七年级地理上册学看地形图
《学看地形图》教学设计
湘教版地理七年级上册第二章第三节《学看地形图》教学设计秭归县茅坪中学汪青【教材分析】本节课是湘教版地理七年级上册第二章第三节的内容，它是地理教学中非常重要的基础知识之一，既是重点又是难点。
教材主要通过实例，采用循序渐进的方法，指导学生学看地形图。
教材通过同一地区的三幅图形象地说明了分层设色地形图的来历、优点及阅读方法，以具体实例帮助学生“学看地形图”，同时培养学生通过分析“等高线地形图”，判断地势的高低和坡度的陡缓变化，辨别出山脊、山谷等简单地形部位的能力。
【学情分析】本节课的教学是在学生学习了“地图”和“陆地地形与海底地形”的基础上进行的，学生具备有将学习迁移的潜在基础。
但对于刚接触地理学科不久的七年级学生来讲，他们的生活经验和感性认识的储备都较缺乏，使得他们的理解能力、分析能力和抽象思维能力都比较弱。
【教学设计理念】等高线地形图是地形图的基础。
等高线地形图的判读，非常枯燥抽象，因此，挖掘利用感观教具，依赖学生最直观的自身体验，使学生主动接受知识，并构建知识体系。
实践探究法，是实现这一目标的实用教法：即在绘制等高线地形图的活动中，逐步掌握等高线地形图的绘制原理和判读方法。
依据《地理新课标》，结合七年级学生好奇心、好胜心强，知识层面低的特点，本节课设计了情景导入，微课直观展示，学生合作动手操作，学生合作探究等丰富多彩的活动，即按“探、学、议、演、练”的思路进行，借助多媒体，循序渐进。
凸显学生的主体地位和老师的主导功能，彰显“授之以鱼不如授之以渔”的教学方法，夯实“学习对终生有用的地理”理念。
【教学目标】知识与技能：1.了解等高线地形图的绘制原理，理解等高线的概念及特点。
2.在等高线地形图上，识别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
3.了解分层设色地形图绘制原理及设色规律，能在分层设色地形图上辨认陆地的五种地形类型。
4.通过动手绘制等高线,培养学生合作探究学习能力、动手操作能力和创新精神。
《世界的地形——学看地形图》教学评一致性导学案
《世界的地形——学看地形图》教学评一致性导学案一、教材概况1.教材来源：本节课来源于湘教版地理七年级上册第二章《地球的面貌》中的第三节《世界的地形》。
2.教材分析：“学看地形图”是本章本节的重点，也是难点。
课程标准及学业质量要求的“区分地形类型”、“估算海拔高度与相对高度”、“判断坡度的陡缓”及“识别山体的不同部位”这四个学习内容都在本节教学内容之中。
教材正文简短的两行字只引导出地形图这个名称和简单功能。
主要内容通过图像和活动展示出来。
首先通过一幅陆地地形示意图引出等高线地形图，然后通过玲玲和贝贝的对话，引出分层设色地形图，教材通过展示同一地区的四幅不同类型地图，形象地说明了分层设色地形图的来历、特点及阅读的方法。
再通过活动落实标准要求--“在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度”。
3.课标要求：《义务教育地理课程标准（2022版）》关于本节课的要求是：通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的地形形态。
4.学业质量要求：学习后，能够运用地图及其他地理工具，观察、描述地形的基本状况，以及地形对人们生产生活的影响。
能够秉持人与自然生命共同体的理念，选择适当的实例简要说明地理环境各要素（这里指地形）与人类活动的相互影响，协调人地关系的重要性。
二、学习目标1.通过等高线地形图及视频讲解，学会估算海拔与相对高度、掌握等高线地形图的判读方法（综合思维）2.通过制作山地地形模型及临摹等高线，初步学会制作地形模型及绘制等高线地形图（地理实践力）3.通过真实案例分析，学会区分各类地形的特征及应用（综合思维及人地协调观）。
三、学习重点及难点1.学习重点：等高线地形图的判读方法及其应用。
2.学习难点：等高线地形图的判读方法。
四、学习达标评估活动1.完成导学案中的“保卫平型关——初识等高线”，估算海拔与相对高度、描述地势特征及坡度陡缓。
地理七年级上册地形图的判读
第一章 地球和地图
第四节 地形图的判读
——分层设色+地形剖面图
三种方法：
❖等高线地形图 ❖分层设色地形图 ❖地形剖面图
二、分层设色地形图
1、定义： 在绘有等高线和等深线的地形图上，把不 同高度和深度的范围，着上不同的颜色 （海洋则着上深浅不同的蓝色），可以一 目了然地看到地表的高低形态和海底的起 伏状况，这种地图叫分层设色地形图。
崎岖不平、具有耸立的
山峰、陡峭的山坡。
丘陵
海拔在200～ 500米之间、起伏 较大。
四周高、中间低。
盆地
归纳小结
五种基本地形特征
高原
山地
丘陵
盆地
平原
海拔 超过500米 超过500米 低于500米 不一定 低于200米
地面 起伏
内部平坦， 边缘较陡
起伏大，坡 度陡（山高 谷深）
起伏小，坡 度和缓
地面高度
海拔 地面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度 某个地点高出另一地点的垂直距离。
相对高度的计算方法
甲
1000米
1500米
乙
500米
甲乙两地的 相对高度为 1000米。
甲地的海 拔为1500 米，乙地的 海拔为500 米。 海平面
例题：
例如，世界最高峰珠穆朗 玛峰海拔（8844·43米）， 世界最低点死海海拔（－ 415米），两地的相对高度
第二节 地形图的判读
教学目标：
了解海拔和相对高度的区别，会 估算海拔和相对高度
学会在等高线地形图上判读山坡 的陡缓，识别山峰、山脊、山谷、 鞍部、陡崖等不同的山体部位
三种方法：
❖等高线地形图 ❖分层设色地形图 ❖地形剖面图
1、海拔与相对高度：
人教版七年级地理上册《第三节地形图》课件
小结：等高线密集的地方，坡陡； 等高线稀疏的地方，坡缓。
周末,学校组织了一次登山活动,其 中有ABC三条登山路线要同学们选择:
C
A B
请观察图中的三条登山路线,你 准备选哪一条?试说明理由.
八. 分层设颜色
—分层设色地形图
500 400 300 200 100
不同颜色代表海拔高度不同，在这样 的地形图上，地表的高低起伏状况可以 一目了然，这样的地形图就叫等高线分 层设色地形图。优点:醒目、直观。
D C B
咚咚家
A
E
3、假如沿图中线路在叮叮和咚咚两家之间修一条公 路你认为合适吗？
六. 辨线识规律
闭合等高线 中心，数值 由外向内增 大 等高线向海拔 增高的方向弯 曲
等高线重叠
两个山顶之间部位
等高线向海拔降低 的方向弯曲
七. 读图判陡缓
AB两处山坡哪一 处较陡？哪一处 较缓？
B A
你是如何看 出来的?它们 的等高线分 布有何不同？
第三节 地形图
学看地形图
一.山体识部位
山顶
山谷 样变成这种平 面地形图的呢?
二.连出等高线 等高线
这些线是 什么呢?
500 400 300 400 300 400
300
300
300
300
200
200
100
100
100
100
小结:图中海拔相同的点的连线叫等高线；
如何把这些山体等高 线转绘在底板上使之 成为平面图呢?
九、剖面看起伏
—地形剖面图
500 400 300 200 100
地形剖面图更直观的显示沿某一方向地面起伏和坡度的陡缓。
分享我的收获……
七年级地理学看地形图分析
B
A
2、读“敌我军事部署简图”，完成下列要求：
若只考虑地形因素，我军应选择
条进攻路线。为什么？
2、图中的三条等高线分别代表80米、100米、120米的
高度，读图完成下了要求：
(1)标出三条等高线的高度并说出理由。
A
米，B
米，C
米
理由
。
(2)在图中标出小河的流向。
善于总结！
读图，说出字母所代表的地形部位名称及其等高线特点。
D．山脊 （）
D．④
【达标检测】
1.读某地等高线地形图，回答下列问题。 （1）在图中标注山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。 （2）A点海拔是多少米？A、B两点的相对高度是多少米？ 你估计山顶C的海拔大约是多少米？ （3）从A点和B点出发，分别沿图中虚线爬到山顶C，哪 条登山线路较陡？请说出你的判断理由。
善于总结！
山顶400 300 200 盆地200 300 400
420000 330000240000
在这幅图上，你能说出哪里是平原、高原、山地、丘陵和 盆地吗？
B
C
E
A D
四、分层设色地形图
制作原理 根据等高线的原理，在不同的等高线之间涂上不同的颜色
着色规律
蓝色表示海洋，绿色表示平原，不同深浅的黄色表示丘陵、 高原、山地，褐色表示高山，白色表示冰雪，
根据右图(单位：m)中的有关信 息，回答下列问题。
(1)图中A处地形部位是 ，
B点的海拔为 米。
(2)如果①②两条虚线中有一条表 示有小河流过，则小河有可能位 于 处，请说说你的理由。
学以致用！
暑假期间学校组织地理兴趣小组到 图示地区进行野外考察，为了安全， 老师出示了一张等高线图，请读图 回答问题： （1）老师强调图中有一个悬崖，很 危险，希望大家上山时一定要注意。 请你判断是 地。 （2）从图上你可以看出甲村所在地 区的地形类型是____。山顶A的海拔 高度是（ ）米。 （3）若遇暴雨，学生正处在丙河段， 正确的逃生路线应是______ 。
3.2.2 学看地形图 课件- 2024-2025学年地理湘教版七年级上册
线高于两侧
名称 山谷
等高线图
等高线特征
判读方法
等高线向_高___处____凸 等高线凸向高处；谷线低于
出
两侧
两个__山__峰____之间的
鞍部
两个山峰之间
低处
多条等高线__重__叠____ 根据陡崖符号；等高
陡崖
在一起
线重叠
3. 分层设色地形图
(1)概念：在不同海拔的等高线之间涂上不同的__颜__色____，绘制而成。 (2)特点：对照__陆__高____与_海__深_____，陆地和海底地形的
高线。
(2)等高线的特征
①等高线都是连续__闭__合____的曲线。 ②同一条等高线上的各点海拔__相__等____，即同线等高。
③等高线上的数值为__海__拔____，单位是米。
④同一幅等高线地形图中，除陡崖外，表示不同高度的等高线一
般不__相__交____。
⑤同一幅等高线地形图中，相邻两条等高线之间的高差一般
(1)李村与学校之间的公路没有按直线修建，其原因是什么？ 按直线修建要跨多条等高线，路线高差大，且要跨越河
流，架设桥梁，工程量大，投资大
(2)图中李村与学校之间的公路起伏不超过__3__0___米。
16. 居住在安徽省某山区李村 的小明，每周在公路上骑自行 车，以8 km/h的速度上、下 学。读图，回答下列问题。
高低起伏状况就一目了然了。
课堂 探究
探究点 等高线地形图的判读
情境1 等高线指的是地形图上高度相等
的相邻各点所连成的闭合曲线，用等高
线表示地面起伏和高度状况的地图。
任务：观察右图，说一说，立体的地形 是如何转化为平面等高线地形图的。
将地面上海拔高度相同的点连成 闭合曲线，并垂直投影到一个水平面 上，然后按比例缩绘在图纸上。
新人教版初中七年级地理上册《地形图的判读》精品课件
3）不同山体部位的等高线特征
名称
等高线特征
山 峰 等高线闭合，数值从中间向周围逐渐降低
山 脊 等高线的弯曲部分向低处凸出
山 谷 等高线的弯曲部分向高处凸出 陡 崖 等高线重叠
山顶
等高线数值内大外小
山顶
200 300 100
盆地
等高线呈闭合曲线,数值 300 200 100 从中心向四周逐渐降低。
地面起伏程小度
大
小
小
四周高， 中间低
大
三、地形剖面图
地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘成的。 它是沿等高线地形图某条直线下切而显露出来的地形 剖面图。
地形剖面图可以更直观地表示地面上沿某一方向 地势的起伏和坡度的陡缓。
课堂小结
高度的表示
山脊
地 形 图
等高线的图 不同山体部位特征山地 丘陵 Nhomakorabea山峰
小结
▲
几种基本地形部位的判读
山顶
山脊
山谷
鞍部
陡崖
闭合曲线 等高线向 等高线向 两个山顶 等高线重 中心（点） 低处突出 高处突出 之间低地 合的地方
（线） （线） （点） （线）
拓展延伸
选“点” 设计
水库的坝址应该建在等高线密集的河流峡谷处， 峡谷上游要有蓄水库区；
养老院应该建在坡度较缓、气候适宜、空气清新 的地方。
等高线呈闭合曲线,数值
从中心向四周逐渐升高。
等高线弯曲时,凸出 部分指向低处。
等高线弯曲时,凸出 部分指向高处。
山 脊
山谷
学习区分山脊和山谷
40 40
等高线向高处弯曲为山谷 等高线向低处弯曲为山脊
鞍部
一组等高线的中间部分
初中地理_七上地理2.3(世界的地形第二课时 学看地形图)教学设计学情分析教材分析课后反思
七上地理2.3（世界的地形第二课时学看地形图）教学设计一、学习目标知识与技能：了解等高线地形图的绘制原理，在等高线图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位，准确判读地势的高低和坡度的陡缓。
过程与方法：通过绘制、判读等高线地图，分析不同地形的等高线形态特征，增强绘图、用图能力。
情感、态度与价值观：应用所学等高线知识解决实际生活问题，思考地形与生产活动之间的关系，树立因地制宜的发展观念。
二、学习重难点：1、通过读图指导来探求等高线形态与地势高低，坡度陡缓的关系。
2、举例研讨合作探究等高线地图在实际生活中的应用。
教具：多媒体课件、相关视频教法与学法指导：利用多媒体教学，使地形图的绘制过程形象、直观，把各种地形的实际形状与地形图紧密相联系，便于学生理解和接受，同时激发学生学习的兴趣，培养学生观察能力和总结概括能力。
三、学习过程（一）导入新课［视频播放］播放电影《红河谷》片段，由当地人们不了解等高线知识引发后来灭顶之灾，凸显学习等高线的重要意义。
（二）自主学习1、等高线定义：地图上相等的各点的连线。
［电脑演示］“等高线的绘制”。
通过电脑演示和学生观察，得出等高线的概念。
［过渡］：有了等高线我们就可以绘制等高线地形图了。
2、等高线地形图的基本原理（1）、同一等高线上海拔有何特点？同一等高线上各点海拔。
[电脑演示]“等高线地形图的绘制”。
通过电脑视频演示和教师解说，使学生明白地形图是如何绘制而成的，提高学生的空间想象能力，进一步熟悉等高线地形图。
（2）、同一幅地图上，等高距有何特点？同一幅等高线地形图上，等高距。
［解释］相邻两条等高线间的高度差，叫做等高距。
说出图中等高距。
（3）、闭合等值线极值判断规律：。
[教师精讲]等高线闭合弯曲出现的两种情况，分别讲解极大值和极小值的判断方法是：“大于大的”或“小于小的”。
[层层递进]深入讲解山顶的判断方法是大于大的并且小于附近图上最大值加上本图的等高距。
（4）、等高线疏密与坡度的陡缓有什么联系？等高线密集坡，等高线稀疏坡。
3.2 世界的地形——学看地形图 课件-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版(2024)
目录：
01/学看地形图 02/本课小结 03/随堂检测
PART 01
学看地形图——等高线地形图
Learn to read topographic maps - contour topographic maps
地形图
按照一定的比例尺，用规定的符号将地物、地貌的平 面位置和高程表示在图纸上的正射投影图，称为地形图。
特点
随堂检测
1．下图为某地等高线示意图，图中
C 山峰a的海拔高度可能为(
)
A．130米 B．150米 C．180米 D．210米
D 2.下列四图中，表示河流流向正确的是（ ）
300 200 100
Ａ
100
200
300 Ｂ
300 200 100
Ｃ
100 200 300
Ｄ
随堂检测
3．某中学地理兴趣小组组织登山活动，目标是图中某地区的山峰，计
等高线的特点
①为闭合曲线 ②同线等高 ③同图等距 注意：除陡崖外，等高线 不相交，不重叠。
等高线地形图的特点
观察下列等高线地形图，根据等高线的概念判断此图是否 正确，为什么？
错误。同一条 等高线出现2个 高度。
陡坡与缓坡
缓坡
稀疏
陡坡
情境：小胖爬山如何看等高线 地形图，选择爬哪个坡？
在同一等高线地形图上，
四周高，中间低
共同点 地面起伏小 地面崎岖不平
学习目标
区域认知：学会判读等高线地形图，能够识别山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部 五种山体部位，初步认识五种基本地形。
综合思维：能够理解地形图不同部位形成不同景观的原因。 人地协调观：通过学习地形的不同部位对人类活动的影响，明白因地制宜进行
人教版七年级上册地理：世界的国家和地区世界地形图
⑥
⑤B
3.要想登上该地区的最高峰，你会选择哪条线路上 山，说说自己的理由？
C A
F
⑥
E
⑤B
D
地 形 图 04 ——分层设色地形图
等分层高设线色地地形形图图
五种地形类型
地 形 图 04 ——地形剖面图
等高线地形图 04 ——沿36°N我国地形剖面图
地球的运动图 05 ——等高线地形图
※亚非界限： 苏伊士运河
H G C
KF DE
B
M A
A.热带雨林气候 B.热带草原气候 C.热带沙漠气候 D.热带季风气候
E.亚热带季风气候 F.温带季风气候 G.地中海气候 H.温带海洋性气候
K.温带大陆性气候 M.寒带气候
大洲大洋图 03 ——世界人口和增长率图
大洲大洋图 03 ——世界人口分布图
总结
SUMMARY
景观图
01
坐标轴图 02
4.南北半球季节
。
90°N
高纬度 中纬度
低纬度
中纬度 高纬度
90°S
60°N 30°N 0o 30°S
60°S
纬度和纬度
90°N
40°
A
20°
0°
20°
B 40°
A 20 °N
B 40 °S
60 °N
D
35 °
C
50 °
40 °
40 °
45 °
S
C 50 °N
D 35 °S
向北越来越大，即为北纬N; 向南越来越大，即为南纬S。
经线和经度
10° W 0°
10°E 20°E
0°以东为东经，0°以西为西经。
160° E
七年级地理上册 第一章 学看地形图 (新版)最新人教版版
1100
900 4
700
500 3
300
100
7
地 形
序
部号
等高线特点
位
山 ① 等高线数值由中心向四降周低
顶
（
）
鞍
④
两个山顶
（
）之间低
部② 地
低
6 1
山 脊
③
等高线数值由高处向高（
处凸出
）
山 ⑤ 等高线数值由低处重向叠（ ）
谷 ⑦ 处凸出
稀疏
5
陡
崖⑥
等高线（
密集
）
最新初中地理缓坡精品课件设计等高线（
乙
甲
设计甲乙两条登山路线，哪条路线 比较省力？为什么？
甲省力。 因为甲路线上的等高线稀疏，是缓坡。
判读 (二）：山体不同部位等高线特征
山顶
陡崖
鞍部
最新初中地理精品课件设计
判读 (二）：山体不同部位等高线特征
山顶
陡崖
鞍部
最新初中地理精品课件设计
判读(二）山体不同部位等高线特征
100
300
2
500
瞧，生活处处有地理：
在农业生产中的利用等高线原理开垦的梯田。
最新初中地理精品课件设计
天然的“等高线”
天然的“等高线”
最新初中地理精品课件设计
天然的“等高线”
云南元阳梯田
最新初中地理精品课件设计
天然的“等高线”
原黄 土 高
急中生智
C
D
F
E
B
A
a.沿线路B至D向山上逃离
假设去我国西 南某地区，攀 登那里的一座 名山，按照 “A-B-C-山顶 甲”的路线登 山，当我们走 到B点时，突然 大雨倾盆，雨 水夹杂泥块和 碎石从山上急 泻而下，泥石 流随时会吞没 一切。
学看地形图七年级地理上册湘教版
300
400
200
100
600
Ｎ
500
别是多少？
评判——
• 孙子说的8844米是指珠穆朗玛峰的_海__拔_高 度，而爷爷说的4000米是指珠穆朗玛峰与 山脚的__相_对__高度。
2、什么是等高线
100
100
100
150
100
150
150
150 200 200
100
100 200
200 150 200
100 150
200
100
150
150
• 在世界最高峰珠穆 朗玛峰的山脚下， 一位藏族老人对他 的孙子说：“这是 我见到的最高的山 峰，它至少有4000 米。”“不对，爷 爷说的不对，书上 说珠穆朗玛峰的高 度是8844米。”
地形图的判读
一、等高线地形图
• 如何计算高度 • 什么是等高线
一、海拔与相对高度
距另 地
离一 面
叫 相 对 高 度
二、分层设色地形图
• 什么是分层设色地形图 在绘有等高线和等深线的地形图上，把不 同高度的深度的范围，着上不同的颜色 （海洋则着上深浅不同的蓝色），可以一 目了然地看到地表的高低形态的海底的起 伏状况，这种图叫分层设色地形 图。
3、根据分层设色地形图判断图中方框所代 表的地形名称。
高原
地
山
盆地
Ｅ
Ｄ
300A
Ｃ 250
Ｇ
B
250
200 Ｆ
150 100
50
鞍部
300A
Ｃ 250
200
陡崖
150
100
50
B高
250
低
Ｄ
七年级地理上册教学课件《地形图的判读》
陡崖：等高线重 叠
分层设色地形图
1.含义
在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同 高度和深度的范围，着上不同的颜色（海洋则着 上深浅不同的蓝色），可以一目了然地看到地表 的高低形态和海底的起伏状况，这种地图叫分层 设色地形图。
2.设色的原则
目前，我国常用的分层设色地形图，200 米等高线以下为深绿色，200～500米等高线间 为浅绿色，500～1000米等高线间为浅黄色， 1000～2000米等高线间状为元成才路 深黄色，2000～3000 米等高线间为浅状褐元成才路 色。
在地球表面，有陆地、海洋、高山、深 谷，高低起伏状况差别很大。地表的高低起 伏用什么表示呢？
第一章 地球和地图
第四节 地形图的判读
1. 理解海拔、相对高度、等高线、等深线的含义，并 熟练运用。
2. 正确识别等高线地形图中各地形部位的名称，根据 等高线的稀疏情况判断坡度的陡缓；能在等高线地 形图中进行相关问题的判定。
3. 他们商定的上山路线是顺着山谷爬山，然后
攀岩，再经过陡坡攀登到甲山山顶。下列选
项与他们的路线最相符的是( B )
A.a→b→甲
B.c→d→甲
C.e→f→甲
D.h→g→甲
4. 他们从甲山穿越到乙山，两山的相对高度 是( A ) A.17米 B.17千米 C.200米 D.2千米
5. 他们在乙山山顶游玩后，先向西北方向，
面积较大，外围较陡、
内部起伏较为和缓 具有耸立的山峰、陡
状元成才路
峭的山坡 相对高度较山地小 四周高，中间低 宽广平坦
高原
山地
盆地
等高线地形图为基础转绘 成的。它是沿等高线地形图某条直线下切而显 露出来的地形垂直剖面。地形剖面图可以更直 观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度 的陡缓。
七年级地理上册 学看地形图课件
100
100
200 100
200 100
200
200
100
100 第四页，共十四页。
坡陡的地方
(dìfāng)
等高线绘法
山
400
300
坡缓的地方
(dìfāng)
200
100
密集 等高线
。(mìjí)
等高线 稀疏。
第五页，共十四页。
五种 地形图 (wǔ zhǒnɡ)
第六页，共十四页。
山顶
(shān dǐnɡ)
米50，0
这是两者的 相对高度 高度。
(xiāngduì gāodù)
米。
第十页，共十四页。
试一试
读等高线地形图，回答下列(xiàliè)问题：
（1）写出下列字母所代表的地形部位
A 山脊 C 山谷 E 鞍部 G 山顶F
陡崖。
（2）(有shāAnjǐ)、B两条上山路线，从
A 处爬山比较(bǐjiào)容易。
高度(gāodù)差叫相对高度
甲
1000米
1500米
乙
某点到 海平面的垂 直距离叫绝 对高度 ，即 (juéduìgāodù) 海拔
500米
海平面
第三页，共十四页。
等高线图 等高线： 海拔高度相同(xiānɡ tónɡ)的各点的连
等深线？ 线深。度相同(xiānɡ tónɡ)的各点的连线。
100
100
陡。崖(dǒu
甲 山顶(shā乙n 山谷。 yá)
2、甲山峰dǐ海nɡ)拔不超过
1200米
C、D两地相比，坡度较缓的是 原 D
因
。
3、此图的等高D处距等是高线稀疏，米坡。度缓
人教版七年级地理上册1.4地形图的判读(共29张PPT)
世界最高峰珠穆朗玛峰的高度是8844.43 米，可生活在青藏高原上的人们说只不 过有4500米，这是为什么？
等高线地形图
1.海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离
2.相对高度某：个地点高出另一个地点的垂直距离
请一高一矮两个同学到讲台上，高的同 学比矮的同学高 厘米，这个高度就是 相对高度。
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
分层设色地形图
蓝色代表海洋 绿色代表平原 黄色代表 高原、丘陵和山地
褐色代表 高山 白色代表 雪线以上
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
图1.42 分层设色地形图和地形素描图
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
图1.42 我国东北平原
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
地形图只能表示地面起伏的状况，包括高低起伏、 坡度陡缓等。为了更直观地表示地面上，沿某一 方向地势的起伏和坡度的陡缓，可以利 用 地形剖面图。
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
人教版七年级地理上册1.4 地形图的判读(共29张PPT)
分层设色地形图
为了更直观地辨别陆地和海洋的高低起伏，在等 高线地形图的基础上，在不同的等高线之间涂上 不同的颜色，就可以绘制成 分层设色地形图。
定义：在绘有等高线和等深线的地形图上，把不 同 高度 和 深度 的范围，着上不同的 颜色，可 以一目了然地看到地表的高低形态和海底的起伏 状况，这种地图叫分层设色地形图。
图1.36等高线示意
等高线数值大表示海拔 高 ，等高线数值小表示海拔 低 ；等高线密集处坡度 陡 ，等高线稀疏处坡度 缓
第三节 世界的地形 (第2课时) 学看地形图.
七年级地理上册第二章《地球的面貌》第三节世界的地形（第2课时）学看地形图☆四川省西昌市礼州中学☆朱晓华教学内容：在等高线地形图上辨别地势的高低起伏和地表的基本形态知识目标：1.让学生掌握地面高度的计算方法。
2.让学生初步学会绘制等高线图的方法。
3.让学生初步学会从等高线地形图上判断地势的高低和坡度的陡缓。
能力目标：1.学生能在地形图上识别山峰、山脊、山谷。
2.学生能通过等高线地形图可识别各种陆地地形（如：山地、高原、盆地、平原、丘陵）。
教学重点、难点：重点：等高线形态与地势高低，坡度陡缓的关系。
难点：在等高线地形图上识别地形种类。
情感目标：1.通过动手制作地形模型，培养学生的动手实践能力，激发学生的积极性。
2.在现实生活中，学生能根据需要选择地图，查找自己所需的地理信息，养成平时在生活中运用地图的习惯。
教具：自制的多媒体课件教法与学法指导：利用现代的多媒体教学，使地形图的绘制过程形象、直观，把各种地形的实际形状与地形图紧密相联系，便于七年级学生理解和接受，同时还激发了学生学习的兴趣，还培养了学生自主学习和创造思维的能力。
课时安排：1课时教学过程：【导入新课】同学们都知道，地球的表面并不平坦，有起伏的高山，也有低平的平地，是高低不平的，而地图是平面的，那么又是如何将高低起伏的地表形态准确地表示在平面的地图上的呢？这就是今天，我们一起将要探讨的问题……【新课讲授】『板书课题』学看地形图〖课件演示〗展示地面高度的计算示意图『板书』一、地面高度的计算［提问］如图：同学们观察图中甲点的高度有哪两个数据？它们的单位是什么？有什么区别？（教师强调：计算地面高度时，必须用垂直距离，它们的高度单位都是→米）［学生］甲点以海平面为标准时计算为1500米，这是海拨。
甲点以乙点为标准时计算为1000米，这是相对高度。
［说明］鼠标指到甲地相对海平面所作的垂线及数值，得出：甲地相对海平面的垂直距离为1500米，这叫甲的海拔高度。
人教新课标七年级上册第一章第四节学看地形图(海口九中 林慧君)共25张PPT
1、说出下图中A-E地形部位的名称
0
A 山顶 B 鞍部 C 山谷 D 山脊 E 陡崖
2、某中学地理兴趣班计划分甲乙两个小组沿 图中两线路进行攀登活动，你认为哪个小组攀 登线路坡度较陡（ 甲)
3、贝贝班上准备组织一次登山活动，老师强 调图中有一个陡崖，很危险，希望大家上山 时一定要注意。请判断陡崖位于图中（ D）
山顶
山顶 鞍部
陡崖
山谷
山顶 山脊
山顶 鞍部
山谷
绘制等高线地形图
要求：在制成的山体模型中，标出等高线（如下图）
注意：标等高线时，应按垂直 距离标线。
700米
垂 直 600米 距 离 500米
400米
绘制等高线地形图
要求：分别沿着各等高线把山体模型水平分成块状
700米 600米 500米 400米
绘制等高线地形图
2、等高线：将地图上__海__拔_____相等的各点连接 成的线；同理，在地图上把海洋中深度相同的 各点连接成线，叫做__等__深__线___。
等高线： 地图上海拔相等的点连接成的线。
100
100
100
200
200 200
100 200
300
100 米
100
200
300
300
300
100
200
200
示海洋、不同深浅的黄色表示丘陵、山地、高原。
整体感知 比较同一地区不同地形图的优缺点
陆地地形示意图
等高线地形图
分层设色地形图
陆地地形示意图
等高线地形图
优 点 立体直观
可准确表示地表高低起伏
缺 点
无法准确表示地形的 高低起伏
曲线太多 ,看起来费劲
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读某地等高线地形图，回答下列世问界的题地。形 （1）在图中标注山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。 （2）A点海拔是多少米？A、B两点的相对高度是多少 米？你估计山顶C的海拔大约是多少米？ （3）从A点和B点出发，分别沿图中虚线爬到山顶C， 哪条登山线路较陡？请说出你的判断理由。
山顶
鞍部
山顶
900~1050米
不足：①高
低起伏不够 直观；②曲 线太多，看 起来费劲。
一、等高线与等深线
世界的地形
在地图上，将陆地海拔高度相等
的各点连接成的闭合曲线，叫等高
线。
A
·
·
·
100m 200m 300m·
·
·
·
世界的地形
在地图上，将海洋深度相同的 各点连接成的闭合曲线，叫等深线。
-300m -200m -100m
世界的地形
集水线
世界的地形
分水岭
等高线弯曲部分 等高线弯曲部分 由低处向高处凸 由高处向低处凸 出（凸高为谷） 出（凸低为脊）
世界的地形
陡 崖
多条等高线重合在一起
世界的地形
观察下列等高线地形图，根据等高
线表示地形方法判断甲、乙两图是否
正确，为什么？
甲
乙
甲、乙两图均有错误。甲图中间低，四
周高，不表示山顶；乙图虚线表示山谷。
150米
陡崖
山谷
山脊
300米
A、B两点的相对高度 300-150=150（米）
三、分层设色地形图
读右图，归 纳分层设色地 形图是如何制 作出来的？它 的着色规律一 般是怎样的？ 它有何优点和 缺点？
世界的地形
世界的地形
制作 根据等高线的原理，在不同的等高线之间涂上不 原理 同的颜色
着色 规律
绿色表示平原，蓝色表示海洋，不同深浅的黄 色表示丘陵、高原、山地，白色表示冰雪，褐 色表示高山
世界的地形
① 同一等高线上的各点海拔高度 相等 ； ②等高线均为 闭合 曲线； ③等高线越稀，则坡度越 缓 ；等高线越密，则坡度越 陡 。
④在同一等高线地形图上，任意相邻两条等高线间的高度差相等
世界的地形
二、山地不同部位的等高线形态
闭合的等高线 内，中间高四周 低
两个山顶之间 的低凹部分，类 似于马鞍
优 点 特 点 缺 点
能一目了然地看出陆地和海洋的高低起伏
海拔高度表达不准确，两条等高线之间的 高度差被忽略了
世界的地形
1、下图是四幅等高线地形示意图，能体现“深山藏古寺”
意境的是
（ D）
读等高线地形图，完成3~5题。
世界的地形
2、图中山顶的海拔高度可能是
A．457米 B．400米 C．531米
3、图中虚线表示的地形是
A．山谷
B．鞍部
C．山顶
4、图中序号所在地坡度最小的是
A．①
B．②
C．③
（A ） D．398米
（D） D．山脊
（ D） D．④
等高距：相邻两条等高线之间的高度差。
(在同一幅等高线地形图中等高距是相等的)
世界的地形
观察下列等高线地形图，根据等高线 的概念判断此图是否正确，为什么？
错，同一条等高线出现了两个不同的海拔高度。
我们就来学习 如何把立体的 地形转化为平 面等高线的地 形图。大家看 教材39页图2-
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世界的地形
请观察并说出 等高线的特点。
世界的地形
பைடு நூலகம்
观察 “地形鸟瞰图”，思考：这种鸟瞰图表现 地形有何优势？有什么不足？
优点： 清晰直观
不足：①前
后景比例不协 调；②山体背 面地形状况不 清；③无法表 示地面海拔高 度大小；
世界的地形
下图为等高线地形图，与鸟瞰图比较， 等高线地形图表现地形有何优势？有什么 不足？
优点：较
准确地表 示各地地 形，海拔 高低清楚。