黑羊卡尔维诺阅读答案

黑羊卡尔维诺阅读答案

【篇一：文学类文本阅读黑羊】

lass=txt>黑羊

[意]卡尔维诺

⑴从前有个国家，里面人人是贼。

⑵一到傍晚，他们手持万能钥匙和遮光灯笼出门，走到邻居家里行窃。破晓时分，他们提着偷来的东西回到家里，总能发现自己家也

失窃了。

⑶他们就这样幸福地居住在一起。没有不幸的人，因为每个人都从

别人家里偷东西，别人又再从别人家里偷，依次下去，直到最后一

个人去第一个窃贼家行窃。该国贸易也就不可避免地是买方和卖方

的双向欺骗。该国政府也是个向臣民行窃的犯罪机构，而臣民也仅

对欺骗政府感兴趣。所以日子倒也平稳，没有富人和穷人。

⑷有一天——到底是怎么回事没人知道——总之是有个诚实人到了

该国定居。到了晚上，他没有携袋提灯出门去偷，而是待在家里抽

烟读小说。

⑸贼来了，见灯亮着，就没有进去。

⑹这样持续了有一段时间。该国的人感到有必要向他挑明一下，纵

使他想什么都不干地过日子，可他没有理由妨碍别人干事。他天天

晚上待在家里，这就意味着有一户人家第二天没了口粮。

⑺诚实人感到他无力反抗这样的逻辑。从此他也像他们一样，晚上

出门，次日早晨回家。但他不行窃。他是诚实的。对此，你是无能

为力的。他走到远处的桥上，看河水打桥下流过的情形。每次回家，他都会发现家里失窃了。

⑻不到一个星期，诚实人就发现自己已经一文不名了；他家徒四壁，没有任何东西可吃。但这算不了什么，因为那是他自己的错。不，

总之是他的行为使其他的人很不安。因为他让别人偷走了他家的一

切却不从别人家那儿偷任何东西。这样总有人在黎明回家时，发现

家里没被动过——那本该是由诚实人进去行窃的。⑼不久以后，那

些没有被偷过的人家发现他们比别的人家富了，就不想再行窃了。

糟糕的是，那些跑到诚实人家里去行窃的人，总发现里面空空如也，因此他们就变穷了。

⑽同时，富起来的那些人和诚实人一样，养成了晚上去桥上的习惯，他们也看河水打桥下流过的情形。这样，事态就更混乱了。因为这

意味着更多的人在变富，也有更多的人在变穷。

⑾现在，那些富人发现，如果他们天天去桥上，他们很快也会变穷的。他们就想：“我们雇那些穷的去替我们行窃吧。”他们签下合同，敲定了工资和如何分成。自然，他们依然是贼，依然相互欺骗。但

形势表明，富人是越来越富，穷人是越来越穷。

⑿有些人富裕得已经根本无须亲自行窃或雇人行窃就可保持富有。

但一旦他们停止行窃的话，他们就会变穷，因为穷人会偷他们。因

此他们又雇了穷人中的最穷者来帮助他们看守财富，以免遭穷人行窃，这就意味着要建立警察局和监狱。⒀因此，在那个诚实人出现

后没几年，人们就不再谈什么偷盗或被偷盗了，而只说穷人和富人；但他们个个都还是贼。

⒁惟一诚实的只有那个诚实的人，但他不久便死了，是饿死的。

1．第7自然段中“这样的逻辑”指的是什么？请作解说。（4分）

2．同是描写“看河水打桥下流过的情形”，两处所表达的意思有什

么不同？请作简要分析。（6分）

3．划线句子有何深刻含义？请说说你的理解。（4分）

4．黑羊用英语说就是“blacksheep”，意为“败家子，败类，害群之马”，这篇文章为什么要以“黑羊”为题？（4分）

5．现代小说强调虚构，请从“虚构”的角度，简要地赏析本文的这一

特色。（4分）

6．卡尔维诺的小说用现代眼光表达现代寓意。请从某一角度说说小

说《黑羊》的深刻寓意。（3分）

答案：

4.在文章中暗指那个诚实人，(1分)是他的另类行为改变了整个国家

的状态，（1分）作者这里用的是反讽的手法，（1分）用对一个诚

实的人的否定来证实社会的欺骗性。（1分）

5.小说运用夸张和隐喻的手法，虚构了一个子虚乌有的国家，这个

国家所有的人都靠偷别人和被别人偷幸福而又祥和地居住在一起，

一个诚实的人的到来，打破了这个“幸福”的规则。（2分）此小说中

的人物都无名无姓，仿佛一个个运行的符号，有象征意味。（1分）

情节荒诞、可笑、离奇，主题深刻、冷峻。（1分）

6.（1）文明的进程从来都是以牺牲那些不应该牺牲的人的生命和利

益为代价的，从某种意义上说，这些牺牲是公众共谋的结果。（2）

在不正常的社会里，正常的反而不正常，不正常的反而正常。任何

不正常都带有潜规则，谁要是触犯了这些规则，就要受到惩罚。（3）从人性的角度看，自私、占有、不劳而获是人的本能。社会规则能

约束这种本能，也能激发这种本能。（4）呼吁社会维护正义，倡导

诚信，让美好的人性复归。（答出任何一点，言之成理即可。）

【篇二：31黑羊】

/p> 1、预习生字词。

2、了解作者相关信息，并了解寓言知识。

2、阅读课文，初步感知课文主要内容，把握课文主题。

3、复习《为什么有贫穷和富裕》一文。

相关课程标准：

在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要

词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，能有自己的情感

体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益

启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价

教学目标：

1、理解文章的内容，体会寓言的寓意

2、通过精读与深思，了解诚实人到来前后社会生活的变化，探究原因。

3、理解文章的内容，体会寓言的寓意，认识文章所反映的社会生活，把握深刻的主题。

评价任务：

1、学习同类型故事，让学生体会用“荒谬”突显“哲理”的写作特点。

2、通过合作与交流，品读重点语句，体会深刻寓意。

3、培养学生抓住关键的故事情节，分析寓言所含哲理的能力。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

某小国有条泉，大家都喝这条泉的水，后来泉被污染，喝的人都得

了疯病，只有国君喝专门为他挖的井里的水，而没有疯。结果全国

的人都因为国君和他们不一样，而认为国君是疯子，对他排斥、折磨，美其名曰治他的疯病。结果国君不堪忍受，也喝了那条泉的水，变成了疯子，这样，全国上下都很高兴。

聪明的同学能说说这则寓言的寓意吗？（学生说说）