小学各年级每学期习作(写话)教学目标

2．观察周围世界，继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。
3.能不拘形式地用一两段话写下自己的见闻、感受和想象，练习按一定的顺序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇风趣或印象最深、最受感动的内容写清晰。
能写日记，能参加综合性学习，参与书面表达。
4．继续尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
3．继续学习写简单的记实作文和想象作文，学习围绕一个意思写，努力做到内容详尽，感情真实。继续学习根据内容表达的需要，分段表述，学习有重点地写。
能主动参加综合性学习活动，学习有关的书面表达。
4．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
有写日记的习惯，愿意参加综合性学习活动，做书面表达。
4．能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
能用学过的部分词语写通顺的句子。
5．继续学习修改习作中有明明错误的词句，做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整齐。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
发展目标：
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的喜悦，初步知道写作是为了自我表达和与人交流。
3．学习写简单的记实作文和想象作文，知道要围绕一个意思写，继续学习把内容写详尽，感情真实。学习根据内容表达的需要，分段表述，知道要有重点地写。
愿意参加综合性学习活动，按要求学习做书面表达。
4．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，愿意与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。根据表达需要，学习正确使用常用的标点符号。
3.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点写，努力把自己觉得新奇风趣或印象最深、最受感动的内容写清晰。
能坚持写日记，愿意参加综合性学习活动，做书面表达。。4．努力尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5．继续学习修改习作中有明明错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整齐。能根据表达的需要，正确使用问号、感叹号、冒号、引号，继续学习使用逗号、句号等标点符号。
二、综合性学习是语文课程的严重组成部分。《语文课程标准》里的综合性学习目标中有关习作的目标和内容，理应是习作教学目标的一部分，所以我们也以合适的形式写入本目标之中。
三、我们用《语文课程标准》精神审视了
四、本教学目标是各个版本教材都通用的，没有列入详尽的应用文教学目标，老师们应该依据自己使用的教材制定自己的教学目标。
4．愿意尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5.学习修改习作中有明明错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整齐。能根据表达的需要，会用问号、感叹号，继续学习使用逗号、句号，开始学习冒号、引号等标点符号。
下学期
保底目标：
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的喜悦。
发展目标：
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的喜悦。
2．观察周围世界，学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。
3.能不拘形式地用一两段话写下自己的见闻、感受和想象，学习按一定的顺序、抓住特点写，把自己觉得新奇风趣或印象最深、最受感动的内容写清晰。
能坚持写日记，能参加综合性学习，做书面表达。
二年级写话
上学期
1.对写话有兴趣，继续学习留心周围的事物，练习用几句话写自己想说的话，写想象中的事物。
2.学习在写话中运用阅读和生活中学到的词语。能用学过的部分词语写通顺的句子。
学写简单的日记，参加综合性学习活动,继续学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
3.根据表达的需要，继续学习使用句号、问号，学习使用逗号、感叹号。书写规范、端正、整齐
能坚持写日记，愿意参加综合性学习活动，做书面表达。
4．努力尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5．继续学习修改习作中有明明错误的词句，努力做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整齐。根据表达的需要，正确使用冒号、引号、问号、感叹号等标点符号，继续学习使用逗号、句号。
3.认识句号、问号。书写规范、端正、整齐。
下学期
1.对写话有兴趣，继续学习留心周围的事物，练习用一句话到几句话写自己想说的话，写想象中的事物。
参加综合学习活动，继续学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
2.愿意用学过的部分词语练习写通顺的句子。
3.根据表达的需要，学习使用句号、问号。书写规范、端正、整齐。
五、我们深知自己的理论认识十分浮浅，水平十分无限，这个习作教学目标肯定问题不少。敬请专家和老师们批评指正。
一年级写话
上学期
1.对表达有兴趣，学习留心周围的事物，练习用一句话到几句话说自己想说的话，说想象中的事物。有兴趣的可以写下来。
参加综合性学习活动,学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
2.愿意用学过的部分词语练习口头造句，有兴趣的可以写下来。
有写日记的习惯，能自觉参加综合性学习活动，做书面表达。4．能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
能用学过的部分词语写通顺的句子。
5.学习修改习作中有明明错误的词句，努力做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整齐。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号，继续学习使用逗号、句号。
5．继续学习修改有明明错误的词句，努力做到语句通顺，书写规范、端正、整齐。能根据表达的需要，会用问号、感叹号、冒号、引号，继续学习使用逗号、句号等标点符号。
发展目标：
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意把自己的习作读给他人听，分享习作的喜悦。
2．观察周围世界，继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。
4．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。根据表达需要，学习正确使用常用的标点符号。
下学期
保底目标
1.进一步知道写作是为了自我表达和与人交流。2.继续培养留心观察周围事物的习惯，注意有意识地丰盛自己的见闻，珍视个人的独到感受，积累习作素材。
州区金余小学）、张国山（黑龙江省大庆市大同区高台子镇中心学校）、周蓉（安徽省芜湖市芜湖县红杨中心学校）
说明：
一、过去《语文教学大纲》所规定的教学要求是大多数学生应该达到的
教学实践证明，习作教学应该从学生的实际出发，“取乎其上，得乎其中”，才能做到“下要保底、上不封顶”，使每一位学生都得到发展。为此，我们在编制各年级每学期的“保底目标”的基础上，还在三、四、五、六年级编制了大凡要求的“发展目标”。
4．主动尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能用学过的部分词语写通顺的句子。
5．继续学习修改习作中有明明错误的词句，做到语句通顺，行款正确，书写规范、端正、整齐。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
五年级习作
上学期
保底目标
1.知道写作是为了自我表达和与人交流。
2．培养留心观察周围事物的习惯，知道要注意有意识地丰盛自己的见闻，珍视个人的独到感受，积累习作素材。
四年级习作目标
上学期
保底目标：
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的喜悦。
2．观察周围世界，继续学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，有个人的的感受，学习观察要有重点。注意养成观察习惯。
3.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点，把自己觉得新奇风趣或印象最深、最受感动的内容写清晰。知道要把内容写详尽。
下学期
保底目标
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的喜悦，初步知道写作是为了自我表达和与人交流。
2．观察周围世界，能按一定的顺序、有重点地抓住特点观察事物，展开想象，有个人的感受。注意养成观察习惯。
3．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能按一定的顺序、抓住事物特点写，把自己觉得新奇风趣或印象最深、最受感动的内容写清晰。学习把内容写详尽。知道根据表达的需要分段写。
4．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
六年级习作
上学期
保底目标：
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．初步养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰盛自己的见闻，珍视个人的独到感受，积累习作素材。
下学期
1．对写话有兴趣，能留心周围事物，能用连贯的几句话写自己想说的话，写想象中的事物。
练习写简单的日记，参加综合性学习活动,能用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能用学过的部分词语写通顺的句子。
3．根据表达的需要，继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号。书写规范、端正、整齐
发展目标：
1.初步懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．培养留心观察周围事物的习惯，注意有意识地丰盛自己的见闻，珍视个人的独到感受，积累习作素材。
3．学习写简单的记实作文和想象作文，学习围绕一个意思写，ห้องสมุดไป่ตู้续学习把内容写详尽，感情真实。学习根据内容表达的需要，分段表述，学习有重点地写。
能主动参加综合性学习活动，学习有关的书面表达。
发展目标：
1.进一步知道写作是为了自我表达和与人交流。
2.继续培养留心观察周围事物的习惯，注意有意识地丰盛自己的见闻，珍视个人的独到感受，积累习作素材。
3．继续学习写简单的记实作文和想象作文，练习围绕一个意思写，努力做到内容详尽，感情真实。继续学习根据内容表达的需要，分段表述，练习有重点地写。