对外汉语教师资格考试(高级)《对外汉语教学理论与语言学》笔记和典型题(含历年真题)详解【视频讲解】对

（二）20 世纪 80、90 年代～21 世纪初的教材编写概况 1．20 世纪 80 年代以来，教材建设获得了较好的发展，到 21 世纪初正式出版的对外 汉语教材已有数百种，其中占绝大多数的是各类初中级教材。 2．80 年代以来使用较广、影响较大的基础汉语教材 （1）李培元等编写的《基础汉语课本》 这套教材集中了以往编写的对外汉语教材的长处和成功经验，在编排体例上、在语音教 学的处理上、在语法的系统性和针对性上、在练习量和练习方式上、在课文内容方面，都较 以往的教材有所创新、有所进步，从而更加科学和实用。 （2）刘珣等编写《实用汉语课本》
二、第二语言教材的属性和功能
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（一）第二语言教材的基本属性 1．工具性 （1）第二语言教材是一种语言知识传授和语言技能训练的工具，是教师施教和学生学 习、并最终以促进学生语言知识的增长和语言技能的提高为目的的教学工具。 （2）教材的工具性就是教材的教学工具性，即教材的编写和设计要服务于教学，要适 合于教学，要有利于学习者对教材以外的语言事实的掌握，这也是教材的本质属性。 2．系统性 （1）语言知识和语言能力可以划分成不同的层次和系统，服务于教学的教材，应该体 现出这种层次性。 （2）要对教材进行系统的优化组合，包括教材内部各要素的优化组合，以及外部与横 向和纵向相关教材的优化组合。 3．规范性 这主要是指教学内容（语音、词汇、语法、课文语言等）要符合民族语言的规范，就对 外汉语教学来说，常规的汉语教学要教授汉语普通话。 4．实践性 第二语言或外语教材跟其他学科的教材相比，具有较强的实践性。第二语言教材主要以 语言技能训练为主，特别是基础阶段的课程和教材，知识的传授服务和服从于语言交际能力 的培养。整个教学活动强调训练和培养学习者听说读写的语言实践能力，教材的编写自然要 服务和服从于这样一种要求。 5．国际性 第二语言教学是一种跨文化的教学，第二语言教材是一种跨语言和跨文化的教材，是一 种具有国际性的外向型教材。其内容除了要反映民族的语言和文化外，还要考虑到国际性内
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这是我国出版的第一部专供国外使用的基础汉语教材。以句型、功能、结构相结合为教 材编写原则，试图通过句型训练、功能项目替换练习、语法分析等综合训练，来培养学习者 的语言交际能力。
（3）鲁健骥等编写的《初级汉语课本》 这套教材是北京语言学院于 20 世纪 70 年代进行的一项“关于改革精读课、加强听力 和阅读教学的试验”成果。与之平行的配套教材还有《阅读理解》、《听力练习》、《汉字读写 课本》，这是我国最早编写的对外汉语系列教材。 （4）80 年代出版的基础汉语教材较为重要的还有《现代汉语教程》、《汉语初级教程》。 3．80 年代至 90 年代初出版的中高级教材重要的有《中级汉语教程》、《汉语中级教程》、 《汉语高级教程》、《高级汉语教程》。 4．90 年代初期以来，教材的编写和出版数量急剧增加。深受欢迎、使用面较广的，有 《桥梁——实用汉语中级教程》、北京语言文化大学汉语学院组织编写和出版的六十多部 《对外汉语本科系列教材》。
（四）教材编写、使用和研究现状的基本评价 1．教材编写的基本情况 （1）教材数量迅速增长，教材种类有所增加，其中亦不乏有特色和有所创新的教材， 少数还成为国内外广为使用的优秀教材； （2）不少教材缺乏特点，缺少新意，雷同现象较为严重。 2．教材使用情况 要选择一本合适的教材是一件十分困难的事，总体上人们对现行教材不满意的声音远高 于对教材满意的声音。 3．教材研究现状 目前还缺乏对现有教材进行全面系统的研究，已有的研究中对现有教材的批评远多于对 整体创新或局部创新教材的总结。 4．造成这种现状的原因 对教材编写的基础理论和基本原理重视不够、研究不够、应用不够。
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容，即人类共有的思想感情、行为规范、伦理道德，以及人类社会共同面临的社会问题和自 然问题。
（三）20 世纪 50 年代～21 世纪初的教材研究概况 1．20 世纪 50 年代。对教材编写进行研究，早在 20 世纪 50 年代就已经开始。王学作、 柯炳生《试论对留学生讲授汉语的几个基本问题》中就有“教材编写”。 2．20 世纪 60 年代。钟梫写于 60 年代中期的《l5 年汉语教学总结》对 l950 年以后的 l5 年间对外汉语教学实践进行了较为全面系统的总结。 3．20 世纪 80 年代以来，对教材编写进行经验总结和理论探讨不断深入，出现了一大 批研究成果。它们可以分作以下几种情况： （1）在对教学理论、教学法、课程改革和建设等研究中论及教材问题，或在有关论著
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第 8 章 教材的选择和使用
8.1 复习笔记
一、对外汉语教材编写和研究概述 （一）20 世纪 50～70 年代的教材编写概况 1．1950 年第一批东欧留学生来华，对外汉语教学的教材编写也随之开始。 2．1958 年，邓懿等编写的《汉语教科书》由商务印书馆出版 这是新中国成立后第一部正式出版的对外汉语教材。它集中体现了对外汉语教学在初创 阶段的教学理论和教学方法。它所创立的对外汉语教学语法体系成了此后几十年编写基础汉 语教材的语法蓝本。 3．70 年代正式出版的教材有《基础汉语》和《汉语课本》。
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中辟专章专节讨论教材编写问题； （2）结合教材编写实践，对教材编写进行理论研究和探讨； （3）直接对教材进行全方位调查、综评或对某一阶段的教材进行系统研究； （4）从不同角度来研究教材，或研究教材编写的某一方面的问题； （5）对海内外某一部或某一些教材进行评介； （6）对编写新一代教材的展望和构想。