中职新版哲学与人生-第六课
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中职哲学与人生第六课-课件
制作目的：为 中职学生提供 哲学与人生的
学习资料
制作团队：由 中职哲学与人 生第六课(一) 课件制作组负
责制作
课件简介
课程简介
课程名称：中 职哲学与人生
第六课(一)
课程目标：帮 助学生理解哲 学与人生的关 系，提高学生 的人生价值观
和道德修养
课程内容：包 括哲学的基本 概念、人生哲 学、道德哲学
掌握中职哲学与人生的学习 方法
课件内容
引言
课程背景：中职哲学与人生第六课 课程目标：帮助学生理解哲学与人生的关系 课程内容：包括哲学的基本概念、人生哲学、哲学与人生的关系等 教学方法：采用案例分析、讨论、实践等方式进行教学
哲学概念与人生意义
哲学概念：对世界、人生、价值等问题进行思考和探索的学科 人生意义：个体存在的价值、目的和意义 哲学与人生的关系：哲学可以帮助我们更好地理解人生，指导我们的生活 哲学与人生的实践：哲学理论需要与实践相结合，才能真正发挥作用
中职生如何应对挫折和失败
保持积极心态：面对挫折和失败，保持积极乐观的心态，相信自己有能力克服困难。 学会自我调节：在遇到挫折和失败时，学会自我调节，保持冷静，避免情绪波动过大。 寻求帮助：在遇到挫折和失败时，可以寻求老师、同学、家长等帮助，共同解决问题。 总结经验教训：在遇到挫折和失败时，总结经验教训，避免再次犯同样的错误。
教学方法：采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法
课程评价：通过课堂表现、作业、考试等方式进行评价
课程时间：45分钟/课时，共4课时
章节划分
课程简介
哲学与人生 哲学的基本 哲学与人生 哲学与人生
的关系
概念
的实践
的思考
总结与展望
重点难点
中职哲学与人生第六课课件
矛盾双方既对立又统一, 推动了 事物的运动、变化和发展。因此,矛盾 是事物发展的源泉和动力。
中职哲学与人生第六课
23
二、矛盾是人生发展的动 力
阅读课本第59页的故事，思考问题
阿甘的故事给了我们什么启示？
阿甘的人生充满矛盾。他身有残疾，智商较低，遭遇残酷的战争， 没有任何经验就出去打鱼。。。但这些矛盾不仅没有阻碍阿甘的成
中职哲学与人生第六课
8
矛盾的两个基本属性？
（1） 矛盾的对立性（又称斗争性）：指 事物双方相互区别、相互分离、相互排斥、 相互否定的性质。这是事物的绝对性
纪律
自由 飞机
雷达
先进
落后 空间
网络
正确
错误 青蛙
昆虫
战争
和平 人类 中职哲学与人生第六课
地球
9
（2） 矛盾的统一性（又称同一性）：指 事物双方相互联系、相互依存、相互贯通、 相互转化的性质。这是事物的相对性
中职哲学与人生第六课
14
矛盾的普遍性和特殊性
苏 轼
此 事 古 难 全
月 有 阴 晴 圆 缺
人 有 悲 欢 离 合
中职哲学与人生第六课
15
天地间没有两片完 全相同的树叶。
天地间没有两片完 全不傻和聪明
中职哲学与人生第六课
17
想一想
电视剧《士兵突击》中的许三多，看上去有 点傻，有点笨，但他脚踏实地，埋头工作，纯朴 憨厚，作出了实实在在的贡献，也取得了实实在 在的进步，这正是他做人的聪明之处。从许三多 身上，我们如何认识傻和聪明之间的对立统一呢？
中职哲学与人生第六课
21
然而，夫妇二人因牢记赌约，对盗贼不予理睬，让盗贼有了可乘之 机，将财物盗走，从而丧失了抓贼的大好时机，落得家破财丢。
中职哲学与人生第六课
23
二、矛盾是人生发展的动 力
阅读课本第59页的故事，思考问题
阿甘的故事给了我们什么启示？
阿甘的人生充满矛盾。他身有残疾，智商较低，遭遇残酷的战争， 没有任何经验就出去打鱼。。。但这些矛盾不仅没有阻碍阿甘的成
中职哲学与人生第六课
8
矛盾的两个基本属性？
（1） 矛盾的对立性（又称斗争性）：指 事物双方相互区别、相互分离、相互排斥、 相互否定的性质。这是事物的绝对性
纪律
自由 飞机
雷达
先进
落后 空间
网络
正确
错误 青蛙
昆虫
战争
和平 人类 中职哲学与人生第六课
地球
9
（2） 矛盾的统一性（又称同一性）：指 事物双方相互联系、相互依存、相互贯通、 相互转化的性质。这是事物的相对性
中职哲学与人生第六课
14
矛盾的普遍性和特殊性
苏 轼
此 事 古 难 全
月 有 阴 晴 圆 缺
人 有 悲 欢 离 合
中职哲学与人生第六课
15
天地间没有两片完 全相同的树叶。
天地间没有两片完 全不傻和聪明
中职哲学与人生第六课
17
想一想
电视剧《士兵突击》中的许三多，看上去有 点傻，有点笨，但他脚踏实地，埋头工作，纯朴 憨厚，作出了实实在在的贡献，也取得了实实在 在的进步，这正是他做人的聪明之处。从许三多 身上，我们如何认识傻和聪明之间的对立统一呢？
中职哲学与人生第六课
21
然而，夫妇二人因牢记赌约，对盗贼不予理睬，让盗贼有了可乘之 机，将财物盗走，从而丧失了抓贼的大好时机，落得家破财丢。
中职哲学与人生第六课课件
教学建议与注意事项
结合实际案例，帮助学生理 解哲学概念和理论
注重理论与实践相结合，引 导学生思考哲学与人生的关 系
鼓励学生积极参与课堂讨论， 提高学习积极性
注意引导学生树立正确的人 生观和价值观，培养良好的
道德品质
第六课的作业与思考题
第七章
作业内容与要求
阅读教材第六课 内容，理解并掌 握其中的哲学观 点和人生哲理。
发展：人生观的发展是一个动态的过程，随着个人阅历的增加、知识的积 累、经验的丰富，人生观也会不断调整和完善。
影响因素：人生观的形成与发展受到个人性格、价值观、生活经历、社会 环境等多方面因素的影响。
自我认知：人生观的形成与发展需要个人对自己的性格、价值观、生活经 历等进行深入的自我认知和反思。
哲学对人生的指导意义
哲学可以帮助我们认识世界，理解人生 哲学可以帮助我们思考人生，找到人生的意义和价值 哲学可以帮助我们面对生活中的困难和挑战，保持积极乐观的心态 哲学可以帮助我们培养良好的道德品质，做一个有道德的人
中职学生的特点与需求
第四章
中职学生的心理特点
自我意识强：中 职学生往往具有 较强的自我意识， 注重个人感受和 需求。
完成课后思考题， 包括选择题、简 答题和论述题。
结合自己的生活 经历和感悟，撰 写一篇关于哲学 与人生的心得体 会。
提交作业时，请 确保格式正确， 内容完整，语言 通顺，逻辑清晰。
思考题与讨论主题
哲学与人生的关系： 如何理解哲学对人 生的影响？
自我认知：如何认 识自我，发现自己 的优点和缺点？
价值观：如何树立 正确的价值观，并 付诸实践？
内容：每个部分都有详细的讲解和案例分析，帮助学生理解哲学与人生的关系，以及如何将哲 学应用于职业、道德和未来规划中
中职哲学与人生(高教版)教案：第六课 矛盾观点与人生动力.doc
第六课矛盾观点与人生动力【教学目标】1．认知：了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。
2．情感态度观念：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
3．运用：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
【教学重点】1．学会用矛盾的观点看问题。
2．正确对待人生矛盾。
3．坚持内外因相结合，促进自身发展。
【教学难点】1．坚持内外因相结合，促进自身发展。
2．矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。
【教学方法】案例教学法、小组讨论法、情景教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】<导入新课>多媒体展示录像：《猫和老鼠》片段学生分析两者的关系，引出矛盾双方既对立又统一的关系。
提问：生活中我们还能找到哪些这样的事例和现象？学生小组竞赛活动：1分钟之内，以列举的生活中具有两面性的事物或现象最多为胜。
我们身边具有两面性的事物或现象有：足球比赛中的攻与守；学习过程中的苦与乐、成功与失败；自身存在的缺点与优点；社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平等；自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力等。
〈新课讲授〉一、用矛盾的观点看问题1．矛盾是事物对立统一的关系“万物莫不有对”，是说事物之中或事物之间具有两面性。
例如：网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，一方面，人们通过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活带来方便；另一方面，网络上的信息真假难辨，会使人受到不良信息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。
再如：让学生观赏漫画《他敢剪吗？》,提出问题，让学生讨论：（1）拿剪刀的人叫甲，另一个叫乙。
甲要剪乙头上的绳子说明什么？甲想剪乙头上的绳子，他敢吗？为什么？（2）假设乙战胜甲，夺了剪刀，乙敢剪吗？学生展开讨论，作出结论：甲手拿剪刀，处于强盛一方，但他不敢剪。
《哲学与人生》第六课-矛盾推动人生发展-PPT
人生感悟
书本P56 1、你是怎么看待在放在油锅里的青 蛙和放在凉水中的青蛙？ 2、从中你有什么样的感悟呢？
坚持内外因相结合，促进自身发展。
事物发展是由多种原因引起的，概括起来可分为两个方面： 外部原因，内部原因。内因是事物发展的根本原因，外因 是事物发展的条件，外因通过内因起作用。
种瓜得瓜，种豆得豆吗？有哪些因素？
一个东西的变化，会引起另一个东西的变化。对抗发展。
我们要坚持对立统一的辩证观点和方法，既看到矛盾的 对立和不同，又看到二者的相互联结，抓住实质，化解矛 盾，推动事物的发展。
三、改造客观世界与改造主观世界
1.主观世界的含义：
指人的精神世界，包括意识、认识、思想、思维方 式以及欲望、一直、目的等。
2、客观世界的含义： 就是人的主观世界之外的一切客观存在。 改造客观世界，包括两个方面，即改造自然界和改 造人类社会。
使世界处于一种恐怖
手机
交流沟通
辐射
二、矛盾是人生发展的动力。
人生是一个不断产生矛盾，不断解决矛盾的过程，是在 不断解决矛盾中度过的。有成长的矛盾；学习中的矛盾， 思想上的矛盾。家庭中的矛盾，同学关系中的矛盾等。
我们用矛盾的观点来看我们 自身，矛盾也是我们人生发展 的动力和源泉，人生就是一个 不断产生矛盾、不断解决矛盾 的过程，在解决矛盾中我们得 到成长。
老师、班风、校风。该同学（ D ）。
A. 扩大了内因的作用 B. 忽视了外因的作用 C. 客观总结了教训 D. 忽视了内因，夸大了外因
5.“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦
心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”请指出
蒲松龄的这幅落第自勉联所蕴涵的哲学道理 D
（
）。
A .事物的发展是内因外因共同作用的结果
书本P56 1、你是怎么看待在放在油锅里的青 蛙和放在凉水中的青蛙？ 2、从中你有什么样的感悟呢？
坚持内外因相结合，促进自身发展。
事物发展是由多种原因引起的，概括起来可分为两个方面： 外部原因，内部原因。内因是事物发展的根本原因，外因 是事物发展的条件，外因通过内因起作用。
种瓜得瓜，种豆得豆吗？有哪些因素？
一个东西的变化，会引起另一个东西的变化。对抗发展。
我们要坚持对立统一的辩证观点和方法，既看到矛盾的 对立和不同，又看到二者的相互联结，抓住实质，化解矛 盾，推动事物的发展。
三、改造客观世界与改造主观世界
1.主观世界的含义：
指人的精神世界，包括意识、认识、思想、思维方 式以及欲望、一直、目的等。
2、客观世界的含义： 就是人的主观世界之外的一切客观存在。 改造客观世界，包括两个方面，即改造自然界和改 造人类社会。
使世界处于一种恐怖
手机
交流沟通
辐射
二、矛盾是人生发展的动力。
人生是一个不断产生矛盾，不断解决矛盾的过程，是在 不断解决矛盾中度过的。有成长的矛盾；学习中的矛盾， 思想上的矛盾。家庭中的矛盾，同学关系中的矛盾等。
我们用矛盾的观点来看我们 自身，矛盾也是我们人生发展 的动力和源泉，人生就是一个 不断产生矛盾、不断解决矛盾 的过程，在解决矛盾中我们得 到成长。
老师、班风、校风。该同学（ D ）。
A. 扩大了内因的作用 B. 忽视了外因的作用 C. 客观总结了教训 D. 忽视了内因，夸大了外因
5.“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦
心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”请指出
蒲松龄的这幅落第自勉联所蕴涵的哲学道理 D
（
）。
A .事物的发展是内因外因共同作用的结果
《哲学与人生》第六课-矛盾推动人生发展
矛盾塑造人的个性与价值观
面对矛盾时，人的态度、选择 和行动会反映出其个性特点。
矛盾促使人思考自己的价值观 和人生目标，形成独特的个性 与价值观。
矛盾有助于培养人的独立思考 和判断能力，增强自我意识和 自主性。
03
如何面对和解决人生中的矛盾
积极面对矛盾，勇于挑战
矛盾是人生发展的动力
矛盾的存在推动着人们不断寻求解决之道，从而促 进个人和社会的进步。
《哲学与人生》第六课-矛盾 推动人生发展
目
CONTENCT
录
• 矛盾的本质与特性 • 矛盾在人生发展中的作用 • 如何面对和解决人生中的矛盾 • 矛盾推动人生发展的实例分析 • 总结与反思
01
矛盾的本质与特性
矛盾的定义与特性
矛盾的定义
矛盾是事物内部或事物之间存在的对立统一关系，表现为互相排 斥、互相斗争、互相限制、互相依存等特性。
提升自我认知
通过解决矛盾，可以更深入地 了解自己的优点和不足，从而 有针对性地提升自己。
增强适应能力
在面对不同矛盾时，应学会适 应和调整，提高自己的适应能 力和应变能力。
04
矛盾推动人生发展的实例分析
名人成功背后的矛盾与挣扎
名人成功背后的矛盾 与挣扎
许多名人在追求成功的道路上都经历 了内心的矛盾和挣扎。例如，托马斯· 爱迪生在发明电灯之前，经历了无数 次的失败和挫折，但他坚持不懈，最 终取得了成功。这个例子表明，矛盾 和挣扎是人生发展中的常态，也是推 动人们不断前进的动力。
如何解决个人成长过 程中的矛盾
解决个人成长过程中的矛盾需要采取 积极的措施。首先，要学会自我反省 和分析，了解自己的内心需求和价值 观。其次，要寻求外部支持和帮助， 与亲朋好友、专业人士进行交流，寻 求有益的建议和指导。此外，还要勇 于尝试新的事物和思维方式，不断拓 展自己的视野和能力。
哲学与人生第六课课件
第一，坚持两点论，学会一分为二地和全面 地看问题。
讨论：该故事包含什么哲学道理？
传说有一个赵国人，因为家中老鼠成灾，吃尽了苦头， 就向中山国要了一只猫。这只猫很会捉老鼠，但也爱吃鸡。 过了一个月，他家的老鼠确实没有了，可是鸡也没有了。他 的儿子为这事发愁，对其父说；“为什么不把猫赶走呢？” 他父亲说：“这个道理不是你所能懂得的。我家的祸害在于 老鼠，不在于鸡。老鼠偷吃粮食，咬坏衣服，穿通墙壁，毁 坏家具，我们就要挨饿受冻了，这不比没有鸡的害处大吗？ 没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着呢！为什么 要把猫赶走呢？”
实际生活中，技术可能带来不理想 的后果，甚至造成危害，技术应用造成的负面 问题让人烦恼。
百年难解的白色塑料袋； 城市生活中的流动杀手，空气污染的罪魁祸首之一：汽 车
地球污染的超级公害：电池 网络世界的海洛因：电子游戏 伦理底线的终结者：克隆 引爆人类的恐怖炸弹：核武器 ……
提问：怎样正确看待科技的两面性？
A.矛盾的普遍性就是指矛盾是世界的普遍状态。 事事有矛盾：矛盾存在于一切事物之中。 时时有矛盾：矛盾贯穿事物发展过程的始终。
生活中我们还能找到哪些 这样的事例和现象？
小组竞赛活动：
1分钟之内，以列举的生活中具有两 面性的事物或现象最多为胜。
我们身边存在着的矛盾 的事物或现象
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
A.矛盾是一切事物所固有的，不以人们的主观 意志为转移，矛盾不会因为我们惧怕它、回避它而 消失，也不会因为我们任意夸大或缩小而改变。
B.我们必须敢于承认矛盾、正视矛盾，积极 地面对它，不能害怕、回避和掩盖矛盾。
（2）用矛盾观点正确分析和解决人生道路上的矛盾 A.全面分析矛盾的两个方面
讨论：该故事包含什么哲学道理？
传说有一个赵国人，因为家中老鼠成灾，吃尽了苦头， 就向中山国要了一只猫。这只猫很会捉老鼠，但也爱吃鸡。 过了一个月，他家的老鼠确实没有了，可是鸡也没有了。他 的儿子为这事发愁，对其父说；“为什么不把猫赶走呢？” 他父亲说：“这个道理不是你所能懂得的。我家的祸害在于 老鼠，不在于鸡。老鼠偷吃粮食，咬坏衣服，穿通墙壁，毁 坏家具，我们就要挨饿受冻了，这不比没有鸡的害处大吗？ 没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着呢！为什么 要把猫赶走呢？”
实际生活中，技术可能带来不理想 的后果，甚至造成危害，技术应用造成的负面 问题让人烦恼。
百年难解的白色塑料袋； 城市生活中的流动杀手，空气污染的罪魁祸首之一：汽 车
地球污染的超级公害：电池 网络世界的海洛因：电子游戏 伦理底线的终结者：克隆 引爆人类的恐怖炸弹：核武器 ……
提问：怎样正确看待科技的两面性？
A.矛盾的普遍性就是指矛盾是世界的普遍状态。 事事有矛盾：矛盾存在于一切事物之中。 时时有矛盾：矛盾贯穿事物发展过程的始终。
生活中我们还能找到哪些 这样的事例和现象？
小组竞赛活动：
1分钟之内，以列举的生活中具有两 面性的事物或现象最多为胜。
我们身边存在着的矛盾 的事物或现象
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
A.矛盾是一切事物所固有的，不以人们的主观 意志为转移，矛盾不会因为我们惧怕它、回避它而 消失，也不会因为我们任意夸大或缩小而改变。
B.我们必须敢于承认矛盾、正视矛盾，积极 地面对它，不能害怕、回避和掩盖矛盾。
（2）用矛盾观点正确分析和解决人生道路上的矛盾 A.全面分析矛盾的两个方面
哲学与人生第六课
《士兵突击》主人公 许三多
如何看待傻和聪明 之间的对立统一
材料：
我校部分学生沉迷网吧，聊天、打游戏、 读网游小说、观看不良视频和图片。个别学生 甚至阴阳颠倒，晚上通宵达旦上网，白天上课 呼呼大睡。上课时间利用手机偷偷上网的现象， 在各班也普遍存在。
讨论问题：
网络到底是好还是坏？我们应该如何对待网络？
虚心使人进步，骄傲使人落后 吃一堑，长一智 … …
问题一结论：
矛盾就是事物内部两个方面之间或事 物之间既对立又统一的关系。 对立和统一是矛盾的两种基本属性。 世界上任何事物都处于矛盾之中。(普遍性) 承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积 极寻找正确的方法解决矛盾。(方法论)
1.张三要剪李四头上 的绳子说明什么? 2.请问李四敢剪吗? 为什么？
布置作业：
1、优点与缺点共存于每一个人身上，请找 出自己的优缺点。（优点不少于20个） 2、作为职中生的我们，现阶段主要面临哪 些矛盾？我们应该如何处理这些矛盾？
成果盘点：
1、事事有矛盾，时时有矛盾，矛盾具有普遍性； 2、矛盾双方既相互排斥、相互对立，又相互依 存、相互转换； 3、矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发 展的动力； 4、应以积极态度对待和处理人生的各种矛盾； 5、外因和内因在事物的发展过程中是同时存在，缺一 不可的。 6、人生发展过程中，既要充分利用外部条件， 更要积极发挥主观能动性。
问题三结论：
我们要坚持两点论，一分为二和全面地 看问题。
问题四：
人自身及人生发展中我们会面临哪些 矛盾？ （分组讨论交流） 我们应该如何对待人生中的矛盾？
生与死、苦与乐、劳与逸、荣与辱、 付出与收获、主观与客观、理想与现实、 竞争与互助、上司与下属、顺利与困难、 疾病与健康、成功与失败… …
中职哲学与人生第六课矛盾观点和人生动力_课件
( D)
谢谢！
中职哲学与人生第六课矛盾观点和人生 动力_课件
我的矛无坚不摧！
自相矛盾
我的盾没有利 器
如果用你的矛去
能穿过它！ 刺你的盾，如何？
！？
这里作为兵器的“矛盾” 与 卖兵器的人说话前后“矛盾”， 两个“矛盾”相同吗？
第六课 矛盾的观点与人生动力 —用矛盾的观点看问题
【学习目标】
1．知识目标：通过学习，了解“矛盾” 、“对 立” 、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念。
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
自然界中的
攻与守 苦与乐、成功与失败
缺点与优点
美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平
排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
对立: 事物之间相互区别、相互排斥、相互对立的关系。
磁铁现象（N极与S极） 教与学 高与矮 正确与错误
读完这个故事，你有什么感悟？
4.矛盾是人生发展的动力
生活中处处有矛盾，正是有了矛盾，才推动了人生的发 展，矛盾也是人生发展的动力。
你怎么看：
傻和聪明
小辩论：
我们怎样看待网络呢？
5.用矛盾的观点看问题
学习唯物辩证法关于矛盾对立统一的 观点，要求我们要坚持两点论，学会一分 为二和全面地看问题。看问题、办事情不 能偏激和简单化，对待事物的发展，既要 看到矛盾双方的对立、差别和不同，还要 看到矛盾双方的相互依赖和相互贯通。
你说，我说：
现在的你有哪些优点和不足，怎 么评价自己？你打算以后怎样做？
小结：
概念：对立统一。 基本属性：斗争性和统一性 矛 （同一性）。 盾 矛盾是事物发展的动力，也是人 生发展的动力。
中职哲学与人生第六课矛盾观点和人生动力_课件
N S
2012/3/27-
6
走进生活、感悟哲理：
生活中我们能找到很多对立或对应的事物和现象： 足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的 自然界中的 攻与守 苦与乐 缺点与优点 美与丑、真与假 排斥与吸引、遗传与变异
对立：两种事物或一种事物中的两个方面 之间的相互对立、相互排斥、互相斗争的 关系就是哲学上的对立。
2012/3/277
“有无相生，难易相成， 长短相形，高下相倾。” ——老子
对立的双方在一定条件 下相互依存，双方共处 于一个统一体中。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
对立的双方依 据一定的条件 相互转化。
统一：两种事物或一种事物中的两个方面之间的 相互依存、相互转化、相互贯通的关系是哲学上 的统一。
4.矛盾也是人生发展的动力。
2012/3/27-
13
学以致用：
试举例说明矛盾是事物发展的 动力或人生发展的动力。
2012/3/27-
14
小辩论：
我们怎样看待网络呢？
2012/3/27-
15
5.用矛盾的观点看问题 学习唯物辩证法关于矛盾对立 统一的观点，要求我们要坚持两 点论，学会一分为二和全面地看 问题。看问题、办事情不能偏激 和简单化，对待事物的发展，既 要看到矛盾双方的对立、差别和 不同，还要看到矛盾双方的相互 依赖和相互贯通。
哲学与人生
（中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材）
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
张掖市职教中心
2012/3/27-
王金花
1
第六课 矛盾的观点与人生动力
—用矛盾的观点看问题
2012/3/27-
(完整版)中职哲学与人生第六课课件
正数 胜利 廉洁 遗传
负数 失败 腐败 变异
2012/3/27-
10
他敢剪吗？
2012/3/27-
11
这幅漫画可以用来形象、生动地说 明矛盾双方的对立、统一关系。
问题一：假设拿剪刀的人叫甲，另一人叫乙 甲要剪乙头上的绳子说明了什么? 甲想剪乙头上的绳子，他敢吗?
矛盾双方对立的一面：甲乙相互排斥，相互斗争。
你最先开口讲话的，这个饼属于我了。”
2012/3/27-
20
• 这对夫妇错在哪里？
• 夫妇二人之所以落的财失家破的结果，是 因为夫妇二人没能正确处理主要矛盾和次 要矛盾的关系。
• 当两人打赌争饼时，遵守赌约，闭口无言 是双方的主要矛盾，应着力解决。
• 可是，当盗贼进屋盗窃财物时，如何联手 赶走盗贼，则变成了主要矛盾，赌饼约定 成了次要矛盾。
2012/3/27-
4
有战斗机
2012/3/27-
就有雷达
5
练功就得流汗；你打 它，它也在打你。
2012/3/27-
6
2012/3/27-
7
有无相生，难易相成，长短相形， 高下相倾，音声相和，前后相随。
——老子
哲学意义上的矛盾：事物内部两个方面之 间既存在着相互排斥、相互对立的关系， 又存在着相互依存、相互转化的关系。简 言之，矛盾就是既对立又统一的关系
矛盾双方既对立又统一, 推动了 事物的运动、变化和发展。因此,矛盾 是事物发展的源泉和动力。
2012/3/27-
23
二、矛盾是人生发展的动力
• 阅读课本第59页的故事，思考问题
• 阿甘的故事给了我们什么启示？
• 阿甘的人生充满矛盾。他身有残疾，智商较低， 遭遇残酷的战争，没有任何经验就出去打鱼。。。 但这些矛盾不仅没有阻碍阿甘的成长，反而都转 化为促进他成长的动力。
中职《哲学与人生》教学课件-第6课 矛盾观点与人生动力
第二、矛盾双方依据一定的条件，各向自己的 相反的方向转化
矛盾双方既对立又统一的关系
磁铁现象（N极与S极）
教与学
说
高与矮
明
正确与错误
矛盾双方在一定条件下 相互依存，一方的存在 以另一方的存在为前提， 双方共处于一个统一体 中。
虚心使人进步，骄傲使人落 后。
吃一堑，长一智。
天下事有难易乎？为之，则 难者也易也；不为，则易者 也难也。
会发现这位伟大的作家就很啰嗦，常为一间屋子、
一个景色，婆婆妈妈讲个不休。但是剔除这些，
那就不是巴尔扎克的小说了，你能说这一定是巴
尔扎克的缺点吗？” 少年笑了。 医生又问：
磁
化
与
合
电
与 分
Hale Waihona Puke 解知与未知人
秋
与
与
自
冬
然
我们身边存在着具有两面性 的事物或现象
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
自然界中的
攻与守 苦与乐、成功与失败 缺点与优点
美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平
排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
轿车的生产和使用
好处 ：
坏处：
互联网的使用
好处：
坏处：
看来凡事都有两面性，社会发展是这样， 人生发展又何尝不如此？这就产生了如何让 看待人生发展中的矛盾，如何解决人生发展 中的矛盾的问题。现代青年不但不应该害怕 矛盾，而且应当学会正确看待矛盾、分析矛 盾、解决矛盾、驾驭矛盾，推动和实现人生 的发展。
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
第六课 矛盾观点与人生动力
矛盾双方既对立又统一的关系
磁铁现象（N极与S极）
教与学
说
高与矮
明
正确与错误
矛盾双方在一定条件下 相互依存，一方的存在 以另一方的存在为前提， 双方共处于一个统一体 中。
虚心使人进步，骄傲使人落 后。
吃一堑，长一智。
天下事有难易乎？为之，则 难者也易也；不为，则易者 也难也。
会发现这位伟大的作家就很啰嗦，常为一间屋子、
一个景色，婆婆妈妈讲个不休。但是剔除这些，
那就不是巴尔扎克的小说了，你能说这一定是巴
尔扎克的缺点吗？” 少年笑了。 医生又问：
磁
化
与
合
电
与 分
Hale Waihona Puke 解知与未知人
秋
与
与
自
冬
然
我们身边存在着具有两面性 的事物或现象
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
自然界中的
攻与守 苦与乐、成功与失败 缺点与优点
美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平
排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
轿车的生产和使用
好处 ：
坏处：
互联网的使用
好处：
坏处：
看来凡事都有两面性，社会发展是这样， 人生发展又何尝不如此？这就产生了如何让 看待人生发展中的矛盾，如何解决人生发展 中的矛盾的问题。现代青年不但不应该害怕 矛盾，而且应当学会正确看待矛盾、分析矛 盾、解决矛盾、驾驭矛盾，推动和实现人生 的发展。
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
第六课 矛盾观点与人生动力
中职哲学与人生第六课课件
学习方法
建议学生采用阅读、思考、讨论和实践相结合的方法进行学习，积极参与课堂 互动和小组活动。
学习要求
要求学生认真听讲、积极思考、主动发言，完成课后作业和阅读任务，培养良 好的学习习惯和自主学习能力。
02 哲学基础概念
哲学定义及研究领域
哲学定义
哲学是一门研究普遍性、根本性问题的学科，涉及存在、知 识、价值、理智、心灵等方面。
的人。
03
积极面对人生
人生充满了挑战和机遇，正确的人生观和价值观要求人们积极面对人生，
勇于挑战自我，不断学习和进步。同时，也要保持乐观向上的心态，珍
惜生命中的每一个瞬间。
04 道德观与伦理原则
道德观念及其作用
道德观念的定义
道德观念是指人们对道德现象和道德关系的认识和看法，是人们在长期社会实践中形成的关于善恶、 是非、荣辱等观念的总和。
学生自我评价报告
01
02
03
学习态度
自我评价学习态度是否积 极，是否能够主动参与课 堂讨论和思考问题。
学习方法
分析自己的学习方法是否 得当，是否能够有效地掌 握课程内容和重点。
学习成果
评估自己的学习成果，检 查是否达到了预期的学习 目标和要求。
对未来学习生活的展望
学习计划
拓展阅读
制定合理的学习计划，明确未来学习的目 标和方向。
正确人生观和价值观的树立
01
树立崇高理想
正确的人生观和价值观要求人们树立崇高的理想，追求有意义的人生。
人们应该根据自己的兴趣、特长和社会需要，制定合理的人生目标，并
为之努力奋斗。
02
培养良好品德
品德是人生观和价值观的重要组成部分。正确的人生观和价值观要求人
建议学生采用阅读、思考、讨论和实践相结合的方法进行学习，积极参与课堂 互动和小组活动。
学习要求
要求学生认真听讲、积极思考、主动发言，完成课后作业和阅读任务，培养良 好的学习习惯和自主学习能力。
02 哲学基础概念
哲学定义及研究领域
哲学定义
哲学是一门研究普遍性、根本性问题的学科，涉及存在、知 识、价值、理智、心灵等方面。
的人。
03
积极面对人生
人生充满了挑战和机遇，正确的人生观和价值观要求人们积极面对人生，
勇于挑战自我，不断学习和进步。同时，也要保持乐观向上的心态，珍
惜生命中的每一个瞬间。
04 道德观与伦理原则
道德观念及其作用
道德观念的定义
道德观念是指人们对道德现象和道德关系的认识和看法，是人们在长期社会实践中形成的关于善恶、 是非、荣辱等观念的总和。
学生自我评价报告
01
02
03
学习态度
自我评价学习态度是否积 极，是否能够主动参与课 堂讨论和思考问题。
学习方法
分析自己的学习方法是否 得当，是否能够有效地掌 握课程内容和重点。
学习成果
评估自己的学习成果，检 查是否达到了预期的学习 目标和要求。
对未来学习生活的展望
学习计划
拓展阅读
制定合理的学习计划，明确未来学习的目 标和方向。
正确人生观和价值观的树立
01
树立崇高理想
正确的人生观和价值观要求人们树立崇高的理想，追求有意义的人生。
人们应该根据自己的兴趣、特长和社会需要，制定合理的人生目标，并
为之努力奋斗。
02
培养良好品德
品德是人生观和价值观的重要组成部分。正确的人生观和价值观要求人
哲学与人生 第6课 教案二
（1）内因和外因的含义
哲学上把事物的内部矛盾叫_内因_____
哲学上把事物的外部矛盾叫_外因____
1.一块石头在适宜的温度下能孵出小鸡来吗？
2.一只鸡蛋放在开水里面煮，能煮出一只小鸡来吗？
（2）内因和外因的辩证关系
A．内因在事物变化中的作用
内因是事物变化发展的根据。事物的变
化发展，主要是由事物的内部矛盾引起的。
A．扩大了内因的作用
B．忽视了外因的作用
C．客观总结了教训
D．忽视了内因，夸大了外因
内因和外因的辩证关系是什么？
导入情境
提出问题、揭示新课
导入案例
提出问题
总结知识
导入案例
分析案例
总结知识
布置练习
分析练习
布置作业
分析案例
回答问题
观看案例
讨论问题
观看案例
讨论问题
做练习题
完成作业
5分钟
35分钟
35分钟
5分钟
内部矛盾是事物发展的源泉，决定着事物的性质和发展方向。
B.外因在事物变化中的作用
外因是事物变化发展的条件
漫画《张三过崖记》
提问：这幅漫画说明了什么哲学道理？
学生：讨论（略）
教师：外因不仅是事物发展的必要条件，有时会起非常重大的作用。
C．外因通过内因起作用
鸡蛋因适当的温度而变化为小鸡，但温
度不能使石头变成鸡，因为二者的根据是不同的。
导入
二、
新授
三、
回顾
四、
作业
案例《小鸡的出生》
揭示新课
二、坚持内外因相结合，促进人生发展
1.人生发展不能只靠外部环境
案例《成功的钥匙》
提问：你认为成功的真正要是应该是什
哲学上把事物的内部矛盾叫_内因_____
哲学上把事物的外部矛盾叫_外因____
1.一块石头在适宜的温度下能孵出小鸡来吗？
2.一只鸡蛋放在开水里面煮，能煮出一只小鸡来吗？
（2）内因和外因的辩证关系
A．内因在事物变化中的作用
内因是事物变化发展的根据。事物的变
化发展，主要是由事物的内部矛盾引起的。
A．扩大了内因的作用
B．忽视了外因的作用
C．客观总结了教训
D．忽视了内因，夸大了外因
内因和外因的辩证关系是什么？
导入情境
提出问题、揭示新课
导入案例
提出问题
总结知识
导入案例
分析案例
总结知识
布置练习
分析练习
布置作业
分析案例
回答问题
观看案例
讨论问题
观看案例
讨论问题
做练习题
完成作业
5分钟
35分钟
35分钟
5分钟
内部矛盾是事物发展的源泉，决定着事物的性质和发展方向。
B.外因在事物变化中的作用
外因是事物变化发展的条件
漫画《张三过崖记》
提问：这幅漫画说明了什么哲学道理？
学生：讨论（略）
教师：外因不仅是事物发展的必要条件，有时会起非常重大的作用。
C．外因通过内因起作用
鸡蛋因适当的温度而变化为小鸡，但温
度不能使石头变成鸡，因为二者的根据是不同的。
导入
二、
新授
三、
回顾
四、
作业
案例《小鸡的出生》
揭示新课
二、坚持内外因相结合，促进人生发展
1.人生发展不能只靠外部环境
案例《成功的钥匙》
提问：你认为成功的真正要是应该是什
中职哲学与人生ppt课件第6课
“没有无义务的权利,也没有无 权利的义务。"
——马克思
权利与义务是对立统一的。 ①两者是对立的，权利与义务有区别。 ②两者又是统一的，相互依存的。
“师傅领进门，修 行靠自己”反映了什么 道理？
蔡桓公讳疾忌医， 为什么神医扁鹊也无可 奈何？
试用唯物辩证法有关原理分析如何看待当前我 国经济建设中的有利条件与制约因素？
排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
一、用矛盾的观点看问题 1.矛盾是事物对立统一的关系 2.矛盾是事物发展的动力和源泉 3.学会用一分为二的观点全面看问题
矛盾的同一性指矛盾双方相互联系相互吸引的性质。 矛盾的斗争性指矛盾双方互相排斥互相对立的性质。 矛盾的同一性和斗争性是矛盾的两种相反的基本属性。
3.要充分利用有利条件，正确对待制约因素，才能推动经 济不断发展。
第六课 矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾，积极促
进自身发展 四、坚持内外因相结合，促进自
身发展
内因是事物变化发展的根据
内因——即事物的内部矛盾，是指事
物内部各要素之间的对立统一关系。
外因——即事物的外部矛盾，是指一
事物与它事物之间的对立统一关系。
外因是事物变化发展的条件 只有具备一定的外部条件才能实 现事物的发展
外因对于事物的变化发展能起加 速或延缓的作用
外因有时甚至起非常重大的作用
种瓜种豆，没有阳光、水分、 肥料、温度等行不行？
第二单元
第六课 矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展 四、坚持内外因相结合，促进自身发展
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贵 妃 醉 酒 图
昭
君
形体过 于丰满
出 塞 图
大脚
世外桃源该多好， 无奈风波添烦恼， 只缘矛盾来捉弄， 它是庸人爱自扰。
想一想：从哲学角度看，这个没有“矛盾” 的世外桃源是否真的存在？
矛盾的普遍性 矛盾的普遍性 含义 (1) 事事有矛盾
即：矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的
a.自然界充满矛盾 吸引&排斥 化合&分解 同化&异化 遗传&变异 b.人类社会充满矛盾 生产力&生产关系 经济基础&上层建筑 c.思维领域充满矛盾 知&不知 真理&谬误 正确思想&错误思想
一只苍蝇和一个台球明星
• 路易斯，如果能分 清轻重缓急——理 智些，结果就不一 样了！
五、矛盾是人生发展的动力
矛盾是一切事物发展的动力，当然包括人生。
角 色
婴童 少 幼年 年 儿
青 年
中
老
年
年
发现矛盾
解决矛盾
产生新矛盾
获得发展
考霸 四川南充考生张非从
2003年起3次参加高考，先后 被北大、清华录取，又因迷恋 网络导致多门课程成绩不合格 而被两度退学。2007年高考， 他再次以高分考入清华。许多 媒体称他为“考霸”。
四、学会抓主要矛盾
要抓主要矛盾
牵牛要牵牛鼻子 打蛇打七寸 擒贼先擒王 好钢用在刀刃上
赌饼破家
主次矛盾在一定条件下相互转化
• 一颗纽扣，毁了一 笔投资
• 赌饼破家 • 快关掉计价器！
•分清轻重缓急—— 非洲草原上的野马 与蝙蝠
• 把人打垮的，有时候并不是什么灭 顶之灾，而是一些微不足道的鸡毛 蒜皮的小事。人的大部分时间和精 力无休止地消耗在小事上，最终让 大部分人，一生一事无成。
3、怎样才能做到具体问题具体分析 （1）要一切以时间、地点、条件为转移 （2）要在运动变化中把握事物的矛盾
( 3) 反对“一刀切”、“一风吹”
• 渔夫的传奇经历 • 两只老虎的故事
彻底治理
• 一个人听说麻雀吃谷子， 发誓要把它们消灭干净。
• 他拿起镰刀，把还没有成 熟的五亩谷子全部割掉， 并且愤恨地说：“非把那 些讨厌的东西统统饿死不
矛盾的普遍性 （2）时时有矛盾
即：矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。 每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾
思考：水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？
一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过 特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性
1、为什么抽象的水果是不存在的？ 2、“抽象的水果是不存在的”说明什么哲学道理？
• 世上最遥远的距离,不是生与死的距离,不是 天各一方,而是我就站在你面前,你却不知道 我爱你。
生活中我们还能找到哪些 这样的事例和现象？
小组竞赛活动：
1分钟之内，以列举的生活中具有两面 性的事物或现象最多为胜。
冷和热 湿和干 上和下 难与易 战争与和平 痛苦与欢乐 穷与富 善与恶 对与错 胖与瘦
• 苏东坡续写“秋花不比春花落，说与 诗人仔细吟”
• 苏东坡，去了黄州做官，九九重阳节 过后，遍地金黄的花瓣。
感冒
风寒感冒
对
风热感冒
症 下
药
暑湿感冒
怎么办？
爷爷，我帮你挠挠
任职初期
想一想
量体裁衣的故事说明 了什么哲学道理?
任职中期
任职末期
意高气盛挺胸凸肚 意气微平
后短前长
前后一样长
抑郁不振 低头弯腰
• 海关当局如梦大醒，晓谕下属：务必严加注意， 可能有一批右手套舶到，不能让那个狡猾的进口 商得逞。琼尼却将10000只右手套分装成5000盒， 没有像上次手套一样一次整捆运来。海关人员认 为一盒装两只手套，一定是一副，第二批货物顺 利通过海关。琼尼只缴了5000副手套的关税， 再加上在第一批拍卖时的那一小笔钱，就把 10000副手套顺利地弄到了美国。
•A对抗性 •B非对抗性
关于对立
战争
和 平
贫 穷
富 裕
悲伤
欢乐
肥
瘦
3、同一性和斗争性的关系
①没有斗争性就没有同一性
苍蝇改邪归正
②没有同一性，就没有 斗争性
•同行是冤家
巧钻关税
• 进口法国女式皮手套须缴纳高额进口税，因此这 种手套在美国售价格外高昂。琼尼跑到法国，买 入了10000双只昂贵的皮手套，他将每副手套都 一分为二，将其中10000只左手套发往美国。而 他却一直不去提这批货物，货物过了期限，海关 按惯例将这批货物作无主拍卖处理。由于一整批 左手套毫无价值，琼尼只出了一笔微不足道的钱， 就把它们全买入了。
• ①
“世界上没有两片完全相同的树叶”
指纹：在六十亿人中不会找到一对特征完全相同 的指纹。目前指纹鉴定仍是世界各国侦保部门的 一项普通而主要的技术手段
眼纹：因为人的视网膜结构都存在差异，所以人 的眼纹也各不相同。
声纹：人的声音经过声响分光摄声仪可转换成声 纹。由于人的声音器官的微小差异以及年龄、语 言习惯的不同，因此人的声纹也都不相同，而且 人从十几岁发育变声后直到五十多岁，其声纹基 本保持不变。
前短后长
“打人和被打有什么不同”
• 历史老师：打人是侵略者，被打是受害者 • 英语老师：打人是主动式，被打是被动式 • 物理老师：打人是施力，被打是受力 • 教导主任：各记大过一次
墨西哥的“跳豆”之迷
认识事物，要注意它的特殊性
1、判断下列几项分别属于矛盾特殊 性的哪一种表现？
A、一般地，男生的抽象思维能力强于 女生，而女生的语言思维能力强于男生。
②包括的内容
• 第一， 事物不同，矛盾不同
笨驴，为什么再也站不起来了。
请思考： ①摸不着脉的原因是什么？ ②请概括一下漫画体现的哲学道理？
你的 脉为 什么 摸不 到？
双胞胎，完全一样吗？
第二，同一事物的矛盾，不同发展 阶段，特点不同。
• 咏菊
• 宋朝宰相王安石，“西风昨夜过园林， 吹落黄花满地金。”
题目
• 1、同班同学，专业学习有进步快、慢 差别
• 2、伤仲永的故事 • 3、 机遇总是偏爱有准备的人 • 4、“近朱者赤 近墨者黑” • 5、孟母三迁 • 6、怎么看待顺境和逆境
学习以后谈感悟？
智慧贴士
善于反省自己，改善自己
将自己磨砺成珍珠
懂得充分利用外因
君子善假于物也
回顾小结
1、什么是矛盾？ 2、矛盾是任何事物（包括人生）发展的动力
……
双 基本上，意志是一体两面的 子 积极与消极，动与静、明与 座 暗，相互消长，共荣共存的。
通常多才多艺，也可同时处 理很多事情，有些则会表现 出明显的双重人格，这种多 变的特性，往往令人难以捉 摸。是一个善良与邪恶，快 乐与忧郁，温柔与暴躁兼具 的复杂星座。
第六课 矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问
万能溶液
大家都知道爱迪生的实验室很有名， 有一个年轻人想到那儿去工作。爱 迪生问他为什么要来，他回答说： 想发明一种万能溶液，这种溶液能 溶解世界上所有的物质。爱迪生说： “真的吗？那你用什么盛它呢？” 那个年轻人哑口无言。
二、矛盾的 普遍性
貂蝉
西施
杨玉环 王昭君
貂
西
蝉
耳朵
施
拜
小
浣
月
纱
图
图
狐臭
延长其存活期的现象，称之为“鲇鱼效应”。
外因是事物变化发展不可缺少的条件
议
一 议
“常在河边走，
怎能不湿鞋？”
堡垒最容易从内部攻破，说明在事物的
变化中内因的作用是第一位的，外因的作 用是第二位的。湿鞋的关键是自己的意志 不坚定，苍蝇叮蛋的前提是蛋有缝。
活动寄语
• 用心灵感受生活中的哲学 • 用哲学思想指导人生
• 第一，是正确认识事物的基础。 • 食用油与皇历
矛盾具有特殊性
第二，是解决矛盾的前提
• 灭火
• 为国王画像
• 中国的四大美女 西施—耳轮小—耳坠；王昭君—脚大—大摆裙； 貂蝉—汗味儿—香水；杨贵妃—丰满—挂衣服铃
对症下药、治之宜殊、因人而异、 因材施教、因地制宜、因时制宜、一把 钥匙开一把锁、到什么山唱什么歌、入 乡随俗、随机应变、看菜吃饭、看人说 话、量入而出、量力而行、抽薪止沸、 量体裁衣、兵来将挡、水来土掩、卤水 点豆腐、一物降一物，等等。
（3）、外因通过内因起作用 感冒流行时期——体质好的、弱的 起死回生——器官都坏死？ 荷花——出淤泥而不染 扁鹊神医，蔡桓公病入膏肓，无药
可医
球的运动
气球
外因
要说 什通明 么了 哲过内
排球
因学而道理起？作
用。
铅球
3、坚持内因与外因相 结合观点
鲇鱼效应
过去挪威人出海捕沙丁鱼，回到港口，往往死鱼 满舱，而死鱼不值钱，一些聪明的渔民想出了一 个办法，在船舱里放几条鲇鱼，由于鲇鱼生性好 动，四处奔游，造成大量的沙丁鱼见到几个“异 己分子”便紧张起来，加速游动，增强了肌体的 活力，因而死亡率降低，渔民的经济收入就大大 提高了，后来，人们把这种利用鲇鱼活动频率，
六、正确处理人生矛盾， 积极促进自身发展
矛盾的存在是好事，意味着你有了前进的机会。 在一定条件下，矛盾双方可以相互转化。
换一种眼光看世界
雨伞和草帽的故事
智慧贴士
敢想善想，利用矛盾
盲人和暗室的故事
七、事物发展的原因
内因与外因
这说明
了事物
的发展
需要哪
结
两个原
合
因呢？
鸡蛋孵化出小鸡
• 要实现这个过程，必须具备哪些条件？ • 这些条件，在孵化过程中什么关系？ • 这些条件，在孵化过程中所起到的作用相
和源泉。 3、如何正确看待和处理矛盾？ 4、在处理矛盾中要注意内外因的结合。