《LTE网络建设与运维》课程考核评估标准手册

10
课堂提问
回答准确无误
10
团队
沟通交流
各小组团结协作，沟通交流，共同提高
小组成员成绩由各小组组长评定
5
任务
个人
规范性
符合操作规范
5
完整性
符合操作步骤，完成整个任务
5
团队
配合
小组成员配合操作
能力
考核
技能考核
完成任务情况，能否按时提交结果
20
知识
考核
理论考核
期末参加统一考试
40
合计
100
附件b系部评价表【评价教学质量用】
6
学习活动指导调控
能及时根据反馈信息，对教学进程、难度等进行具有策略性的调整。
10
5
能为学生提供平等参与的机会，并进行有针对性的指导，评价及时、有效，且具有激励性、启发性。
5
学生活动
参与态度： 学生能关注活动情境的设置；积极主动参与各环节的学习活动；对学习表现出较大兴趣。
24
8
参与广度：学生参与学习活动的人数较多，方式多样。时间充足。
四川邮电职业技网络建设与运维》课程考核标准与效果评估手册
《LTE网络建设与运维》课程体系开发组
2016年8月
一、目的3
二、适用范围3
1、对该课程学生成绩考核评定3
2、对授课教师的教学质量评价3
三、考核原则3
四、学生考核标准及实施规范3
1、考核标准的构成3
2、平时成绩考核4
四、
1
i.平时成绩【考勤+课堂表现】20%
ii.任务成绩40%【其中任务过程评价成绩占60%，任务结果评价成绩40%】
iii.学期综合考核成绩40%
2
i.考勤扣分
ii.综合类课堂表现加分
iii.满分100分，10%折算入总成绩
3
i.各任务过程成绩总和，满分100
ii.各任务结果成绩总和，满分100
iii.前两者折算后总和按50%计入总成绩
5
（3）启发性、实用性：基础类课程体现提升综合素质、为专业服务；专业类课程贴近职场；
7
（4）职业性：教学内容与职业标准对接，适应岗位群对知识、技能的需要，结合教学内容，进行企业文化渗透、职业生涯引领。
8
教学过程与方法30
（1）职教特色：体现做中学、做中教，注重教学情境的创设，讲练安排合理；
6
（2）技能训练：注重技能（操作或心智）训练，有意识地培养职业综合能力；
良
（0.8）
中
（0.6）
2
i.发布网络评价问卷
ii.收集学生评价
iii.收集领导评价
iv.收集学生成绩表现
v.计算教师评价
六、
七、
a.学生成绩评价表【评价学生用】
b.系部评价表【评价教学质量用】
c.专业团队评价表【评价教学质量用】
d.学生评价表【评价教学质量用】
附件a学生评价表【评价学生用】
项目
要求
分值
态度
纪律
出勤
纪律性强、无迟到、早退、缺课、注意力集中等
评价
项目
评价指标
分值
记分
教学
目标
合理：符合学科课程标准和教材要求；明确，具体，可操作；体现三维的有机融合。
12
8
适应：与学生的心理特征和认知水平相适应，且能关注学生的差异。
4
学习条件
教材处理：根据教材编写意图，联系学生实际，创造性地使用教材，组织教学活动。
10
4
资源整合：教学材料、教学方法和教学手段的选用有利于目标达成。
6
（3）教学方法：依据教学目标、内容、对象及资源条件，选择最适合的教学方法；
6
（4）学生参与：注重调动学生的参与，有师生互动或生生互动、小组讨论活动；
4
（5）媒体运用：适时、适当运用相应媒体，发挥作用明显；
4
（6）过程、方法与目标关联：注重教学方法与教学目标的有机联系，并有利于教学目标的达成，也能够注意到教学中生成性目标的达成。
8
参与深度：学生思维活跃，能提出有意义的问题或能发表个人见解；能注意倾听、协作、分享，最终能按要求完成活动任务。
8
课堂气氛
宽松程度：学生的人格能得到尊重；学生的质疑行为能得到鼓励和欣赏；学习进程有序且张弛有度。
12
8
融洽程度：师生、生生之间能进行平等交流，课堂气氛活跃。
4
教学效果
目标达成度：多数学生能完成学习任务，部分学生能灵活解决教学任务中的问题，每个学生都有不同程度的发展，基本实现教学目标。
5
教 学 改 革
10
（1）能够较好地运用职业教育常用的教学法，运用角色扮演法、案例教学法、模拟教学法、任务驱动法、项目教学法等，整合相关教学内容，有较显著的教学效果；
8
（2）能够将多媒体技术与教学内容进行有效整合，教学效果显著。
2
合 计
附件d学生评价表【评价教学质量用】
序号
评价指标
评价等级
权
值
优
（1.0）
4
特色及风格：课程理念新，有较为丰富的组织、调控能力，有独特的教学风格；教学的某些方面具有独创性且教学效果突出。
4
合计
附件c 专业团队评价表【评价教学质量用】
项目
规 范 要 求
分值
得分
教学内容25
（1）科学合理：总体设计科学，结构合理，层次清楚；
5
（2）取材合适：突出重点，突破难点，内容科学、规范、准确；
iv.学习任务的过程性评价标准及结果评价标准按照课程标准考核要求执行
4
v.占总成绩30%
vi.理论笔试或者项目任务或其他方式
五、
1
i.学生评价50%+系部评价10%+专业团队评价10%学生总体成绩表现30%
ii.学生评价内容
iii.系部评价内容
iv.专业团队（教研室）评价内容
v.学生成绩表现考核标准
3、学习任务成绩4
4、学期综合考核成绩4
五、教师教学质量评价标准及实施规范4
1、评价标准4
2、实施流程5
六、其他说明5
七、附件5
一、
本手册用于《LTE网络建设与运维》课程的学生成绩考核及教学质量考核。
二、
1
2
三、
a.过程性评价与结果性评价相结合
b.对学生评价采用任务过程与任务结果相结合的原则
c.对教师效果评价采用多主体评价相结合的原则【学生评价+领导评价+督导评价+学生成绩统计结果相结合】
4
教学氛围15
（1）环境：注意创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境；
5
（2）注意学习动机，兴趣、习惯、信心等非智力因素培养；
5
（3）问题学生的处理有技巧。
5
教 学 效 果20
（1）目标实现：教学目标达成，教学效果好。
10
（2）过程方法：学生会学，学习主动，课堂气氛活跃。
5
（3）接受信息量适度，学生负担合理，短时高效。
20
12
精神状态：教师情绪饱满、热情；学生能体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。
8
教师
素养
学科知识及手段运用：具有较厚实的学科知识，教学不出现科学性错误；现代教学技术应用合理、有效，实验操作规范熟练。
12
4
语言及板书：能用普通话进行教学，语言准确，有感染力。板书设计工整合理，重点突出，绘图准确、精美。