春优质课PPT课件
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《春》教学设计 (1)
《春》教学设计教学目标1.知识与能力：了解作者作品，理解其“文笔清丽”的语言风格。
2.过程与方法：结合有感情地朗读，理解、品味、欣赏比喻和拟人修辞。
3.情感态度价值观：感受作者对春天的赞美之情，培养学生对大自然的热爱，激发他们对诗意春天探寻的兴趣。
教学重难点1.在流利、有感情诵读课文的基础上，理清思路，把握文意，理解文中的诗意。
2.了解比喻、拟人修辞的表达效果。
课时安排1课时教学流程刚才在课间同学们观看了一组四季美景欣赏的视频，看着同学们意犹未尽的表情啊，老师就知道同学们还沉浸其中，流连忘返啊。
其实，神奇的大自然本就是一组诗，周而复始，重章叠唱。
“春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗”，每个季节都有它独特的美景。
今天，徐老师就跟大家一起，带着好奇、欣喜去探访一下春天这一动人乐章。
一、创设诗意情境，走入唯美春天前段时间网络有一个流行语叫“世界那么大，我想去看看”（屏显），那么今天我们就来场说走就走的旅行，“春天那么美，我们去看看”（屏显）。
当然，这个看看不仅仅是用我们的眼睛，还要调动我们所有的感官去感知这个美丽的春天。
1.春天那么美，我们去听听听读课文，感受诗意。
听课文录音，想象文中描述的图景。
（屏显）2.春天那么美，我们去说一说说心中的春天。
在想象的基础上，说一说你所喜爱的春天。
（鼓励学生自主说；如若冷场，教师可提示从所见所闻所感等五官角度出发。
）3.春天那么美，我们去读一读有感情地自由诵读课文，在读中想，在想中感受春天的诗意、温情。
教师提示重音和连读。
4.多媒体课件展示作者基本信息，教师提示关注“文笔清丽”的语言风格。
二、疏通文本，初探诗意春天1.结合课后“读一读，写一写”识读生字词。
师带读，生齐读。
2.学生分组，从春花、春草、春风、春雨和迎春五个方面细读文本，整体感知文意。
三、赏析语句，再寻诗意春天（一）诗意在古文的意蕴里1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……一大片一大片满是的。
四季之美精品课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
第18页
板书设计
春天最美是拂晓
四 季
夏天最美是夜晚
之 美
秋天最美是黄昏
冬天最美是早晨
热热 爱爱 大四 自季 然
第19页
连一连
一、依据课文内容连一连
春天最美是 夏天最美是 秋天最美是 冬天最美是
早晨 拂晓 夜晚 黄昏
第20页
二、利用拟人修辞改写句子。
例：黄昏时分，归鸦朝窠里飞去 。 黄昏时分，点点归鸦急急急忙地朝窠里飞去 。 1．黄昏，天空有许多星星，它们一闪一闪，真好看。 黄__昏__，__天__空__有__许__多__星__星__，__它__们__眼__睛_一__眨__一__眨__，__亮_ 晶晶真好看。 2.一阵微风吹过，小草在风中一摇一摆。 _一__阵__微__风__轻__轻__吹__过__，_小__草__在__风__中__跳__起__了__欢__快__舞__蹈__。___
冬天最美是早晨
落雪：当然美。 白霜：遍地铺满。 炭火：熊熊、暖和。
第7页
结合文章句子，你能看出本文作者是按什 么次序描写四季之美吗？
第一段：春天最美是拂晓 第二段：夏天最美是夜晚 第三段：秋天最美是黄昏 第四段：冬天最美是早晨
作者是按时间次序来描写四 季之美。
第8页
第一段“春天最美是拂晓，东方一点儿一点 儿泛着鱼肚白天空，染上微微红晕，飘着红 紫红紫彩云。”
用了拟人修辞手法，生动形象地写出了点 点归鸦快点飞回家急迫心情，给人以温说拟人句
1.蜡烛上火光欢快地舞蹈着。 2.夜空中小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。
第12页
POWERPOINT
03 日积月累
第13页
词语积累（AABB式词语）
红紫红紫 漆黑漆黑
小学语文人教版七年级上册11《春》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文人教版七年级上册11《春》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案一、情感态度与价值观1、在写景的基础上,表达对春的赞美。
2、理解作者对美的追求,对光明的向往。
二、过程与方法通过听朗读带、老师范读、学生诵读等各种形式指导学生朗读课文,体会课文抓住春的特点,描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图的生动形象语言。
揣摩恰当使用比喻、拟人、排比等修辞来增强语言表现力的效果。
三、知识与技能1、积累“酝酿”、“欣欣然”、“烘托”、“卖弄”、“花枝招展”等词语并理解它们在文中的含义。
2、课文语言生动形象,富有表现力和感染力,揣摩“钻”、“闹”、“静默”等词语。
3、运用比喻、拟人、排比等修辞某些景物的写作方法,在作中能熟练恰当使用。
4、有感情地朗读课文,直至背诵全文。
2学情分析在本册教材中,生动优美的语言散发着芳香,品味诗文优美的语言是一种艺术享受。
学生刚升入七年级,感悟能力较差,所以老师要引导学生多读、多思考来揣摩、欣赏精彩语段,并摘抄下来直至背诵。
学生作文内容空洞、语言枯燥无味、结构杂乱,针对这种情况在教学中多研究精美文章的写作手法,例如借景抒情、托物言志、欲扬先抑等,提升学生写作技巧。
学生活泼可爱,表现欲望强烈,上课时多给学生发言的机会,让学生充当课堂的主人。
3重点难点1、朗读课文,直至背诵,了解思路。
2、运用生动形象语言及比喻、拟人、排比等修辞描写景物的写作手法。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入新课1、多媒体展示春天的景色,引出标题,吸引学生的兴趣。
2、用PPT课件检查学生预,打通文字关,了解作者。
⑴、字词略⑵、作者:XXX,字佩弦,当代散文家、诗人、学者、民主战士。
重要作品有:诗文集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》。
名篇散文有:《背影》、《绿》、《荷塘月色》。
2【活动】反复朗读1、口述:大家边听边看全文。
放音频、视频文件范读课文。
2、教师范读,提出问题:这篇文章结构是如何安排的?应该分几部分?3、指导学生朗读:用欢快跳跃的语调读出对春天的赞美和喜爱之情,声调里充满喜悦之情,节奏可缓慢一些,语气要轻快。
朱自清《春》优质课教案（通用10篇）
朱自清《春》优质课教案（通用10篇）朱自清《春》优质课教案（通用10篇）《春》是著名散文家朱自清先生的散文，从文章的字句中，我们可以感受到语言的美所展现的大自然中的美。
《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏春回大地、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、热爱人生。
下文是小编为大家推荐的《春》教案范文，仅供参考!朱自清《春》优质课教案篇1教学目标1、从文章所描绘的形像展开想像，感受散文绘画般的色彩美，诗歌般的韵味美，培养学生正确的审美观和一定的审美能力，提高他们的艺术欣赏水平。
2、加强朗读，使学生在朗读中领略散文的节奏美和韵律美。
3、了解比喻和拟人的修辞方法的表达效果，体会作者的感情。
4、学习认真观察，调动各种感官去感觉事物的方法，练习准确的描述事物。
教学过程一、用诗歌导入。
让学生回忆课内外有关描写春的诗词，如《春晓》、〈咏柳〉、〈绝句〉等等。
教师简单描述诗的内容及意境，学生回忆、想像。
然后播放〈春〉的配乐朗诵，让学生感受春的另一种美。
二、朱自清的〈春〉是一篇春意盎然的抒情散文，更是一着抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。
1、借助想像和联想，让学生感受春天的美景和神韵。
听完朗诵，让学生按文章内容顺序口述自己在欣赏时脑海中出现的形像及自己的感受。
2、利用图画，让学生感受美的具体形像。
选择两幅图画，如〈春草图〉、〈春花图〉让学生结合课文来观察、感受。
引导学生结合自己的体验来想像、补充、增加作品所提供的“画面、形像、姿态、性格”，让具体的形像在脑海中活起来。
3、为了使学生获得的美感具有持久性，巩固成果是很重要的。
首先，再次感知文章（学生朗读，适当配乐），然后，让学生在春风图，春雨图，迎春图中任选一幅，构思出一幅图画来。
（或口述，或画草图表示）三、通过调动学生的口、耳、眼、脑、手使学生对文章内容有了一定的把握，然后提出一些具体问题，让学生在再次阅读中去分析、讨论，教师归纳总结。
部编一语下《春夏秋冬》优质公开课课件
吹 识字方法：加一加 口+欠=吹
吹落 吹气 吹牛 吹风 吹动 吹灯 风吹雨打 风吹草动
lu ò
落
lu ò 识字方法：加一加
落 艹+洛=落
落叶 飘落
落花 落日 降落 落后
jiàng piāo
降飘 秋霜 冬雪
秋霜降 双耳旁
双耳旁
降落 下降 升降 降低 降水 降雨 降雪 霜降
升降梯
降落伞
游 识字方法：氵 游 池 河 江海
上游 中游 下游 游泳 出游 游玩 春游 秋游 游来游去：小鱼在河里游来游去。
春风
夏雨
秋霜
冬雪
春风吹
夏雨落
秋霜降
冬雪飘
青草
红花
游鱼
飞鸟
池草青
山花红
鱼出水
鸟入林
chūn
三横稍 微往上 倾斜， 撇捺往 两边舒 展开， 下边是 “日”。
下降
霜降是二十四节气中
的第十八个节气，，是秋
天的最后一个节气，也是
秋季到冬季的最后一个节 气。时间是每年的公历10 月23日或者24日。预示着 天气渐冷，开始降霜了。
冬雪飘 识字方法：加一加
飘 票+风=飘
飘落 飘带
飘动 飘扬 飘舞 飘洒
春风 春风吹 秋秋霜霜 秋霜降
夏雨 夏雨落
冬雪 冬雪飘
连一连 春风吹
夏雨落
秋霜降 冬雪飘
诵读感悟，整体感知
观察图中有 哪些动植物？
动物：飞鸟、游鱼 植物：青草、红花
读文识字
图画中有哪些景物？
qīng cǎo
青草
chí
池草青
hóng huā
红花 山花红
yóu yú fēi niǎo
朱自清《春》优质课教案(精选
朱自清《春》优质课教案(精选一、教学内容本节课选自朱自清的经典散文《春》，教材章节为高中语文必修一。
详细内容包括：对散文的整体感知、文章的语言品味、作者情感的把握、描绘春天的手法分析等。
二、教学目标1. 让学生通过学习《春》，提高对散文的阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。
2. 掌握文章中优美的词语、句子，学会运用到自己的写作中，提高写作水平。
3. 领悟作者对春天的热爱和赞美之情，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点难点：对文章语言特色的鉴赏，描绘春天手法的学习。
重点：理解作者情感，品味文章优美词句，提高阅读和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放描绘春天美景的视频，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，对文章内容有一个整体感知。
3. 课堂讲解：a) 分析文章结构，概括每个部分的主要内容。
b) 品味文章中的优美词句，如“鸟语花香”、“春意盎然”等，并分析其表达效果。
c) 讲解作者描绘春天的手法，如比喻、拟人、排比等。
4. 例题讲解：针对文章中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的其他优美句子，并进行仿写。
六、板书设计1. 文章结构图2. 重点词语和句子3. 描绘春天的手法七、作业设计1. 作业题目：a) 摘抄文章中的优美句子，并解释其表达效果。
b) 仿写一个描绘春天的句子，运用所学的修辞手法。
2. 答案：a) 摘抄句子：略b) 仿写句子：示例：春天来了，万物复苏，大地披上了一层嫩绿的薄纱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，学生对文章的理解和鉴赏能力得到了提高。
但在课堂互动方面，还需加强，以提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：a) 推荐阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等。
《春望》PPT优质公开课课件
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诗句翻译
烽火连三月，家书抵万金。 连绵的战火已经延续了一个春天，家书难得， 一封抵得上万两黄金。
战争持续了很久，诗人想起自己流落被俘，扣留在敌军营， 好久没有妻儿的音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了。 要能得到封家书该多好啊。“家书抵万金”，含有多少辛酸、 多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切 心情。战争是一封家书胜过“万金”的真正原因，这也是所 有受战争追害的人民的共同心理，反映出广大人民反对战争， 期望和平安的美好愿望，很自然地使人产生共鸣。
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整体感知 1、本诗的诗眼是“望”，那么诗人望到了什么
呢？那么安史之乱前的国都又该是怎样的呢？
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表现了诗人思念家人的深沉感情。
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整体感知 4、烽火连月，家书不至，国恨家愁齐上心头，
内忧外患纠缠难解。诗人内心是何感受？
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这联通过景物描写，借景生情，移情于物。表现了诗人忧 伤国事的深沉感情。
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大班语言《春天的颜色》PPT课件 幼儿园优质课
通过看看、听听，感知春天的色彩，感
受春天的色彩美 技能目标：鼓励幼儿大胆表达自己对春 天颜色的感受 情感目标：培养幼备：预备"春天的色彩"教育课件PPT，在PPT上出示春天的花和树等。预备一个花球。 活动进程： 1、教师播映"春天"的教育课件，引导幼儿仔细观看课件，说出看到的景象及特征。 教师：春天来了，让我们一起看看课件，看看春天是什么样的？ 教师：刚才，你们在课件里看见了什么？（杨柳、桃花……）教师：杨柳（桃花……）是什么色彩的？ 2、教师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来，演示把幼儿看到的事物组合成一个完好的语句。如（我看到了桃花开出了粉色的花朵、杨 柳长出了绿色的树叶等）。 教师：小朋友们真能干，那你们知道春天是什么色彩的吗？（春天是绿色的）为什么说春天是绿色的？（由于，我看见了绿绿的杨柳） 小结：春天的色彩真多啊！有绿色的、有赤色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美，教师爱春天，你们爱春天吗？ 3、游戏教师引导幼儿玩游戏，经过游戏稳固本节课所学的句型。 教师：你们也爱春天，那就让我们和春天玩个游戏吧！教师这儿有一朵小花球，我们依照顺序传，教师说停，传到谁那里谁就要说出春天的 色彩。 完毕活动： 游戏活动进行一段时间后，教师引导幼儿完毕活动（小朋友们今日的活动就到这儿了，信任我们现在都很喜欢春天了吧，我们回家后能够去 外面看看春天的色彩，然后和父母还有朋友们共享一下）。
全国优质课一等奖部编版七年级语文上册件《春》公开课课件
四季之歌
日月经天，江河行地， 春风夏雨，秋霜冬雪。多姿 多彩的大自然，陶冶了人们 爱美的心灵，吸引了人们寻 觅美、赞赏美的双眸，众多 文人墨客高唱赞歌留下了无 数千古绝唱。
今天，我们就一起来欣
赏散文大家朱自清的名篇《 春》。
作者简介
朱自清（1898年11月22 日—1948年8月12日） ，原名 朱自华，号秋实，字佩弦。原 籍浙江绍兴。现代著名作家、 学者、诗人、民主战士。有诗 文集《踪迹》、散文集《背影》 《欧游杂记》等。
春
体裁：散文
朱自清
古诗词中的春
1．春眠不觉晓,处处闻啼鸟.(孟浩然：《春晓》》 2．谁言寸草心,报得三春晖.(孟郊：《游子吟》) 3．红豆生南国,春来发几枝?(王维：《相思)) 4．好雨知时节,当春乃发生.(杜甫：《春夜喜雨)) 5．野火烧不尽,春风吹又生.(白居易：(赋得古原草送别)) 6．春种一粒粟,秋收万颗子.(李绅：《悯农》) 7．国破山河在,城春草木深.(杜甫：《春望}) 8．落红不是无情物,化作春泥更护花.(龚自珍：(己亥杂诗》) 9．不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.(贺知章：《咏柳》) 10．春色满园关不住,一枝红杏出墙来.(叶绍翁：《游园不值》)
春天像小姑娘花枝招展的，笑着， 走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的 胳膊和腰脚领着我们上前去。
这三节运用了哪些修辞手法？
小结
盼
绘春 绘
赞
达标练习题
阅读文段，回答问题。
雨是最寻常的，一下就是三两天。看像牛
毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋
顶上全[ ]着一层薄烟。
1、[
]中应填入的词语是
笼
——
运用了哪些 修辞手法？
作者抓住了春雨什么特点？
初中七年级语文《春》优秀公开课教案优秀4篇
幼儿园中班语言优质课教案《吹泡泡》及教学反思篇一中班语言优质课教案《吹泡泡》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美，初步感知事物间的对应关系，指导幼儿寻找、观察“泡泡”，并模仿诗歌的句式，进行仿编，快来看看幼儿园中班语言优质课《吹泡泡》含反思教案吧。
活动目标：1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。
初步感知事物间的对应关系。
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”，并模仿诗歌的句式，进行仿编。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：1、多媒体课件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。
活动过程：一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。
（吹泡泡的歌曲）1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗？让我们跟着音乐出发吧！2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀？老师吹的泡泡是什么样的？（圆的。
大的，小的，五颜六色）这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴？（高兴）3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好？二、多媒体课件，学习诗歌（一)出示图像引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。
(引导幼儿观察图片）1、鸡蛋教师提问：（1）这是什么泡泡？（鸡蛋泡泡）鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。
这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢？为什么？谁能用完整的话说说？2、苹果教师提问：（1）这是什么泡泡？（2）苹果又是谁吹的泡泡？（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？谁能用完整的话说说？3、星星。
老师提问：a.这是什么泡泡？（星星泡泡）这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀？（我们一起猜猜看）b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。
终版省级优质课比赛一等奖《春望》课件.ppt
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。dǐ
白头搔更短，浑欲不胜簪。
sāo
shèng zān
.,
4
春望 杜甫
国破 /山河 /在，城春 /草木 /深。
感时 /花 /溅泪，恨别/鸟 /惊心。 烽火 /连 /三月，家书/抵 /万金。
白头 /搔 /更短，浑欲 /不胜/ 簪。
.,
5
春 望 杜甫
国:国都
破:破败不堪 国破山河在, 城春草木深
感：感伤 时：时局
时势
短：少
感时花溅泪, 恨别鸟惊心 烽火连三月，家书抵万金 白头搔更短，浑欲不胜簪
浑 ：简直
深：茂盛
恨：怅恨 叹恨 惊心：胆战心惊
心惊胆寒
胜：承受
1 诗中点明背景的诗句是—烽—火—连—三—月—。 2 春天，诗人站在长安城上，“望”到了——————————
757年 ，春回大地，但这时的长安城已 被叛军抢掠一空，满目荒凉。而诗人与亲 人久别，生死存亡未卜。 诗人触景生情， 写下了这首五言律诗--《春望》。
.,
2
春望 杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
.,
3
春望 杜甫
国破山河在，城春草木深。
他是谁?
他是唐代最伟大现实主 义的诗人。
他生活在唐朝由盛转衰的年 代。 他的诗多沉郁顿挫。
后人尊称他为“诗圣”。
他的诗反映了当时的现实， 故被誉为“诗史”。
.,
1
写作背景 公元755年，（唐玄宗时期）安史之乱 爆发，潼关失守，都城长安沦陷。
756年,唐肃宗在灵武即位。诗人杜甫在 投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过 着囚徒一样的生活.
部编一年级上语文《4 四季》郁嘉蕾PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
gǔ suì
谷穗
雪人
我听到了 ，
，和
在说话 。
合作朗读
内容 读 听
要求 声音响亮口齿清 字字过目认真听
得星数
jiān
1 草芽尖尖，
shuō
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
4.四季
gǔ suì wān
3 谷穗弯弯，
jū gōng
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
yuán
2 荷叶圆圆， qīng wā
他对青蛙说：
草芽尖尖，
shuō
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
4.四季
gǔ suì wān
谷穗弯弯，
jū gōng
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
yuán
荷叶圆圆， qīng wā
他对青蛙说：
xià
“我是夏天。”
tǐng
雪人大肚子一挺，
wán de
他顽皮地说：
jiù dōng
“我就是冬天。”
yá
草芽
4.四季
ห้องสมุดไป่ตู้
yè
荷叶
他对小鸟说：
“我是春天。”
姿势正确 笔顺正确 书写端正
作业：
1. 看到哪些事物，我们就知道春天来了？ 和爸爸妈妈说一说：春天，什么怎么样？
xià
“我是夏天。”
tǐng
4 雪人大肚子一挺，
wán de
他顽皮地说：
jiù dōng
“我就是冬天。”
小
大
jiān
草芽尖尖，
shuō
他对小鸟说 ：
“我是春天。”
语
词
讲 话
谁在说话？在说话？
朱自清《春》优质课教案
朱自清《春》优质课教案语文《春》优质课教案篇一《春》是朱自清的文名篇，在他的笔下，春是一首诗，春是一幅画，春是生长着的娃娃，春是笑着的走着的小姑娘，春是领着我们上前的健壮青年。
接下来是小编为您整理的《春》优质课教案设计，希望对您有所帮助。
1、能流畅朗地读全文感受作者对春的赞美理清思路背课文；2、揣摩文章抓住景物特点运用准确生动的语言的描写方法；3、学习运用比喻拟人排比等修辞方法描写景物的写作方法。
抓住景物特点运用生动的语言及比喻拟人排比等修辞方法描写景物的方法。
课时安排2课时第一课时一、导入新课朱自清江苏扬州人。
现代散文家诗人学者、民主战士。
《春》是他的文名篇，在他的笔下，春是一首诗，春是一幅画，春是生长着的娃娃，春是笑着的走着的小姑娘，春是领着我们上前的健壮青年。
表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
在大自然中，他发现了美和希望欣喜万状，表达了对未来的希望，流露了积极进取的精神。
二、整体感知1.配乐范读2、自读思考：课文围绕“春”写了什么？文章是按“盼”“绘”“赞”划分段落。
三、分段理解文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？课文围绕“春”写了什么？本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。
第一部分盼春。
表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分绘春。
景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
第三部分颂春。
赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。
从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？春醒图——自然醒——第2段春草图——草报春——第3段春花图——花争春——第4段春风图——风唱春——第5段春雨图——雨润春——第6段迎春图——人迎春——第7段四、探究质疑第一部分：作者以怎样的心情迎接春天的来到？“盼望着，盼望着”。
叠用表达作者向往春天的急切心情。
第二部分：春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？看到了山，水，太阳。
作者已经描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从较细小的一草一木写起呢？这一段是对春天的一个整体的描绘这段话运用什么修辞手法，有什么好处？运用拟人，勾勒出春天的生机勃勃。
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CHENLI
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朱自清（1898-1948），
原名朱自华，字佩弦，号
秋实。
现在著名散文家，诗
人，学者，民主战士。毕
业于北京大学任教于清华
大学。其散文富于诗意，
善于通过细致观察，细腻
地抒写出对自然景色的内
心感受。著有《背影》
《荷塘月色》等。
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CHENLI
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导学提纲
1.识记生字词，正确、流畅、有感情地朗
春 游 芳 草 地
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1
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夏 赏 绿 荷 池
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2
秋
饮
黄
花
酒
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CHENLI
3
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冬
吟
白
雪
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诗 4
写景抒情什么景？
➢ 抒什么情？
➢ 怎样写景抒情？
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春
朱自清
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
小楼一夜听春风，深巷明朝卖杏花。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
2021/3/7好雨知时节，当C春HENL乃I 发生。
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如何准确形象描述景物？
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•首C尾HENL呼I 应
感情
热爱春天 赞美春天 热爱自然 热爱生活
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主题思想
本文是一篇优美的_写__景__抒__情__
散文，描绘了春回大地的动人景 象，通过_春__草__图__、_春__花__图__、 _春__风__图__、_春__雨__图___、_迎__春__图____
五幅主要图画，赞美了春天给人
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1、认真观察，力求细致。
2、可以从景物的形态，颜色，声音，味道， 性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉， 味觉，触觉来发现美。
3、适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟 人，排比等增加文章的文采。
4、可以实写，也可以虚写（比如通过联想， 想象写景）。
5、要按照一定的顺序安排景物 。
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yùn niàng wǎn zhuǎn zhǎng
生 酝酿 宛转 水涨
字
hè
yùn bó
词 应和 黄晕 薄烟
检
suō
lì
测 披着蓑 戴着笠
sǒu sǎn
抖擞 散在草丛里
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整体感知
开篇点题
盼春 总领全文
画出 结构 春的轮廓 总
《春》 绘春
绘出 各种美景
分
赞春 •新、美、力
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▪ 齐读第四自然段，欣赏“春花图”，
思考：
▪ 1、本段作者是抓住了春花的什么特 征来描写的？
▪ 2、本段运用了哪些修辞方法？你能 说一说这样写得好处吗？
▪ 3、作者如何全方位的描写春花？
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作者如何全方位的描写春花？
树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合
带来_新__生__、_美__丽__、_力__量__，抒发
了作者_热__爱__、__赞__美__春__天__和__生__活__，__
__奋__发__向__上__、__积__极__进__取__思想感情。
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春
朱自清
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导学提纲
1. 默读第3-6自然段，思考：春草、 春花、春风、春雨各有什么特点？
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课文最后的“赞春”运用了怎样的修辞手法？ 能不能把三句话的顺序换一下呢？为什么？
像娃娃——“新（”万物复苏，新的生命的开始）
赞 像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）
春
像青年——“力”（春天充满活力）
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含有“春”的古诗
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
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1.春雨有什么特点？ 2.有何修辞手法？有
何作用 ？ 3.“静默”写出了春
雨中怎样的气氛？
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前几幅主要写春天 的自然美，这一幅由景 及人，表现了人们怎样 的精神状态？
人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞
一年之计在于春
颂扬奋发向上的精神
20对21/3/未7 来美好生活的憧憬CHENLI
2. 本文运用了哪些修辞手法？请你说 说运用这些修辞手法的好处。
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春草图（请一位同学有感情的朗读）
1、春草有什么样的特点？
2、本段是怎样写景抒情的？ （运用了什么样的修辞手法？）
3、春草图抒发了作者什么样的感情？ 你从哪句看出来的？
（请全班同学有感情的朗读）
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眼前花儿争春 想象、联想到结果实 虚实结合
花的色彩
花的味道 色味结合
像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合
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春风图（请一位同学有感情的朗读）
1、春风有什么样的特点？
2、作者从哪些感官角度来写春风？各 写出了春风的什么特点？
3、本段运用了什么样的修辞手法？ 分析其作用。
（请全班同学有感情的朗读）
读课文；酝酿 宛转 水涨 应和 黄晕
薄烟 披着蓑 戴着笠 抖擞 散在草丛里
2.默读课文，整体感知课文。
▪ 文章中有对春天的赞美，有对春天的描绘， 有对春天的期盼，具体哪些章节是对春天的 赞美、描绘或期盼呢？
▪ 文中作者对“春天的描绘”中主要描绘了哪
几幅图画？请你给这几幅图画取个名字。
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