小学作文专题讲座
小学作文个性化写作教学专题讲座
小学作文个性化写作教学专题讲座示例文章篇一：哇塞！今天居然能来听这个关于小学作文个性化写作的讲座，我可太期待啦！你们知道吗？写作文就像是一场超级有趣的冒险！每次拿到一个题目，就好像是得到了一张神秘的地图，要我们自己去探索、去发现。
以前我写作文的时候，总是觉得特别头疼。
不知道从哪里开始，脑袋里空空的，就像一个没装东西的大箱子。
老师说要写生动，可我写出来的东西就像没浇水的小花，干巴巴的。
后来我发现，个性化写作简直就是打开写作大门的神奇钥匙！比如说，写一个“我的好朋友”，大家可能都会写朋友的长相、性格。
但如果我写的是和朋友一起做过的超级搞笑的事情，或者是朋友在我难过时给我的一个特别温暖的拥抱，是不是就跟别人不一样啦？就像画画一样，大家都画一个苹果，有人画红苹果，有人画青苹果，还有人画被咬了一口的苹果。
我们写作文也得有自己独特的“画法”！有一次，老师让我们写“春天”。
好多同学都写春天的花怎么美，草怎么绿。
我呢，我写了在春天里放风筝的快乐，风把风筝吹得高高的，就像我的心也跟着飞起来一样。
结果老师表扬我的作文有个性，读起来特别有意思。
再说说写人物。
如果要写妈妈，不要总是写妈妈做饭、洗衣服。
可以写妈妈发脾气的时候像个“小狮子”，或者妈妈笑起来像一朵盛开的花。
这样写，妈妈的形象一下子就活灵活现啦！还有哦，写作文的时候要用自己的话，就像平时跟小伙伴聊天那样。
不要总是想着用那些很“高大上”，但自己都不太懂的词。
比如，写“我今天很开心”，不要只是干巴巴地说开心，要说“我今天开心得像一只自由自在的小鸟，恨不得马上飞起来”。
这样是不是有趣多啦？我觉得呀，个性化写作就是要勇敢地展现自己的想法和感受。
不要害怕跟别人不一样，因为不一样才精彩呀！你们想想，如果所有人的作文都写得一模一样，那多无聊啊！就像大家都穿一样的衣服，走在街上都分不清谁是谁。
所以，让我们大胆地发挥自己的想象力，把作文当成一个大大的舞台，我们就是舞台上最闪亮的主角！我的观点就是：个性化写作能让我们的作文变得超级有趣，能让我们真正爱上写作！咱们都要勇敢地去尝试，写出属于自己的精彩作文！示例文章篇二：《小学作文个性化写作教学专题讲座》同学们，咱们今天来讲一讲这个超有趣的话题——小学作文个性化写作！你们想想啊，写作文就像搭积木，每个人都能搭出不一样的城堡。
小学语文讲座和发言稿范文
小学语文讲座和发言稿范文讲座：大家好，今天我要向大家讲一讲《成语故事》。
成语是我们汉语中的特色之一，它们蕴含着丰富的文化内涵和深刻的道理。
通过学习成语，我们不仅可以提高语言表达能力，还可以了解古代的历史故事和人物传奇。
比如我们常说的“春暖花开”、“一马当先”、“班门弄斧”等等，这些成语都有着自己独特的寓意和故事。
我们不妨从一个个成语入手，了解其中的典故和故事，这样就可以更加深入地理解成语的含义。
古人云：“读万卷书，行万里路”，通过学习成语，我们也可以间接感受古人的智慧。
成语故事不仅可以增长知识，更可以培养我们的情操。
通过这些古代的典故和故事，我们能够了解到古代人物的风采和人生哲理，对于我们自己的成长也是有所帮助的。
希望大家在日常生活中多加关注成语，多了解一些成语的含义和故事，这样能够在很大程度上提高我们的语文水平和人文修养。
同时也能够让我们更好地了解和感受中华文化的瑰宝。
发言稿：各位领导，各位老师，同学们，大家好！今天我很荣幸能够站在这里，向大家发表自己对于学习语文的一些感悟。
语文是我们的母语，也是我们学习其他学科的基础。
我们应该珍惜学习语文的机会，努力提高自己的语文能力。
语文不仅仅是我们学习知识的工具，更重要的是它蕴含了丰富的文化内涵。
通过学习语文，我们可以了解古代的文化传统，感受古人的智慧和人生哲理。
同时，语文还可以提高我们的思维能力和表达能力，让我们更好地和他人沟通交流。
我们要更加用心地学习语文，多读好书，多背诵好诗，多了解一些优秀的文学作品。
通过这样的学习，我们可以不断提高自己的语文水平，让自己变得更加优秀。
最后，希望大家都能够热爱语文，用心学习，不断提高自己的语文素养。
让我们一起努力，成为更好的自己！谢谢大家！。
小学语文专题讲座 《指导学生自主作文评改》课件
为什么要学生自主评改？
教师教得辛苦，学生也写得辛苦。
怎样指导学生自主评改？
怎样指导学生自主评改？
怎样指导学生自主评改？
“以前 周末，柏君 回来第一件 事就是看他 的作文有无 上《心光》 ，现在回家 第一件事是 打开电视。 ”
马传柯老师： 培养学生自己修改作文的能力，这是作文教学乃至语 文教学之本。符合时代发展的要求。选题实用，有价值。 建议： 首先，要研究学生自己修改作文各个年级的不同要求 ，和相互之间的逻辑联系。理清训练体系和实施脉络，进 行整体设计。 重点研究指导学生自改，互改作文的方法和流程。设 计出课堂教学的基本模式和流程，特别是如何调动学生的 主动性，和逐步掌握自改作文的方法，以解决教学有法的 问题，便于推广。 我们学校是住校生多，在课时安排上与其它全日制的 学校不同。如果是全日制的学校，学生不可能来校晚自习 ，怎么实施？解决了这个问题，就可以再更大的范围推广 ，以发挥更大的社会效益。 关于作文修改后，成果的出口问题，你已经积累了很 多经验，特别是利用互联网的优势，建立互通交流的立体 网络很有价值，效率高，时间和精力的成本低。很好。
学生有自己的文集了
《我的作文评改纪实》
“让每个孩子爱上 文学，是我们每一个语 文教师矢志不移的追 求。”
指导学生自主作文评改纪实
修改自己的习作，并主动与他 人交换修改，做到语句通顺，行款 正确，书写规范、整洁。根据表达 需要，正确使用常用的标点符号。
——《义务教育语文课程标准》
为什么要学生自主评改？
为什么要学生自主评改？
“习前指导”——“教师批 改”——“教师评讲”——“学 生修改”——“教师批改”
点 评 摘 录
怎样指导学生自主评改？
点 评 摘 录
《小学作文教学专题讲座讲话稿》
小学作文教学专题讲座讲话稿主讲人：周念关于小学作文教学是个很大的题目，对大多数小学语文教师来说，教学生写作文，一个字“难”。
我通过二十多年小学作文教学的探索，摸索出了一定的教学规律，今天和大家谈两个问题，一是小学生作文教学应把握什么内容，二是谈谈我是如何培养学生的写作能力的，有不对的地方请各位同仁指正。
小学作文教学应把握什么内容？一、从整体上认识作文教学的目的要求。
《大纲》指出：作文是学生认识水平和语言文字表达能，逐步提高。
小学生作文训练的三个力的体现。
作文要做到观察、思维、表达密切结合，逐步达到内容具体、情感真实，有中心、有条理、有重点，写完后要修改的要求。
这个指导思想的核心内容包括两个方面：一是学生的认识水平；二是语言文字的表达能力，今天我着重谈后者，即语言文字的表达能力。
主要应指导训练学生遣词造句，连句成段，连段成篇的能力，努力做到用恰当文字表达自己的所见、所闻、所感。
这些能力的培养应按低、中、高三阶段的具体要求进行训练阶段，即单项训练阶段，综合训练阶段，综合训练阶段。
1、基础知识阶段：（1-2年级）以说话、写话为主。
2、单项训练阶段：（3-4年级）以观察为主的片段训练，包括文章的开头、结尾训练，总起分述训练；从人物外貌、动作、心理活动描写、场面描写。
3、综合训练阶段（5-6年级）以训练学生的审题立意、布局谋篇为主，着重写好记叙和常用的应用文。
二、把握小学作文教学的几个原则1、主体性原则：学生是学习的主体，教师有必要让学生明白：作文是我们生活、学习、工作的需要，一个人获得了必要的作文能力将终生受益。
只有学生不断增强这种意识，才能不断激发他们参与作文的主动性、积极性，让他们真正成为学习的主人。
2、循序渐进的原则。
文教学从一年级开始的，低年级的看图学词学句、说话、写话就是初步的作文训练。
这个“序”就是从说到写，由易到难，具体安排是低段（词句训练）—中段（段的训练）—高段（篇）逐步过渡的。
3、阶段性原则。
研究小学作文的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，小学作文教学作为语文教学的重要组成部分，越来越受到广大教育工作者的重视。
为了提高小学作文教学质量，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，我校于近日开展了以“提升小学作文教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集思广益、交流分享，探讨小学作文教学的新思路、新方法，为教师提供教学实践的平台。
二、活动目的1. 提高教师对小学作文教学的认识，明确作文教学的重要性。
2. 交流作文教学经验，分享作文教学的成功案例。
3. 探讨作文教学中的疑难问题，寻求解决策略。
4. 促进教师专业成长，提升作文教学水平。
三、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了我国著名的小学语文教育专家进行专题讲座。
专家以《小学作文教学策略与方法》为题，结合自身丰富的教学经验，深入浅出地讲解了作文教学的理论基础、教学方法和评价标准。
讲座内容丰富，案例生动，使在场的教师受益匪浅。
2. 课堂观摩为提高教师的课堂实践能力，本次活动安排了多节精彩的作文示范课。
授课教师们根据学生的年龄特点和认知水平，设计了富有创意的作文教学活动，充分调动了学生的写作积极性。
课后，听课教师们对示范课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 经验交流在经验交流环节，各年级组的教师代表分享了他们在作文教学中的成功经验。
他们从作文教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
4. 问题研讨针对作文教学中存在的问题，教师们进行了热烈的讨论。
大家纷纷提出自己的看法和解决方案，共同探讨如何提高作文教学质量。
研讨过程中，教师们思维碰撞，灵感迸发，为作文教学找到了新的突破口。
5. 写作实践为了让学生在活动中提高写作能力，活动期间安排了写作实践环节。
教师们引导学生进行命题作文、自由作文等多种形式的写作练习，并在课后进行点评和指导。
四、活动成果1. 教师们对小学作文教学有了更深入的认识，明确了作文教学的目标和方向。
小学作文专题讲座作文课件
小学作文专题讲座作文课件标题：小学作文专题讲座：如何写出优秀作文尊敬的小学老师们、家长们，亲爱的同学们：大家好！今天，我们聚集在这里，共同探讨如何写出优秀的小学作文。
作文作为语文学习的重要组成部分，对于提高学生的语言表达能力和综合素质具有至关重要的作用。
首先，我们要明确作文的主题。
主题是文章的核心，是作者思想的集中体现。
在写作时，我们要明确自己要表达的内容，选取合适的主题进行深入探讨。
如何选择主题呢？我们可以从以下几个方面入手：1、关注身边事物：从自己的生活出发，观察身边的人、事、物，选择自己感兴趣的话题进行写作。
2、结合课本知识：结合语文课本中学习到的知识点，选择与之相关的主题，将课堂所学应用于写作实践中。
3、拓展阅读材料：通过阅读课外书籍，了解更多有趣的故事和知识，将其转化为作文素材。
接下来，我们要拓展思路，丰富作文内容。
在确定了主题后，我们需要通过多角度的思考，挖掘出更多的素材和细节，让作文更加生动有趣。
如何拓展思路呢？1、自由联想：根据主题，想象与之相关的场景、人物和事件，记录下来，作为写作的素材。
2、提问与回答：在写作过程中，向自己提问，引导自己深入思考；在回答问题的过程中，挖掘出更多的细节和故事情节。
3、运用对比手法：通过对比不同的人物、事物或事件，展现它们的差异和相似之处，让读者更加深入地了解主题。
在构建作文框架时，我们要注重逻辑性和条理性。
一个好的作文框架能够让文章结构清晰、层次分明，让读者更容易理解作者的观点。
如何构建作文框架呢？1、采用总分总结构：在开头简述主题，中间部分阐述与主题相关的素材和细节，结尾部分再次总结观点，强调主题。
2、运用序号分段：将文章分为若干个段落，每个段落按照一定的逻辑顺序进行排列，使得文章更加有条理。
3、注意首尾呼应：开头和结尾要相互呼应，形成一个完整的回路，使文章更具整体性。
在提炼主题的过程中，我们要注重思想深度和语言表达能力。
一个好的主题不仅要有深刻的思想内涵，还要能够通过优美的语言表达出来，让读者产生共鸣。
小学低年级作文讲座内容
小学低年级作文讲座内容
小朋友们,你们有没有被要求写过作文啊?作文可不是一件简单的事情哦!不过,只要掌握了一些小技巧,写起作文来就容易多啦。
我们得想个好主题。
主题可以是你最喜欢的玩具、爱吃的食物,或者是最近发生的一件有趣的事情。
选好主题后,我们就要开始构思内容了。
你可以把内容分成几个部分,比如开头、经过、结尾,这样写起来就有条有理啦。
在写作文的时候,要想象自己就是故事里的小主人公,把你的所见所闻、所思所想都写下来。
别怕用错词哦,只管尽情地写,先把想法全都倒出来最重要。
写完后可以让爸爸妈妈帮你改改错别字。
还有,写作文的时候可以多加一些形容词和动词,这样就会让你的文字生动有趣。
比如说"一只肥嘟嘟的小猫咪"、"小鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫个不停"......听起来就比"一只猫"、"小鸟在叫"要好多了,对不对?别忘了在作文的开头写一个精彩的开场白,在结尾做个很棒的总结哦!相信只要遵循这些小诀窍,你们一定能写出令人赞叹的好作文。
写作不但锻炼了你们的语文能力,还能培养你们的想象力和创造力呢!
那么,现在就让我们拿起笔来,动笔写一篇属于自己的好作文吧!加油哦,小朋友们!。
语文教研专题讲座讲稿
语文教研专题讲座:作文小练笔策略当前，素质教育瞬息万变，改革大潮一浪高过一浪，现今主宰作文教学的关键词无非是“轻松、快乐”等之类较为时髦的词语。
可在现实的作文教学中，能够真正轻松、快乐作文的学生又有几多？学生作文要么空洞无物，要么词不达意，要么文不对题…目前，作文教学依然是整个语文教学过程中最薄弱的环节。
学生作文能力差,原因很多，但最主要可能还是多数语文教师缺乏小练笔策略指导方法不力、训练流于形式,忽视对学生观察、表达能力的培养。
回顾李白坚教授快乐作文的理论、张赛琴教授快乐作文的课堂教学、肖秀兰女士快乐作文的专题讲座，都有一个共同的基点：那就是作文源于生活，作文来自创作的激情，作文在于平时一词、一句、一段的阅读、积累……那么，怎样让学生作文真正轻松、快乐呢？笔者认为，教师应从平时的小练笔抓起，心中时刻有小练笔策略，即以：“小、实、新、趣、活”为着眼点，相机行事，灵活掌握。
小，就是把作文训练化整为零，即把整篇文章训练分为几个部件或某个单项列出，做到训练有序列、有重点、有目的、有缓有急、有轻有重，但基本上要与教材训练同步。
如高年级以篇的训练为主，侧重布局谋篇、选材立意等。
小练笔时，就可分为场面、情节、静态、动态、外貌、对话、心理活动、开头结尾等若干个小项来强化训练。
这样的小练笔，无论是基础好的学生还是基础差的学生，都很适用，不同层次的学生练习，都能得到提高，见效也比较快。
因为，这不仅降低了作文训练的难度，学生还比较容易地接受和掌握老师所讲的作文技巧和方法。
所以小练笔宜小不宜大、篇幅宜短不宜长。
小则易，小则快。
这样久而久之训练，还愁学生不会写作文吗？实，就是各年段的作文训练重点要实，要明确。
客观地讲，如果没有小练笔作补充，单凭每个《积累运用》安排的一项作文练习，无论如何也完成不了《课程标准》规定的作文任务和要求。
因而，可以们必须通过多种形式的小练笔，去夯实作文基础。
如义务教育六年制小学教科书语文第11册积累运用六的作文要求写“可以发现了……”，可围绕本组的训练重点————领悟作者的表达方法。
小学作文教学讲座心得体会(多篇)
小学作文教学讲座心得体会（多篇）篇：小学作文讲座小学作文教学讲座心得体会小学作文教学讲座心得体会体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验。
下面就是的,一起来看一下吧。
篇120xx年11月20日上午八点半,我镇所有三到六年级的语文教师纷纷从四面八方赶来,汇聚到马村小学三楼会议室,来恭听本镇教办特地邀请的来自高平市实验小学的袁玉琴老师、还有市教育局教研室全国优秀青年教师李文敏的专题讲座。
听完回家后,沉坐桌前,托腮回味课堂,无不为他们精彩的讲解而叫绝。
殊不知小学习作教学内部的技巧还如此劲道可嚼。
首先谈一下听袁老师讲座的体会: 作为作文教学,尤其中年级的作文教学,首先、也必须先明白大纲要求,明白大纲的侧重点。
留心周围事物,乐于书面表达。
运用自己平时积累的语言来进行书面交际。
然后激发学生的写作兴趣,并指导学生习作的方法。
能够让学生在兴奋中执笔开始。
对学生要及时评价。
对于写得好的作品,教师要及时表扬与鼓励或者公开读文;或者让写文者在讲台上读自己的文章,谈写好这篇文章的构思及怎样搜集的写作材料。
让他们感受成功,增强自信,获得荣誉感! 让学生学会互改、互评。
学生写完后互读互改,让他们1 / 6小学作文教学讲座心得体会的思维相互碰撞。
相互欣赏、相互鞭策。
在读文章中,彼此去发现对方文章的不足。
去提出不同的见解和看法;彼此从对方的文中吸收正能量,取长补短。
并从互相探讨、写评语的过程中增进同学之间的友谊,感受到合作的快乐和集体的温暖。
仿写。
作文离不开生活,让学生体会感悟作家笔下的普通食物的描写,在用心观察生活,写出自己对普通事物的感受。
再者更让我欣赏的是教育局教研室晋城市教学能手李文敏教师的专题讲座《让每个孩子都描绘出“独特的风景”》:他独特的讲解、幽默的语言,使课堂气氛活跃而清新。
经过倾听之后,我感受到语文教师的责任重道而任远。
作为语文教师,我们不仅要鼓励学生有兴致地写作,而且还要有能力让孩子们认真观察生活、发现生活、思考生活,说真话,道实情。
小学写作讲座活动方案
小学写作讲座活动方案一、活动背景随着教育的不断发展，写作能力已成为学生必备的技能之一。
为了提高小学生的写作水平，激发学生的写作兴趣，我们特举办此次小学写作讲座活动。
本次活动将邀请资深写作教师进行主题讲座，旨在为学生提供写作技巧和方法，帮助他们在学业和生活中更好地表达自己。
二、活动目标1. 提高小学生写作兴趣和自信心。
2. 传授实用的写作技巧和方法，提高学生写作能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，拓宽写作思路。
4. 促进师生之间的交流与互动，增强校园文化氛围。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-11:30四、活动地点学校多功能报告厅五、活动对象小学一年级至五年级学生六、活动流程1. 开场致辞（5分钟）- 校领导致辞，对活动的意义和目的进行简要介绍。
2. 主题讲座（40分钟）- 资深写作教师进行主题讲座，分享写作技巧和方法。
3. 互动环节（20分钟）- 学生提问，教师解答；进行写作练，教师现场指导。
4. 结束语（5分钟）- 对活动的总结，对学生的鼓励和期望。
七、宣传推广1. 制作活动海报，在校内张贴宣传。
2. 利用校园广播、班级群等渠道进行宣传。
3. 邀请家长参加，扩大活动影响力。
八、活动预算1. 讲座教师费用：XXX元2. 活动场地布置费用：XXX元3. 活动宣传费用：XXX元4. 其他杂费：XXX元总预算：XXX元九、活动组织1. 主办单位：学校语文教研组2. 协办单位：学校学生社团十、注意事项1. 提前做好活动场地布置，确保音响、投影等设备正常运行。
2. 提前通知讲座教师，确保活动当天按时到场。
3. 活动期间，做好现场秩序维护，确保活动顺利进行。
4. 活动结束后，对活动进行总结，收集学生反馈意见，为以后的活动提供改进方向。
通过本次写作讲座活动，我们期待学生能够提高写作兴趣，掌握实用的写作技巧，写出更具创意和生动的文章。
同时，也希望此次活动能促进师生之间的交流，丰富校园文化生活。
新课标下小学有效作文教学专题讲座
新课标下小学有效作文教学专题讲座在咱们小学的教学里呀，作文这一块一直都是个让人头疼的事儿。
今儿咱就好好唠唠新课标下小学有效作文教学这个话题。
先来说说我观察到的一个事儿。
有一次，我去一个朋友家，正赶上他上小学的孩子写作文。
那孩子坐在桌前，咬着笔杆，一脸苦相，半天愣是没写出一个字来。
朋友在旁边急得直跺脚，一个劲儿地催促：“你快写呀，这有啥难的！”可孩子就是一脸茫然。
我凑过去看了看题目，是让写一次有趣的课外活动。
我就问孩子：“那你就想想，学校里有没有啥好玩的活动呀？”孩子皱着眉头说：“想不出来，每天不都那样嘛。
”这一下让我意识到，孩子们觉得写作文难，很大一部分原因是他们觉得没东西可写。
其实呀，生活中那么多有趣的事儿，只是他们没留意罢了。
就像那次课外活动，是全班一起去公园野餐。
多有意思的事儿呀！有同学带了自己做的三明治，有的带了水果沙拉，大家一起分享美食，还在草地上做游戏。
可是这孩子呢，完全没把这些细节当回事儿，只觉得“不就吃吃喝喝玩玩嘛，有啥好写的”。
这让我想到，咱们新课标下的小学作文教学，得先让孩子们学会观察生活。
不能让他们对身边发生的事儿都视而不见。
比如说，春天来了，校园里的花开了，老师就可以带着孩子们去花园里看看，让他们摸摸花瓣，闻闻花香，观察一下花朵的颜色和形状。
回到教室后，让孩子们把自己看到的、闻到的、摸到的写下来。
这样一来，孩子们有了亲身的体验，写起来就不会那么空洞无物了。
还有啊，咱们得鼓励孩子们多读书。
读书多了，词汇量丰富了，表达能力自然也就上去了。
但是读书也不能瞎读，得引导他们学会积累好词好句。
比如说，看到一个描写风景很美的句子，就可以让孩子们摘抄下来，然后试着模仿着写一写。
另外，在教学过程中，咱们别老是批评孩子写得不好。
得多多表扬他们的闪光点。
哪怕只是一个用得很妙的词语，或者是一个很生动的句子，都要给他们大大的肯定。
这样孩子们才有信心继续写下去。
就像我那朋友的孩子，后来我给他一点点引导，让他回忆野餐的时候，哪个同学的表情最搞笑，哪个游戏大家玩得最开心。
小学语文 作文专题讲座《让每个儿童都成为作者 》课件
彰显，一种自我对文字所形成的期待境界的向往。
一、记“流水账”
1、我家的厨房里有冰箱、微波炉、花生油、水果刀、盐、鸡蛋、菜篮子、热水 瓶、苹果酱、辣椒酱、番茄酱、山楂酱、鱼子酱、豆瓣酱、海鲜酱、西瓜酱、芝 麻酱、甜面酱、沙拉酱、排骨酱…… 2、我们家的厨房里酱最多，是因为爸爸妈妈和我都爱吃，今天回去我逐个尝了 一下，辣椒酱口味比较重，吃完了嘴里麻麻的，辣丝丝的；海鲜酱口感最好，里 面是碎碎的小鱼小虾，味道十分鲜美，我妈妈做排骨、鸡翅就常常放这种酱；沙 拉酱粘粘的，爽爽的，做凉菜时淋上一点，保管你能多吃一碗饭。吃酱最多的时 候，就是吃火锅了，爸爸会把各种酱放在一起拌来拌去，这还不够，还要加蒜末、 葱花，妈妈这时候会称爸爸为“将（酱）军”呢！…… 3、第三天作文我还是让他写厨房，重点写家里的冰箱，回去后他把家里的冰箱 翻了个底朝天。 4、第四天仍旧让他写厨房，让他看妈妈是怎样做好一道菜的，据他妈妈反应， 他回去后一头扎在厨房里，简直成了妈妈的“跟屁虫”，总是问这问那，差点没 把妈妈烦死。我暗暗庆幸，“这家伙”终于上道了。一直写了七八天的“厨房”， 我发现，他好像没那么怕写作文了。
4、把一句话写精彩
《瀑布》：天空跌下来，摔成一句诗/一吟就/大气了灵魂。 《瀑布》：两山之间/流出/白色的血来； 《瀑布》：水，站着是瀑布/倒下/是江河； 《瀑布》：纵使从悬崖跌下/碎成千万珠玉/也要活得轰轰烈烈。
◇一句话广告
◇一句话座右铭
◇一句话新闻 ◇一句话笑话 ◇一句话感悟
…… ◇一句话，有时胜过千言成语。
小学语文讲座
小学语文讲座篇一：小学语文讲座将“语文”划进学生心海一、语文的悲壮现实“学好数理化，走遍全天下”知识可以教给学生，能力可以通过有效的训练让学生掌握，这在数理化学科表现的清晰明了，而且可以通过测试比较准确地检验出结果。
但语文学科不以传授知识为主（知识本位），甚至也不以训练能力为主（能力本位）最终也不是为了解决生活和工作中某一个具体的问题，语文教育的意义令人迷茫。
不学好语文关系不大，只要识几个字，会写个便条，能够翻翻报纸，看看电视，上上网，也就是说具备了小学生的语文水平，差不多就能应付现代生活。
甚至有的农村家长认为孩子只要认识“男女”两字就足矣。
只要有力气，有技术就能挣钱，就能轻轻消遣，与是否喜欢散文、诗歌关系不大。
语文离世俗的、功利的、物质的生活太远了，她不能为人们带来任何眼前的实际的可以看得见摸得着的好处。
（补课：补语文的几乎没有，有的只是补作文，但好作文不是补出来的，看到的只是巧妙而高超的应试作文教学。
）语文考试的分数高不到哪里去，也低不到哪里去。
任凭你如何强调学好语文终生受益，也不买你的帐。
语文教师是一个悲壮的角色。
二、掀起你的盖头来，让我看看你的眼语文究竟要干什么？小学语文是一门综合性很强的学科，它对儿童的智能、情感、意志及个性品质的发展影响极远。
儿童在学习语文时，不仅可以掌握一定数量的词，而且可以领悟关于许多事物的概念和观点，感受蕴含在语言中的思想情感、艺术形象以至逻辑和哲理，从中汲取精神的力量和培养民族的气质。
小学语文一是要教会学生自己能看书读书，不断吸取精神养料，二是要教会学生把所想的东西用嘴用笔表达出来。
教师的讲课就不只是一篇篇的课文了，而应着眼于教会学生看书写文章。
其实语文教育的意义在于她试图改变一个人的性情，让他变得更有教养，更富情趣，更具亲和力，更懂得生命的无奈和崇高，更能理解、尊重和珍惜生命，更能悲悯、宽容和善待自然、人、事、也包括自己，一句话，语文教育就是努力让人变得更像人。
农村小学作文教学方法(专题讲座)
浅谈乡村小学作文教学合兴镇中心完小史明波学生怕作文，尤其乡村学生更怕作文，城市小学生与农村小学生在习作水平上的差距是不容争辩的事实。
农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物稀少，社交能力更无法与城里孩子相比；他们眼界狭小，可供阅读的书籍匮乏，对于这些困境和现状，相信每一个在农村从事过教育工作的人都会有更多的体会。
我在农村小学担任语文教师已有十八年之久，在作文教学中花了不少心智，可谓煞费苦心而收效平平。
从前每次在学生作文前，从选题到开头结尾，从遣词造句到谋篇布局，每个环节都指导得有板有眼，滴水不漏，可最后换来的还是学生干巴巴、令人沮丧的文字。
在一次次失望和无可适从中我开始反思我所运用的指导方法是否最适合我指导的对象，其得到的答案也是肯定的，一般的作文训练方法，运用在我校学生身上，必然要碰壁的。
那么如何做到，通过一年来的实践、研究、探讨，总结得出乡村作文教学的基本方法，在此将本人的思路和经验提出与大家交流。
一、人们常说记得旧句子便是新文章，所以“词汇积累是作文训练的基石。
” 引导学生积累词汇，让学生在习作时能做到腹中有物，以此提高作文水平，这点对于无论是城里还是乡下的语文教师，已不是什么新鲜的做法。
首先，学生从哪儿获得词汇的积累？我在班级中增设了“班级图书角”，把学校闲置的旧书架拿来放在班级教室的一角，让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来，那就是让家长给自己买一两本有意的课外书籍，甚至还推荐性地开出书目，从而使家长们由没有习惯为孩子买书变成一种自觉的习惯。
通过几个学期的坚持，图书角里的图书已经相当可观了，极大地克服了农村孩子可供阅读的书籍少的不足。
其次，专门开设阅读课，临场指导阅读。
第三，建立科学的评价机制，每星期、每月评出“阅读之星”、“词汇大王”，同时注意遏制学生积累中的片面贪多求次情况；第四，积累的词语佳句要让学生尽量理解，平时通过多和学生沟通，让学生用自己的话说出词义，用自己的感情朗读词汇等做法，强化了学生对词汇的理解，培养了语感。
小学科学专题讲座作文
小学科学专题讲座作文在我记忆的长河中，有一次小学科学专题讲座，就像一颗璀璨的星星，闪闪发光，至今让我难以忘怀。
那是一个阳光明媚的上午，学校的大礼堂里坐满了充满好奇和期待的我们。
平日里总是充满欢声笑语的校园，在这一天似乎多了一份庄重和神秘，因为一场特别的小学科学专题讲座即将拉开帷幕。
讲座的主讲人是一位头发花白但精神矍铄的老爷爷。
他一走上讲台，那慈祥的笑容就像春天里温暖的阳光，瞬间照亮了整个礼堂。
只见他穿着一件简单的白衬衫，袖子挽得高高的，手里拿着各种各样稀奇古怪的道具，有五颜六色的试剂瓶，形状奇特的模型，还有一些我们叫不上名字的仪器。
老爷爷清了清嗓子，用他那略带沙哑但充满激情的声音说道：“小朋友们，今天咱们一起来探索神奇的科学世界！”他的话音刚落，台下就响起了一阵热烈的掌声。
他首先拿出了一个大大的地球仪，开始给我们讲解地球的自转和公转。
“你们看啊，这地球就像一个调皮的孩子，不停地转啊转。
白天黑夜就是因为它在自转，春夏秋冬则是因为它在绕着太阳公转。
”他一边说，一边转动着地球仪，那认真的模样仿佛他手中转动的不是地球仪，而是整个宇宙。
接下来，老爷爷又拿出了一个三棱镜。
“小朋友们，你们知道彩虹是怎么来的吗？”他笑着问我们。
大家都摇了摇头。
只见他把三棱镜放在阳光下，一道美丽的彩虹瞬间出现在了礼堂的墙壁上。
“哇！”我们忍不住发出了惊叹声。
老爷爷笑着说：“这就是光的折射原理，太阳光其实是由七种颜色组成的，通过三棱镜的折射，它们就分开啦，就像一群调皮的小精灵在跳舞。
”然后，老爷爷还做了一个关于静电的小实验。
他拿起一把塑料尺子，在头发上摩擦了几下，然后靠近一堆碎纸屑。
神奇的事情发生了，那些碎纸屑竟然像被施了魔法一样，纷纷跳上了尺子。
“这就是静电的力量，冬天的时候，你们有时候脱毛衣是不是会听到噼里啪啦的声音，还会感觉有点麻麻的？这就是静电在捣乱呢！”老爷爷的解释让我们恍然大悟，原来生活中这些小小的现象背后都隐藏着科学的奥秘。
小学语文专题讲座
小学语文专题讲座
小学语文专题讲座：如何提高孩子的语文能力
尊敬的家长们，大家好！今天我非常荣幸能够在这里为大家分享关于小学语文的一些心得和经验。
相信每位家长都希望自己的孩子能够在语文这门学科上取得优异的成绩，因此，本次讲座将为大家提供一些有用的方法和建议。
首先，我们需要明确语文学习的目标。
语文是一门基础学科，它不仅要求学生掌握基本的字、词、句、篇等语言知识，还要求学生具备阅读、写作、听说等方面的能力。
因此，我们要时刻关注孩子在这些方面的发展，鼓励他们多读、多写、多说，帮助他们积累语言素材，提高语文能力。
其次，我们要注重培养孩子的阅读习惯。
阅读是提高语文能力的重要途径。
家长可以选择适合孩子年龄和兴趣的图书，与他们一起阅读，引导他们理解书中的内容和思想。
同时，还可以通过阅读后的交流，帮助孩子加深对文章的理解和记忆，提高他们的阅读能力和思考能力。
除了阅读，写作也是提高语文能力的重要环节。
家长可以引导孩子多写日记、作文、故事等，帮助他们提高写作水平。
在写作过程中，还可以教孩子运用一些修辞手法、写作技巧等，使文章更加生动、有趣。
最后，我们要关注孩子的语文实际运用能力。
可以通过日常交流、口
头表达、演讲等形式，让孩子在实际运用中提高语文能力。
此外，还可以引导孩子关注社会热点、历史文化等知识，拓展他们的视野和知识面，提高他们的语文素养。
各位家长，语文学习是一个长期的过程，需要我们的耐心和坚持。
希望通过本次讲座，大家能够更加清晰地了解小学语文的学习目标和重点，为孩子的语文学习提供更好的指导和帮助。
谢谢大家！。
小学作文研讨活动感悟总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学语文教师的专业素养，提升小学作文教学水平，我校于近日组织开展了小学作文研讨活动。
本次活动邀请了资深作文教学专家进行专题讲座，并结合实际教学案例进行深入研讨。
通过此次活动，我对小学作文教学有了更深刻的认识，以下是我对本次活动的感悟总结。
二、活动感悟1. 提高自身素养，做一名优秀的语文教师活动伊始，专家从作文教学的重要性、作文教学的方法与技巧等方面进行了深入浅出的讲解。
我深刻认识到，作为一名小学语文教师，首先要具备扎实的语文素养，才能更好地指导学生进行作文创作。
在今后的教学工作中，我将不断加强自身的学习，努力提高自己的语文素养，为学生提供更好的作文教学。
2. 关注学生个体差异，实施分层教学在活动中，专家强调了关注学生个体差异的重要性。
每个学生都有自己的特点和需求，教师应根据学生的实际情况，实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定不同的教学目标和教学方法，使每个学生都能在作文教学中得到充分的发展。
在今后的作文教学中，我将关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在作文创作中找到自己的位置。
3. 注重培养学生的写作兴趣活动期间，专家分享了多个激发学生写作兴趣的案例。
我认为，激发学生的写作兴趣是提高作文教学质量的关键。
在今后的作文教学中，我将通过多种方式激发学生的写作兴趣，如：创设情境、开展丰富多彩的写作活动、鼓励学生分享自己的写作心得等。
4. 注重培养学生的写作技巧在活动中，专家详细讲解了作文写作的基本技巧，如：选材、构思、布局、语言表达等。
我认识到，培养学生的写作技巧是提高作文教学质量的重要环节。
在今后的作文教学中，我将注重培养学生的写作技巧，使学生掌握作文写作的基本方法。
5. 加强家校合作，共同关注学生的作文成长活动强调了家校合作在作文教学中的重要性。
家长是学生成长的重要支持者，教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的作文成长。
在今后的教学工作中，我将加强与家长的沟通，共同为学生提供良好的作文学习环境。
小学生作文讲解稿范文
小学生作文讲解稿范文大家好，今天我要给大家讲解一篇小学生作文范文。
这篇作文的题目是“我的假期生活”。
我的假期生活我很喜欢假期，因为在假期里，我可以做很多有趣的事情。
这个假期，我和家人一起去了动物园。
在动物园里，我看到了很多有趣的动物，比如大熊猫、长颈鹿、袋鼠等等。
我还跟爸爸妈妈一起坐了旋转木马，感觉非常刺激。
除了去动物园，我还和爸爸妈妈一起去了海边。
我们在海边玩沙子、堆沙堡，还一起在海里游泳。
我还认识了一些新的朋友，我们一起玩的非常开心。
在假期里，我还去了图书馆，借了很多有趣的故事书，每天晚上睡觉前，我都会让爸爸妈妈给我讲故事听，听着听着，我就进入了梦乡。
这个假期，我过得非常开心，做了很多有趣的事情。
我希望下一个假期还能和家人一起去更多的地方玩，做更多美好的回忆。
谢谢大家。
这就是我的小学生作文范文，希望对大家有所帮助。
谢谢！在假期里，我还参加了一些兴趣班。
我学习了游泳和绘画课程。
在游泳课上，我学会了蛙泳和自由泳，还有一些救生常识，这让我更加喜欢在水里游泳。
在绘画课上，老师教我们画各种各样的动物和植物，我画了很多漂亮的画，还有很多新朋友一起玩。
除此之外，我还参加了社区举办的义工活动。
我们去了养老院探望爷爷奶奶们，陪他们聊天、唱歌和表演节目，看到他们开心的笑容，我也感到非常快乐。
我还参加了植树活动，我和小伙伴们一起种下了很多树苗，这样我们就为地球做出了贡献。
在假期结束前，我还和妈妈一起做了一顿丰盛的晚餐，我们一起烤了鱼、蒸了蔬菜，还做了一些我最喜爱的甜点。
晚餐时我们一家人一起分享了这段假期的点点滴滴，这真是一个非常美好的时刻。
这个假期，我不仅玩得开心、学到了很多东西，还帮助了一些需要帮助的人。
下一个假期，我一定会继续努力，做更多有意义的事情。
希望大家也能度过一个充实而快乐的假期。
谢谢！。
小学低段写话教学专题讲座
05 通 顺 表 达 的 方 法
·课堂大量练说 （1）创设练说情景 （2）设计练说“大问题” （3）挖掘练说语言点：随文仿写、留白补写
创新改写、真情续写
05 通 顺 表 达 的 方 法
·重视句子训练 按要求写句子：扩句、缩句、被把句、修改病句、 比喻句、拟人句 ……
促进学生多元表达
06 丰富写话内容的方法
小学低段写话教学专题讲座
01 写话的意义
02 写话兴趣的培养
03 用词正确、丰富的方法
CONTENTS
目 录
04 规范使用标点的方法
05 通顺表达的方法06 丰富写话内容源自方法01 写 话 的 意 义
课标对低段的写话的要求：
1. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话， 写想象中的事物。
2. 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3. 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、 感叹号。
02 写 话 兴 趣 的 培 养
· 生活激趣
1. 学校生活：校园活动、班级活动 2. 校外生活：渗透生活经验
03 用词正确、丰富的方法
· 落实课内的认字和写字积累 · 开展课外积累
1. 时间：早上、中午、晚上（依据各班情况） 2. 素材：《同步拓展阅读》（学文之前用）
《群文阅读教材》（周末运用） 部编版推荐书目（自由时间运用）
低年级写话任务首先要激发学生兴趣，让他们“乐于 说，乐意写”，其次要最大程度上发挥教师的指导作用， 注重培养学生的阅读习惯、积累素材，掌握方法。
谢谢大家
归类练习、集中训练
· 游戏训练：句子标点位置不同，会有不一样的意思。
04 规范使用标点的方法
小猴子找不着爸爸妈妈很着急 。 （1）小猴子找不着爸爸妈妈,很着急。 （2）小猴子找不着爸爸,妈妈很着急。 （3）小猴子找不着,爸爸妈妈很着急。
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小学作文专题讲座语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。
听说是基础，读写是目标，是根本。
作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。
语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。
下面谈一谈我在小学作文教学中的做法：一、巧引妙渗《语文教学大纲》中说：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
”可小学低年级的学生自觉动脑、动手能力差，还不知道有意识地去看、去听、去想，这就需要老师去引导，去渗透。
引导学生积极地去观察、分析周围的人、事、物。
结合实际教学中学生的知识反馈的情况，及时地适当地渗透一些新知识。
比如：我在二年级教学以树的名称归类识字这一课时，渗透了连句成段、连段成篇的知识。
学完课中的字词，我提出下列问题：“咱们这儿都有哪些树？”“哪些树最常见？”“那些常见的树各是什么样？（干、枝、花、果等怎样？）“它们各自的生长特点怎样？（什么时间发芽、开花、结果……）”让学生利用课余时间去看、去想、去问、去听，然后回到课堂上再说。
没想到，学生们说出了许多生动的句子，比如：“杨树长着许多只大眼睛，每天都在看着我们呢？”“杨花像一条条毛毛虫，一撮一撮地挂在树上。
”“杨叶像五指并拢的手掌，片片向上。
”……就这样学生一一回答了上列问题。
我听后非常高兴，又兴奋地引导他们把这些问题连起来说一说。
“刚才咱们说的话是介绍什么的？”学生齐声回答：“是介绍有关树的知识。
”抓住机会，兴致勃勃地进行了小结：“同学们，你们真棒！你们已经会作文章了。
刚才你们说的话就是一篇介绍树的知识的好文章。
回答前两个问题的话是一个自然段，回答后两个问题中每种树的样子、生长特点的话分别是一个自然段，把这些话连起来，就是一篇文章。
这就是说，把几个意思相关的句子按顺序连起来就是一段话；把几个意思相关的段按顺序连起来就是一篇文章。
你们写作文时可不要忘记呀。
”同学们个个点头。
二、有话可写有些学生非常怕写作文，作文课时拿着笔冥思苦想一节课也写不出几个字。
何故？生曰：“无话可写。
”针对这一情况，这就需要老师引导学生去捕捉写作的素材。
生活是作文的源泉，捕捉材料则是写好文章的重要一环。
要引导学生去细致地观察生活、认识生活、分析生活，学会在生活中捕捉材料。
如：（1）班会课是捕捉材料的一个窗口。
老师批评了谁，表扬了谁，这些内容都可以以日记的形式写成不同性质的文章。
（2）每周一升旗时校长总结一周情况时所讲的话要应注意听讲，讲话的内容是小练笔的好素材。
（3）家庭生活中的一些变化，如生活条件、人与人的关系发生变化等。
（4）和周围人交往时，对这些人的看法或从这些人口中了解到的一些事情，都是写作的素材。
（5）学了一篇文章后自己的感受以及想对主人公说的话等等。
学生积累了大量写作的材料之后，自然会有感而发，再加上适当的指导，学生就能写出具有真情实感而不是空洞、无病呻吟的文章了。
三、起好题目一篇文章的题目起得好，会给文章大增光彩，就如一部电影剧名起得好，就能吸引观众，就能喧传观众，就能给这出剧目以强大的生命力，因此，命题是一门艺术。
就拿2000年高考的命题来说吧，作文给出的题材是“诚信”，许多考生就干脆都以“诚信”作为了文章的题目，千篇一律，怎能引起考官兴趣？而有些同学就在命题上下了功夫，如：“《7－1＝0》、《诚信·人生》……”一看题目便让人耳目一新。
根据小学生理解能力差，想象力丰富的特点，作文时不仅要要求明确，还要留给学生充分发挥的余地，让学生自己为自己的文章起名字，有意识地去锻炼学生的命题能力。
即在每节非命题作文时，抽出一定的时间，以小组为单位在班里进行命题比赛。
“万事开头难”，设想一个拿着笔不知道写什么题目的学生，他怎么会写出好的文章来呢？事实证明，只有名字起好了，学生才能由此而产生联想，从而进入构思，写出内容丰富，具有真情实感的文章来。
毛泽东说过“外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。
”教师在作文教学中要通过自己的外因作用促使学生的内因发生变化。
训练学生获得作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以教师在整个教学过程中，要以学生为主体，扎实实的训练中下功夫，逐步提高学生的写作能力。
巧拟小标题，扮靓你作文给文章拟小标题是使文章结构胜出的好方法，许多同学喜欢在作文中使用小标题，但实际效果并不理想。
笔者经过一段时间的调研，发现学生拟小标题存在以下几个方面的不足：数量过多或过少，低于3个或超过5个；小标题与所辖的内容没有关联，随意性很大；标题之间缺少联系，跳跃性过大；标题语言不够简洁，句式杂乱，不够整齐……那如何才能拟出好的小标题呢？笔者研究了我过国古典的章回体小说，翻阅了近几年中、高考优秀作文，总结出巧拟小标题的几种方法：1．精心概括，逐层推进，点明线索如果把一篇文章比做一串精美的项链，线索就是串起许多颗色泽明亮珍珠的那根线。
线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
写文章要力求曲折动人，有层层深入之感，在行文中要表现出事物发展、感情变化的过程。
基于以上思考，我们在构思时，可先确定文章的整体线索，接着有意识地把整体线索划分成几小块，然后精心概括，细心雕琢，形成有美感的小标题。
《三个太阳》是“信息传播”单元的一篇文章，通过一个去南极体验生活的女画家的不同时间、地点的感触，讴歌了可贵的“南极精神。
“投下一个漂流瓶”、“终于踏上了乔治岛的雪原”、“站在长城站的后山上”、“留下三个太阳”是文中所拟的四个小标题，四个小标题句式整齐，都以女作家为主体，点明文章的线索，使得文章层次分明，脉络清晰。
作文话题是“跑的体验”，一考生以《那鱼那鹰那人》为题，设计了三个小标题：“起跑”、“跑程”、“终点”。
文中“那人”如同“那鱼”、“那鹰”，企图“离开”、“飞出”自己的水域、蓝天，“跑”向自我的轨道，但最终还是被母爱召唤回来。
作者紧紧扣住“跑的体验”讲自己的感受，谈自己的情感体验，容易引起共鸣。
又如《尊重，永远的感情》运用“泄密”、“冷战”、“融和”三个小标题表现故事的开端、发展、高潮和结局，构思精妙，浑然天成；《麻雀，我让你走》运用“初遇”、“交流”、“决定”三个小标题表现自己对小麻雀态度的变化，让人回味无穷；《我长大了》运用“快乐的鸟儿”、“迷途的羔羊”、“辛勤的蜜蜂”三个比喻式的小标题表现自己进入初中阶段的成长经历，哲理味很浓。
以上所举的小标题都是递进式的，它们通常用在记叙文中，表现人或物的纵向的动态的情况。
在拟此类小标题时，要注意体现逐层推进的特点，可以用精练的词语、短语去直接概括事物的发展过程，也可以用比喻语作标题，既表明变化过程，又增添了文章的情趣。
2．着意提炼，分层论述，强化主旨在研究作文话题要求的基础上，我们可以围绕主旨搜集几个画面或几件事，然后根据相关内容，着意提炼，拟出恰当的小标题。
要注意这样的小标题是并列式，各自独立，又紧紧围绕一个中心的，要防止各个方面交叉或从属。
满分作文《眼前同一水笔下情各异》（吉林），在文中设计了四个小标题：“水——李后主的不尽哀愁”、“水——辛弃疾忠愤的希冀”、“水——闻一多痛恶的丑恶”、“水——朱自清心仪的美神”。
四个小标题，单独是比喻，组合为排比，诗一样的语言，画一般的布局，不仅条分缕析的显示了文章的层次结构，而且准确、凝练地概括着每一部分的内容。
作文话题是“真”，一考生以《真我风采》为题，实话实说，写出了自己的个性，写出了真实的自我。
“性情急躁”、“生性豁达”、‘幽默风趣’三个小标题既从不同方面表现了“我”的形象，又使文章条理更清晰，层次更分明。
又如《人生路，我能行》巧妙设计了“草地春扶叶”、“绿阴夏遮阳”、“沙场秋点兵”、“雪路冬送暖”四个小标题，四个小标题下截取四幅画面：出生几个月的婴儿学走路、七岁的小男孩与爷爷下棋、一个有自闭症的学生在课堂上举起手、一个腿受伤的勘探队员勇敢地再次执行任务。
四个片段紧扣话题，从不同角度论述了“自信”的重要性，四个小标题形式整齐，结构匀称，给读者留下深刻的印象。
3．巧妙联引，推陈出新，彰显文采在紧扣主旨的基础上，我们还可以张开想象的翅膀，打开积累的宝库，巧联妙引，创造出一组组新奇灵动的小标题，让古老的文化焕发出新的生命力，彰显小作者的文采。
①引用诗词、名言。
以“水”为话题，有位考生以《水祭》为大题目，正文分为四个部分，作者采用了杜牧的绝句《清明》中的四句诗作为这四部分的小标题，并以这四句诗为框架和线索，将全文写得生动、传神，引发人们对珍惜和改造水资源的深沉的思索，富有很强的文学色彩。
又如《走一走，看一看》分别以“会当凌绝顶，一览众山小” 、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言须记取”三句名言为小标题，道出了生活的真谛。
②借用名著名篇的书名。
作文《人生“三步曲”》，借用高尔基自传三部曲书名“童年”、“我的大学”、“在人间”作为三个小标题，分别写对付小偷、对待舞弊和处理受贿时作出的心灵的选择，恰切地表达出一个甚为高远的立意。
又如《夏日歌谣》以《雨霖铃》、《鹧鸪天》、《满庭芳》为小标题，分别描写雨中读书、夜里听歌、阳光下喝茶三个场面，表现夏日的美好与心情的恬静，显得精巧别致，三个小标题本身也增加了文章的文化含量，提升了文章的文化品位，成为吸引眼球的亮点。
③巧用术语。
如《“数学之家”》描述了“我”和爸爸年龄与饭碗之间的“正比例→反比例”、我家三个人互相制约的“循环不等式”、物价上涨购物却多存折数字也增的“直线函数Y=KX”三件趣事,机智地揭示了“新陈代谢，一代接一代”、“不可能绝对自由”、“生活更美好”等现实生活中的深刻主题；④妙用人物语言。
如《心与心其实很近》妙用“老师，我想到你家洗个澡”、“老师，给我一块钱”、“老师，你不走，我们都不走。
”为小标题，表现了浓浓的师生情；又如《妈妈去了“小汤山”》以“来，把这外套穿上”、“我想妈妈，但我不打电话”、“我是一个男子汉”为小标题，刻画了一个在离开妈妈的日子里迅速长大的小男孩的形象。
好的小标题，必须提纲挈领、言简意赅，标题之间要有内在的联系、最好格式一致、语句工整、形成排比。
同学们，只要你领悟小标题的基本特点，运用前面介绍的三种方法，就一定能拟出新颖的小标题，一定能让你的作文靓起来！。