鸟和家禽
四年级美术下册教案-第6课 鸟和家禽3-苏少版
《鸟和家禽》教案教学内容：江苏凤凰少儿出版社美术教材第六册第9课《鸟和家禽》教材分析：本课属于造型表现学习领域，以生活中常见的鸟和家禽为主题，通过引导学生观察鸟和家禽的形态特征进行创作，让学生关注自然，培养艺术感受力和表现力。
本课是本册教材关于鸟的教学单元的第一课，本课的学习将提升学生对鸟和家禽的认识，我在课堂教学中大胆尝试将常州画派的创始人恽南田没骨花鸟画技法转化成学生易于接受理解的画法表现鸟和家禽的特征，为后面《鸟的纹样》、《水墨画鸟》等几课做好铺垫。
学情分析：鸟和家禽是人类的好朋友，小学四年级的学生接受信息的途径很广，已具备一定的观察能力和分析能力，能用简单的线条和色块来表现他们的所见，但他们对鸟的认知能力还停留在概念化的倾向，平时学生接触各种鸟类的机会不多，对各种鸟的外形特征缺少观察把握，因此我在课堂上力图通过引导学生的自主观察、比较、体验、让他们在轻松愉悦的氛围中对鸟和家禽的外形特性有较为深刻的认识并大胆尝试用没骨花鸟的技法表现创作，引导学生关注自然、关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养艺术感受力和表现力。
教学目标：1﹒了解鸟和家禽的形态特征、生活习性，以及它们的演化过程，初步感悟常州画派创始人恽南田的没骨花鸟画特点。
2﹒尝试用没骨画法表现出不同鸟和家禽的外形、色彩、动作特征。
3﹒学生在学习表现鸟和家禽的过程中培养爱鸟、护鸟的意识，激发对大自然的热爱之情以及敢创新的意识。
教学重点：感悟鸟和家禽与人类生活的关系，体验常州画派创始人恽南田的没骨花鸟画特点，大胆表现出鸟和家禽的外形、色彩和动作姿态。
教学难点：用没骨画法表现不同鸟和家禽的外形、色彩和动作姿态。
教学准备：教师准备：多媒体课件、范画、绘画工具。
学生准备：课前收集鸟类相关图片资料准备水彩笔、炫彩棒、油画棒等绘画工具。
教学过程：教学反思：本课上下来有三点收获，第一：有人说“教学就是即席创作”，我非常认可这种说法，这堂课上课前我设计的是欣赏班得瑞的《寂静山林》导入，但那段音乐在课件中没处理好，这节课正好在早晨第一节课，走进校园，我便听到声声鸟鸣，我想这不就是最好的教学资源，于是我的教学导入便改为让学生静下心来仔细聆听这美妙的鸟鸣，回忆感悟生活中鸟和人类的关系就比更真切自然了；第二：三年级的学生如果把画鸟和家禽上成纯粹的绘画技能课会比较枯燥单调，学生一定不感兴趣。
《鸟和家禽》课件
VS
家禽在食物链中的位置
家禽是人类的重要食物来源之一，同时也 与其他动物存在食物链关系。了解家禽在 食物链中的位置，有助于合理利用资源， 保护生态环境。
04
鸟类和家禽的保护与 利用
鸟类的保护措施
01
02
03
建立自然保护区
为鸟类提供安全的栖息地 ，防止人类活动对其生存 环境的破坏。
法律法规保护
制定相关法律法规，禁止 非法捕猎、贩卖和饲养鸟 类，加大对违法行为的处 罚力度。
鸟类和家禽的分类
鸟类分类
鸟类通常按照生态习性、形态特征、地理分布等因素进行分类，如猛禽、涉禽、 游禽、攀禽、走禽、鸣禽等。
家禽分类
家禽也可以按照不同的标准进行分类，如按照经济用途可以分为肉用家禽和蛋用 家禽；按照地理分布可以分为地方品种和引进品种等。
02
鸟类和家禽的生物学 特性
鸟类的羽毛和骨骼
家禽在民俗文化中的地位
要点一
家庭与财富
在中国传统文化中，鸡被视为家庭和财富的象征。人们相 信鸡能够带来好运和繁荣。在春节等重要节日，人们会用 鸡作为祭品，祈求家庭平安和财富增长。
要点二
民间传说与神话
许多民间传说和神话故事中都有家禽的身影。例如，在中 国的一些地方，人们相信鸡能够辟邪驱鬼，保佑家庭平安 。
保证家禽饲料和水源的安 全、卫生，防止因饲料和 水源问题引发的疾病。
鸟类和家禽的经济价值和社会意义
经济价值
鸟类和家禽是重要的经济资源，为人类提供肉、蛋、羽毛等产品，同时也有助于生态旅 游和休闲产业的发展。
社会意义
鸟类和家禽的保护与利用有助于提升人类的生活品质，促进人与自然的和谐共生，同时 也有助于提升国民素质和环保意识。
《鸟和家禽》教学设计
一、找特征，辩差别。1
、找外形特征
师：今天鸟类家族来了很多好朋友，有鸟儿也有家禽，我们一起来认识一下吧（PPT）。
由同学找出特征，并观察特征的差别。
2、找色彩特征
二、了解鸟类，重在分享
1.尝试分享，了解鸟类知识。
2.尝试总结，摆出动态特征。
师：经过认真的学习，看得出大家对鸟类有了一定的了解。老师根据它们的主要部分剪成了一些形状，谁能在一分钟之内把它们拼成一只鸟？
4.能表现出鸟类的姿态美。
五、集体展示，体验成功
展示学生作品。
1.自评、互评。
师：经过同学们的辛勤劳动，鸟儿们争先恐后地来到了百鸟林。它们都觉得自己是最棒的，如果你是评委，你会把特征突出奖发给谁？姿态优美奖发给谁？色彩奖发给谁？表现特
别奖发给谁？并简单说说理由。
出示评价关键点：外形有特征；色彩搭配美；动作姿态美等。
《鸟和家禽》教学设计
教学背景分析
教学内容：
本课是鸟系列单元的第一课，基于学生的兴趣，教材以学生生活中常见的鸟和家禽为主
题，通过让学生仔细观察鸟和家禽的外形特点，学习画鸟和家禽的基本方法，为后续的
“鸟的纹样”和“水墨画鸟”奠定造型基础。同时，教材将美术与学生的实际生活紧密相连，
在教学中锻炼学生敏锐的观察能力，巩固学生扎实的绘画技能之时，渗透它俩有点像，咱们一起来找一找相同之处吧！
师总结：这是它们身体主要的组成部分，也是它们的相同特征。
教师根据学生的回答进行总结提升并形成板书。
谜语一：谜语二：
有个医生技术高，头上红帽子，
尖嘴好像手术刀，全身白袍子，
啄开树皮把病瞧，说话伸脖子，
叼出蛀虫一条条。走路摆架子。
板书：基本结构
鸟和家禽——精选推荐
鸟和家禽我做的鸟和家禽常州市博爱⼩学王海岩⼀、教材分析:本课为苏少版美术教材第六册第12课《我做的鸟和家禽》。
这⼀课在《鸟和家禽》之后，两者的教学内容，互为补充延伸，前者突出“平⾯”的表现⽅法，⽽后者更突出了“⽴体”的表现⽅法。
⽤黏⼟做鸟和家禽，要解决为什么要做？怎么做？两个问题。
只有深⼊了解感受到鸟和家禽的基本外部特征和内在习性的乐趣才会产⽣创作热情，突出由感⽽发此所谓的“由⼼⽽⽣”；在学⽣表现感受的过程中为了使作品⽣动就必须要运⽤恰当的成型⽅法和巧妙的艺术处理，此乃“由⽣⽽⼼”，这两个过程也就是由情⽣意的⼈⽂过程。
就陶艺技法⽽⾔，学⽣在此之前⼤多只学过⼿捏法，本课新出现了泥板卷包成型法的制作步骤，⽬的是结合鸟的轻巧和陶艺烧制知识。
在教学过程中要激发学⽣的好奇⼼和想像⼒，由感⽽发，培养审美情趣，提⾼对美的感受能⼒和表现能⼒。
⼆、学⽣分析：学⽣已经对鸟与家禽有了⼀些基本的了解。
但是要⽤黏⼟来表现鸟和家禽的特点对其进⾏⼤胆想象创造，对学⽣来说有⼀定的难度，需要教师在教学中巧妙的引导。
三、教学⽬标：1、知识与技能:了解鸟和家禽的外貌特征、民间泥玩具的部分知识，以及做鸟和家禽的空⼼⽅法和⽻⽑肌理的表现意识。
2、过程与⽅法:通过听⼀听鸟叫、摸⼀摸标本、分⼀分类别把握鸟和家禽的外貌特征和内在习性激发学⽣有感⽽发；通过对民间玩具的了解、⼤师作品的赏析、同学作品的理解使学⽣有法可参，同时培养创新意识。
3、情感、态度与价值观:培养学⽣热爱⽣活、增强动物保护意识、渗透热爱民间艺术的情感教育。
四、教学重点：感受鸟的特征，表现⼼⽬中的鸟，学习空⼼制作⽅法及理由。
五、教学难点：脚的处理和选择合适的⽅法来表现⾃⼰对鸟和家禽的印象。
六、课前准备：教师（鸟哨、鸟和家禽标本、教学课件）；学⽣（印制肌理的材料、⽛签）七、教学过程（⼀）认识外型特征、感受内在习性：1、听声⾳概括基本特征：同学们，请闭上眼睛来听听这是什么声⾳？（教师掩住物体吹响鸟哨，学⽣猜）哦是鸟叫声，是⼀种鸟玩具鸟哨发出来的声⾳，我们能根据声⾳来判断，那么你印象中的鸟还有什么基本特点呢？2、看标本识细节摸质感：今天⽼师带来了野鸭、家鸭、鸽⼦和黄鹂鸟的标本，让我们再来看看各部分的细节和抚摸感受⼀下⽻⽑的特点，它们的结构主要分哪⼏部分？每组推荐⼀位同学来说说看，是啊，鸟类⽻⽑的颜⾊多与栖息地环境的颜⾊⼀致，起保护作⽤，据专家研究有些鸟的⽻⽑花纹蕴涵着它的⾷物爱好。
苏少版小学美术四年级下册《6鸟和家禽》教学设计
苏少版小学美术四年级下册《6鸟和家禽》教学设计一. 教材分析《6鸟和家禽》这一课主要让学生通过观察和描绘鸟类和家禽，培养他们对自然生物的兴趣和审美能力。
教材中提供了多种鸟类和家禽的图片，以及绘画技巧的指导，帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对于观察和描绘物体有一定的认识。
但他们在绘画过程中，可能会对于生物的结构和特征把握不准，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解鸟类和家禽的外形特征，提高他们的观察力和表达能力。
2.通过绘画活动，培养学生的审美能力和创造力。
3.引导学生热爱自然，关注生态环境。
四. 教学重难点1.重点：观察和描绘鸟类和家禽的外形特征。
2.难点：把握生物的结构和比例，运用色彩和线条表现生物的质感。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察鸟类和家禽的图片，了解它们的外形特征。
2.示范法：教师现场示范绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.讨论法：学生之间相互交流绘画心得，提高表达能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励优秀作品，指导需要改进的地方。
六. 教学准备1.准备鸟类和家禽的图片，用于观察和描绘。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学课件，包括鸟类和家禽的相关知识介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鸟类和家禽的图片，引导学生关注它们的外形特征，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍鸟类和家禽的基本结构，如翅膀、尾巴、脚等，并讲解绘画技巧，如如何运用线条和色彩表现生物的质感。
3.操练（10分钟）学生根据教师的讲解，开始绘画自己喜欢的鸟类或家禽。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流绘画心得，教师对学生的作品进行评价，鼓励优秀作品，指导需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将绘画技巧应用到其他生物的描绘上，如昆虫、鱼类等。
鸟和家禽有没有亲缘关系作文300字
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6-10鸟和家禽案例设计
苏少版小学美术课程标准教材第6册第9课《鸟和家禽》教学设计一、教材分析：（一）教材内容分析本课是“信息技术与网络教学相结合”前提下的一节美术课，它打破了以往教学的常规，在网络这个无限的空间内搜索相关图片资料，运用电脑、鼠标进行绘画和创作，并将作品上传到博客空间。
教材选自苏少版美术教材第6册第9课《鸟和家禽》，以生活中常见的鸟和家禽为主题，通过引导学生观察鸟和家禽的形态特征进行创作，让学生关注自然，培养艺术感受力和表现力。
（二）学情分析及教法运用动物一直是学生非常感兴趣的表现题材。
虽然学生接触各种鸟类的机会很少，但小学三年级的学生接受信息的途径很广，已具备良好的观察能力和分析能力。
他们通过图书、电视以及网络，对各种鸟类和家禽已有一定的了解，会用简单的线条和色块来表现他们的所见。
本课主要采用了“激趣导入”“观察欣赏”“分析讨论”“合作示范”等方法，力图通过学生的自主观察、体验、创作，让他们在轻松愉悦的氛围中对鸟和家禽进行大胆地创作。
二、教学目标：（一）认知目标：了解鸟和家禽的形态特征、生活习性，以及它们的演化过程。
（二）操作目标：能够熟练运用电脑中的画板工具表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征。
（三）情感目标：通过学习，激发学生对大自然的热爱之情，培养他们爱鸟、护鸟的意识。
三、教学重点、难点：（一）教学重点：表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征；在大量的网络信息中，学会筛选，补充不足，为自己的绘画做铺垫。
（二）教学难点：把握不同鸟类家禽的外形特征；灵活运用各种电脑绘画工具，通过练习，熟练掌握电脑绘画的技巧。
四、教学准备：教师准备：多媒体课件、网络、班级建立博客。
学生准备：课前收集的相关图片资料。
五、教学过程：（一）趣味导入，激发学生的探究兴趣1、魔力眼游戏：猜一猜老师画的是什么？看谁的眼力劲又快又准。
教师表演手指印画，用手指蘸颜料画出小鸟、公鸡、鸵鸟等动物，引出课题——鸟和家禽。
然后让学生也尝试着画一画。
6、鸟和家禽 教案
1、尝试分享，了解鸟类知识。
课前大家收集了些课外资料，有些小组已经按捺不住了，谁先来？
学生结合自己课前收集的图片和资料介绍鸟类知识。教师相机加以引导并适当补充一些相关材料。
2、尝试总结，摆出动态特征。
师：经过认真的学习，看得出大家对鸟类有了一定的了解。老师根据它们的主要部分剪成了一些形状，谁能在一分钟之内把它们拼成一只鸟？
师：老师看着它俩有点像，咱们一起来找一找相同之处吧！
学生和老师合作找出它们都有头、身体、嘴、尾巴、羽毛、圆圆的小眼睛等。
师总结：这是它们身体主要的组成部分，也是它们的相同特征。
教师根据学生的回答进行总结提升并形成板书。
板书：组成部分——头、嘴、身体、脚（爪）、尾巴。
师总结：它们拥有共同的祖先，只是被农民圈养的家禽大多体型稍显笨重，而大自然中的鸟儿勤于捕食善于飞翔，所以身形大多灵巧轻盈。它们的世界千姿百态，今天我们就一起来领略鸟和家禽的风采。
1、根据鸟或家禽的动作，恰当构图；
2、用粗细有变化的线条表现外形特征；
3、色彩搭配合理；
4、能表现出鸟类的姿态美。
五、集体展示，体验成功
展示学生作品。
（时间允许的话，可以请学生将作品外轮廓剪下来，将自己的鸟站在树枝上，家禽集合在树底下。最后教师根据前后关系添加树叶进行点缀。）
1、自评、互评。
师：经过同学们的辛勤劳动，鸟儿们争先恐后地来到了百鸟林。它们都觉得自己是最棒的，如果你是评委，你会把特征突出奖发给谁？姿态优美奖发给谁？色彩奖发给谁？表现特别奖发给谁？并简单说说理由。
（出示课题）板书：6、鸟和家禽。
2、分分类，巩固类别差异。
师：今天鸟类家族来了很多好朋友，有鸟儿也有家禽，我们一起来认识一下吧（PPT）。
四年级下册美术教案及教学反思-第6课鸟和家禽丨苏少版
四年级下册美术教案及教学反思第6课鸟和家禽丨苏少版教学目标1. 让学生了解鸟和家禽的基本特征，能够正确识别常见的鸟类和家禽。
2. 培养学生对自然界的观察力和表现力，能够用绘画的形式表达出鸟和家禽的特点。
3. 培养学生的环保意识，让他们理解保护鸟类和家禽的重要性。
教学内容1. 鸟和家禽的基本特征：羽毛、喙、翅膀、腿等。
2. 常见鸟类和家禽的识别：麻雀、喜鹊、乌鸦、鸡、鸭、鹅等。
3. 鸟和家禽的生活习性和生态环境。
4. 鸟和家禽的绘画技巧：线条、色彩、构图等。
教学重点与难点1. 教学重点：鸟和家禽的基本特征和绘画技巧。
2. 教学难点：如何用绘画的形式表达出鸟和家禽的特点。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些鸟类和家禽的图片，让学生初步了解它们的基本特征。
2. 新课内容讲解：详细讲解鸟类和家禽的基本特征、生活习性和生态环境。
3. 绘画技巧讲解：通过视频和示范，讲解如何用绘画的形式表达出鸟和家禽的特点。
4. 学生实践：让学生自己动手绘画，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 板书鸟和家禽2. 板书内容：鸟类和家禽的基本特征、生活习性和生态环境、绘画技巧等。
作业设计1. 让学生自己选择一种鸟类或家禽，进行绘画练习。
2. 让学生写一篇关于鸟类或家禽的观察日记。
课后反思1. 教学过程中，学生对鸟类和家禽的基本特征有了深入的了解，能够正确识别常见的鸟类和家禽。
2. 学生的绘画技巧得到了提高，能够用绘画的形式表达出鸟和家禽的特点。
3. 学生的环保意识得到了培养，他们理解了保护鸟类和家禽的重要性。
4. 在教学过程中，教师应更加注重学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励。
重点关注的细节是“教学过程”。
在“教学过程”中，教师需要详细讲解鸟类和家禽的基本特征、生活习性和生态环境，并通过视频和示范，讲解如何用绘画的形式表达出鸟和家禽的特点。
6、《鸟和家禽》
6、《鸟和家禽》6、《鸟和家禽》2课时教学目标知识与技能目标：通过观察、讨论交流，了解鸟和家禽外形特征。
过程与方法目标：能抓住某一种鸟或家禽的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言进行表达。
情感、态度与价值观目标：通过观察鸟和家禽、表达鸟和家禽，从而提高对生活、对大自然的喜爱之情，初步培养学生对自然美的欣赏与描绘能力。
教学重难点教学重点：引导学生观察、发现鸟和家禽的特征，能够运用较好的美术语言表现形象，从而达到培养学生描绘能力的目的。
教学难点：学会巧妙抓住鸟和家禽的特征，把握造型的形态特征，利用不同的表现形式实现情趣化、个性化的绘画表现。
教师准备：多媒体课件、教师示范视频、能体现鸟类体型的几何图形。
学生准备：课前了解一些有关鸟类的知识，如世界之最等；收集有关鸟和家禽的图片或书籍，课前在四人小组内进行分享。
画纸、彩笔、颜料、油画棒、沙皮纸、手工纸、胶棒等。
教学过程：一、谜语导入，合作学习（约3分钟）1. 猜猜看，说出外形特征。
师：同学们好，我们先来看两则谜语（PPT），谁能来猜一猜它是谁？并描述一下它的外形特征。
（课前预设：学生猜出谜底一是啄木鸟，外形特征为锋利的嘴、尖尖的脚爪、能平衡身体的尾巴；谜底二是鹅，外形特征为肥胖的身体、长长的脖子、洁白的羽毛、脚蹼。
）师：蒋老师看着它俩有点像，咱们一起来找一找相同之处吧！（课前预设：学生和老师合作找出它们都有头、身体、嘴、尾巴、羽毛、圆圆的小眼睛等。
）师总结：这是它们身体主要的组成部分，也是它们的相同特征。
教师根据学生的回答进行总结提升并形成板书。
板书：组成部分——头、嘴、身体、脚（爪）、尾巴。
师总结：它们拥有共同的祖先，只是被农民圈养的家禽大多体型稍显笨重，而大自然中的鸟儿勤于捕食善于飞翔，所以身形大多灵巧轻盈。
它们的世界千姿百态，今天我们就一起来领略鸟和家禽的风采。
（出示课题）板书：鸟和家禽。
2. 分分类，巩固类别差异。
师：今天鸟类家族来了很多好朋友，有鸟儿也有家禽，我们一起来认识一下吧（PPT）。
四年级下册美术教案-第6课鸟和家禽-苏少版
四年级下册美术教案第6课鸟和家禽苏少版一、教学目标1. 让学生了解鸟和家禽的基本特征，能够用线条和色彩表现鸟和家禽的形态特征。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的美，增强学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
3. 培养学生动手操作能力和创新精神，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 鸟和家禽的基本特征：羽毛、翅膀、喙、爪等。
2. 鸟和家禽的分类：如鹰、鸽子、孔雀、鸡、鸭、鹅等。
3. 鸟和家禽的生活习性和生态环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察鸟和家禽的特征，用线条和色彩表现其形态特征。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现鸟和家禽的立体感和生动感。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、课件等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过实物模型或图片，引导学生观察鸟和家禽的特征，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解鸟和家禽的基本特征、分类及生活习性，让学生了解和掌握相关知识。
3. 示范与讲解：教师示范如何用线条和色彩表现鸟和家禽的形态特征，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生根据所学知识，动手绘画自己喜爱的鸟和家禽，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计1. 鸟和家禽的基本特征：羽毛、翅膀、喙、爪等。
2. 鸟和家禽的分类：如鹰、鸽子、孔雀、鸡、鸭、鹅等。
3. 鸟和家禽的生活习性和生态环境。
七、作业设计1. 画一幅自己喜爱的鸟或家禽，要求用线条和色彩表现其形态特征。
2. 收集关于鸟和家禽的资料，进行课堂分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。
2. 学生对鸟和家禽的认知程度和绘画水平是否有所提高。
3. 教学方法和手段是否得当，是否激发了学生的兴趣和积极性。
4. 对学生的评价是否客观、公正，是否关注到每个学生的进步和成长。
5. 课后作业是否有助于巩固所学知识，提高学生的实践能力。
第6课 鸟和家禽
鸟是一种卵生动物，全身有羽毛，前肢变为翅， 后肢能行走，多数能飞，如：麻雀、老鹰、天鹅 等。不能飞的鸟有：企鹅、鸵鸟等。
家禽是人类为了经济目的或其他目的而驯养的 鸟类如鸡、鸭、鹅等。
你能发现它们 的相同特征吗？
鸟和家禽之间有哪些相似与不同之处？
（1）相似之处：身体外形结构相似。 （圆头、三角形的嘴、 圆眼、椭圆形的身体、
器，人们模仿它制作了新型的地震探测装置， 使地震预测比过去更准确，为预防地震灾害 做出了突出的贡献。
3. 海欧——海水淡化 海鸥和信天翁能够通过眼睛的盐腺排出
喝进的海水中的盐分。如果人类能够成功模 拟这个技术，那么占有地球总水量97﹪的长的鸟
——鹦鹉
跑最快的鸟
——鸵鸟
嘴最长的鸟
——巨嘴鸟
讨论
记忆大考验
1. 鸟儿的绘画步骤是怎样的？ 2. 它们的羽毛用怎样的线条画才 好看呢？ 3. 它们的爪子怎么样画？
作业内容
请你选择一只自己最喜欢的鸟或家禽，为它画张 像。
作业要求
1.用粗细有变化的线条表现外形特征；
2.色彩搭配合理；
翅膀、 爪子、尾巴等）
（2）不同之处：生存环境、能力、方式不同。
猜谜： （1）什么鸟儿捉田鼠？ （2）什么家禽戴红帽？ （3）什么家禽嘎嘎叫？ （4）什么鸟儿能为树捉害虫？
分享时刻
游泳最快的鸟
——企鹅
“百鸟之王” 最美丽的鸟
——孔雀
最擅长捕田鼠的鸟
——猫头鹰
擅长潜水捕鱼的鸟
——鹈鹕
羽毛最多的鸟 ——天鹅
3.能表现出鸟类的姿态美。
创作时间
鸟类是我们人类 的好朋友，我们该怎
么对待它们呢？
善待鸟类
保护鸟类
四年级下册美术教案及教学反思-第6课 鸟和家禽｜苏少版
《鸟和家禽》教学设计教材分析《鸟和家禽》这一课教学内容可以突出“平面”的表现方法，也可以突出了“立体”的表现方法，用废旧材料和黏土做鸟和家禽，让学生在尝试各种废旧材料和黏土的同时，了解民间工艺、了解自然、关心地球的未来。
这课可以分为两课时来教学，学生通过各种途径调查、收集材料，共同合作、共同创造鸟和家禽的形象，用“立体”的方法，把自己创造的鸟和家禽的外形、动作特征表现出来。
本课主要是以培养学生的创造意识和动手实践能力为目标，充分考虑到了学生生理和心理特点，以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想象力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。
教学目标(1)认知目标：了解做鸟和家禽的基本方法。
(2)操作目标：基本学会把握鸟和家禽的特点和比例结构进行制作，培养动手能力和创造力。
(3)情感目标：培养学生合作互助的精神；增强动物保护意识，渗透热爱民间艺术的情感教育。
教学重点、难点（1）教学重点：了解鸟和家禽的外形特点和比例关系；尝试利用多种材料和方法进行制作和添加。
（2）教学难点：培养学生基本把握动物的外形特点和比例关系的能力教学准备教师：紫沙泥、泥塑工具、牙签、多媒体设备等。
学生：紫沙泥、泥塑工具、各种废旧材料等。
教学思路设计欣赏导入→教师示范→讨论怎么做鸟或家禽→小练习（做一做→讨论怎么像鸟或家禽→欣赏作品学会捏、怎么装饰→讨论做什么鸟或家禽→动手捏制→评价展示→拓展教学过程一、欣赏导入1.同学们，赵老师工作的学校在仪征的古井小学，学校周边有很多的泥土，赵老师经常和同学们用泥土捏些东西玩，你们想看看他们捏了什么吗？（出示学生作品）2.教师示范过渡语：今天，赵老师要捏个东西，你们猜猜老师捏的是什么？（师示范）A出示泥土，分成五份。
B将五份捏成泥团、泥条。
C组合，拼凑成小鸟过渡语：你们看出老师捏的是什么了吗？3．用泥土捏的鸟是不是很有趣？今天我们就用泥来做《鸟和家禽》。
板书导入课题【教学意图】开始导入时，我利用学生的好奇心导入了泥作品，抓住了学生的兴趣，让学生主动的参与到学习中来，接着我为了保持学生的兴趣，用“猜一猜老师要捏什么”的话来激趣的方法，再次利用学生的好奇心观看了我的示范。
四年级美术国测内容参考
四年级美术国测内容参考〔下册〕第一课色彩的比照与和谐1. 红和绿，黄和紫，蓝和橙，都是强烈的比照色。
比照的色彩给人鲜明、有力、刺激的感觉。
蓝和绿，红和橙，紫和红是色相较接近、关系较和谐的色彩，给人协调、柔和、统一、层次丰富的感觉。
2. 用相互和谐的色彩作画，可以表现颜色相近的景物和柔和的情感，并形成色彩统一的画面。
用比照的色彩作画，可以表现阳光灿烂的日子、五彩缤纷的景物和强烈激动的情绪。
3. 无论是绘画、设计，还是生活用品的色彩，比照与和谐都不可少。
只是有的偏比照，有的偏和谐。
如果以和谐色为主，适当加上比照色因素，作品的色调就会显得既统一又生动。
如果觉得色彩比照过于强烈，使人感觉不和谐，可以适当降低色彩的纯度或明度以及调整色彩面积等方法进行调整。
4. 影响画面色彩比照与和谐的因素很多。
除了色相的比照与和谐之外，还有色彩的纯度、明度、面积等因素。
5. 设计师常常用金、银、黑、白、灰这些颜色使作品的色彩更加和谐。
和谐色并不都是灰暗的颜色，它们常常也是非常明快的。
第二课穿穿编编1原始人类的早期生活就和穿、编有关。
各种材料编织的物品，在生活中随处可见。
它们不仅实用，而且洋溢着朴素的美感。
2在文字发明前，人类祖先用编织的绳子打上不同的“结”来记录大小事情，历史上称之为“结绳记事”。
约六千年前的彩陶上就有绳子的编制图样。
3六千年前人们将葛、麻等植物制成纤维，并用腰机纺成布，有些少数民族现在还在沿用这种方法。
古代提花机专纺各种珍贵的锦缎，享誉中外的南京云锦是丝绸织绣业的顶尖技艺。
4源源不断、川流不息的吉祥图案被雕刻在了玉石上。
古人将吉祥的中国结拴在美玉上随身佩挂。
5织巢鸟用穿编的方法建造鸟窝。
6北京奥运会鸟巢体育馆、竹靠椅、女孩子的各种编法的辫子都表达了穿穿编编。
第三课下雨喽1我们用棉花、瓦楞纸等废旧材料撕贴、绘制出下雷阵雨的景象，动物和人物是画好后剪下来，再让它们立起来的，“地面”上的“小水坑”是用锡纸做的。
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有个医生技术高， 尖嘴好像手术刀， 啄开树皮把病瞧， 叼出蛀虫一条条。 谜底：（啄木鸟）
头上红帽子， 全身白袍子， 说话伸脖子， 走路摆架子。
谜底： （鹅）
鸟 和 家 禽
说一说：
鸟是一种卵生动物，全身有羽毛，前肢变为 翅，后肢能行走，多数能飞，如：麻雀、老鹰、 天鹅等。不能飞的鸟有：企鹅、鸵鸟等。 家禽是人类为了经济目的或其他目的而驯养 的鸟类如鸡、鸭、鹅等。
你能发现他们 的相同特征吗？
鸟都会飞吗
企鹅、鸵鸟等 不会飞
游泳最快的鸟
——企鹅
“百鸟之王” 最美丽的鸟
——孔雀
最擅长捕田鼠的鸟
——猫头鹰
羽毛最多的鸟
——天鹅
跑最快的鸟
——鸵鸟
嘴最长的鸟
——巨嘴鸟
头上一撮毛，嘴儿尖又小， 身体椭圆形，尾巴细又长。
讨论
优 秀 作 品
作业内容
请你选择一只自己最喜欢的鸟或家禽，为 它画张像。
作业要求
1.用粗细有变化的线条表现外形特征； 2.色彩搭配合理； 3.能表现出鸟类的姿态美。
鸟类是我们人类 的好朋友，我们该怎 么对待它们呢？
善待鸟类
保护鸟类
1. 鹰眼——导弹 科学家正在研制一种根据鹰眼原理作战 的 导弹，这个鹰眼导弹在飞到目的地上空的时 候能够像老鹰一样自动寻找并跟踪攻击。 2. 鸽子——地震探测器 鸽子腿上有一种灵敏的感知地震的探测 器，人们模仿它制作了新型的地震探测装置， 使地震预测比过去更准确，为预防地震灾害 做出了突出的贡献。 3. 海欧——海水淡化 海鸥和信天翁能够通过眼睛的盐腺排出 喝进的海水中的盐分。如果人类能够成功模 拟这个技术，那么占有地球总水量97﹪的 海水就成了最大的水资源利用地。