人教版《认识几分之一》教学设计

人教版《认识几分之一》教学设计

教学内容：人教版数学三年级上册第92-93页的例1、例2、例3及相应的练习。

教材简析：《认识几分之一》是在学生认识整数知识的基础上进行的，是数的概念一次扩展，无论在意义和写法上与整数都有很大差异，本节课是整个单元的起始课。

几分之一既是一个分数，又是一个分数单位，对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。

学生初次学习分数会感到困难，而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。

学情分析：在学习分数之前，学生已经掌握了一些整数知识，有了用整数表示物体个数多少的经验基础；理解了平均分的含义，具有了平均分的操作能力。

在实际生活中，有的学生也许听过几分之一，但他们不理解分数的含义。

因此，教学中我注意从学生的实际生活出发，让学生在丰富的操作活动中积极主动的获取知识。

教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。

2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：初步认识几分之一，会正确读写几分之一。

教学难点：能正确理解几分之一的含义。

教具准备：多媒体课件、投影机；圆形、长方形和正方形等纸片。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、创设游戏情境。

(抢选数字游戏)2.揭示课题：这节课我们来认识新朋友——认识几分之一。

猜想一下，如果把一块月饼平均分成四份，每块是它的几分之一？

③、加深理解：折出正方形的四分之一。

要得到一个图形的1/4应该怎么办？拿出同样大的正方形纸，小组合作折出不同的1/4并涂上颜色，比比看哪组折出的方法最多？⑤、讨论明确：虽然折法不同，但都是把正方形平均分成了四份，每份就是它的四分之一。