细胞的增殖教学设计

细胞的增殖

【教材分析】

细胞的增殖是普通高中课程标准实验教科书《生物1（必修）──分子与细胞》（中图版）第四单元第一章第一节的内容，在实际教学中我把该节内容划分为三课时，第一课时模拟探究细胞表面积与体积的关系、描述细胞的无丝分裂；第二课时简述细胞的生长和增殖的周期性、以动物细胞为例概述有丝分裂过程；第三课时观察植物细胞的有丝分裂。今天我进行的是第二课时的教学，第二课时------概述有丝分裂过程是该节的重点内容，该内容包括细胞周期、动物细胞有丝分裂过程，它与前面所学的细胞核、中心体的结构与功能等内容都有密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律如减数分裂、遗传和变异等奠定了基础。

高中生物课程标准对这部分的要求是：简述细胞的生长和增殖的周期性，概述有丝分裂过程。据此确定本课时的三维教学目标如下：

【教学目标】

知识目标：

1、简述细胞周期。

2、概述动物细胞有丝分裂的过程。

能力目标：

模拟有丝分裂过程中，染色体行为的变化

情感态度与价值观：

1.认同协作意识在科研中的作用，进而能够欣赏别人。

2.认同生命现象的物质性，确立辩证唯物主义自然观，形成科学的世界观

【教学重点和难点】

教学重点：动物细胞有丝分裂的过程。

教学难点：动物细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

【学情分析】

学生在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深入到染色体的行为变化。高一学生具有一定的抽象思维能力和综

合分析能力，求知欲旺盛。因此，在教学中要遵循学生的认知规律，运用恰当的教学策略，完善知识体、发展能力。

【教学设想】

《普通高中生物课程标准》提出高中生物学教学要着重提高学生的生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，

教学中要设计好学生的学习活动，使学生在活动中学习，既调动学生学习的积极性，又给学生提供了展示自我的机会。使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，形成能力，养成习惯。

有丝分裂过程既是这节课的重点，也是这节课的难点，具有复杂的物质变化和运动过程。而学生对微观世界的生命活动缺乏感性的认识，因此，在学习细胞有丝分裂过程时，要遵循学生的认知规律，先运用假说-演绎法探究一条染色体在有丝分裂过程中的行为变化，突破难点；然后在此基础上阅读课本，分析整个细胞的变化，并通过小组合作填表格，贴图等方式，使学生学会有丝分裂的具体过程；为了使学生深入的理解有丝分裂的过程是一个连续变化的过程，再用多媒体展示动态变化，内化知识。最后通过分析细胞增殖过程中染色体、DNA的变化的变化规律，从而理解细胞增殖的意义所在。

【课时安排】1课时

【教学准备】多媒体课件、垫板、各种毛线、透明胶带和白板笔等

【教学过程】

【板书设计】

第一节细胞的增殖

分裂间期

细胞周期前期

分裂期中期

后期

末期

【教学反思】

本节课的教学设计符合新课标的理念，打破以往学生一贯接受结论性知识，而对于获取知识的过程参与甚少的情况，倡导探究性学习，注重科学方法的传授，使学生形成科学素养，并且促进了学生的个性发展。

遵循学生的认知规律，首先运用假说-演义法探究清楚了一条染色体的行为，这就使得后面学生对于整个动物细胞有丝分裂过程的学习水到渠成，取得了非常好的教学效果。

由于学生讨论和交流比较花费时间, 所以在教学节奏的把握上有一定的难度,因此需要教师具有很强的驾驭课堂的能力。