学分制及教学管理介绍
学分制管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为进一步深化教育教学改革，提高人才培养质量，适应社会对高素质人才的需求，根据《中华人民共和国教育法》及有关法律法规，结合我院实际情况，特制定本规定。
第二条本规定适用于我院全日制本科生、研究生和成人教育学生。
第三条学分制是一种以学分作为学生学习量和学习成果计量单位的教学管理制度，旨在培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力，提高教育教学质量。
第四条学分制管理应遵循以下原则：（一）公平公正原则：对全体学生实行统一的学分制度，确保学生享有平等的受教育权利。
（二）弹性灵活原则：根据学生个体差异，提供多样化的课程选择，满足学生个性化发展需求。
（三）质量保障原则：加强课程建设，提高教学质量，确保学分制度的实施效果。
（四）持续改进原则：不断完善学分制度，使其更加适应社会发展需求和人才培养目标。
第二章学分制度第五条学分是学生学习量和学习成果的计量单位，每门课程均设定相应的学分。
第六条学分分为必修课学分、选修课学分和实践环节学分。
（一）必修课学分：指学生必须修读的课程学分，包括公共基础课、专业基础课和专业核心课等。
（二）选修课学分：指学生在完成必修课学习的基础上，根据个人兴趣和发展需要，选择修读的课程学分。
（三）实践环节学分：指学生在课堂学习之外，通过实习、实训、社会调查等实践活动获得的学分。
第七条学分计算方法：（一）课程学分：以课程学时为依据，每学时计1学分。
（二）实践环节学分：根据实践活动的内容、时间、成果等因素，由相关部门根据实际情况评定。
第八条学分绩点：（一）学分绩点是指学生在某一学期或某一学年的学习成绩所获得的绩点。
（二）学分绩点计算方法：学分绩点=（课程成绩×课程学分）/课程学分之和。
第三章学分要求第九条学生必须修满规定的学分，方可毕业。
第十条本科生毕业学分要求：（一）总学分要求：根据专业培养方案，本科生毕业总学分一般不少于150学分。
（二）课程学分要求：必修课学分不少于80学分，选修课学分不少于50学分。
高校学分制教学管理制度探析
就 因为对象是 富有个性 的职业 妇女 ， 类似 者 的购 买动 机与需求及 决策 的心 理活动 推 销 ［】 北 京 ： 中 国商 务 出 版 社 ， Ｍ． 的商 品如上 网小本等 。
新型人才培养模式，树立教学管理新观念， 创 学校教育各方面的综合性制度。 建教学管理新机制， 也就成为各高校面临的一 二、 实行学分制教学管理的现时意义
个重要课题。
一
决好，学生的主本意识和主体地位不确立， 那
么教学改革就难以深入。实施素质教育， 要求
实行学分制是适应世界高等教育发展趋 坚持“ 以人为本” 的价值取向， 以教育对象为一
年制为基础的教学管理模式无法适用。 为了掌
１ 分制对提高高 、学 等学 校教育 质量大有 动教育对象的积极性、 主动性和创造性 ， 引导
握学生的学习状况， 需要建立一个可以度量学 裨益。 学生根据自己的实际情况来选择学时和 他们 自尊、 信、 强、 自 自 自立， 实现其思想道德 生学习量的统一标准，这样学分制应运而生。 课程， 达到真正学有所好、 学有所成。同时， 学 素质、 文化素质、 业务素质和身心素质的全面
关键词： 高校学分制； 教学管理制度； 探析 中图分类号：６７ 文献标识码： Ｇ４ Ａ
选课制为基础， 以学分及绩点计算学生学习的 内容．“ 在教学活动中， 以学生为主体， 以教师
量和质，并以此作为衡量学生对课程的学习、 为主导” 的观点， 似乎已被越来越多的人所接 毕业和取得学位的标准， 并辅之于导师制的一 受， 但在教学实践中， 常常出现与这一观点不
学分制介绍_文典学院
安徽大学 文典学院
一、学分制概况
学分制： 以选课和学分累积为主要特点的教学管理制 度
目的：
尊重学生的学习兴趣
促进学生多样性和个性化发展
培养学生的创新精神和实践能力
主要特点（*）：
1 以学分作为计算学生学习“量”的基本单位
每门课程都配置了相应的学分； 学分通常按照课程教学的16-18学时折算 为1学分； 对公共基础课程、实验课程或单独设置的实 验实践类等课程的学分进行适当调整！
法学、英语、金融、国际经济与贸易、计算机科学 与技术、工商管理、会计学、财务管理、人力资源 管理等辅修专业（单独开班）； 凡在前三学期修满本专业60学分，且平均绩点在 2.5及以上的学生； 第四学期均可以申请辅修第二专业。
修满第二专业课程25及以上学分，发辅修 证书；
学生修满本专业课程学分，并且修满第二专 业课程50及以上学分（含毕业论文学分）； 可申请授予第二专业学士学位。
模块四：能力训练（必修）
重在培养学生的实践能力和就业能力
包括：
专业见习、毕业实习、毕业论文（设计）、 大学生科研训练计划等内容
毕业论文(设计)
学生只有在获得了前三个模块的最低学分要 求后，方内，修满各模块的最低学分 才能获得毕业资格；
羽毛球、乒乓球、篮球、排球、足球、田径
6个体育项目实行“俱乐部制”教学 ：
从2011级开始，学生每学期可选择一 个 “俱乐部” 项目； 思想政治理论课限选一门。
安徽大学体育运动俱乐部制简介
体育运动俱乐部制：
以培养和建立学生自主锻炼意识为目的；
使学生在校学习期间，掌握1－2项体育运 动的基本技能； 逐渐养成终生锻炼的习惯；
学分制及教学管理介绍
❖ 一学期只能报一门公选课（如有学生同时报两门或以上的将全部取消其报名资格，本学期不予受理报 名），公选课上课时间一般是每周二下午的7、8节。
❖ 将在大一的第二学期开始可选公选。
公选课（网络课程选报）
❖ 每学期选完专业选修课后都可选报公选课，每学期最多可选2.5分（2门课程）。网络课程在假期和开学 的前半段时间进行，具体的内容看通知。
❖ 军训课、单独开设的实验、设计、实习等实践性课程、毕业实习、毕业论文（设计）考核不合格者，必 须重修。
❖ 学分替代：在大一第一学期（第八周周一前）可以用全国计算机等级一级证书替代计算机应 用基础，成绩按70分计算。交证书原件由系里审核，审核后填写免修申请表一式三份和证书 复印件，填好后交一份审核表和复印件给教务处，系里留底一份，个人留一份。
❖ 专业必修课或专业限选课有一门不及格的不得申请参加毕业设计（论文）课程的修读。
❖ 7、延长学业申请：如果学生在大三时有比较多的必修课程不及格或者选修学分离最低学分数比较远， 该学生觉得自己在结业后一年里面无法补齐，将在第五学期十五周毕业资格审查的时候，提出正式书面 申请延长学业（即不办理结业证），延长学业必须要交多一年的学费。
❖ 3、校园文化活动1学分（参加学校活动有突出表现，在社团活动中个人表现情况等；主要是 培养学生的职业关键能力：组织、协调等）
校园文化活动第五学期第6周学生自行申报，由班级的综合素质拓展小组审核后公示，并填写素 质拓展证书（每人一册） ，电子版信息上报给教务员，各系汇总后上交教务处。教务处会在 第6学期第二周前公告栏公示学生申报的学分，以教务处公告的学分为准。具体要求和完成时 间按照教务处出的通知。
❖ 5 、必修课和限定的选修课重修采用自行重修，重修考试一般安排在第五（1-4学期课程）和第六（5学 期课程）学期的时候，具体时间看教务处通知，如想提前考试可在一年后提出书面申请，跟下一年级的 补考进行，开学第一周周三前。
安徽大学学分制与教学管理PPT
Teaching Affairs Division of AHU
有利于人才培养
有利于教学管理
有利于效能提高
学生测评
选择课程
全部测评完并保存后， 点击[提交]
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三、关于教学考核
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课程考核
学生总评成绩按平时成绩和期末考试成绩加权求计算。
考试课程：平时成绩占30％，期末成绩70％。 考查课程：平时成绩占50％，期末成绩50％。 平时成绩包括：考勤、提问、随堂测试（含作业）、期 中考试等形式，其中随堂测试（含作业）不少于3次。
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有利于人才培养
有利于教学管理
பைடு நூலகம்
有利于效能提高
学分制存在的主要问题
1、教育思想观念不能适应学分制要求
2、课程资源和教师不足，导致课源不足（政治理论、大学 体育等） 3、人才培育方案和教学计划制定不很科学 4、相当多的导师未能有效指导学生选课
平均学分绩点＝（3×3.2＋4×4.0＋4×1.8＋2×0）/ （3+4+4+2）= 2.5
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有利于人才培养
有利于教学管理
有利于效能提高
二、关于网上选课与学生测评
学校学分制管理制度
一、引言为了适应新时代教育改革和发展要求，提高教育教学质量，我校决定实行学分制管理制度。
本制度旨在规范学校教学管理，促进学生全面发展，提高人才培养质量。
二、学分制管理制度概述1. 学分制是以学分计量学生学习量的一种教学管理制度，包括选课制、学分绩点制、主辅修制等。
2. 学分制管理分为完全学分制和学年学分制，我校实行学年学分制。
3. 学年学分制是指在规定年限内，学生根据自身兴趣和职业规划，自主选择课程，修满规定学分后，取得相应学位。
三、学分制管理制度的主要内容1. 选课制（1）学生可根据自身兴趣、专业要求和社会需求，在规定范围内选择课程。
（2）选课时间、方式由学校统一安排。
（3）选课过程中，学生应遵守课程设置、学分要求等规定。
2. 学分绩点制（1）学分绩点制以学生所修课程的成绩和学分计算，作为学生学业成绩的重要指标。
（2）学分绩点计算方法：学分绩点=课程成绩×课程学分。
（3）学分绩点用于评估学生学业水平，作为奖学金、优秀学生评选等的重要依据。
3. 主辅修制（1）学生可根据自身兴趣和职业规划，申请主辅修。
（2）主修专业为主课程，辅修专业为辅课程。
（3）主辅修课程学分分别计入主修专业和辅修专业。
4. 补考重修制（1）学生因特殊原因未能按时参加考试，可申请补考。
（2）学生考试不及格，可申请重修。
（3）补考和重修课程学分不计入原课程学分。
四、学分制管理制度的实施与监督1. 学院（部）负责学分制管理的具体实施，包括课程设置、选课安排、成绩评定等。
2. 学校教务处负责学分制管理的监督和协调，确保学分制管理制度的有效实施。
3. 学生在学习过程中，应自觉遵守学分制管理制度，按时完成学业。
五、结语我校实行学分制管理制度，旨在为学生提供更加灵活、多样化的学习机会，促进学生全面发展。
全体师生应共同努力，确保学分制管理制度的有效实施，为提高教育教学质量、培养高素质人才贡献力量。
学分制实施细则
学分制实施细则引言概述：学分制是一种以学分为单位对学生学习成果进行评价和管理的教育制度。
学分制实施细则是对学分制度的具体规定和操作步骤的详细说明。
本文将从五个方面介绍学分制实施细则，包括学分的定义和计算、学分的获取途径、学分的转换和认定、学分的管理和监控、以及学分制度的评估和改进。
一、学分的定义和计算：1.1 学分的定义：学分是对学生学习成果的量化表示，通常以学时为单位，代表学生完成某一课程或者项目所需的学习时间和努力程度。
1.2 学分的计算方法：学分可以根据学时来计算，普通规定1学时等于1周的学习时间，包括课堂教学、实践活动和自主学习等。
1.3 学分的分值：学分的分值可以根据课程的难度和重要程度来确定，普通分为1、2、3、4等级，高级别的课程分值更高。
二、学分的获取途径：2.1 课程学分获取：学生可以通过修读正式课程来获取学分，每门课程都有相应的学分要求，学生需要达到要求才干获得相应的学分。
2.2 实践学分获取：学生可以通过参加实践活动来获取学分，如实习、社会实践、科研项目等，这些活动需要与学校或者教师进行确认和评估，学生完成后才干获取相应的学分。
2.3 自主学习学分获取：学生可以通过自主学习来获取学分，如独立完成研究项目、参加学术竞赛等，学生需要提交相应的学习成果和评估报告，经过学校或者教师的审核后才干获取学分。
三、学分的转换和认定：3.1 学分的转换：学生在不同学校或者不同学科之间转学或者转专业时，学分可以进行转换，普通由学校的学分转换规定来确定具体的转换方式和比例。
3.2 学分的认定：学生在完成学分后，需要由学校或者教师进行学分的认定，确认学生是否达到了相应的学分要求，认定后学生方可获得相应的学分。
四、学分的管理和监控：4.1 学分管理制度：学校应建立完善的学分管理制度，包括学分的登记、查询和统计等，确保学分的准确记录和管理。
4.2 学分监控机制：学校应建立学分监控机制，对学生的学分情况进行监控和评估，及时发现和解决学分管理中的问题，确保学分制度的顺利实施。
规范学分管理制度
规范学分管理制度一、学分管理的概念学分是衡量学生完成学业进度和质量的单位，也是学生学籍管理、学位授予的基本依据。
学分管理是指根据教学计划和学生修读课程的情况，对学生所修读的课程进行综合评定，给予相应的学分，并记录在学生的学籍档案中。
学分管理的目的是保证学生按照规定的学习要求完成学业，促进学生全面发展，提高教学质量和管理水平。
二、学分管理的重要性1. 促进学生全面发展。
学分管理制度可以引导学生根据自身兴趣和能力，有选择地修读课程，从而促进学生的学科综合能力和创新能力的提高。
2. 保障学生的学业权益。
学分是学生学业质量和进度的重要体现，建立规范的学分管理制度可以保障学生的学习权益，确保学生按照规定的学习要求完成学业。
3. 提高教学质量和管理水平。
学分管理制度可以促进教学的科学化和规范化，推动高校教学改革和教学评估，提高教学质量和管理水平。
三、建立规范学分管理制度的必要性1. 适应高校教育改革。
随着高校教育改革的不断深化，高校教学和管理工作也在不断创新，建立规范的学分管理制度是推动高校教育改革的重要保障。
2. 强化教学管理。
规范学分管理制度可以提高高校教学的质量和管理水平，促进高校教学向科学化、规范化方向发展。
3. 保障学生的学业权益。
建立规范的学分管理制度可以保障学生的学习权益，确保学生按照规定的学习要求完成学业，防止学术造假和学分漏报等现象的发生。
四、建立规范学分管理制度的原则1. 透明公正。
学分管理制度应该公开透明，规定学分的计算方法和标准，确保学生和教师了解学分管理的规则和流程，保证学分管理公正。
2. 灵活差异。
学分管理制度应该注重个性化差异化，充分尊重学生的兴趣和特长，鼓励学生根据自身情况灵活选择修读课程，实现个性化发展。
3. 严格执行。
学分管理制度是高校教学管理的基础，必须严格执行，对学生的学习行为和成绩进行监督和考核，确保学生按照规定的学习要求完成学业。
五、建立规范学分管理制度的措施1. 完善学分管理规定。
学院学分制管理办法
学院学分制管理办法一、总则第一条为深化教育教学改，促进学生德智体美全面发展和自主发展，根据、XX省教育厅有关文件精神，结合我院实际，制定本办法。
第二条学分制是一种以学生取得的学分数作为衡量和计算学生学习量及学习质量的基本单位，以取得最低毕业总学分和平均学分绩点为主要标准，授予学生毕业证书和学位证书的教学管理制度。
我院从XXXX级新生起实行学分制。
第三条为保证人才培养质量，各系（部）、学科应科学地按知识、能力、素质协调发展的要求，制定适应社会需要的，学分制专业人才培养方案。
二、课程分类第四条课程包括专业人才培养方案中规定的课程和各类教育环节。
课程分为必修课和选修课。
第五条必修课是指根据专业培养目标和毕业生基本培养规格，要求学生必须掌握的基本理论、基本知识、基本技能，所确定的该专业学生必须修读的课程或环节，包括公共课、基础课和专业主干课等。
第六条选修课是指为了扩大学生的知识面，反映专业方向要求，学生可以根据本人的兴趣爱好，选择修读的课程。
选修课分为限制性选修课和任意选修课两种。
限制性选修课是各专业人才培养方案规定了选择范围和必须达到的要求的课程。
学生选修时必须按照人才培养方案的要求选修。
任意选修课是各专业人才培养方案只规定了学生必须达到的学分要求，学生可以在所属学历层次（如本科生应在本科层次）本校开出的课程中自主选择修读的课程。
三、学分与计算第七条学分结构学分制由学时学分和学分绩点两个部分组成。
第八条学分计算1.理论课按16学时计1学分。
2.独立开设的实验课按每周计1学分。
3.军训、实习、课程设计、专用周、毕业设计（论文）等按每周计1学分。
4.入学教育（安排入专业认识实践教学）计0.5学分。
5.毕业教育（含毕业典礼与离校）计1学分。
6.实行课程改的，按课程大纲规定的学分计算学分。
7.大学生社会责任教育、创新教育、实践教育学分按《XX 学院大学生社会责任教育、创新创业教育、实践教育学分实施规范》执行。
学院学分制教育教学管理办法
学院学分制教育教学管理办法（试行）第一章总则第一条学分制是以学分和绩点作为衡量学生学习量和质的计量单位，以学生取得专业人才培养方案规定的最低学分作为毕业的基本条件，为学生提供更多选择余地的一种教育教学管理制度。
第二条全面贯彻落实国家职业教育方针、政策，以自治区《关于高等职业院校实施学分制改革试点的指导意见》为依据，深化学院教育教学改革。
坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，适应鄂尔多斯经济社会发展对技术技能型人才多规格、多样化的需求；充分调动教师和学生的教与学两方面积极性、创造性，以增强学生的学习能力、创新能力、实践能力和创业精神为核心，加强学生思想政治教育、法制教育、公民与道德教育、人文与科学素养教育、中华优秀传统文化教育和技术技能培养；健全教育教学质量管理和保障制度，促进教育教学管理的规范化、科学化，全面提高人才培养质量。
第三条本办法适用于我院全日制普通高等职业学历教育的学生。
第二章学制与学期第四条全日制普通高等职业教育（专科）标准学制为3年，学生在校期间实行弹性学制，修业年限2～5年。
第五条标准学制每学年2个学期，3个学年总计6个学期。
第1学期全程18周，课程教学17周、考试1周；第2学期全程20周，课程教学19周、考试1周；第3学期全程19周，课程教学18周、考试1周；第4学期全程20周，课程教学19周、考试1周；第5学期全程19周，课程教学18周、考试1周；第6学期全程17周，课程教学16周，毕业教育1周。
课程教学周数内包含以周为单位的实践教学课程（如军事训练与入学教育、劳动、实习实训、设计、毕业教育等）的周数，第1、3、5学期的课程教学周数内不含“十一”长假。
第三章课程设置与学分计算第六条人才培养方案中的课程设置为必修课、选修课两类：（一）必修课。
是指根据专业培养目标，要求学生必须修读的课程；包括公共平台必修课、专业群平台必修课和专业必修课。
学分制
西山职业技术学校学分制管理实施方案(试行稿）一、实行学分制的意义：我校的学分制是以学分来计算学生的学时和学习成效，衡量学生是否具有毕业资格的教育教学管理制度。
学分是计算学生完成课业及参加社会实践活动的必要时间和成效的单位，是学生获得毕业证书的主要依据。
二、学分的构成：学生的总学分由课程学分、非课程学分两部分组成，以学期为计量周期。
根据学校实现培养目标的需要，学生两年课程学分满为132分，非课程学满分为50分。
（一）课程学分（两年至少要获得80学分）。
也称基础学分，一般课程以16-18课时为1学分；全学期开设的课程以其周课时计算学分，该课程的周课时数就是该课程的学分数。
（二）非课程学分（两年至少要获得30学分，每学期至少要7.5学分）包括德育学分、奖惩学分。
1、德育学分：学生军训、公益劳动、入学教育、闭学式教育、参加班会、观看视频、德育活动等，以30-36课时为1学分。
2、奖惩学分（1）学生取得相关中、高级国家职业资格证书，高级加8分、中级加2分；学生参加县市级以上组织的各种知识、技能、文艺和体育等比赛受到表彰和奖励，全国性大赛一、二、三等奖分别加5分、4分、3分，省级大赛一、二、三等奖分别4分、3分、2分，市级一、二、三等奖分别加3分、2分、1分，县级一、二、三等奖分别加2分、1分、0.5分。
上述学分可累计加分，不封顶。
（2）评优评先：省级先进加2学分，市级先进加1.5学分，县级加1学分，校级加0.5学分。
上述学分可累计加分，不封顶。
（3）学生会和团委干部每学期加0.6学分，班干部每学期加0.5学分，寝室长每学期加0.3学分，上述学分可累计加分，不封顶。
（4）学生参加校内学校组织的各类活动，每参加一次全过程活动加0.2个学分，每参加班级组织的活动加0.1个学分，但每学期每人累计最高不超过2个学分。
学生参加校内各类比赛取得前六名，每取得一项名次计0.6、0.5、0.4、0.3、0.2、0.1学分，但每学期每人累计最高不超过2个学分。
大学学分制管理制度
大学学分制管理制度近年来，随着我国高等教育发展的迅速和大学规模的不断扩大，学分制管理制度逐渐成为大学教育的重要组成部分。
本文将从不同角度分析大学学分制管理制度的意义和作用，并探讨其存在的问题和改进措施。
一、背景介绍学分制管理制度是指将学习成果量化为学分并对学生进行积累和管理的一种教育制度。
它的出现旨在促进学生全面发展和个性化学习，提高教学质量和学生学习效果。
二、意义和作用1. 学生学习主动性：学分制管理制度鼓励学生根据自身兴趣和能力，选择适合自己的课程，激发他们的学习兴趣和自主学习能力。
学生可以根据自己的教育目标和规划，灵活安排学业，提高学习效果。
2. 教学质量保证：学分制管理制度强调学生学习的结果和能力的培养，促使教师改善教学方法和内容，提高教学质量。
学生的学分积累也成为教师教学水平的衡量指标，促进了教师的教学能力提升。
3. 职业发展规划：学分制管理制度将学生学习成果定量化，帮助学生了解自己的学习进展和当前能力水平，有助于他们进行职业规划和就业准备。
学生在大学期间可以有针对性地选择课程和实践经验，为未来的职业发展做出规划。
三、存在的问题1. 课程设置不合理：一些高校的课程设置过于繁杂，给学生造成了学习负担。
学分制管理制度应该注重丰富和优化课程内容，提高教育教学的针对性和实效性，减少学生的学习压力。
2. 学分统计不准确：学分制管理制度要求对学生学习成果进行统计和核算，但是一些高校的统计方法和标准不统一，导致学分统计不准确。
应该建立统一的学分计算标准和流程，确保学分的准确统计和有效积累。
3. 学分转换认可问题：学分制管理制度强调学生学习成果的积累和转换，但是一些高校对于外校学分的认可程度不高，限制了学生的自主学习和转专业的权利。
应该加强高校之间的学分转换和学分认证机制，提高学生的学习自由度。
四、改进措施1. 课程优化调整：高校应该根据学生需求和就业市场需求，优化和调整课程设置，减少冗余和重复课程，增加实践环节和职业能力培养课程。
小学学校学分管理制度
一、总则为全面贯彻落实素质教育，提高学生的综合素质，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、学分设置与评定1. 学分设置：本制度采用学分制管理，将学生在校期间的学习、实践、活动等纳入学分体系。
2. 学分评定：学分评定分为必修学分和选修学分。
（1）必修学分：包括国家规定的课程学分、地方课程学分、学校课程学分。
（2）选修学分：包括体育、艺术、科技、社会实践等课程学分。
3. 学分评定标准：（1）国家规定的课程学分：按照课程教学大纲要求，完成学习任务，达到课程目标，即可获得相应学分。
（2）地方课程学分：参照地方课程教学大纲，完成学习任务，达到课程目标，即可获得相应学分。
（3）学校课程学分：根据学校课程设置，完成学习任务，达到课程目标，即可获得相应学分。
（4）体育、艺术、科技、社会实践等课程学分：根据课程特点，通过参与活动、竞赛、展示等形式，达到课程目标，即可获得相应学分。
三、学分转换与认定1. 学分转换：学生可以在不同年级、不同课程之间进行学分转换，但需符合学校规定。
2. 学分认定：学生参加社会实践活动、志愿服务等，可按学校规定获得相应学分。
四、学分管理与使用1. 学分管理：学校设立学分管理办公室，负责学分的统计、审核、查询等工作。
2. 学分使用：学生完成学分要求，可申请毕业、升学等。
五、奖惩与激励1. 奖励：学生在学分评定中表现优秀，可获得奖学金、荣誉称号等。
2. 惩罚：学生学分评定不合格，可给予警告、留校察看等处分。
3. 激励：学校设立学分激励政策，鼓励学生积极参与各类活动，提高综合素质。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度的解释权归学校所有。
3. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
通过实施本学分管理制度，我校旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，为学生终身发展奠定坚实基础。
2024年学分制实施细则(三篇)
2024年学分制实施细则一、绪论学分制是以学分为核心，以学分为单位度量和积累学习成果的教育制度。
学分制旨在促进学生综合素质的全面发展，提高教育质量和教学效果，适应现代化人才培养的需求。
为了进一步完善学分制，推动高等教育改革，特制定本细则，规范学分制的实施。
二、学分计划1. 学分计划是指学生在一个学年内需要完成的学习任务和学习成果。
学分计划应明确规定学分总数、各学科、课程类别、选修课程、实践环节等要求。
2. 学分计划的制定应充分考虑学科要求、学生个体差异和学习能力，确保学生具备相应的学科素养和实践能力。
3. 学分计划的设计应科学合理，合理安排各类课程和实践环节的学分比例，注重培养学生的综合能力和创新精神。
三、学分获取与认定1. 学分的获取应以学生实际完成的学习任务为基础，学生需通过考试、作业、报告、实验、实习等形式去完成。
2. 学分的认定管理员工需严格按照教学大纲和评价标准进行，确保公平、公正地评定学生的学习成绩。
3. 学生在完成一门课程的学习任务后，根据教学大纲和评价标准，学分管理员工对其学习成绩进行评定，学生达到及格标准即可获得相应学分。
4. 学生也可以通过课外学术活动、志愿服务、科研实践等方式获取学分，需经过学校相关部门认定和评价。
四、学分转换与转移1. 学分转换是指将某门课程的学分在不同学校或教育机构之间互相转移的过程。
学分转换应遵循相应的政策和程序，确保学分的科学合理转移。
2. 学生在不同学校之间转学时，可以申请将已获取的学分转移。
原学校应提供相关成绩和学分认定材料，并按照要求出具学生的学分证明。
3. 学生转学时，目标学校应核实申请学生已获取学分的真实性，并按照转学协议或协商确定的规定接纳学分。
4. 学分转移应注重课程内容的对接，确保学生转学后可以顺利进行学习，避免重复学习和浪费学时。
五、学分积累与累积1. 学分积累是指学生在学习过程中所取得的各门课程的学分逐步积聚的过程，学分积累是学生学业发展的基础。
2024年学分制实施细则(二篇)
2024年学分制实施细则第一章总则第一条学分制是以学生自主选课为机制，以学分与绩点作为衡量学生学习量与质的计算单位，以取得一定的学分和平均学分绩点作为毕业和获得学位的标准，人才培养规格多样化和个性化的一种教学管理制度。
第二条为深化我校教学管理制度的改革，提高教学质量和办学效益，发挥师生教与学的积极性、主动性及创造性，加强素质教育，促进学生德智体全面发展，根据教育部有关文件精神和《____省普通高等学校学分制收费管理试行办法》，结合本校的实际情况，特制定本细则。
第二章学习年限第三条我校本科专业的学制，除建筑学专业为五年外，其余均为四年。
根据学生学习能力，实行弹性学习年限制。
四年制本科在校学习年限为____年，五年制本科在校学习年限为____年。
第四条学生在规定的学习年限内，学完人才培养计划规定的全部课程，修满毕业要求的总学分，准予毕业；对符合《____学位条例》和《____工程学院授予学士学位实施细则》的学生，授予学士学位。
第五条学生在规定的学习年限内，因患病、出国、创业等原因可申请休学____年，休学期限以学年为单位计算，学生最多可申请休学____次，累计时间最多____年。
学生休学须本人提出申请，经家长签字确认，学院院长审核，报教务处批准。
第三章课程、学分与成绩考核第六条人才培养计划内课程分为必修课和选修课两大类。
各专业人才培养计划中对各类课程和实践环节均有最低学分要求规定。
必修课指根据专业培养目标和基本规格，要求学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能的课程，包括____基础课、学科基础课和专业主干课程。
选修课指为加深专业基础、拓宽专业知识面以及提高学生文化素质的课程。
分为限制性选修课(简称限选课)和任意选修课(简称任选课)两种。
限选课指与专业密切相关的知识、技能以及提高学生文化素质的课程；任选课指为扩大学生知识面的课程，学生可根据自己的特长、兴趣、爱好、学习能力以及就业方向选修的课程。
第八条学分计算学分计算以该门课程在人才培养计划中安排的学时数为主要依据。
学分制 管理制度
学分制管理制度第一章总则第一条为了规范学生学习行为，积极推动学生自主学习，促进学生全面发展，根据相关法律法规和学校相关规定，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于所有在校学生，学生在学习过程中应当严格遵守本管理制度，学校根据具体情况可以制定相应的实施细则。
第三条学分制是指学校将课程学习成果按一定学分比例分配给学生，学生通过取得一定学分以及符合相关要求可以获得学位的一种教育管理制度。
第四条学校设立学术委员会，负责学分制管理工作，具体职责包括制定学分结构和要求、审核学生学分情况、制定评价标准等。
第五条学生辅导员负责学生学分管理工作，具体职责包括指导学生规划学习方向、审核学生选课情况、跟踪学生学分获取情况等。
第六条学生必须全面了解学分制度的相关要求和规定，按规定完成学习任务，保证学业顺利进行。
第七条学生有权利向学校学术委员会提出学分认定异议，学术委员会对学生提出的异议进行审查，并做出决定。
第八条学校设立奖惩制度，对学生学分表现优异的给予奖励，对学生学分不达标的给予相应的处罚。
第二章学分结构和要求第九条学校按照专业设置，将学生学习任务划分为必修课、选修课、实习实践课和毕业设计等不同类别，学生根据专业要求、个人兴趣和实际情况选择相应的课程。
第十条学生应按照学校规定的学分要求，完成相应的必修课程和选修课程，必修课程学分占总学分的比例不得低于70%。
第十一条学生在学习过程中必须按照学业规划表的要求选择课程，学分可以通过课程考试、实习实践、毕业设计等方式获取。
第十二条学生每学期应参加学生学业评定会议，学校对学生学业成绩、学分获取情况进行评定，对学生是否合格进行反馈。
第十三条学校每年应向社会公布学生学分结构和要求，学生应按照公布的要求参加课程学习，保证学业顺利完成。
第十四条学生毕业前需完成全部学业要求，取得规定的学分方可毕业，否则将无法颁发学位。
第三章学分获取和认定第十五条学生应按照规定参加课程学习，在规定时间内完成相关作业和考试，取得规定的学分。
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学分制介绍(2)
❖ 4、理论必修课程和限定的选修课考试不及格者，统一安排补考，补考名单在下学期开学第一天公布， 补考时间从第2周开始，公共课安排在第二周周二7、8节和周五下午，专业课程由各系安排（计算机应 用基础、大学英语补考教务处另行通知）。补考不及格，还有一次重补考机会，考试安排在毕业学期进 行（第1-4学期的课程，重补考在第五学期10周后，第5学期的课程重补考安排在第一次补考后，时间 教务处通知；如果专业必修和专业限选有不合格的，将无法进入毕业设计环节）所有的必修课和限制性 专业选修课必须全部及格才能毕业。
❖ 8、《学习手册》中有毕业资格的说明，专业需要学习的课程可查看教学安排表，专业的培养目标和岗 位分析等都可自行查看。
综合素质学分（必修4分）
❖ 综合素质学分的分配按照各个专业的不同要求：
❖ 1、公益服务2个学分，60个小时分散进行，在毕业之前各自完成。
❖ 公益服务是指参加学校、社区等各项公益无报酬劳动。
❖ 学分绩点达到3.0以上的学生可多选学分，至多选一门与本班级课程时间不员老师处。
❖ 教务处将在每个学期选课结束后公告选课学生名单，如需调整课程的学生必须按照通知规定时间内到各 系教务员处提出书面申请。调整后的选修名单一经公布不再调整，成绩和学分的记载以教务处公告名单 为准。
❖ 每个学期同学们的课程选报不能超过22个学分（包括必修、选修、公选），每个学期在选报专业选修 课的时候，可下载附件查看本专业还有多少学分可以选修，然后根据选修课程和学分选报。体育选项课 （大学体育（必修）有1学分是专项选课，在第三学期开始，学生可自行上网选喜爱的体育选项课）和 读书工程学分不累计在这22个学分里面。
❖ 3、 课程分为必修课、专业选修课（限制性和非限制性）和公共选修课（公选课一般不少于4学分，其 中2个学分必须是计算机类型的选修课，每个专业开出的学期和课程会有不同：例如环境工程技术专业 的计算机网络技术；另一科目是每学期周二下午7、8节的全校公选或者网络通识课程，除了特别属于 计算机类公选课程，一般都是人文类公选课程 ）。必修课不需选课，选修课（限选和全选的除外）需 进行选修报名,我校选修课通过网上报名进行。专业选修课在14周左右，公共选修在每学期开学第2周周 一进行，第3周开课具体见通知（以教务处公布的名单为准，不得退选、补选）。
❖ 军训课、单独开设的实验、设计、实习等实践性课程、毕业实习、毕业论文（设计）考核不合格者，必 须重修。
❖ 学分替代：在大一第一学期（第八周周一前）可以用全国计算机等级一级证书替代计算机应 用基础，成绩按70分计算。交证书原件由系里审核，审核后填写免修申请表一式三份和证书 复印件，填好后交一份审核表和复印件给教务处，系里留底一份，个人留一份。
❖ 一学期只能报一门公选课（如有学生同时报两门或以上的将全部取消其报名资格，本学期不予受理报 名），公选课上课时间一般是每周二下午的7、8节。
❖ 将在大一的第二学期开始可选公选。
公选课（网络课程选报）
❖ 每学期选完专业选修课后都可选报公选课，每学期最多可选2.5分（2门课程）。网络课程在假期和开学 的前半段时间进行，具体的内容看通知。
❖ 以上两门课程如果不合格，但是之后考取到证书，可在当学期办理学分替代申请手续，办理方法：学生 自行带证书原件和复印件到教务处，领取《广州大学学分替代申请表》一式三份后填写表格，无需找任 课教师签名，只需系部签名和教务处签名审批即可。
❖ 最后一学期开设的课程考核不合格的课程，在离校前安排一次正常补考。毕业实习、毕业论文（设计） 考核不合格者，不再安排补考和补做。
❖ 实践性必修课（课程设计、认识实习、实训等）不合格，必须重修。 ❖ 非限定选修课和公选课考试不及格者，可再选修该课或其它选修课，最后满足选修课要求的最低学分数。
❖ 学生在校三年期间只有两次补考机会（非英语专业《大学英语》除外：大学英语分两个学期开设，每一 个学期按一门课程对待。第一学期参加高等学校英语应用能力考试，考核不合格的第二学期继续进行大 学英语的常规课程修读，并参加英语应用能力考试，合格后两个学期课程都合格；合格的同学在第二学 期编入大学英语四级辅导课程修读，大学英语2的成绩直接给予记载，如果考过四级，则给予奖励对应 学时的学分，属于额外的人文社科类公选学分，最后如果评定不合格，以后再考取大学英语四级证书也 不再替代这门课程的成绩；没有进入四级班学习的学生不会有这额外的学分（人文社科类公选）；大学 英语1和2不合格的学生都安排在第三学期期末周进行补考；计算机应用基础课程也是参加全国计算机 水平考试，不合格补考由教务处统一安排。
❖ 5 、必修课和限定的选修课重修采用自行重修，重修考试一般安排在第五（1-4学期课程）和第六（5学 期课程）学期的时候，具体时间看教务处通知，如想提前考试可在一年后提出书面申请，跟下一年级的 补考进行，开学第一周周三前。
❖ 6、公共必修课（不含体育课）、专业必修课和专业选修课未修或经补考仍不及格的学分累计达到20个 或在一学年（连续两学期）内达到14个者由学院教务处出通知，安排学生编入下一年级学习，原已修 读及格的课程，可以免修。
❖ 专业必修课或专业限选课有一门不及格的不得申请参加毕业设计（论文）课程的修读。
❖ 7、延长学业申请：如果学生在大三时有比较多的必修课程不及格或者选修学分离最低学分数比较远， 该学生觉得自己在结业后一年里面无法补齐，将在第五学期十五周毕业资格审查的时候，提出正式书面 申请延长学业（即不办理结业证），延长学业必须要交多一年的学费。
学分制及教学管理介绍
学分制介绍 （1）
❖ 1、 我校实行学分制，凡在规定的年限内修满《人才培养方案》即《学习手册》规定的最低学分和毕 业资格要求，准予毕业。
❖ 2、 《人才培养方案》规定：理论课一般16学时为1个学分，实践课（设计、实习、实训、课程设计 等），一般1周计1学分。（ 《人才培养方案》人手一册，三年备查，妥善保存）