12.我做的鸟和家禽(卡纸做)
简单立体卡纸小鸟的做法
幼儿园小朋友的手工小鸟教程立体的哦而且按下它的尾巴还会一摇一摇的有趣极啦准备好卡纸和彩纸还有剪刀胶水来学着做吧在卡体卡纸小鸟的做法
导语：简单立体卡纸小鸟的做法。幼儿园小朋友的'手工小鸟教程，立体的哦，而且按下它的尾巴，还会一摇一摇的，有趣极啦~准备好卡纸和彩纸，还有剪刀、胶水，来学着做吧~在卡纸上画出一个大圆圈，剪下来对折。再从彩纸上剪下尾巴、嘴巴等粘贴上去，画出眼睛，可爱立体小鸟就到手咯~
我做的鸟和家禽
第12课我做的鸟和家禽一、教材分析：这一课在《鸟和家禽》之后，两者的教学内容，互为补充延伸，前者突出“平面”的表现方法，而后者更突出了"立体"的表现方法。
用废旧材料和黏土做鸟和家禽，让学生在尝试各种废旧材料和黏土的同时，了解民间工艺、了解自然、爱护生命，更关心地球的未来。
这课可以分两课时来教学，学生通过各种途径调查、收集材料，共同分工合作，共同创作鸟和家禽的形象，用“立体”的方法，把自己创作的鸟和家禽的外形、动作特征表现出来。
本课主要是以培养学生的创新意识和动手实践能力为目标，充分考虑到了学生生理和心理特点，以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想像力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。
二、教学目标：(1)认知目标:了解做鸟和家禽的基本方法。
(2)操作目标:基本学会把握鸟和家禽的外形和动态，培养动手能力和创造力。
(3)情感目标:培养学生合作互助的精神;增强动物保护意识，渗透热爱民间艺术的情感教育。
三、教学重难点：教学重点:了解鸟和家禽的外形和动态特征;尝试利用多种材料和方法进行制作和添加。
教学难点:培养学生的泥塑造型能力。
四、教学准备：教师准备：多媒体课件、范作、黏土、制作工具等。
学生准备：黏土、制作工具、综合材料等。
五、教学过程：(1)情景引人:上课之前，我们先来听一段美妙的声音好吗?(放录音)这是什么发出的声音？谁来猜一猜？真遗憾，（好可惜）你猜错了（你没有猜对）看，这是用水哨子吹出来的声音。
这是个小鸟造型的水哨子，它既是一种玩具，也是一件工艺品。
其实我们的身边有很多用鸟或家禽的形象设计的精美工艺品，我们一起来欣赏一些吧。
布艺的小鸟（观察材料）、陶瓷的小鸟（观察外形和装饰）、木头的鸭子（两个椭圆型组合）、贝壳做的小鸟（巧妙的利用了贝壳的纹理）、粘土的公鸡（头转向后面，外形生动）。
看了这些漂亮的工艺品，同学们想不想学做一做呢，这节课我们就一起来学习第12课《我做的鸟和家禽》。
三年级美术《我做的鸟和家禽》
——教者：马集中心小学 金雯
王冠鸟
极乐鸟
画眉鸟
白鹭
鸟和家禽的外形有哪些相似之处？
鸟和家禽的外形有哪些相似之处？
身体外形结构相似。
（圆头、三角形的嘴、 圆眼、椭圆 形的身体、翅膀、 爪子、尾巴等）
我做的鸟和家禽
——教者：马集中心小学 金雯
我也会做： 合理运用自己带来的废旧材
料，制作一只鸟或家禽，注意
抓住它的特点，做得像！
奖项设置：
最佳外形奖，最佳表演奖， 最佳声音奖，最具创意奖。
一只啄木 鸟一年能啄食 50万条寄生在 树皮中的害虫。
鸟和家禽都是我们人类的好 朋友，我们该怎么对待它们呢？ 不养鸟、不吃非饲养的鸟， 宣传保护鸟类、制止捕杀鸟类。
小知识：
你们知道鸟和家禽的祖先 是谁吗？
——教者：马集中心小学 金雯 Nhomakorabea恐 龙
始祖鸟是最原始、最古老 的古鸟类，也使鸟类与恐龙相 互连接之锁链中极为关键的一 环。现知的始祖鸟标本全部发 现于德国巴伐利亚州的索伦霍 芬周边的上侏罗统索伦霍芬石 灰岩层中。
猜谜： （1）什么鸟儿捉田鼠？
（2）什么家禽戴红帽？
（3）什么家禽嘎嘎叫？ （4）什么鸟儿能为树捉害虫？
我做的鸟和家禽
我做的鸟和家禽
第12课我做的鸟和家禽一、教材分析：这一课在《鸟和家禽》之后，两者的教学内容，互为补充延伸，前者突出“平面”的表现方法，而后者更突出了"立体"的表现方法。
用废旧材料和黏土做鸟和家禽，让学生在尝试各种废旧材料和黏土的同时，了解民间工艺、了解自然、爱护生命，更关心地球的未来。
这课可以分两课时来教学，学生通过各种途径调查、收集材料，共同分工合作，共同创作鸟和家禽的形象，用"立体"的方法，把自己创作的鸟和家禽的外形、动作特征表现出来。
本课主要是以培养学生的创新意识和动手实践能力为目标，充分考虑到了学生生理和心理特点，以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想像力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。
二、教学目标：(1)认知目标:了解做鸟和家禽的基本方法。
(2)操作目标:基本学会把握鸟和家禽的特点和比例结构进行制作，培养动手能力和创造力。
(3)情感目标:培养学生合作互助的精神;增强动物保护意识，渗透热爱民间艺术的情感教育。
三、教学重难点：教学重点:了解鸟和家禽的外形特点和比例关系;尝试利用多种材料和方法进行制作和添加。
教学难点:培养学生基本把握动物的外形特点和比例关系的能力。
四、教学准备：教师准备：多媒体课件、范作、黏土、制作工具等。
学生准备：黏土、制作工具等。
五、教学过程：(1)情景与引人:一次《猫与老鼠》中的笨猫TOM在家睡觉时被鸟叫声或鸡叫声惊醒，你们听出是什么声音吗?(放动画)你能把这些鸟或鸡画出来给老师看看吗?学生在纸上画，师请两个学生上黑板表现。
展示其中的部分作品，引导学生注意鸟类的基本形体特征。
师出示鸟类标本，引导学生仔细观察，乌有哪几部分组成，每一部分长什么样，不清楚的同学还可以上来摸一摸，把自己观察的结果告诉其他同学。
同学们观察得很仔细，既然你们都了解鸟的基本形体特征，那你们想用做陶的方法来表现它吗?引入新课:我做的鸟和家禽。
(2)欣赏与交流:师:在做陶之前我们先来欣赏一下我们的祖先和民间陶艺家和我们同龄学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样用陶来表现鸟和家禽的。
苏教版小学三年级下册美术我做的鸟和家禽教案教学设计
苏教版小学三年级下册美术我做的鸟和家禽教案教学设计苏教版小学三年级下册美术我做的鸟和家禽教案教学设计第12课我做的鸟和家禽一、教材分析：这一课在《鸟和家禽》之后，两者的教学内容，互为补充延伸，前者突出“平面”的表现方法，而后者更突出了"立体"的表现方法。
用废旧材料和黏土做鸟和家禽，让学生在尝试各种废旧材料和黏土的同时，了解民间工艺、了解自然、爱护生命，更关心地球的未来。
这课可以分两课时来教学，学生通过各种途径调查、收集材料，共同分工合作，共同创作鸟和家禽的形象，用"立体"的方法，把自己创作的鸟和家禽的外形、动作特征表现出来。
本课主要是以培养学生的创新意识和动手实践能力为目标，充分考虑到了学生生理和心理特点，以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想像力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。
二、教学目标：(1)认知目标:了解做鸟和家禽的基本方法。
(2)操作目标:基本学会把握鸟和家禽的特点和比例结构进行制作，培养动手能力和创造力。
(3)情感目标:培养学生合作互助的精神;增强动物保护意识，渗透热爱民间艺术的情感教育。
三、教学重难点：教学重点:了解鸟和家禽的外形特点和比例关系;尝试利用多种材料和方法进行制作和添加。
教学难点:培养学生基本把握动物的外形特点和比例关系的能力。
四、教学准备：教师准备：多媒体课件、范作、黏土、制作工具等。
学生准备：黏土、制作工具等。
五、教学过程：(1)情景与引人:一次《猫与老鼠》中的笨猫TOM在家睡觉时被鸟叫声或鸡叫声惊醒，你们听出是什么声音吗?(放动画)你能把这些鸟或鸡画出来给老师看看吗?学生在纸上画，师请两个学生上黑板表现。
展示其中的部分作品，引导学生注意鸟类的基本形体特征。
师出示鸟类标本，引导学生仔细观察，乌有哪几部分组成，每一部分长什么样，不清楚的同学还可以上来摸一摸，把自己观察的结果告诉其他同学。
同学们观察得很仔细，既然你们都了解鸟的基本形体特征，那你们想用做陶的方法来表现它吗?引入新课:我做的鸟和家禽。
新小学三年级下册美术第12课《我做的鸟和家禽 》教案教学设计
新苏教版小学三年级下册美术第12课（我做的鸟和家禽）教案教学设计第12课我做的鸟和家禽教学目标(1)认知目标:了解做鸟和家禽的根本方法。
(2)操作目标:根本学会把握鸟和家禽的特点和比例结构进行制作，培养动手能力和制造力。
(3)感情目标:培养学生合作互助的精神;增强动物爱护意识，渗透热爱民间艺术的感情教育。
教学重难点教学重点:了解鸟和家禽的外形特点和比例关系;尝试利用多种材料和方法进行制作和添加。
教学难点:培养学生根本把握动物的外形特点和比例关系的能力。
教学过程(1)情景与引人:一次（猫与老鼠）中的笨猫TOM在家睡觉时被鸟叫声或鸡叫声惊醒，你们听出是什么声音吗(放动画)你能把这些鸟或鸡画出来给老师看看吗学生在纸上画，师请两个学生上黑板表现。
展示其中的局部作品，引导学生注意鸟类的根本形体特征。
师出示鸟类标本，引导学生认真观察，乌有哪几局部组成，每一局部长什么样，不清楚的同学还可以上来摸一摸，把自己观察的结果告诉其他同学。
同学们观察得很认真，既然你们都了解鸟的根本形体特征，那你们想用做陶的方法来表现它吗引入新课:我做的鸟和家禽。
(2)观赏与交流:师:在做陶之前我们先来观赏一下我们的祖先和民间陶艺家和我们同龄学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样用陶来表现鸟和家禽的。
多媒体演示鸟和家禽的陶艺作品，其中有陶胚，也有施釉烧制成功的作品。
师:我们每制作一件陶艺作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么方法制作适宜，怎样去制作现在也请同学们想一想，你想做成什么样的鸡和家禽怎样做得与众不同，又如何去表现每一局部想好后同学之间可以进行商量，交流一下看法，在制作时可以单独完成，也可以采取同学小组合作的方法完成。
学生交流各自的设想，教师适时点拨。
(3)练习与展示:师:既然同学们都已想好，那就开始制作，注意开始要练泥(学生开始制作，教师巡视指导，适时推举优秀做法和讲解考前须知)。
请同学展示作品，并作介绍，其他同学和教师参与评议。