。

（4分）
6．卡尔维诺的小说用现代眼光表达现代寓意。

请从某一角度说说小
说《黑羊》的深刻寓意。

（3分）
答案：
4.在文章中暗指那个诚实人，(1分)是他的另类行为改变了整个国家
的状态，（1分）作者这里用的是反讽的手法，（1分）用对一个诚
实的人的否定来证实社会的欺骗性。

（1分）
5.小说运用夸张和隐喻的手法，虚构了一个子虚乌有的国家，这个
国家所有的人都靠偷别人和被别人偷幸福而又祥和地居住在一起，
一个诚实的人的到来，打破了这个“幸福”的规则。

（2分）此小说中
的人物都无名无姓，仿佛一个个运行的符号，有象征意味。

（1分）
情节荒诞、可笑、离奇，主题深刻、冷峻。

（1分）
6.（1）文明的进程从来都是以牺牲那些不应该牺牲的人的生命和利
益为代价的，从某种意义上说，这些牺牲是公众共谋的结果。

（2）
在不正常的社会里，正常的反而不正常，不正常的反而正常。

任何
不正常都带有潜规则，谁要是触犯了这些规则，就要受到惩罚。

（3）从人性的角度看，自私、占有、不劳而获是人的本能。

社会规则能
约束这种本能，也能激发这种本能。

（4）呼吁社会维护正义，倡导
诚信，让美好的人性复归。

（答出任何一点，言之成理即可。

）
【篇二：31黑羊】
/p> 1、预习生字词。

2、了解作者相关信息，并了解寓言知识。

2、阅读课文，初步感知课文主要内容，把握课文主题。

3、复习《为什么有贫穷和富裕》一文。

相关课程标准：
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要
词句在语言环境中的意义和作用。

欣赏文学作品，能有自己的情感
体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益
启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价
教学目标：
1、理解文章的内容，体会寓言的寓意
2、通过精读与深思，了解诚实人到来前后社会生活的变化，探究原因。

3、理解文章的内容，体会寓言的寓意，认识文章所反映的社会生活，把握深刻的主题。

评价任务：
1、学习同类型故事，让学生体会用“荒谬”突显“哲理”的写作特点。

2、通过合作与交流，品读重点语句，体会深刻寓意。

3、培养学生抓住关键的故事情节，分析寓言所含哲理的能力。

教学过程：
第一课时
一、导入新课
某小国有条泉，大家都喝这条泉的水，后来泉被污染，喝的人都得
了疯病，只有国君喝专门为他挖的井里的水，而没有疯。

结果全国
的人都因为国君和他们不一样，而认为国君是疯子，对他排斥、折磨，美其名曰治他的疯病。

结果国君不堪忍受，也喝了那条泉的水，变成了疯子，这样，全国上下都很高兴。

聪明的同学能说说这则寓言的寓意吗？（学生说说）
那你知道什么是寓言么？寓言就是用假托的故事或自然物的拟人手
法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的作用
今天，我们就共同拜读卡尔维诺的《黑羊》。

（板书课题：黑羊black sheep）
二、预习检测
1、注音
妨碍（）逻辑（）携带（）镌刻（）．．．．．．
2、解词
家徒四壁：家里只有四面的墙壁,形容十分贫困，一无所有。

一文不名：一个钱都没有。

形容非常贫困。

3、简介作者：
《黑羊》作者（），（）作家，黑羊，英文为“black sheep”，有（）的意思，本文是一篇（）。

他用知识、趣味和想象进行了一场
文学实验，创造了一个奇特的文学世界，把小说变成了读者都可以
自
行参与的开放文本。

4、解题
“黑羊”，有害群之马之意，该短语的汉语意思：在任何一群白色的
羊群里都有混杂其间的黑羊。

但是，人们为什么对黑羊如此感兴趣，以至于出现这样一条短语呢？在西方国家，人们认为黑绵羊的毛不
如白绵羊的毛珍贵。

同时，黑羊混杂在白羊中间容易使白羊害怕。

还有，人们认为黑色代表邪恶，这不仅在西方国家，在中国也是如此，比如人们常用“洁白晶莹”“一片冰心在玉壶” 表示纯洁，用“黑心肠”表示罪恶！
本文的黑羊指谁？为什么称他为“黑羊”？
黑羊”指来到贼国的“诚实人”，因为他的出现，扰乱了贼国的原有秩序，促使贫富有了悬殊，小说以此为题，运用了反讽的手法。

三、自主学习
1、用自己的话复述故事内容。

教师提示：故事的背景—故事的发展—故事的高潮—故事的结局来
复述。

2、如果要用一个词语形容你对文中这个国家的印象，你会用哪个词呢？明确：荒唐。

四、研读内容
1、文中的“荒唐”体现在哪些地方？你能结合课文具体说一说吗？
a、人人都偷，建立了以互相偷窃才能维持生存的秩序，而且人们幸福的生活在一起。

b、诚实的人，正常的人，不偷的人，反而不正常。

从正常逻辑看，这是毫无道理；但在这个特殊的环境里，却变成一种歪理。

c、富人的财富，是从穷人那里偷来的。

d、富人停止偷窃，雇佣穷人偷窃，造成富者愈富，穷着愈穷，两极分化。

2、请大家结合课文，概括一下诚实人到来前后这个国家社会生活的不同。

请学生快速浏览课文，回答以下几个问题：
（1）诚实人来到贼国之前，贼国是什么样的状态？
a以偷为生，不受任何法律和规则的限制，井然有序的过着幸福生活 b某个人的财富也是他人的财富，没有贫富分化和阶级差别（2）诚实人来到贼国以后，他的表现与其它人有何不同？
（不适应那里的生活规则，还是保持原来的生活习惯，为了让别人能够偷到他家的东西，晚上出去躲避，自己不偷。

）
（3）为什么诚实人的行为“使其他的人不安”？
(因为他让别人偷走了他家的一切却不从别人那儿偷任何东西。

这样总有人在黎明回家时，发现家里没被动过——那本该是由诚实人进去行窃的。

)
（4）诚实人来到贼国后，贼国人的行为有何变化？
a因为他们有人去偷诚实的人的东西，而诚实的人不偷，打破了循环偷盗的平衡，所以有了贫富分化。

b变富的人既想获得财富，又想享受清闲于是雇用穷人去偷。

（5）诚实人在贼国的行为对自己有何影响？
(被偷的没有任何财产，一文不名。

)
五、探究寓意
1、本篇寓言的寓意是什么？
但实质不同？
3、哪些寓意深刻？哪个寓意值得商榷？
学生讨论后教师点拨：
1、（1）把贫富分化归罪于诚实人士是荒谬绝伦的。

（2）富人之富是他掠夺了别人的财富，而其财富却没被掠夺或少掠夺，穷人正相反。

贫富进一步分化，是因为富人发展到可以雇穷人去掠夺他人财富，雇穷人保护其财富不被他人再掠夺。

揭示了资本主义社会富人剥削穷人的事实。

（3）一些特别富的人已经忘记其财富原本是掠夺来的。

（4）人人都有不劳而获的思想。

（5）在人人都干坏事的环境里，你妨碍别人干坏事，反而是不正常的。

2、其中（2）《为什么有贫穷和富裕》所谈问题，现象一样实质不同。

3、（5）及（3）特别深刻，（1）值得商榷。

六、布置作业
1、熟读课文，体会本文语言特点。

2、课下阅读第一单元课文《为什么有贫穷和富裕》，总结归纳作者对于贫富分化原因的判断。

第二课时
一、回顾引入
黑羊这个寓言故事主要讲了什么内容？从中你悟出了什么寓意？学生回顾说说，引入到对课文语言的品味。

二、品味语言
阅读分析加点词语的表达作用或含义。

1、“他们就这样幸福地居住在一起。

没有不幸的人，因为每个人都从别人家．．．．
里偷东西，别人又再从别人家里偷，依次下去，直到最后一个人去第一个窃贼家行窃??”
（此处的“幸福”可以被理解为包含着深刻的讽刺意味。

这样一种建立在欺骗与偷窃，掠夺与荒诞逻辑的基础之上的社会秩序，竟然可以因为罪恶与卑鄙的平等而令人产生幸福感。

幸福与不幸，被顺理成章地颠倒过来。

全篇皆歪理正叙，貌似平淡，实则笔底波澜，发人深省。

）
2、他走到远处的桥上,看河水从桥下流过的样子。

．．．
富起来的那些人和诚实人一样,养成了晚上去桥上的习惯,他们也看河水从．．．．桥下流过的情形。

（看河水，看似无聊，实有所指：一个是看似轻松，实则表现了他处境的尴尬和内心的无奈；另一个是因为钱财物资满足而获得的轻松、闲暇。

）
3、“那本该是由诚实人进去行窃的”。

．．
（“本该”一词起强调作用，写出了这样的规则是不容破坏的。

）三、领会写法
1、课文主要采用什么手法塑造人物形象？塑造了一个怎样的形象？明确:主要采用对比的手法，塑造了一个诚实、执著、恪守道德准则、不同流合污的正面形象。

2、本篇寓言令人会心而笑，使人深思的原因是什么？
学生讨论教师点拨：看似荒唐的情节（人人偷窃很正常，诚实人不
偷窃被排挤）、荒唐的结论（贫富分化是由诚实人的不偷窃造成的），却发人深省，原因在于：
其一，这显而易见的荒谬使人会心一笑。

其二，一本正经地讲这些
极其荒谬之事，即歪事正叙、歪理正讲，使人会心一笑，这就是幽默。

其三，用浅显的直观易感的、故事性的表述，揭示深刻的社会
问题，既使人会心而笑，又发人深省。

四、拓展延伸
阅读卡尔维诺的另一篇寓言，说说你对寓意的理解，进一步感受其
作品风格。

做起来
卡尔维诺
有这样一个镇子，做什么事情都被禁止了。

现在，因为惟一未被禁止的就是尖脚猫游戏，所以镇上的臣民就经
常聚在镇后边的草坪上，成天地玩尖脚猫游戏。

因为禁令被制订的时候总有恰当的原因，所以没有任何人觉得有理
由抱怨，也没人觉得受不了。

几年过去了，有一天，官员们觉得再没有任何理由禁止臣民做这些
事了，他们就派了传令官四处通知人们一切都开禁了。

传令官来到老百姓喜欢聚集的那些地方。

好了，听好了，他们宣布，所有的都开禁了。

但人们还是玩尖脚猫
游戏。

明白吗？传令官重申，你们现在可以任意做想做的事了。

好的，臣民们回答，我们玩尖脚猫。

那些传令官一再地提醒他们的臣民，他们又可以回到他们从前曾经
从事的那些高尚而有用的职业中去了。

但是老百姓都不愿听，他们
继续玩尖脚猫，一圈又一圈，甚至都不停下来喘口气。

看到他们是白费劲了，那些传令官就回去禀报上面。

这很容易，那些官员们说，现在我们下令禁止尖脚猫。

人民就是在那时开始反抗的，杀了部分官员。

然后人民分秒必争地又回去玩尖脚猫游戏了。

（学生读后简单探讨寓意，合理即可。

如，长时间的处于一种环境
中会养成一种习惯，而离开这种环境后会很不适应；不要试图强迫
改变别人的习惯等。

）
五、达标测试
1、注音
妨碍（）逻辑（）携带（）镌刻（）．．．．．
2、解词
家徒四壁
一文不名
3、《黑羊》作者（），（）作家，黑羊，英文为“black sheep”，有（）的意思，本文是一篇（）。

他用知识、趣味和想象进行了一
场文学实验，创造了一个奇特的文学世界，把小说变成了读者都可
以自行参与的开放文本。

4、“看河水打桥下流过的情形”的描写重复出现，其表意有什么不同？请简要分析。

参考答案：
2、家里只有四面的墙壁,形容十分贫困，一无所有。

一个钱都没有。

形容非常贫困。

3、卡尔维诺意大利害群之马寓言
4、（1）诚实人因为无力反抗偷和被偷的荒诞逻辑只能离开自己的家,让人偷他家的东西。

“看河水打桥下流过的情形”的描写表现了他
处境的尴尬和内心的无奈。

（2）富起来的人学诚实人去桥上，是他们成了既得利益者之后养成
的习惯，“看河水打桥下流过的情形”的描写表现了处境的变化和心
情的愉悦。

板书设计：
黑羊
卡尔维若
荒唐的情节人人偷窃很正常，诚实人不偷窃被排挤
荒唐的结论贫富分化是由诚实人的不偷窃造成的
教学反思：
本文是一篇寓言，它最主要的特点就是，人物和情节都是极端反常，极端荒谬的。

这篇文章不像其它文章那样教人以善，相反，而是揭
示了一个人人都偷的恶性循环。

要读懂这篇文章，就要抓住“荒谬”
的特点，即歪理歪推。

让学生理解极为荒谬的故事情节，这些显而
易见，有违常理的荒谬使人会心一笑。

通过合作与交流，让学生在品读中体会深刻的寓意。

从而引导学生品味作者平淡简洁的“黑色幽默”中折射出的发人深思的光芒。

【篇三：高三第四次模拟考试语文试题】
i卷（阅读题）和第ⅱ卷（表达题）两部分，其中第i卷第三、四题为选考题，其它题为必考题。

考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

1．答题前，务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。

2．答题时使用0.5毫米黑色签字笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。

4．保持卡面清洁，不折叠，不破损。

第ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1~3题。

隋唐之后，九品中正制遂为新兴的科举制所取代。

所谓科举制，是一种考试选官的制度。

它的基本特点，即一切以程文为去留，换言之，就是说白丁能否释褐为官要凭考试成绩。

此制产生于隋，确立于唐，大发展于北宋。

明清时期，科举制达到了极盛。

作为成熟的重要标志，是科举与学校教育的完全合流。

学校储才以应科目，而科举必由学校。

这种学校-科举培养选拔人才的模式，从当时世界范围来看，无疑是十分先进的。

但由于明清两代的科举完全笼罩在封建文化专制主义之下，加上八股文内容空虚，形式呆板，所以科举制也开始走向没落。

1904年，清政府举行了最后的一次科举考试，从此，实行了一千多年的科举制便宣告终结。

（节选自黄留珠《中国古代的选官制度》，有删改）
1．下列各项是对我国不同时期选官制的解说，其中正确的一项是（）
a．大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

原始社会时期，考察选拔官员主要依据的是被选者个人的品行与才干。

b．古我先王亦惟图任旧人共政，夏商以后的家天下时期，担任官职的大小贵族有一部分遵照嫡长继承的原则相袭,确保世代垄断官职。

c．天下兴兵，衣冠世族，多离于本土，欲征源流，遽难委悉。

战争
造成了人才的大量流失，政府选拔官员困难，九品中正制的建立完
全彻底地解决了这个问题。

d．一切以程文为去留，用考试的方式按照规定所写文章的好坏来选
拔官员，是科举制与以往官员选拔制比较明显的不同之处。

2．下列对文章内容的表述，其中正确的一项是（）
a．隋唐以后的依据考试成绩而不论出身来取士的科举制，是对以往
门阀势力限制人才的一种有效突破。

b．春秋战国时期，出于争霸需要而逐步建立的惟功惟贤的新选官制度，宣告了奴隶制的崩溃和封建制的确立。

c．秦汉以来建立的以个人德行才能为衡量标准的察举制，使中国古
代的选官制度日趋规范化，确保了大一统封建王朝的长治久安。

d．相比起天下为公时期任人唯贤的禅让制，家天下时期开始的任人唯亲的世袭制是一种明显的历史倒退，没有任何历史意义。

3．根据原文提供的信息，下列推断错误的一项是
a．自夏商周三代到明清，中国古代的选官制度随着时代的不断推进，随着社会的不同需要，发生着相应的变化。

b．从最初的禅让制到最后的科举制，不难看出，无论在哪个朝代，人才的选拔和任用都是统治者极为看重并着手开展的一项重要工作。

c．选官制度的改变与更替，体现了不同时代对于人才的不同需求，
其中对个人自身的德行和才能的要求始终是第一位的。

d．相比于我国古代其他的选官制度，科举制形成的时间最晚，它持续的时间最为长久，其人才选拔机制是十分先进的，对我国近现代
社会所产生的影响也很深远。

二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4~7题。

朱珍，徐州丰人也。

少与庞师古等俱从梁太祖为盗。

珍为将，善治
军选士，太祖初镇宣武，珍为太祖创立军制，选将练兵甚有法。

太
祖得诸将所募兵及佗降兵，皆以属珍，珍选将五十余人，皆可用。

梁败黄巢、破秦宗权、东并兖郓，未尝不在战中，而常勇出诸将。

义成军乱，逐安师儒，师儒奔梁。

太祖遣珍以兵趋滑州，道遇大雪，
珍趣兵疾驰，一夕至城下，遂乘其城。

义成军以为方雪，不意梁兵来，不为备，遂下之。

秦宗权遣卢瑭、张晊等攻梁，是时梁兵尚少，数为宗权所困。

太祖
乃拜珍淄州刺史，募兵于淄青。

珍偏将张仁遇白珍曰：军中有犯令者，请先斩而后白。

珍曰：偏将欲专杀邪?立斩仁遇以徇军，军中皆
感悦。

珍得所募兵万余以归，太祖大喜曰：贼在吾郊，若践吾麦，
奈何!今珍至，吾事济矣!且贼方息兵养勇，度吾兵少，而未知珍来，
谓吾不过坚守而已，宜出其不意以击之。

乃出兵击败晊等，宗权由
此败亡，而梁军威大振，以得珍兵故也。

珍从太祖取濮州，刺史朱裕奔于郓州。

太祖乃还汴，留珍攻郓州。

珍去郓二十里，遣精兵挑之，郓人不出。

朱裕诈为降书，阴使人告珍，约开门为内应。

珍信之，夜率其兵叩郓城门。

朱裕登陴，开门
内珍军，珍军已入瓮城而垂门①发，郓人从城上磔石以投之，珍军
皆死瓮城中，珍仅以身免，太祖不之责也。

【注】①垂门：吊门。

4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
a.珍为将，善治军选士善：喜爱。

b.珍趣兵疾驰，一夕至城下趣：通促，催促
c.请先斩而后白白：禀报。

d.唐宾以让珍让：责备。

5．以下各组句子中，分别表明朱珍善治军和对敌时勇猛过人的一组是（）
a.太祖得诸将所募兵及佗降兵，皆以属珍
珍仅以身免，太祖不之责也
b.立斩仁遇以徇军，军中皆感悦
未尝不在战中，而常勇出诸将
c.太祖乃拜珍淄州刺史，募兵于淄青
珍去郓二十里，遣精兵挑之
d.珍屯萧县，闻太祖将至，戒军中治馆厩以待
6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
a．朱珍年轻时和庞师古等人都跟随梁太祖。

梁打败黄巢、击溃秦宗权、向东吞并兖、郓二州，朱珍都参加了战斗。

b．秦宗权派遣卢瑭、张晊等进攻梁，这时梁兵还很少，几次被秦宗权围困。

梁太祖于是任命朱珍为淄州刺史，在淄、青二州招募士兵。

c．在与卢瑭、张晊等人交锋的时候，梁太祖采取坚守城池的策略，让自己的士兵休息，养精蓄锐，等到朱珍带着招募的士兵前来支援之后才出兵击败卢瑭、张晊等人。

d．朱珍杀掉唐宾后，梁太祖十分气愤，他捉住了朱珍后，尽管霍存等人纷纷为朱珍求情，但梁太祖指责他们在朱珍杀唐宾时没有为唐宾求情，于是霍存等人退下，朱珍到底被处死了。

7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(10分)
①义成军以为方雪，不意梁兵来，不为备，遂下之。

译文：
②朱裕诈为降书，阴使人告珍，约开门为内应。

珍信之，夜率其兵叩郓城门。

译文：
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首元曲，完成8-9题。

【双调】水仙子咏江南
张养浩
一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐。

芰荷丛里一段秋光淡，看沙鸥舞再三。

卷香风十里珠帘。

画船儿天边至，酒旗儿风外飐①：爱杀江南。

【注释】①飐：飘动
8．请分别从写景的顺序和动静的角度对这首元曲作简要赏析。

（6分）
9．这首元曲表达了作者怎样的感情？是如何表达的？（5分）（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（6分）
（1）万里悲秋常作客，百年多病独登台。

，。

（杜甫《登高》）（2），，耳得之而为声，目遇之而成色。

（苏轼《赤壁赋》）
乙选考题
请考生从以下三、四两大题中选定一大题作答，只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

如果多做，则按所做的第一大题记分。

三、文学类文本阅读（25分）
11.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。

黑羊
卡尔维诺。