我做的鸟和家禽
三年级下美术教案-我做的鸟和家禽-苏少版
三年级下美术教案我做的鸟和家禽苏少版教学目标1. 让学生了解鸟和家禽的基本特征，能够运用简单的线条和色彩表现它们的外形和动态。
2. 培养学生的观察能力和绘画技巧，提高他们对美术的兴趣和创作热情。
3. 通过对鸟和家禽的绘画，让学生感受到大自然的美丽和生物的多样性，培养他们的环保意识。
教学内容1. 鸟和家禽的基本特征：羽毛、喙、翅膀、脚等。
2. 鸟和家禽的常见种类：麻雀、燕子、鸡、鸭等。
3. 绘画技巧：线条的使用、色彩的搭配、透视的表现等。
4. 创作方法：观察、想象、表达。
教学重点与难点1. 教学重点：鸟和家禽的基本特征和绘画技巧。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现鸟和家禽的动态和特征。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、画纸、颜料、画笔、课件等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，让学生了解鸟和家禽的基本特征和常见种类。
2. 讲解：讲解鸟和家禽的绘画技巧，如线条的使用、色彩的搭配、透视的表现等。
3. 示范：教师示范如何绘画鸟和家禽，展示绘画过程和技巧。
4. 练习：学生根据教师的示范，进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 鸟和家禽的基本特征：羽毛、喙、翅膀、脚等。
2. 鸟和家禽的常见种类：麻雀、燕子、鸡、鸭等。
3. 绘画技巧：线条的使用、色彩的搭配、透视的表现等。
作业设计1. 画一幅自己喜欢的鸟或家禽的画。
2. 观察身边的鸟和家禽，记录它们的特点和动态。
课后反思本节课通过展示、讲解、示范、练习、展示等环节，让学生了解了鸟和家禽的基本特征和绘画技巧。
在教学过程中，教师应注重学生的观察和想象能力的培养，鼓励他们表达自己的感受和创意。
同时，教师也应关注学生的学习情况，及时进行评价和指导，以提高他们的绘画水平。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。
四年级下册美术教案-第6课我做的鸟和家禽丨苏少版
四年级下册美术教案第6课我做的鸟和家禽一、教学目标1. 让学生了解鸟和家禽的基本特征，能够用简单的线条和颜色描绘出它们的外形和特征。
2. 培养学生观察、思考和表现的能力，提高他们的绘画技能和审美水平。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识，让他们学会欣赏和珍惜身边的生物。
二、教学内容1. 鸟和家禽的基本特征：外形、羽毛、嘴巴、爪子等。
2. 绘画技法的运用：线条、颜色、阴影等。
3. 观察和思考的方法：观察实物、图片、视频等，思考如何表现鸟和家禽的特征。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握鸟和家禽的基本特征，能够用线条和颜色描绘出它们的外形和特征。
2. 教学难点：如何运用绘画技法表现出鸟和家禽的特征，如何观察和思考。
四、教具与学具准备1. 教具：实物、图片、视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：通过实物、图片或视频展示鸟和家禽，引导学生观察它们的外形和特征，激发他们的兴趣。
2. 讲解：讲解鸟和家禽的基本特征，如外形、羽毛、嘴巴、爪子等，并示范如何用线条和颜色描绘它们的外形和特征。
3. 练习：让学生自己动手描绘鸟和家禽，教师巡回指导，帮助他们解决绘画中的问题。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计1. 我做的鸟和家禽2. 基本特征：外形、羽毛、嘴巴、爪子等。
3. 绘画技法：线条、颜色、阴影等。
4. 观察与思考：观察实物、图片、视频等，思考如何表现鸟和家禽的特征。
七、作业设计1. 让学生回家后观察身边的鸟和家禽，尝试用线条和颜色描绘出它们的外形和特征。
2. 学生可以自由发挥，创作出自己的鸟和家禽作品。
八、课后反思1. 教学效果：学生对鸟和家禽的基本特征有了更深入的了解，能够用线条和颜色描绘出它们的外形和特征。
2. 教学方法：通过实物、图片和视频的展示，激发了学生的兴趣，让他们更主动地参与学习。
3. 教学改进：在教学中，可以增加一些互动环节，如让学生自己带来鸟和家禽的图片或实物，进行观察和描绘，以提高他们的观察和表现能力。
二年级叙事作文：小鸟_200字
三一文库（）二年级叙事作文
小鸟_200字
老师叫我们做小制作，我想：“做什么呢?啊，做小鸟吧。
”我找来了2张黄色的卡纸和一
张蓝色的卡纸，一张白色的卡纸，黑色彩笔，
一把剪刀，浆糊。
首先把黄色的卡纸剪成一
个大一些的长方形把它卷成一个圆筒做小鸟的
身子，再用蓝色卡纸剪下2个圆，用浆糊粘在
一起，上面粘2个圆圆的眼睛。
这就是小鸟的头。
然后又剪2对翅膀，再剪一个像孔雀的尾
巴一样的鸟尾巴。
还有一张黄色的剪式的长嘴。
接着把头，翅膀，尾巴插到身子上，把嘴巴粘在头前面，
一个漂亮的小鸟做好了。
我望着小鸟，它好
像要飞了，它好像要说：“朋友，谢谢你把我
做得这么漂亮。
我们一起玩吧。
”我喜欢我的
小鸟。
20 × 20。
小学美术《我做的鸟和家禽》教案
小学美术《我做的鸟和家禽》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识鸟类和家禽的特点和形态，培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生运用纸工制作方法表现鸟和家禽的能力，激发学生的创造力和动手能力。
3. 培养学生学会欣赏美、评价美，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 认识鸟类和家禽的特点和形态。
2. 学习纸工制作方法，表现鸟和家禽。
3. 欣赏和评价作品。
三、教学重点1. 了解鸟类和家禽的特点和形态。
2. 掌握纸工制作方法，表现鸟和家禽。
四、教学难点1. 表现鸟类和家禽的动态和神态。
2. 纸工制作的技巧和细节处理。
五、教学准备1. 教师准备相关的鸟类和家禽图片、视频等教学资源。
2. 学生准备剪刀、胶水、彩纸等制作材料。
教案内容| 教学活动| 时间安排介绍鸟类和家禽的特点和形态，展示相关图片和视频。
| 教师讲解|5分钟学生观察和讨论鸟类和家禽的特点和形态。
| 学生讨论| 5分钟教师示范纸工制作方法，表现鸟类和家禽。
| 教师示范| 10分钟学生进行纸工制作，表现鸟类和家禽。
| 学生制作| 15分钟学生展示作品，进行欣赏和评价。
| 学生展示| 10分钟教师对学生的作品进行评价和指导。
| 教师评价| 5分钟六、教学过程1. 导入新课：通过展示各种鸟类和家禽的图片，引导学生关注这些动物的外形特征和生活习性。
2. 讲解示范：讲解纸工制作的基本技巧，如剪、折、粘等，并示范如何制作一只鸟类和家禽。
3. 学生制作：学生在教师的指导下，动手制作自己喜欢的鸟类和家禽。
4. 作品展示：学生将完成的作品进行展示，大家共同欣赏、交流、评价。
5. 总结反思：教师引导学生总结本次活动的收获，鼓励学生分享自己的创作心得。
七、教学评价1. 学生制作过程的评价：关注学生在制作过程中的动手能力、创新能力及合作精神。
2. 作品评价：以学生自评、互评、教师评等方式，对作品的艺术性、创意性、技巧性等进行评价。
八、教学拓展1. 邀请动物专家进行讲座，让学生更加深入了解鸟类和家禽的知识。
做小鸟好难作文三年级
做小鸟好难作文三年级“叽叽叽，喳喳喳”，我是一只小鸟，一只每天都在为生活奔波的小鸟。
你们人类总是羡慕我们小鸟能自由自在地飞翔，可你们哪里知道，做一只小鸟，那可太难啦！就说今天吧，天刚蒙蒙亮，我就被肚子发出的“咕噜咕噜”声给叫醒了。
没办法，为了填饱肚子，我只能强打着精神，展开还没睡醒的翅膀，开始出去找吃的。
我飞呀飞，飞到了一片树林里。
我满心期待能在这里找到一些美味的小虫子，可找了半天，连虫子的影子都没见着。
我的眼睛都快看花了，树枝上、树叶下，仔仔细细地搜寻着，可就是啥也没有。
“唉，这找吃的也太难了吧！”我忍不住嘟囔着。
没办法，我只能继续往前飞。
飞着飞着，我来到了一片田野。
哇，这里看起来好像有希望！我兴奋地降低高度，在田间穿梭。
可是，还没等我高兴多久，就听到了一阵“突突突”的声音。
原来是一辆巨大的拖拉机开过来了，那扬起的尘土呛得我直咳嗽。
我只能赶紧拍拍翅膀，飞到更高的地方。
看着那片被拖拉机“折腾”的田野，我的心里别提多失落了。
继续找啊找，终于，在一棵老树上，我发现了一个小小的虫洞。
我满心欢喜地把脑袋伸进去，想着这下总该有收获了吧。
结果，刚伸进去一半，就被一股难闻的气味给熏了出来。
哎呀呀，原来是一个空的虫洞，里面不知道啥时候住进了一只臭鼬，那味道，简直能把我熏晕过去！找了大半天，我还是饿着肚子。
这时候，太阳已经升得高高的，晒得我浑身发烫。
我的翅膀也变得越来越沉重，感觉都快扇不动了。
“好累啊，好饿啊！”我一边飞一边叹气。
好不容易，我又找到了一个果园。
看着满树的果子，我心想：这下总不会再落空了吧。
我刚停在一棵果树上，准备啄一个果子尝尝，就听到一声大吼：“走开，走开，你这只讨厌的小鸟！”原来是果园的主人来了，他拿着一根长长的竹竿朝我挥舞着，吓得我赶紧飞走。
飞着飞着，我来到了一条小河边。
我想喝点水，顺便休息一下。
可是，当我刚靠近河边，就看到河水浑浊不堪，上面还漂浮着各种垃圾。
“这水怎么能喝呀！”我无奈地摇摇头。
【四年级作文】做一只鸟,真好
【四年级作文】做一只鸟，真好
我是一只小小的鸟，我总是羡慕着人类，因为他们可以做很多有趣的事情。
他们可以到处旅行，可以玩各种各样的游戏，还可以尝试各种美食。
而我，只能固守在地面上，不能像他们那样自由自在。
后来我发现，那些都不是问题，而且做一只鸟，真的挺好的。
做一只鸟，我可以在空中自由飞翔。
每当我展翅高飞时，我感到自己轻松自在，仿佛世界都属于我的。
我可以飞到高山上，鸟瞰群山。
做一只鸟，我可以欣赏各种美丽的风景。
当我飞过蓝天白云，看见美丽的彩虹横跨在天空，我感到一阵惊叹。
当我看见绿树成荫的森林时，我感到一丝宁静。
当我看见蜿蜒的河流时，我仿佛听见了水的歌声。
每一次飞行，都会给我带来无限的美好。
做一只鸟，我可以认识很多不同的鸟类朋友。
在大自然中，有很多不同种类的鸟儿，他们各有各的特点。
有红色的红嘴鸟，有蓝色的蓝鹤，还有羽毛五颜六色的孔雀。
当我们一起飞翔时，我感到自己很幸运，因为有了这些好朋友。
通过做一只鸟的遭遇，我明白了人不一定比鸟儿过得好。
做一只鸟，真的挺好的。
虽然不能像人类那样尽情玩耍，但是我可以在天空中自由飞翔，欣赏美丽的风景，认识各种不同的鸟类朋友，并且保护我们的家园。
我为自己是一只鸟感到骄傲，也感到幸福。
让我们一起保护大自然，让每一只鸟儿都可以自由飞翔吧！。
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第12课我做的鸟和家禽
一、教材分析：
这一课在《鸟和家禽》之后，两者的教学内容，互为补充延伸，前者突出“平面”的表现方法，而后者更突出了"立体"的表现方法。
用废旧材料和黏土做鸟和家禽，让学生在尝试各种废旧材料和黏土的同时，了解民间工艺、了解自然、爱护生命，更关心地球的未来。
这课可以分两课时来教学，学生通过各种途径调查、收集材料，共同分工合作，共同创作鸟和家禽的形象，用"立体"的方法，把自己创作的鸟和家禽的外形、动作特征表现出来。
本课主要是以培养学生的创新意识和动手实践能力为目标，充分考虑到了学生生理和心理特点，以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想像力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。
二、教学目标：
(1)认知目标:了解做鸟和家禽的基本方法。
(2)操作目标:基本学会把握鸟和家禽的特点和比例结构进行制作，培养动手能力和创造力。
(3)情感目标:培养学生合作互助的精神;增强动物保护意识，渗透热爱民间艺术的情感教育。
三、教学重难点：
教学重点:了解鸟和家禽的外形特点和比例关系;尝试利用多种材料和方法进行制作和添加。
教学难点:培养学生基本把握动物的外形特点和比例关系的能力。
四、教学准备：
教师准备：多媒体课件、范作、黏土、制作工具等。
学生准备：黏土、制作工具等。
五、教学过程：
(1)情景与引人:
一次《猫与老鼠》中的笨猫TOM在家睡觉时被鸟叫声或鸡叫声惊醒，你们听出是什么声音吗?(放动画)你能把这些鸟或鸡画出来给老师看看吗?
学生在纸上画，师请两个学生上黑板表现。
展示其中的部分作品，引导学生注意鸟类的基本形体特征。
师出示鸟类标本，引导学生仔细观察，乌有哪几部分组成，每一部分长什么样，不清楚的同学还可以上来摸一摸，把自己观察的结果告诉其他同学。
同学们观察得很仔细，既然你们都了解鸟的基本形体特征，那你们想用做陶的方法来表现它吗?
引入新课:我做的鸟和家禽。
(2)欣赏与交流:
师:在做陶之前我们先来欣赏一下我们的祖先和民间陶艺家和我们同龄学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样用陶来表现鸟和家禽的。
多媒体演示鸟和家禽的陶艺作品，其中有陶胚，也有施釉烧制成功的作品。
师:我们每制作一件陶艺作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么方法制作合适，怎样去制作?现在也请同学们想一想，你想做成什么样的鸡和家禽?怎样做得与众不同，又如何去表现每一部分?想好后同学之间可以进行讨论，交流一下看法，在制作时可以单独完成，也可以采取同学小组合作的方式完成。
学生交流各自的设想，教师适时点拨。
(3)练习与展示:
师:既然同学们都已想好，那就开始制作，注意开始要练泥(学生开始制作，教师巡视指导，适时推荐优秀做法和讲解注意事项)。
请同学展示作品，并作介绍，其他同学和教师参与评议。
(4)总结与延伸:
师:刚才我们看了同学们的作品，你们做得真好，想像力真丰富，老师真为你们感到高兴和自豪。
根据同学们的创作，你们能推选出今天的最佳创意奖，最佳制作奖……吗?
(小组讨论，然后把结果告诉课代表，教师颁发自制鸟和家禽的奖品。
)
师:其实陶艺本身底蕴深厚，民间陶艺内容非常丰富，涉及很多方面知识，老师希望同学以后认真学习各科知识，认真观察我们的生活，创造出更好的作品来。