鸟和家禽
苏少版鸟和家禽
家禽的定义和特点
定义
家禽是指经过人类驯化，能够提供肉 、蛋等食品资源的鸟类，如鸡、鸭、 鹅等。
特点
家禽通常具有生长速度快、繁殖能力 强、肉质鲜美等特点，是人类重要的 食品来源之一。
鸟类和家禽的分类
鸟类分类
鸟类按照生活习性和形态特征可以分为游禽、涉禽、攀禽、走禽、猛禽、鸣禽 等六大类。
家禽分类
家禽按照种类可以分为鸡、鸭、鹅、火鸡、鸽子等，其中鸡是最为常见的家禽 之一。
苏少版鸟和家禽
• 鸟类和家禽的概述 • 鸟类和家禽的生物学特征 • 鸟类和家禽的生态环境 • 鸟类和家禽的保护与利用
01
鸟类和家禽的概述
鸟类的定义和特点
定义
鸟类是一类具有羽毛、喙、卵、 体温恒定、能够飞翔的高等脊椎 动物。
特点
大多数鸟类具有轻盈的骨骼、恒 定的体温、卵生、有羽毛覆盖等 特点，能够飞翔是其最为显著的 特征。
家禽作为人类驯化的动物，通常处于食物链的中间位置，既可以是捕食者也可以 是被捕食者，与野生动物和人类有着复杂的食物关系。
04
鸟类和家禽的保护与利用
鸟类的保护
保护鸟类栖息地
法律法规保护
通过建立自然保护区、森林公园等形式， 保护鸟类的生态环境，防止栖息地破坏和 退化。
制定和实施相关法律法规，禁止非法捕杀 、贩卖、运输和饲养鸟类，加大对违法行 为的处罚力度。
材，丰富了人类的文化内涵。
民俗文化传承
在许多国家和地区的民俗文化中， 鸟类和家禽都扮演着重要的角色，
如民间传说、节庆活动等。
生态教育意义
通过观察和研究鸟类和家禽，人 们可以更好地了解自然生态系统 和生物多样性，促进生态教育和
环保意识的普及。
THANKS
四年级美术下册教案-第6课 鸟和家禽3-苏少版
《鸟和家禽》教案教学内容：江苏凤凰少儿出版社美术教材第六册第9课《鸟和家禽》教材分析：本课属于造型表现学习领域，以生活中常见的鸟和家禽为主题，通过引导学生观察鸟和家禽的形态特征进行创作，让学生关注自然，培养艺术感受力和表现力。
本课是本册教材关于鸟的教学单元的第一课，本课的学习将提升学生对鸟和家禽的认识，我在课堂教学中大胆尝试将常州画派的创始人恽南田没骨花鸟画技法转化成学生易于接受理解的画法表现鸟和家禽的特征，为后面《鸟的纹样》、《水墨画鸟》等几课做好铺垫。
学情分析：鸟和家禽是人类的好朋友，小学四年级的学生接受信息的途径很广，已具备一定的观察能力和分析能力，能用简单的线条和色块来表现他们的所见，但他们对鸟的认知能力还停留在概念化的倾向，平时学生接触各种鸟类的机会不多，对各种鸟的外形特征缺少观察把握，因此我在课堂上力图通过引导学生的自主观察、比较、体验、让他们在轻松愉悦的氛围中对鸟和家禽的外形特性有较为深刻的认识并大胆尝试用没骨花鸟的技法表现创作，引导学生关注自然、关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养艺术感受力和表现力。
教学目标：1﹒了解鸟和家禽的形态特征、生活习性，以及它们的演化过程，初步感悟常州画派创始人恽南田的没骨花鸟画特点。
2﹒尝试用没骨画法表现出不同鸟和家禽的外形、色彩、动作特征。
3﹒学生在学习表现鸟和家禽的过程中培养爱鸟、护鸟的意识，激发对大自然的热爱之情以及敢创新的意识。
教学重点：感悟鸟和家禽与人类生活的关系，体验常州画派创始人恽南田的没骨花鸟画特点，大胆表现出鸟和家禽的外形、色彩和动作姿态。
教学难点：用没骨画法表现不同鸟和家禽的外形、色彩和动作姿态。
教学准备：教师准备：多媒体课件、范画、绘画工具。
学生准备：课前收集鸟类相关图片资料准备水彩笔、炫彩棒、油画棒等绘画工具。
教学过程：教学反思：本课上下来有三点收获，第一：有人说“教学就是即席创作”，我非常认可这种说法，这堂课上课前我设计的是欣赏班得瑞的《寂静山林》导入，但那段音乐在课件中没处理好，这节课正好在早晨第一节课，走进校园，我便听到声声鸟鸣，我想这不就是最好的教学资源，于是我的教学导入便改为让学生静下心来仔细聆听这美妙的鸟鸣，回忆感悟生活中鸟和人类的关系就比更真切自然了；第二：三年级的学生如果把画鸟和家禽上成纯粹的绘画技能课会比较枯燥单调，学生一定不感兴趣。
《鸟和家禽》课件
VS
家禽在食物链中的位置
家禽是人类的重要食物来源之一，同时也 与其他动物存在食物链关系。了解家禽在 食物链中的位置，有助于合理利用资源， 保护生态环境。
04
鸟类和家禽的保护与 利用
鸟类的保护措施
01
02
03
建立自然保护区
为鸟类提供安全的栖息地 ，防止人类活动对其生存 环境的破坏。
法律法规保护
制定相关法律法规，禁止 非法捕猎、贩卖和饲养鸟 类，加大对违法行为的处 罚力度。
鸟类和家禽的分类
鸟类分类
鸟类通常按照生态习性、形态特征、地理分布等因素进行分类，如猛禽、涉禽、 游禽、攀禽、走禽、鸣禽等。
家禽分类
家禽也可以按照不同的标准进行分类，如按照经济用途可以分为肉用家禽和蛋用 家禽；按照地理分布可以分为地方品种和引进品种等。
02
鸟类和家禽的生物学 特性
鸟类的羽毛和骨骼
家禽在民俗文化中的地位
要点一
家庭与财富
在中国传统文化中，鸡被视为家庭和财富的象征。人们相 信鸡能够带来好运和繁荣。在春节等重要节日，人们会用 鸡作为祭品，祈求家庭平安和财富增长。
要点二
民间传说与神话
许多民间传说和神话故事中都有家禽的身影。例如，在中 国的一些地方，人们相信鸡能够辟邪驱鬼，保佑家庭平安 。
保证家禽饲料和水源的安 全、卫生，防止因饲料和 水源问题引发的疾病。
鸟类和家禽的经济价值和社会意义
经济价值
鸟类和家禽是重要的经济资源，为人类提供肉、蛋、羽毛等产品，同时也有助于生态旅 游和休闲产业的发展。
社会意义
鸟类和家禽的保护与利用有助于提升人类的生活品质，促进人与自然的和谐共生，同时 也有助于提升国民素质和环保意识。
鸟和家禽——精选推荐
鸟和家禽我做的鸟和家禽常州市博爱⼩学王海岩⼀、教材分析:本课为苏少版美术教材第六册第12课《我做的鸟和家禽》。
这⼀课在《鸟和家禽》之后，两者的教学内容，互为补充延伸，前者突出“平⾯”的表现⽅法，⽽后者更突出了“⽴体”的表现⽅法。
⽤黏⼟做鸟和家禽，要解决为什么要做？怎么做？两个问题。
只有深⼊了解感受到鸟和家禽的基本外部特征和内在习性的乐趣才会产⽣创作热情，突出由感⽽发此所谓的“由⼼⽽⽣”；在学⽣表现感受的过程中为了使作品⽣动就必须要运⽤恰当的成型⽅法和巧妙的艺术处理，此乃“由⽣⽽⼼”，这两个过程也就是由情⽣意的⼈⽂过程。
就陶艺技法⽽⾔，学⽣在此之前⼤多只学过⼿捏法，本课新出现了泥板卷包成型法的制作步骤，⽬的是结合鸟的轻巧和陶艺烧制知识。
在教学过程中要激发学⽣的好奇⼼和想像⼒，由感⽽发，培养审美情趣，提⾼对美的感受能⼒和表现能⼒。
⼆、学⽣分析：学⽣已经对鸟与家禽有了⼀些基本的了解。
但是要⽤黏⼟来表现鸟和家禽的特点对其进⾏⼤胆想象创造，对学⽣来说有⼀定的难度，需要教师在教学中巧妙的引导。
三、教学⽬标：1、知识与技能:了解鸟和家禽的外貌特征、民间泥玩具的部分知识，以及做鸟和家禽的空⼼⽅法和⽻⽑肌理的表现意识。
2、过程与⽅法:通过听⼀听鸟叫、摸⼀摸标本、分⼀分类别把握鸟和家禽的外貌特征和内在习性激发学⽣有感⽽发；通过对民间玩具的了解、⼤师作品的赏析、同学作品的理解使学⽣有法可参，同时培养创新意识。
3、情感、态度与价值观:培养学⽣热爱⽣活、增强动物保护意识、渗透热爱民间艺术的情感教育。
四、教学重点：感受鸟的特征，表现⼼⽬中的鸟，学习空⼼制作⽅法及理由。
五、教学难点：脚的处理和选择合适的⽅法来表现⾃⼰对鸟和家禽的印象。
六、课前准备：教师（鸟哨、鸟和家禽标本、教学课件）；学⽣（印制肌理的材料、⽛签）七、教学过程（⼀）认识外型特征、感受内在习性：1、听声⾳概括基本特征：同学们，请闭上眼睛来听听这是什么声⾳？（教师掩住物体吹响鸟哨，学⽣猜）哦是鸟叫声，是⼀种鸟玩具鸟哨发出来的声⾳，我们能根据声⾳来判断，那么你印象中的鸟还有什么基本特点呢？2、看标本识细节摸质感：今天⽼师带来了野鸭、家鸭、鸽⼦和黄鹂鸟的标本，让我们再来看看各部分的细节和抚摸感受⼀下⽻⽑的特点，它们的结构主要分哪⼏部分？每组推荐⼀位同学来说说看，是啊，鸟类⽻⽑的颜⾊多与栖息地环境的颜⾊⼀致，起保护作⽤，据专家研究有些鸟的⽻⽑花纹蕴涵着它的⾷物爱好。
苏少版小学美术四年级下册《6鸟和家禽》教学设计
苏少版小学美术四年级下册《6鸟和家禽》教学设计一. 教材分析《6鸟和家禽》这一课主要让学生通过观察和描绘鸟类和家禽，培养他们对自然生物的兴趣和审美能力。
教材中提供了多种鸟类和家禽的图片，以及绘画技巧的指导，帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对于观察和描绘物体有一定的认识。
但他们在绘画过程中，可能会对于生物的结构和特征把握不准，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解鸟类和家禽的外形特征，提高他们的观察力和表达能力。
2.通过绘画活动，培养学生的审美能力和创造力。
3.引导学生热爱自然，关注生态环境。
四. 教学重难点1.重点：观察和描绘鸟类和家禽的外形特征。
2.难点：把握生物的结构和比例，运用色彩和线条表现生物的质感。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察鸟类和家禽的图片，了解它们的外形特征。
2.示范法：教师现场示范绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.讨论法：学生之间相互交流绘画心得，提高表达能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励优秀作品，指导需要改进的地方。
六. 教学准备1.准备鸟类和家禽的图片，用于观察和描绘。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学课件，包括鸟类和家禽的相关知识介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鸟类和家禽的图片，引导学生关注它们的外形特征，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍鸟类和家禽的基本结构，如翅膀、尾巴、脚等，并讲解绘画技巧，如如何运用线条和色彩表现生物的质感。
3.操练（10分钟）学生根据教师的讲解，开始绘画自己喜欢的鸟类或家禽。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流绘画心得，教师对学生的作品进行评价，鼓励优秀作品，指导需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将绘画技巧应用到其他生物的描绘上，如昆虫、鱼类等。
鸟和家禽讲课教案
鸟和家禽讲课教案教案主题：鸟和家禽教学目标：1. 知道什么是鸟类和家禽以及它们之间的区别。
2. 能够识别一些常见的鸟类和家禽。
3. 了解鸟类和家禽的基本特征和习性。
教学步骤：1. 引入（5分钟）- 使用一张展示鸟类和家禽的图片，让学生观察并猜测图片中的动物是什么，并提问学生他们对鸟类和家禽的了解。
- 引导学生思考和讨论，帮助他们了解鸟类和家禽的定义。
2. 知识讲解（15分钟）- 通过展示幻灯片或使用教学板，向学生介绍鸟类和家禽的特征和区别，包括外貌、生活习性等方面的差异。
- 说明一些鸟类和家禽常见的种类，并提供一些图片以供学生观察和辨认。
- 对于较小年级的学生，可以使用图片和简单的语言解释，对于较大年级的学生，可以加入更详细的科学解释。
3. 观察与辨认（10分钟）- 分发一些关于鸟类和家禽的图片卡片给学生，并要求他们观察和辨认，将卡片分为鸟类和家禽两组。
- 学生将自己的观察结果与同桌交流，并进行讨论，最后进行全班总结和核对答案。
4. 听故事（10分钟）- 选择一些关于鸟类或家禽的有趣故事或动物纪录片一段，并播放给学生。
- 听完后，组织学生讨论并分享他们从故事中了解到的关于鸟类和家禽的信息。
5. 探究活动（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一种鸟类或家禽进行进一步的调查和研究。
- 学生可以通过阅读书籍、上网搜索或采访专家等方式，发现关于所选鸟类或家禽更多的信息，并记录在小组的研究报告中。
- 学生需要包括该动物的特征、生活习性、栖息地等信息。
- 每个小组向全班展示他们的研究结果，并互相交流和学习。
6. 总结和评估（5分钟）- 教师对学生的学习成果进行回顾和总结，并提问学生一些问题来评估他们的学习情况。
- 学生也可以通过回答问题或进行小测验来展示他们对鸟类和家禽的理解程度。
扩展活动：对于较大年级的学生，可以引导他们进行更深入的研究和实践活动，比如观察野外鸟类和家禽的习性、建立一个鸟类观察站等。
鸟和家禽有没有血缘关系的作文素材
鸟和家禽有没有血缘关系的作文素材
英文回答：
Are birds and poultry related by blood?
Birds and poultry do have a blood relationship. Both birds and poultry belong to the class Aves, which means
they are both classified as birds. Birds are a diverse
group of warm-blooded vertebrates characterized by feathers, beaks, and laying hard-shelled eggs. Poultry, on the other hand, refers specifically to domesticated birds that are raised for their meat and eggs, such as chickens, ducks,
and turkeys. Poultry is a subset of birds, so they share a common ancestry and are related by blood.
中文回答：
鸟和家禽是有血缘关系的。
鸟类和家禽都属于鸟纲，这意味着
它们都被归类为鸟类。
鸟类是一类多样化的温血脊椎动物，其特征
包括羽毛、喙和产卵。
而家禽则是指专门用于肉类和蛋类生产的驯
养鸟类，如鸡、鸭和火鸡。
家禽是鸟类的一个子类，因此它们有共同的祖先，存在血缘关系。
6-10鸟和家禽案例设计
苏少版小学美术课程标准教材第6册第9课《鸟和家禽》教学设计一、教材分析：（一）教材内容分析本课是“信息技术与网络教学相结合”前提下的一节美术课，它打破了以往教学的常规，在网络这个无限的空间内搜索相关图片资料，运用电脑、鼠标进行绘画和创作，并将作品上传到博客空间。
教材选自苏少版美术教材第6册第9课《鸟和家禽》，以生活中常见的鸟和家禽为主题，通过引导学生观察鸟和家禽的形态特征进行创作，让学生关注自然，培养艺术感受力和表现力。
（二）学情分析及教法运用动物一直是学生非常感兴趣的表现题材。
虽然学生接触各种鸟类的机会很少，但小学三年级的学生接受信息的途径很广，已具备良好的观察能力和分析能力。
他们通过图书、电视以及网络，对各种鸟类和家禽已有一定的了解，会用简单的线条和色块来表现他们的所见。
本课主要采用了“激趣导入”“观察欣赏”“分析讨论”“合作示范”等方法，力图通过学生的自主观察、体验、创作，让他们在轻松愉悦的氛围中对鸟和家禽进行大胆地创作。
二、教学目标：（一）认知目标：了解鸟和家禽的形态特征、生活习性，以及它们的演化过程。
（二）操作目标：能够熟练运用电脑中的画板工具表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征。
（三）情感目标：通过学习，激发学生对大自然的热爱之情，培养他们爱鸟、护鸟的意识。
三、教学重点、难点：（一）教学重点：表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征；在大量的网络信息中，学会筛选，补充不足，为自己的绘画做铺垫。
（二）教学难点：把握不同鸟类家禽的外形特征；灵活运用各种电脑绘画工具，通过练习，熟练掌握电脑绘画的技巧。
四、教学准备：教师准备：多媒体课件、网络、班级建立博客。
学生准备：课前收集的相关图片资料。
五、教学过程：（一）趣味导入，激发学生的探究兴趣1、魔力眼游戏：猜一猜老师画的是什么？看谁的眼力劲又快又准。
教师表演手指印画，用手指蘸颜料画出小鸟、公鸡、鸵鸟等动物，引出课题——鸟和家禽。
然后让学生也尝试着画一画。
四年级下册美术教案及教学反思-第6课鸟和家禽丨苏少版
四年级下册美术教案及教学反思第6课鸟和家禽丨苏少版教学目标1. 让学生了解鸟和家禽的基本特征，能够正确识别常见的鸟类和家禽。
2. 培养学生对自然界的观察力和表现力，能够用绘画的形式表达出鸟和家禽的特点。
3. 培养学生的环保意识，让他们理解保护鸟类和家禽的重要性。
教学内容1. 鸟和家禽的基本特征：羽毛、喙、翅膀、腿等。
2. 常见鸟类和家禽的识别：麻雀、喜鹊、乌鸦、鸡、鸭、鹅等。
3. 鸟和家禽的生活习性和生态环境。
4. 鸟和家禽的绘画技巧：线条、色彩、构图等。
教学重点与难点1. 教学重点：鸟和家禽的基本特征和绘画技巧。
2. 教学难点：如何用绘画的形式表达出鸟和家禽的特点。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些鸟类和家禽的图片，让学生初步了解它们的基本特征。
2. 新课内容讲解：详细讲解鸟类和家禽的基本特征、生活习性和生态环境。
3. 绘画技巧讲解：通过视频和示范，讲解如何用绘画的形式表达出鸟和家禽的特点。
4. 学生实践：让学生自己动手绘画，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 板书鸟和家禽2. 板书内容：鸟类和家禽的基本特征、生活习性和生态环境、绘画技巧等。
作业设计1. 让学生自己选择一种鸟类或家禽，进行绘画练习。
2. 让学生写一篇关于鸟类或家禽的观察日记。
课后反思1. 教学过程中，学生对鸟类和家禽的基本特征有了深入的了解，能够正确识别常见的鸟类和家禽。
2. 学生的绘画技巧得到了提高，能够用绘画的形式表达出鸟和家禽的特点。
3. 学生的环保意识得到了培养，他们理解了保护鸟类和家禽的重要性。
4. 在教学过程中，教师应更加注重学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励。
重点关注的细节是“教学过程”。
在“教学过程”中，教师需要详细讲解鸟类和家禽的基本特征、生活习性和生态环境，并通过视频和示范，讲解如何用绘画的形式表达出鸟和家禽的特点。
小学美术苏少版四年级下册第6课《鸟和家禽》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术苏少版四年级下册第6课《鸟和家禽》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标知识与技能目标:通过观察、讨论交流,了解鸟和家禽外形特征。
过程与方法目标:能抓住某一种鸟或家禽的主要特征,运用美术的表现方法以及美术语言进行表达。
情感、态度与价值观目标:通过观察鸟和家禽、表达鸟和家禽,从而提高对生活、对大自然的喜爱之情,初步培养学生对自然美的欣赏与描绘能力。
2学情分析该年级的学生已逐渐养成良好的学习习惯,对周围的事物充满好奇心,尤其喜爱有趣可爱的小动物。
经过三年半的美术学习,学生已经积累了一些基本的绘画技能,有了一定的观察能力。
对于大多数学生来说,总结鸟和家禽的基本特征并不难,但如果要求用图形对物体造型进行概括,就具有一定难度;另外,从绘画能力来看,本年级的大部分学生作画大胆,但对细节观察不够仔细,作画时缺乏耐心,导致作品缺乏细致的细节表现。
所以本课的作业重点是要求孩子们能简略地画出鸟和家禽的外形,在能抓住鸟和家禽的外形、色彩特征的基础上,恰当表现细节特征,画出富有姿态美的作品。
这对他们来说是有一定难度的,但是在教师的恰当引导下可以逐步实现。
3教学重难点教学重点:引导学生观察、发现鸟和家禽的特征,能够运用较好的美术语言表现形象,从而达到培养学生描绘能力的目的。
教学难点:学会巧妙抓住鸟和家禽的特征, 把握造型的形态特征,利用不同的表现形式实现情趣化、个性化的绘画表现。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、谜语导入，合作学习师:同学们好,我们先来看两则谜语(PPT),谁能来猜一猜它是谁?并描述一下它的外形特征。
(课前预设:学生猜出谜底一是啄木鸟,外形特征为锋利的嘴、尖尖的脚爪、能平衡身体的尾巴;谜底二是鹅,外形特征为肥胖的身体、长长的脖子、洁白的羽毛、脚蹼。
头戴花冠鸟中少,。
四年级下册美术导学案-第6课 鸟和家禽丨苏少版
四年级下册美术导学案-第6课鸟和家禽丨苏少版一、知识要点
本节课我们将学习以下内容：
1.鸟和家禽的基本特征；
2.鸟和家禽的描绘方法；
3.运用简洁的笔法绘制出生动的鸟和家禽；
二、学习目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
1.认识鸟和家禽的基本特征；
2.理解鸟和家禽的描绘方法；
3.运用简洁的笔法绘制出生动的鸟和家禽；
三、学习重点
1.掌握鸟和家禽的基本特征；
2.学习鸟和家禽的描绘方法；
3.运用笔法绘制出形象生动的鸟和家禽；
四、学习难点
1.熟练掌握鸟和家禽的描绘方法；
2.运用笔法绘制出形象生动的鸟和家禽；
五、教学过程
本节课我们将按照以下步骤展开：
1. 示例展示
教师先放映一段短片或者展示一些插图来让学生对鸟和家禽有一个大致的印象。
2. 课堂讲解
教师通过讲解和展示示范图片来让学生了解鸟和家禽的基本特征和描绘方法。
当然，讲解内容也可以依据特定的练习内容进行选择。
3. 学生互动
为了让学生更好地掌握本课程内容，教师可以利用互动的方式来让学生参与课堂互动。
例如：
1.邀请学生进行手工制作，例如剪纸等；
2.分组让学生互相展示自己的作品并进行评价和互动。
4. 作品分享
为了激发学生的学习兴趣，让他们在完成练习后展示自己的作品，并进行讲解和探讨。
六、总结
本节课我们学习了鸟和家禽的基本特征、描绘方法和生动表现技巧。
在学习的过程中，我们要注意掌握好课堂的重点和难点，多进行互动，及时摸索和总结练习中的经验和技巧，进一步提高我们的绘画技能。
鸟和家禽美术教案
鸟和家禽美术教案
一、教学目标
1. 让学生了解鸟和家禽的外形特征和生活习性。
2. 引导学生通过观察和绘画表现鸟和家禽。
3. 培养学生对自然和生活的热爱之情。
二、教学重难点
1. 重点：准确描绘鸟和家禽的外形。
2. 难点：表现出鸟和家禽的生动姿态。
三、教学准备
鸟和家禽的图片、绘画工具等。
四、教学过程
师：同学们，咱们今天来聊聊鸟和家禽呀。
你们都见过哪些鸟和家禽呢？
生：我见过麻雀、鸡。
生：还有鸭子、鸽子。
师：那大家观察过它们的样子吗？
生：麻雀小小的，嘴巴尖尖的。
师：对呀，那家禽呢，比如鸡长什么样呀？
生：有鸡冠，身上有羽毛。
师：非常好，那我们今天就来画一画它们。
大家先仔细观察老师准备的这些图片哦。
（展示图片）
（学生观察图片）
师：好了，现在可以开始画啦，注意把它们的特点画出来哦。
（学生绘画过程中，老师巡视指导）
师：这位同学，你画的这只鸟很生动呢，翅膀再展开一些就更好啦。
生：好的，老师。
师：大家画得都很不错，等会我们一起来欣赏一下大家的作品。
五、教学反思
在教学中，学生们积极参与，通过对话引导他们观察和思考起到了不错的效果。
但在指导绘画过程中，还可以更加细致地针对每个学生的问题进行辅导，以帮助他们更好地提升绘画技能。
6、《鸟和家禽》
6、《鸟和家禽》6、《鸟和家禽》2课时教学目标知识与技能目标：通过观察、讨论交流，了解鸟和家禽外形特征。
过程与方法目标：能抓住某一种鸟或家禽的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言进行表达。
情感、态度与价值观目标：通过观察鸟和家禽、表达鸟和家禽，从而提高对生活、对大自然的喜爱之情，初步培养学生对自然美的欣赏与描绘能力。
教学重难点教学重点：引导学生观察、发现鸟和家禽的特征，能够运用较好的美术语言表现形象，从而达到培养学生描绘能力的目的。
教学难点：学会巧妙抓住鸟和家禽的特征，把握造型的形态特征，利用不同的表现形式实现情趣化、个性化的绘画表现。
教师准备：多媒体课件、教师示范视频、能体现鸟类体型的几何图形。
学生准备：课前了解一些有关鸟类的知识，如世界之最等；收集有关鸟和家禽的图片或书籍，课前在四人小组内进行分享。
画纸、彩笔、颜料、油画棒、沙皮纸、手工纸、胶棒等。
教学过程：一、谜语导入，合作学习（约3分钟）1. 猜猜看，说出外形特征。
师：同学们好，我们先来看两则谜语（PPT），谁能来猜一猜它是谁？并描述一下它的外形特征。
（课前预设：学生猜出谜底一是啄木鸟，外形特征为锋利的嘴、尖尖的脚爪、能平衡身体的尾巴；谜底二是鹅，外形特征为肥胖的身体、长长的脖子、洁白的羽毛、脚蹼。
）师：蒋老师看着它俩有点像，咱们一起来找一找相同之处吧！（课前预设：学生和老师合作找出它们都有头、身体、嘴、尾巴、羽毛、圆圆的小眼睛等。
）师总结：这是它们身体主要的组成部分，也是它们的相同特征。
教师根据学生的回答进行总结提升并形成板书。
板书：组成部分——头、嘴、身体、脚（爪）、尾巴。
师总结：它们拥有共同的祖先，只是被农民圈养的家禽大多体型稍显笨重，而大自然中的鸟儿勤于捕食善于飞翔，所以身形大多灵巧轻盈。
它们的世界千姿百态，今天我们就一起来领略鸟和家禽的风采。
（出示课题）板书：鸟和家禽。
2. 分分类，巩固类别差异。
师：今天鸟类家族来了很多好朋友，有鸟儿也有家禽，我们一起来认识一下吧（PPT）。
第6课 鸟和家禽
鸟是一种卵生动物，全身有羽毛，前肢变为翅， 后肢能行走，多数能飞，如：麻雀、老鹰、天鹅 等。不能飞的鸟有：企鹅、鸵鸟等。
家禽是人类为了经济目的或其他目的而驯养的 鸟类如鸡、鸭、鹅等。
你能发现它们 的相同特征吗？
鸟和家禽之间有哪些相似与不同之处？
（1）相似之处：身体外形结构相似。 （圆头、三角形的嘴、 圆眼、椭圆形的身体、
器，人们模仿它制作了新型的地震探测装置， 使地震预测比过去更准确，为预防地震灾害 做出了突出的贡献。
3. 海欧——海水淡化 海鸥和信天翁能够通过眼睛的盐腺排出
喝进的海水中的盐分。如果人类能够成功模 拟这个技术，那么占有地球总水量97﹪的长的鸟
——鹦鹉
跑最快的鸟
——鸵鸟
嘴最长的鸟
——巨嘴鸟
讨论
记忆大考验
1. 鸟儿的绘画步骤是怎样的？ 2. 它们的羽毛用怎样的线条画才 好看呢？ 3. 它们的爪子怎么样画？
作业内容
请你选择一只自己最喜欢的鸟或家禽，为它画张 像。
作业要求
1.用粗细有变化的线条表现外形特征；
2.色彩搭配合理；
翅膀、 爪子、尾巴等）
（2）不同之处：生存环境、能力、方式不同。
猜谜： （1）什么鸟儿捉田鼠？ （2）什么家禽戴红帽？ （3）什么家禽嘎嘎叫？ （4）什么鸟儿能为树捉害虫？
分享时刻
游泳最快的鸟
——企鹅
“百鸟之王” 最美丽的鸟
——孔雀
最擅长捕田鼠的鸟
——猫头鹰
擅长潜水捕鱼的鸟
——鹈鹕
羽毛最多的鸟 ——天鹅
3.能表现出鸟类的姿态美。
创作时间
鸟类是我们人类 的好朋友，我们该怎
么对待它们呢？
善待鸟类
保护鸟类
鸟与家禽
第9课鸟与家禽一、教材分析：本课是这一单元的起始课，也是本册教材动物类内容的第一课，以生活中常见的鸟与家禽为主题，要求仔细观察其特点，大胆进行创作，并渗透环保教育。
鸟与家禽是学生比较熟悉、也是比较感兴趣的内容，更是美的化身，是动物中古老而重要的一个门类，也是人类的朋友。
家禽更为学生所熟知，便于学生观察。
本课的学习将提升学生对鸟与家禽的认识，增强学生对环境的保护意识，体会自然的美。
本课与生活紧密相连，通过观察和创作鸟与家禽的形象，让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养艺术感受力和表现力。
二、教学目标：(1)认知目标:了解鸟和家禽的形态特征、生活习性，以及它们的演化过程；(2操作目标:学会用各种彩笔和废纸表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征；(3)情感目标:激发学生对大自然的热爱之情，培养他们爱鸟、护鸟的意识。
三、教学重难点：教学重点:表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征。
教学难点:把握不同鸟类家禽的外形特征，尤其是两条腿的位置要辨析清楚。
四、教学准备：教师准备：鸟和家禽的图片、录像资料，鸟和家禽的标本或笼养鸟、家禽。
学生准备：鸟和家禽的图片资料、绘画工具等。
五、教学过程：(1)回忆与导人:先请同学们回忆一下自己熟悉的鸟类和家禽，说说自己对它们的了解。
板书课题:第7课鸟类与家禽(2)欣赏与交流:播放一组精彩的鸟类静态画面或视频画面，引导学生观察、欣赏。
可以配音乐，其中还可以包含一张广场鸽图片，体现人与鸟类的和谐共处，使学生发出由衷的赞叹，鸟类真是天使的化身，是人类最亲密的朋友之一。
多媒体集中出示部分鸟类的图片，师生共同探讨它们的形态特征及生长环境。
(3)尝试与表现:给学生几分钟时间，选择一种自己喜欢的鸟类在纸上简单地画一画。
将学生作业在实物投影仪上进行展示(可请学生自评，教师引导突出外形和动作的特征)。
除了同学们刚才画的这些鸟类和家禽，还可以在你们画面中添加哪些其他内容呢?教师用粉笔在黑板上进行构图，画出一幅较完整的画面，并板书:a构思;b构图;c上色。
南京市苏少版四年级美术下册《06鸟和家禽(第二课时)》说课稿
南京市苏少版四年级美术下册《06 鸟和家禽（第二课时）》说课稿一. 教材分析《06 鸟和家禽（第二课时）》是人教版四年级美术下册的一课，本课主要让学生通过对鸟类和家禽的观察和描绘，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容丰富，既有对鸟类和家禽的形态、结构、习性的介绍，又有绘画技巧的指导，旨在让学生在了解和掌握绘画对象的基础上，运用适当的绘画方法，表现自己对鸟类和家禽的认识和情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对身边的鸟类和家禽并不陌生，但在绘画表现上，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将对学生进行有效的引导，帮助他们观察和分析鸟类和家禽的特征，并运用绘画技巧进行表现。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解鸟类和家禽的形态特征，掌握绘画方法，表现自己对鸟类和家禽的认识。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，提高自己的审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：学生在绘画过程中，培养对自然生物的热爱和保护意识，激发创作热情，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练掌握鸟类和家禽的形态特征，运用适当的绘画方法进行表现。
2.教学难点：学生如何抓住鸟类和家禽的特征，进行生动、形象的绘画表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生掌握绘画技巧，提高审美能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、绘画工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示鸟类和家禽的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍鸟类和家禽的形态特征，讲解绘画方法，让学生在了解和掌握绘画对象的基础上，进行创作。
3.示范：教师现场示范绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
4.练习：学生进行绘画实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
七. 说板书设计板书设计主要包括鸟类和家禽的形态特征、绘画方法两个部分。
鸟和家禽-教学设计
表达。
情感、态度与价值观目标：通过观察鸟和家禽、表达鸟和家禽，从而提升对生活、对大自然的喜爱之情，初步培养学生对自然美的欣赏与描绘水平。
教学重难点教学重点：引导学生观察、发现鸟和家禽的特征，能够使用较好的美术语言表现形象，从而达到培养学生描绘水平的目的。
教学难点：学会巧妙抓住鸟和家禽的特征， 把握造型的形态特征，利用不同的表现形式实现情趣化、个性化的绘画表现。
教学设计一、谜语导入，合作学习1. 猜猜看，说出外形特征。
师：同学们好，我们先来看两则谜语（PPT ），谁能来猜一猜它是谁？并描述一下它的外形特征。
师：老师看着它俩有点像，咱们一起来找一找相同之处吧！板书：组成部分——头、嘴、身体、脚（爪）、尾巴。
师总结：它们拥有共同的祖先，仅仅被农民圈养的家禽大多体型稍显笨重，而大自然中的鸟儿勤于捕食善于飞翔，所以身形大多灵巧轻盈。
它们的世界千姿百态，今天我们就一起来领略鸟和家禽的风采。
（出示课题）板书：鸟和家禽。
2. 分分类，巩固类别差异。
师：今天鸟类家族来了很多好朋友，有鸟儿也有家禽，我们一起来理解一下吧（PPT ）。
谜语一： 有个医生技术高， 尖嘴好像手术刀， 啄开树皮把病瞧， 叼出蛀虫一条条。
谜语二： 头上红帽子， 全身白袍子， 说话伸脖子， 走路摆架子。
师：你们能区分哪些是鸟，哪些是家禽吗？同桌互相说一说。
师总结：你们可太厉害了，瞬间就能准确地为鸟类家族实行分类。
二、了解鸟类，重在分享1. 尝试分享，了解鸟类知识。
课前大家收集了些课外资料，有些小组已经按捺不住了，谁先来？课前预设：1. 巨嘴鸟：它的嘴非常大，胸口朝外凸，这是它的外形特征。
教师追问：如果让你为它画张像，你会突出它的哪个部分？2. 金刚鹦鹉：金刚鹦鹉最迷人的地方莫过于它羽毛的颜色，是典型的具有色彩特征的鸟。
教师追问：说说在它身上，能够看到哪些不同的颜色？3. 鹈鹕：它嘴巴紧闭，头往上扬起，还将翅膀伸展开来，如同在水中跳舞，动作优美而让人难忘。
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我做的鸟和家禽
常州市博爱小学王海岩
一、教材分析:本课为苏少版美术教材第六册第12课《我做的鸟和家禽》。
这一课在《鸟和家禽》之后，两者的教学内容，互为补充延伸，前者突出“平面”的表现方法，而后者更突出了“立体”的表现方法。
用黏土做鸟和家禽，要解决为什么要做？怎么做？两个问题。
只有深入了解感受到鸟和家禽的基本外部特征和内在习性的乐趣才会产生创作热情，突出由感而发此所谓的“由心而生”；在学生表现感受的过程中为了使作品生动就必须要运用恰当的成型方法和巧妙的艺术处理，此乃“由生而心”，这两个过程也就是由情生意的人文过程。
就陶艺技法而言，学生在此之前大多只学过手捏法，本课新出现了泥板卷包成型法的制作步骤，目的是结合鸟的轻巧和陶艺烧制知识。
在教学过程中要激发学生的好奇心和想像力，由感而发，培养审美情趣，提高对美的感受能力和表现能力。
二、学生分析：学生已经对鸟与家禽有了一些基本的了解。
但是要用黏土来表现鸟和家禽的特点对其进行大胆想象创造，对学生来说有一定的难度，需要教师在教学中巧妙的引导。
三、教学目标：
1、知识与技能:了解鸟和家禽的外貌特征、民间泥玩具的部分知识，以及做鸟和家禽的空心方法和羽毛肌理的表现意识。
2、过程与方法:通过听一听鸟叫、摸一摸标本、分一分类别把握鸟和家禽的外貌特征和内在习性激发学生有感而发；通过对民间玩具的了解、大师作品的赏析、同学作品的理解使学生有法可参，同时培养创新意识。
3、情感、态度与价值观:培养学生热爱生活、增强动物保护意识、渗透热爱民间艺术的情感教育。
四、教学重点：感受鸟的特征，表现心目中的鸟，学习空心制作方法及理由。
五、教学难点：脚的处理和选择合适的方法来表现自己对鸟和家禽的印象。
六、课前准备：教师（鸟哨、鸟和家禽标本、教学课件）；
学生（印制肌理的材料、牙签）
七、教学过程
（一）认识外型特征、感受内在习性：
1、听声音概括基本特征：同学们，请闭上眼睛来听听这是什么声音？（教师掩住物体吹响鸟哨，学生猜）哦是鸟叫声，是一种鸟玩具鸟哨发出来的声音，我们能根据声音来判断，那么你印象中的鸟还有什么基本特点呢？
2、看标本识细节摸质感：今天老师带来了野鸭、家鸭、鸽子和黄鹂鸟的标本，
让我们再来看看各部分的细节和抚摸感受一下羽毛的特点，它们的结构主要分哪几部分？每组推荐一位同学来说说看，是啊，鸟类羽毛的颜色多与栖息地环境的颜色一致，起保护作用，据专家研究有些鸟的羽毛花纹蕴涵着它的食物爱好。
下面我们再来看看各种各样的鸟的特征、习性和本领。
3、看图片知习性谈感受：
①凌波仙子——游禽（天
鹅、鸳鸯、鱼鹰、鹈鹕善
于潜水和在水中捞取食
物，却拙于行走。
体型有
些什么特点：身体像船浮
于水面、有些脖子细长优
美）；湿地之神——涉禽（丹顶鹤、白鹭、白琵鹭修颈长脚尖翅长嘴，举止幽雅大方，舞姿潇洒。
总体感觉怎么样：体态流畅、优美）；空中雄鹰——猛禽（白隼、鹰、猫头鹰、金雕强大有力的翅膀，弯曲锐利的嘴、爪和敏锐的眼睛，体形较大。
你感觉怎么样：凶猛）；攀援冠军——攀禽（翠鸟、大嘴鸟、啄木鸟、鹦鹉强健的脚趾和紧韧的尾羽，善于攀树。
吸引你的是什么：羽毛色彩漂亮）；竞走健将——陆禽（孔雀、公鸡、鹌鹑。
感叹什么：雄孔雀尾羽实在是太漂亮了。
体格健壮，嘴短钝而坚硬，腿脚强健有力，很适于在陆地上奔走及挖土寻食）；无冕歌王——鸣禽（太阳鸟、画眉、黄鹂、麻雀、喜鹊羽毛鲜艳、歌声婉转、小巧纤细、轻盈富贵，性格温柔。
这些鸟占鸟类的五分之三较大的有乌鸦喜鹊你感觉怎么样：可爱）。
其他怪禽(鸵鸟，鸟中的“巨人”，身体比例悬殊，怪异有趣；企鹅的前肢已经演化成了游泳的鳍)。
②这么多鸟你喜欢哪一种？为什么？说说看。
过度语：鸟的世界真是神奇有趣，已知的9000余种鸟个个身怀绝技，这些鸟在体积、形状、颜色以及生活习性等方面，都存在着很大的差异。
鸟类大多机灵怕人，但它们也像人类一样喜怒哀乐、有生命、有家庭、有爱。
你想用泥巴表现我们的感受吗？会吗？那你说说准备怎么做？（哦，我们已经学过做螃蟹、动物和人，做鸟也可以这样用手捏出各部分后组合成生动有趣的形象，我们叫它手捏法）还有其它方法、其他问题吗？
（二）欣赏作品图片、学习表现方法：
1、问题探究：
①鸟大大的身体，如果用一整块泥做，干后放到窑
里去烧制会炸开，要做空心的身体你会吗？泥板卷
包法（简单示范）
②鸟只有两只脚，不像十条腿的螃蟹、四条腿的动物、三个轮子的飞机，怎么才能站得稳，脚怎么处理？做粗大点（夸张）、不做（省略）、用竹签支撑、变形③怎样表现鸟身上美丽的羽毛呢？刻画、干后彩绘、彩泥粘贴、压印（简单示范）学生回答后一起来看看还有其它办法吗？下面请欣赏有代表性的古代泥玩具、大师和同学们的作品~~~。
2、学习方法：
①河南伏羲、神农氏故乡的泥玩具《子母鸡》做的是一只母鸡翅膀和背上驮着它的一群孩子，体现母爱、古代多子多福的思想，个个带哨，一吹就响。
贵州民间陶鸟哨像老师的鸟哨一样是空心的。
这一幅是俄罗斯的民间彩绘鸟。
另外在古代中国和外国都有人鸟组合的形象，你能猜出古人为什么这么喜欢鸟吗？（鸟有非凡的本领，《史记》中说“天命玄鸟，降而生商”玄鸟便成为4000年前殷商族的图腾。
）好，看了这些民间泥玩具你学到了什么方法？
②鸟也是和平的象征，我们一起来看看毕加索的作
品。
又有什么新发现？
③最后我们来看看同学们的作品，感受羽毛压印肌
理。
又有什么新想法？还有什么问题？
过度语：自古人类就和鸟结下了不解之缘。
现在同学们对各种鸟类的结构、不同特征、习性有了更深的了解和不同的感受。
我们也看到了民间艺术家、大师和同学们是怎样表现鸟的，下面让我们也来用黏土表现自己心目中的鸟，好吗？板书课题：我做的鸟和家禽
（三）创设奖项设置、探索表现方法：
1、奖项设置：成型方法奖、装饰处理奖、创新奖、
评价奖
2、课件图片循环播放，教师巡视辅导，学生作业。
（四）多元评价小结：
1、教师和学生围绕奖项设置来评价学生作品；学
生所要表现的感受，从特征和方法的巧妙来评价。
新的评价方式不仅要看学生的学习结果还要关注学生的学习过程和个别差异，教师对学生的参与意识、合作能力、水平、表现方法的合理性思维等进行全方位的评价。
2、今天大家都有收获吗？安排时间给学生说说。
（五）细整理养习惯：
八、课后延伸：希望大家在今后的学习生活中多观察各种各样的事物，抓住特征，运用泥巴恰当巧妙表现~~
九、教学板书：我做的鸟和家禽
印象：叫飞羽毛…
成型方法：手捏法泥板卷包法…
装饰处理：夸张变形省略鸟与人、瓶组合压印刻画…十、教学后记：1、本课以鸟哨清脆的鸣叫引发学生对鸟最基本的印象，通过观察标本认识结构细节，再通过抚摸羽毛质感感受肌理，最后从大量拟人化的分类图片欣赏，多种感官、多种方法激发学生认识、体验鸟的特征，让教材变得活起来；2、本课通过鸟哨玩具的吹、分析结构原理和制作方法，感受民间泥玩具的民俗文化气息，趣化、深化了陶艺的内涵；3、这一堂课通过问问你会做吗？怎么做？寻找到了学生原有知识基点，通过教师的三个问题和民间泥玩具、大师作品及学生作品的欣赏发现新方法，建立新的知识点，最后通过四个奖项的设置，巩固拓展了知识，一条线层层深入富有节奏。