2019年安徽省中考英语考纲变化解读

制度改革以及普通高中招生制度的改革。
解读删除
一、强化考试试题的专业功能。 二、还原：中考制度变化来引导试题的改 革，让试题本质的回归。（理顺本末）
二、考试内容与要求的变化
2019
2018
根据《课程标准》确定的义务教育英语课 根据《课程标准》确定的义务教育英
程的总体目标要求，全面考查学生听、说、语课程的总体目标要求，全面考查学
完形填空例证改变传达的信息
结论 1.更强调语篇的整体性，而不是把注意
力放在词、词组等上面； 2.更强调推敲各段的逻辑关系； 3.更注重短文细读； 4.但绝不忽略词汇；
推断 无论体裁如何，选择的灵活程度一定会
增加，答题的细心程度也一定会提高。
附录 5：词汇表的变化
amazing
新增的15个单词 challenge
crowd
disappoint
drum
expert
freeze intelligent
graduate master
novel
position
sweep
topic
例证[4]（听力）
2019
2018
通过听多个轮回的对话，考查学生捕捉 通过听多个轮回的对话，考查学生对谈
主要信息、抓住谈话要点和主题并
话的主题以及对主要信息的获取能力。
对所听内容作出简单推断的能力。要求 要求学生能根据所听的日常生活中熟悉
学生能听懂对话中的事实性信息以及交 话题的谈话，捕捉主要信息。
加。
三、例证性试题的变化
[例3]（听力）
2019
2018
通过听简短对话，考查学生对 所听的录音材料的理解和判断 能力。要求学生能识别对话中
相关信息，从而进行推断并
选出答案。
通过听简短对话，考查学生对 所听的录音材料的理解和判断 能力。要求学生能识别对话中
的重要相关信息，从而进 行简单的推断并选出答案。
的基础上，捕捉主要信息，并 的基础上，捕捉主要信息，并
做出
做出
合理的判断和推理。
合理的判断和推理。
听力例证题变化传达的信息
一
听力改变最多。总五处改动，听力就 有三处。
二
难度变化，可能是材料难度没有多 大增加，但通过关键词“获取信息、分析推 理、正确判断的能力”、“相关”、“意图、 观点和态度”等可以知道通过材料获得正确 信息的难度绝对增加。
课程评价理念；促进教学方式的转变，引导义务教 课程评价理念；促进教学方式的转变，引导义务教
育阶段英语教学全面落实《课程标准》；促进学生 育阶段英语教学全面落实《课程标准》；促进学生
英语学习方式的改进和英语学习兴趣的培养，提高 英语学习方式的改进和英语学习兴趣的培养，提高
综合语言运用能力。
综合语言运用能力；推动义务教育阶段评价与考试
副词或其他词的能力。
文中空缺的内容补充完整。考点的设置和选项
的设计考虑到其科学性和合理性，选项均为同
Fra Baidu bibliotek
一类别,具有唯一性，学生只有根据以文章整体
的理解和前后句之间的逻辑关系的正确才能对
最佳选项做出选择。此题型既可以考查学生对
单词搭配、习惯用法、语法结构的掌握情况，
又可以考查学生的语篇理解和逻辑推理的能力。
谈
中他人的意图、观点和态度，也能对会
话的背景以及说话者之间的关系做出正
确
的推断。
[例证5]（听力）
2019
2018
通过听简短独白，考查学生在 通过听简短独白，考查学生在
语篇中获取信息、分析推理、语篇中获取信息、分析综合、
正确判断的能力。要求学生根 正确判断的能力。要求学生根
据所听内容，在理解主旨大意 据所听内容，在理解主旨大意
加
1）、四种英语语言技能的提法有不科学的地方，语言能力是一种综合
能力强行划分，可能会出试题带来不便；
传递出的 信息
2）、出题方面，可能会推出综合性、逻辑性更高的试题，它们出现的
面可能会扩大，“创新能力”更是清楚是说明了试题的要求。
预 测 试题的难度可能均于往年，但灵活性，问题与答案之间的推理性一定会有所增
在确定考查内容和标准时，主要参考《课 附录，同时参考三级和四级的内容和
程标准》中“内容标准”五级的内容和要 要求。
求及相关的附录，同时参考三级和四级的 具体考查要求如下：
内容和要求。
具体考查要求如下：
解读
删 除 “四种英语”
注重逻辑推理、信息加工、阅读理解和书面表达等方面的考查，
增 提升学生的综合语言运用能力和创新能力。
考查的主要内容包括语法知识、 考查的主要语言知识包括语法
词汇知识、习惯用语、交际用语 知识、词汇知识、习惯用语、交
和各种常见表达法等。
际用语和各种常见表达法等。
单项选择例证改变传达的信息
从2018年的“语言知识”到2019年的“内 容”不难看出，给出题腾出了更好的空间， 题目内容不会仅涉及到“语言知识”。
依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。英 依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。英
语学业水平考试的目的是全面、准确地考查初中毕 语学业水平考试的目的是全面、准确地考查初中毕
业生在英语学习方面达到《课程标准》中“五级目 业生在英语学习方面达到《课程标准》中“五级目
标”水平的程度；全面落实《课程标准》所确立的 标”水平的程度；全面落实《课程标准》所确立的
完形填空例证题的变化
[例 10]
2019
2018
[说明] 考查学生综合运用语言的能力。在一篇 [说明] 考查学生综合运用语言的能力。在一篇
难易适中的短文中留出十处空白，要求学生从 难易适中的短文中留出十处空白，要求学生从
每小题所给的四个选项中选出最佳选项，使补 每小题所给的四个选项中选出最佳选项，使补
2019年中考英语考纲变化解读
一、考试性质与目标的变化
2019
2018
在此输入您的封面副标题 初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试， 初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，
是修完义务教育课程的初中学生参加的水平性考试。是修完义务教育课程的初中学生参加的水平性考试。
考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主 考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主
足之后的短文语言通顺、前后连贯、结构完整。 足之后的短文语言通顺、前后连贯、结构完整。
该题主要考查学生在理解文章主旨大意和句、 学生根据对短文的理解以及上下文之间的逻辑
段间内在联系的基础上，准确判断并选择符合 关系、运用所学的语法、词汇和语用等方面的
特定上下文语义和用法的动词、名词、形容词、 知识，从所给的选项中选择恰当的词语，将短
读、写等语言技能的综合实践能力以及灵
活运用语言知识的能力，注重逻辑推
生听、说、读、写等四种英语语言
技能的综合实践能力以及灵活运用语
理、信息加工、阅读理解和书面 言知识的能力。在确定考查内容和标
表达等方面的考查，提升学生的 准时，主要参考《课程标准》中“内
综合语言运用能力和创新能力。 容标准”五级的内容和要求及相关的
单项选择例证题的变化
[例证9]
2019
2018
[说明] 要求学生在充分理解题干 [说明] 要求学生在充分理解题干
的基础上，从所提供的四个选项 的基础上，从所提供的四个选项
中选出最佳答
中选出最佳答
案，目的是结合一定的语境，考 案，目的是结合一定的语境，考
查学生语言知识的综合运用能力。 查学生语言知识的综合运用能力。