中国的地势和地形复习课教学设计
中图版地理七年级上册3.1《中国的地势与地形》教学设计
中图版地理七年级上册3.1《中国的地势与地形》教学设计一. 教材分析《中国的地势与地形》是中图版地理七年级上册的一个重要章节。
本节课主要介绍了中国的地势特点、地形特点以及主要的地形区。
通过本节课的学习，学生可以了解到中国的地形地势对气候、经济、交通等方面的影响。
教材内容主要包括地形地势的基本概念、中国地势的特点、地形区的划分和特点等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地形地势有一定的了解。
但学生对于地势地形对其他方面的影响可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多角度、多方面去认识和理解地形地势对国家的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地形地势的基本概念，掌握中国地势的特点和主要地形区的划分及特点。
2.过程与方法：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生地理思维能力。
3.情感态度价值观：认识地形地势对国家气候、经济、交通等方面的影响，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：中国地势的特点、主要地形区的划分及特点。
2.难点：地形地势对气候、经济、交通等方面的影响。
五. 教学方法1.地图教学法：通过观察地图，使学生直观地了解中国地势地形的特点和分布。
2.案例分析法：结合实际案例，让学生深入了解地形地势对其他方面的影响。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备中国地形地势的相关地图和图片。
2.准备地势地形对气候、经济、交通等方面的案例材料。
3.准备教学课件和多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国地形地势的图片，引导学生关注地形地势的特点和分布。
提问：“你们知道什么是地势吗？地势对我们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）教师简要讲解地势地形的基本概念，通过地图展示中国地势的特点和主要地形区的划分。
讲解地势地形对气候、经济、交通等方面的影响。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析地形地势对实例的影响。
《地形和地势》教学设计
《地形和地势》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级地理 中国地势与地形复习教学设计
阶
梯
交
小浪底水 电站
界 处 水
电
站
三峡水电
示
站
意
图
★ 我国地势特点的优越性（“三水”）
（1）有利于海洋上的湿润气流深入内地，形 成降水。（水汽输入）
（2）使我国许多大河滚滚东流，沟通东西交 通，方便沿海与内地的联系。（水运沟通）
（3）两级阶梯交界处落差大、水流急，蕴藏 着丰富的水能资源。（水能丰富）
横 断 山 脉
喜马 拉雅 山脉
三、中国的地形区
32度
大
阿尔泰山脉
兴
天山山脉
安长 岭白
阴山山脉
山 脉
昆仑山脉
祁连山脉
太 行
秦岭
山 脉
喜马拉雅山脉 横 断 山 脉
巫
山
雪 峰 山
南岭
武 夷 山 脉
台 湾 山
脉
天 山
昆仑 山脉
秦岭
南岭
大兴 安岭
太行 山脉
巫山
长 白 山
武夷 山脉
台湾 山脉
阿 尔 泰 山 脉
祁 连 山 脉
中国地形地势
一、地形
陆地表面各种各样的形态
盆地
平原
丘陵
高原
山地
山区
提问：中国地形有什么特 点？
有什么利弊？
。
二、地势
高原、盆地
山地、高原、盆地
横 断山
平原、丘陵
我国地势特征对气候的影响
海平面
西高东低有利于暖湿的海洋气流向内陆推进
海平面
东高西低则会阻碍暖湿的海洋气流向内陆推进
刘家峡水 电站
二滩水电 站
中国地势与地形复习说课教案
《第一节地势和地形》复习说课教案尖字沽中学李翠香今天我说课的内容是：八年级地理上册第二章第一节《地势和地形》，课型是复习课。
下面我就从教材分析、教法、学法等方面对本课的教学设计进行说明。
一、教材分析1、教材所处的地位和作用《地势和地形》是人教版地理八年级上册第二章第一节的内容。
中国“地势和地形”知识不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础，与其它章节内容有着广泛的联系。
它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通等人文地理知识的学习。
可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。
同时，通过对这部分内容的研究，学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。
“地势和地形”这部分内容是试卷考察的重点，复习起来要尽量做到系统全面。
2、复习内容本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。
它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。
这一节的复习内容主要是两个知识点，即地势与地形。
在复习过程中，力求使学生在理解的基础上建立一种空间印象，能将地势和地形的特点与相应的图、表建立联系，对地形区图、山脉分布图等能准确掌握。
二、学情分析学生已经学过“地势和地形”这部分内容，如果复习再重复讲解知识点，学生一定会缺乏兴趣。
在复习过程中，让同学们自己建立知识间的联系，会更容易理解，同时也增强了学生参与复习的积极性。
四、复习目标分析根据这一节的课程标准“运用中国地形图说出我国地形、地势的主要特征。
”确立本节课的复习目标为：知识与能力：1理解我国地势特征,三级阶梯状况并能分析地势特征对我国的影响；2理解我国地形特征,主要山地、高原、平原、丘陵、盆地等及它们的分布、位置等过程与方法：1、充分利用地图、表格，明确一些重要的地形区的特征、分布、位置。
《中国的地形地势》教学设计
《中国的地形地势》教学设计【教学内容分析】中国地形作为自然环境基础，地形是组成地理环境的主要要素，它既受其他地理因素的影响和地质作用的制约，同时又严重地影响着其他因素。
中国的地形特征对于气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
因此，认识我国的地形特征将为学习其他各章节知识奠定坚实的基础。
“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征”这条内容标准将“运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。
”中的行为动词“说明”修订为“概括”。
地形向来是中国地理中比较繁杂的内容，以往只在学生学习我国的地形，更多地注意具体的地形，包括各主要山脉、高原、盆地、平原、丘陵的特征和分布，使学生在这里比较集中地记忆大量的地形名称，相对冲淡了他们对我国地形、地势特征的认识。
本条“标准”删繁就简，将学习重点放在对我国地形、地势主要特征的“概括”上，并且把它们落实到中国地形图上。
这样既可培养学生通过地图获取地理信息的能力，也便于学生从宏观上把握我国地形、地势的特征，从而减轻了学生的学习负担。
组织复习教学时，只要引导学生通过分别阅读“中国分层设色地形图”和沿某一纬线或经线制作的“地形剖面图”，分别从地形类型构成和地势起伏状况两方面，用概括性的语言描述出所观察到的地形、地势外部状况即可。
重在指导学生运用七年级已学过的归纳一个区域地形特征的一般方法解决当前的同类问题。
【学情分析】学生的学习基础：学生虽然是第一次学习中国的地形知识，但在世界地理的学习中，已经学习过世界的地形、地势等相关知识，已经有了一定的知识储备，并已经积累了一些学习地形、地势的方法。
学生的能力基础：学生初步掌握了阅读“分层设色地形图”、“地形剖面图”的基本技能。
具备一定搜集和整理资料的能力，能够对地理信息进行简单的分析和归纳。
【课时计划】2课时第二课时中国地势特征和主要山脉【学习目标】（1）运用“分层设色地形图”和“地形剖面图”，概括我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特点，说出各阶梯分布的特点及各阶梯间的分界线，并能说出它们大致的海拔高度和主要地形区。
《中国的地势和地形》教案设计二
《中国的地势和地形》教案设计二
一、教学目标：
1、知识目标：地势、地形的概念，中国地势、地形的特征及其对交
通、河流、气候的影响，三级阶梯的分界线及其各阶梯的特征。
2、能力目标：培养学生读图识图的能力。
3、情感态度目标：培养学生认识祖国现状，增加学生热爱祖国的大
好山河的爱国情感。
二、教学重点、难点：
1、我国地势、地形的特点及其对交通、气候的影响。
2、我国地势的三级分界线。
三、教学方法：启发诱导、图视法、比较法。
四、教具准备：中国地形图、北纬32。
地形剖面图、地势三级阶梯示意图。
中国地形地势复习课教案
学生回顾知识并看图回答问题
考点三：主要山脉及地形区分布
1、我国主要山脉的分布；
2、我国主要地形区的分布及特征。
展示：“中国的山脉分布图”，按走向理清中国的山脉。展示：“中国地形区分布图”，，让学生识记我国主要地形区的位置和各地形区的主要特征。
构建知识
展示：知识框架的构建，教师引导学生总结归纳
巩固强化
展示中考题
学生完成练习题
查缺补漏
列举错题，分析原因
课后反思
1、我国地形、地势的主要特征；
2、我国主要的山脉和地形区的分布。
〖复习难点〗：
地形对农业、气候、河流的影响
〖课时安排〗：1课时
〖教学过程〗
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
介绍“古代网红打卡地”，名山大川不仅是文人墨客创作的灵感，还是影响我国发展的重要因素
以诗歌导入新课，激发学生的学习兴趣，同时，让学生感悟生活中处处由地理！
课标解读
复习目标展示
学生齐读
让学生集中注意力，明确这节课要复习的内容和应该掌握的知识点
考点分析
考点一、中国的地势
1、中国的地势特征；
2、地势三界阶梯分界及各阶梯特点；
展示“中国沿36°N地形剖面图”让学生概括中国的地势特征；
学生看图，回答问题
训练学生的读图和语言表达能力
考点二、中国地形特点1、我国的地形特点；
《中国的地形地势》复习课教学设计
昆明市第十中学陶晓丹
〖内容〗：中国的地形、地势
〖课型〗：复习课
〖复习目标〗：
1、记住我国地形、地势特点及对气候、河流等的影响
初中地理_地形和地势的复习教学设计学情分析教材分析课后反思
起梳理一下。
重点梳理得出结论的过程和使用到的地图。
明确了思路就让我们一起利用手里的复习学案进行本节课基础知识的梳理吧。
评价：肯定学生在自主复习过程中的优点，指出不足。
基础知识比较简单，掌握情况怎么样让我们通过习题来检测一下。
顾本节的知识要点和学习过程。
学生通过复习学案进行自主复习，要求：每小组1号帮助4号完成并落实，2、3号独立完成。
学生做习题检测掌握情况学习过程，明确知识得出的过程和复习要点。
通过复习学案引导学生对基础知识进行自主复习。
通过语言评价促使学生思考自己在复习过程的的做法是否高效。
过渡每个地理要素都不是独立存在的，我国的地形和地势对其他自然要素和人类生产生活会产生什么影响呢？知识提升回顾本册我们所学知识，你认为哪些自然要素或人文要素会受到地形和地势的影响呢？小组合作：以小组为单位讨论地形和地势对各自然要素的影响，并举例说明。
时间：5分钟师生共同讨论，深入理解地形和地势与其他地理要素之间的关系。
河流：引导学生说出地形和地势会影响河流的流向，进而沟通了交通，也会影响河流的流速，进而影响河流的利用。
拓展提升：请结合长江的情况，说一说地形地势对长江的影响。
学生回顾整册书所讲内容，找出受地形和地势影响的因素。
以小组为单位进行讨论学生展示通过回顾引导学生发现所学知识的内在联系。
通过小组合作和师生讨论帮助学生建立不同地理要素之间的联系。
《地形和地势》复习学情分析从学习内容上看，学生已经学习了本册书内容，对于我国各自然要素和人类生产生活有了初步的了解，能够初步理解地形和地势对其他自然要素和人文要素的影响。
地形和地势与其他自然要素相互关系就是学习地理的基础，也一直贯穿着初中四册课本。
地形和地势与其他自然地理环境各组成要素并不是孤立存在的，这些要素之间相互联系、相互影响，共同构成人类赖以生存的地理环境。
学生虽然能简单的理解，但还不能形成完整的知识体系河更深层次的理解。
在学习能力方面，学生已经具备了基本的读图能力以及提取、分析、归纳地理信息的能力，但是在空间概念和读图用图方面需要进一步加强，对于知识的归纳梳理方面还需要教师进一步的引导培养。
中图版初中地理七上《中国的地势与地形》复习学案
中图版初中地理七上《中国的地势与地形》复习学案【课标】：运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
【考纲解读】：〔1〕了解并概括我国地形、地势的主要特征；〔2〕掌握三级阶梯界限山脉及各级阶梯的主要地形区称号与散布。
一、基础知识1、我国的地形特征：2、我国的地势特征：3、〔1〕请在图1中填出我国三级阶梯的分界限山脉称号。
〔2〕把以下天文事物代号区分归类在相应的阶梯内。
a、天山山脉b、准噶尔盆地c、秦岭d、四川盆地e、黄土高原f、内蒙古高原g、柴达木盆地h、云贵高原i、西北丘陵j、西南平原k、华北平原l、长江中下游平原m、青藏高原n、南岭o、塔里木盆地第一阶梯内有：第二阶梯内有：第三阶梯内有：二、链接中考图2为〝我国局部地域地形图〞，读图回答1~2题。
1、我国800毫米年平均等降水量线大致经过图中山脉甲，该山脉是〔〕A 、昆仑山B、天山C、武夷山D、秦岭2、图中①所在的地形区是〔〕A、云贵高原B、西南平原C、华北平原D、内蒙古高原图3是我国两大著名高原的典型景观图读图回答3~4题。
3、甲高原的称号是〔〕A、青藏高原B、黄土高原C、内蒙古高原D、云贵高原4、乙高原的地表特征是〔〕A、支离破碎，沟壑纵横B、雪山连绵，冰川广布C、康庄小道，千姿百态D、地表坦荡，宽广无垠三、拓展延伸1、图4中50元人民币上的景观位于〔〕A、青藏高原B、内蒙古高原C、黄土高原D、云贵高原2、读图5〝中国地形局部图〞，回答以下效果。
图4（1）图中山脉①②③④位于阶梯分界限上的是〔填数字代号〕，①山脉南侧地形区是，被称为〝〞，②山脉北侧的地形区是。
（2）③山脉主要位于我国地势的第级阶梯上，（3）④山脉呈走向，其东侧为平原，塑造该平原的主力是〔即哪条河流冲积而成〕。
（4）图中甲地形区最严重的环境效果是。
3、读图6〝台湾地图〞，完成以下效果。
（1）判别台湾的地形以为主。
（2）地势特征是，大少数河流的流向是。
4、读图7：在我国四大高原中，以下所示景观最为典型的高原是〔〕A、青藏高原B、黄土高原C、内蒙古高原D、云贵高原图75、读图8，完成以下试题。
中国地形和地势复习课预学案
《我国的地势、地形》复习课预学案班级_________ 组别__________ 姓名__________复习目标：1.运用中国地形图，说出我国主要地形区的名称，归纳我国地形、地势的特征。
2.利用中国地形地势示意图，分析地势对于气候、河流、交通的影响。
复习重点：1.地形、地势的主要特征。
2.主要山脉和主要地形区的分布。
复习难点：1.主要山脉和主要地形区的分布。
2.我国地势特点对气候、河流、交通的影响。
1.地形的主要类型有、、、、。
五种地形类型在我国都有分布，说明我国地形。
人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区。
这样算起来我国山区面积约占总面积的，这说明我国_______面积广大。
2.连连看：将地形区与其对应的特点连起来。
（1）青藏高原一望无垠、水草丰茂（2）塔里木盆地地势最高、聚宝盆云贵高原沟壑纵横、支离破碎准噶尔盆地位置最北、降水稍多黄土高原冰川广布、世界屋脊柴达木盆地无沙漠、天府之国内蒙古高原地表崎岖、梯田景观四川盆地面积最大、沙漠广布（3）东北平原地势地平，黄土地华北平原面积最大，黑土地长江中下游平原东西狭长，鱼米之乡【导学】活动一：我国的地势1．观察P27图2.9“中国地势三级阶梯分布示意图”，归纳我国的地势特征，并用简要图示表示出来。
我国地势特征:____________________________________________。
简要图示：2．用红笔在空白中国地形图上描绘出三级阶梯的界限，在相应位置标明山脉名称。
并完成填表，了解阶梯概况。
3.思考我国的地势特点对气候、河流、交通产生的影响。
对气候：对河流：对交通：活动二：我国的地形1.观察P23图2.2“中国地形的分布”图和P24图2.3“中国各类地形面积比例”图，归纳我国的地形特点：_____________________________________。
思考山区发展经济的利弊。
2.在空白中国地形图上用黑笔填出中国的主要走向的山脉。
中国地势教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解中国地势的基本特征，包括地势分布、阶梯状特点等。
2. 培养学生运用地图分析地势的能力，识别主要山脉、高原、盆地、平原等地形区。
3. 理解中国地势对气候、河流、交通、经济发展等方面的影响。
4. 增强学生的地理空间观念和爱国情怀。
教学重难点：1. 中国地势的阶梯状分布特点。
2. 地势对地理环境的影响。
教学准备：1. 地理挂图或地形图。
2. 地形分布示意图。
3. 相关地理景观图片。
4. 多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1. 播放中国地形景观图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道我们伟大的祖国有哪些地形类型吗？今天我们就来学习中国地势。
二、讲授新课1. 中国地势的基本特征- 中国地势西高东低，呈阶梯状分布。
- 第一级阶梯：青藏高原，平均海拔4000米以上。
- 第二级阶梯：青藏高原边缘以东和以北，一系列宽广的高原和巨大盆地，海拔1000米～2000米。
- 第三级阶梯：大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山一线以东，以丘陵和平原为主，海拔500米以下。
2. 中国主要山脉- 介绍喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、秦岭、太行山、大兴安岭等主要山脉的走向、分布和地形特征。
3. 中国主要地形区- 青藏高原：世界屋脊，平均海拔4000米以上，拥有丰富的自然资源。
- 云贵高原：位于中国西南部，地形崎岖，气候温暖湿润。
- 黄土高原：位于中国中部，土地肥沃，是我国重要的农业生产基地。
- 东北平原：位于中国东北部，土地肥沃，是我国重要的粮食生产基地。
- 长江中下游平原：位于中国东部，是我国最大的平原，经济发达。
4. 地势对地理环境的影响- 气候：地势对气候的影响主要体现在气温和降水方面。
例如，青藏高原的高海拔导致气温低，形成独特的气候类型。
- 河流：地势影响河流的流向和流速。
例如，长江自西向东流，地势西高东低。
- 交通：地势影响交通线路的选择。
例如，山区交通不便，平原地区交通便利。
- 经济发展：地势影响经济发展水平。
初中地理《中国地形复习》教案设计及教学反思
初中地理《中国地形复习》教案设计及教学反思1、本章是从教学的整体出发，介绍了我国地形的总体特点和宏观分布情况，我国的主要地形区，地形对地理环境和经济开展的影响。
2、本节教材主要包括3个内容：地势西高东低，山脉纵横交织，地形复杂多样。
3、地形是组成地理环境的主要要素，它既受其他地理因素的影响和制约，同时有严重的影响着别的要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等，因此，认识我国的地形特征，将为以后各章节知识奠定根底。
1、学生特点分析：对中学生的心理研究说明，初中阶段是智力开展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速开展。
从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
2、：观察法、讨论法、综合分析法，列表比拟法，空白图指认法等知识与技能：（1）能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。
（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。
（3）知道中国的名山。
能力目标：通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。
过程与方法：学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。
使学生初步掌握评价地理事物的方法。
情感、态度、价值观：通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的`功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为社会主义现代化而学习的思想。
本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征和我国的主要山脉，因此中国地形的特点和山脉分布是本课的重点。
中国的地势地形教案
中国的地势地形教案教案标题：探索中国的地势地形教学目标：1. 了解中国的地势地形特点。
2. 掌握中国的主要地形类型及其分布。
3. 能够使用地图和图表分析中国的地势地形。
教学重点：1. 中国的主要地形类型。
2. 如何使用地图和图表分析地势地形。
教学准备：1. 中国地形地势的相关资料和图片。
2. 中国地图和地形图。
3. 学生练习用的地势地形分析表格。
4. 多媒体设备。
教学过程：引入活动：1. 展示一张中国地图，让学生观察中国的地势地形特点。
2. 引导学生讨论中国的地势地形对人们生活的影响。
知识讲解：1. 介绍中国的主要地形类型，如平原、高原、山地、丘陵、盆地、河流等，并配以相关图片和图表。
2. 解释每种地形类型的特点、分布以及对人们生活的影响。
地势地形分析活动：1. 分发地势地形分析表格给学生，让他们以小组形式填写表格中的内容。
2. 学生使用地图和地形图，根据所学知识填写表格。
3. 学生将填写好的表格展示给全班，进行讨论和比较。
巩固练习：1. 分发练习题给学生，让他们运用所学知识回答问题。
2. 鼓励学生互相讨论并解决问题。
拓展活动：1. 组织学生进行小研究，选择一个中国的地形类型，深入了解该地形的特点、分布和对人们生活的影响，并制作展板或报告进行展示。
2. 通过多媒体设备展示中国各地的地势地形照片和视频，让学生更直观地了解中国的地势地形。
总结：1. 复习本课所学的中国的地势地形特点和主要类型。
2. 强调地势地形对人们生活的重要性。
3. 鼓励学生继续关注地理环境，深入了解中国的地势地形变化。
教学反思：这个教案通过引入活动、知识讲解、地势地形分析活动、巩固练习和拓展活动等多种教学方法，旨在帮助学生全面了解中国的地势地形。
同时，通过小组合作和展示，培养学生的合作能力和表达能力。
教师应根据学生的实际情况和反馈进行教学调整，并及时给予学生指导和反馈。
高三一轮复习中国地理地形教案
长江东逝水, 浪花淘尽英雄”为什么江水都要向东流？（地势西高东低）2、把我国的地面沿32°N线剖开, 呈现出这样的面貌：（展示多媒体）3、观察, 思考活动中的问题。
（指名答）归纳: 我国地势西高东低, 呈阶梯状分布。
（板书）可分为三级阶梯, 第一级平均海拔为4000米以上；第二级为1000米－2019米；第三级为500米以下。
4、活动: （出示设色地形图）找出这三级阶梯的大概范围找出三级阶梯界线上的主要山脉完成表格:第一级界线第二级界线第三级平均海拔4000米以上昆仑山---阿尔金山---祁连山---横断山脉2019---1000米大兴安岭---太行山---巫山---雪峰山500米以下地形区青藏高原和柴达木盆地塔里木盆地、准噶尔盆地、内蒙古高原、黄土高原、四川盆地、云贵高原。
东北平原、华北平原、长江中下游平原、辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵和两广丘陵5.讨论: “地势西高东低”的优越性谈: 到现在, 我们很容易就得出我国的河流为什么会由西向东流了, 除些之外, 我国地势西高东低的特点还有哪些优越性呢？学生分享、自由发言, 提出各自观点, 最后派代表总结发言。
（教师可引导学生主要从气候、水利和交通三个方面进行讨论）教师归纳总结:〈1〉我国地势西高东低向海洋倾斜, 有利于海洋上的湿润气流深入内陆, 形成降水。
〈2〉“人往高处走, 水往低处流”, 我国西高东低的地势使得我国的河流大多自西向东滚滚流, 这些大江大河沟通了我国东西的交通运输, 促进了内地与沿海的经济联系。
〈3〉在各阶梯的交界处河流产生巨大的落差, 水能资源十分丰富, 我国的大型水电站大多建设在这些地带。
如葛洲坝水电站、正在兴建的长江三峡水利工程三、山脉纵横交错（板书）1.过渡: 在我国的三级阶梯都是以山脉为界, 感觉山脉就像骨架一样。
事实上, 我国是一个多山的国家, 山脉纵横交错, 构成了地形的骨架。
（板书: 地形的骨架）2.读图（出示: 中国主要山脉分布图）找出以下方向的山脉: (板书)东西走向: 天山－阴山；昆仑山－秦岭；南岭。
《第一节 中国的地势与地形》教学设计4-中图版地理七年级上册
第三章复杂多样的自然环境第一节中国的地势与地形——中国的地势特征一、教学目标：（一）知识与技能：1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线。
2、我国地势特点对我国气候、河流、交通的影响。
（二）过程与方法1、培养学生读图和分析各类地形图的能力。
2、通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。
（三）情感、态度、价值观1、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
2、通过培养学生动手能力与合作精神，从而培养学生学习地理的兴趣。
二、教学重点：西高东低，呈三级阶梯状分布的地势特点。
三、教学难点：分析地势西高东低，呈三级阶梯状分布的优越性。
四、教学用具：多媒体五、教学方法：讲授法、读图分析法、问答式引导法、比较法等。
六、教学设计：一、导入新课：欣赏〈〈好汉歌〉〉，理解歌词“大河向东流，天上的星星参北斗”，河流为什么向东流？通过这节课的学习，你们会自己找到答案。
二、新课（一）理解地势的概念。
（二）１、观察中国分层设色地形图提问：从整体上看我国什么地方高，什么地方低呢？引出西高东低的特点。
２、观察我国沿３６°Ｎ地形剖面图提问：我国地势高低起伏有什么样的变化规律？引出呈三级阶梯状分布的特点。
３、指导学生在地图上画出三级阶梯的分界线，并结合P59D图找出分界线上的山脉名称。
４、从我国地势的第三级阶梯继续向东，自然延伸到海洋中的部分是大陆架，我国有广阔的大陆架。
５、画一画，指导学生能用简笔画画出我国的地势特点。
６、小结：地势西高东低，呈三级阶梯状分布。
７、我国有很多古诗词里均能证明中国西高东低的地势导致河流自西向东流的特点。
回看“探索”活动，理解为什么叫倒淌河？（三）地势特征对我国的影响。
分组议一议：地势特征对我国气候、河流和交通的影响。
（四）总结（五）练习（六）板书设计第一节中国的地势与地形中国的地势一、概念二、特点：西高东低，呈三级阶梯状分布三、对我国的影响（气候、河流、交通）。
2023年《中国的地形和地势》教学设计
2023年《中国的地形和地势》教学设计2023年《中国的地形和地势》教学设计1一、说教材(一)教材的内容、地位和作用本课教材是依据课程标准“运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征”而设计的。
内容包括“地形复杂多样高原山地面积广大”和“地势西高东低呈三级阶梯分布”两部分。
因此，学好本课，能为学好后面的内容打下坚实的基础。
(二)教育教学目标的制定地形是中国地理中比较繁杂的内容，本课教材对应的“课程标准”删繁就简，将学习重点放在地形、地势的主要特征上，并且要求把它们落实到中国地形图上。
依据课程标准的要求和教材内容的安排，我制定了如下教学目标：知识与技能目标1.运用地形图，归纳总结出我国“地形复杂多样，高原山地面积广大”特征。
2.运用分层设色地形图和地形剖面图，分析、归纳出我国“地势西高东低，呈三级阶梯分布”的特征。
过程与方法目标1.通过阅读地形图和地形剖面图，分析、归纳我国地形、地势特征的学习活动，初步形成读图用图的基本能力。
2.通过组织讨论不同地形对人类活动的影响和地势特征对气候、河流、交通等的影响，初步掌握评价地理事物的方法。
情感态度与价值观目标1.通过分析不同地形对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生爱国热情。
2.通过读图用图方法的指导，培养运用地图的良好习惯和学习地理的兴趣。
(三)重点，难点的确定本节课的核心是让学生认清中国地形、地势的整体特征，并在此基础上尝试分析说明不同地形对人类活动的影响，并对我国的地形、地势特征作简单的评价。
而后者因为学生年龄偏小，需要老师进行指导，让学生总结出来。
据此，我把本节课的重点、难点分别确定为：教学重点：我国地形、地势的主要特征。
教学难点：我国地形、地势特征对气候、河流、交通和人类活动等的影响。
二、说学情本节课的教学对象是八年级学生，他们在七年级已学过世界地理，已初步具备了基本的读图能力和简单的分析、归纳地理问题的能力要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生想观察，敢思考，进而激发学生的求知欲和好奇心，有效促进学生个性发展。
中国地形地势初中教案
教案：中国的地形地势教学目标：1. 能够结合中国地形图和地形剖面图，概括我国地形、地势的主要特征。
2. 通过地势阶梯分布图找出三级阶梯分界线，知道重要地形区与山脉的相对位置，各阶梯的地形区及特点。
3. 学生能够举例说明地形对我国自然环境的影响，对生产生活的影响。
教学重难点：1. 通过地势阶梯分布图找出三级阶梯分界线，知道重要地形区与山脉的相对位置，各阶梯的地形区特点。
2. 学生能够理解地形对我国自然环境的影响，对生产生活的影响。
教学准备：1. 中国地形图和地形剖面图。
2. 地势阶梯分布图。
3. 相关教学资料和案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察中国地形图，让学生初步了解中国的地形特点。
2. 提问：同学们，你们知道中国的地形地势特点是什么吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解中国的地形地势特点，包括山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称及特点。
2. 讲解中国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵群的分布特点。
三、案例分析（10分钟）1. 提问：同学们，你们知道地形对我国自然环境的影响吗？2. 展示相关案例，让学生了解地形对生产生活的影响。
四、小组讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论，结合地势阶梯分布图，找出三级阶梯分界线。
2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结中国的地形地势特点。
2. 强调地形对生产生活的影响。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生结合中国地形图和地形剖面图，绘制一幅自己的家乡地形图。
2. 写一篇短文，描述自己家乡的地形特点及对生产生活的影响。
教学反思：本节课通过观察中国地形图和地形剖面图，让学生了解中国的地形地势特点，通过案例分析，让学生理解地形对生产生活的影响。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的观察能力和分析能力。
同时，结合地势阶梯分布图，让学生找出三级阶梯分界线，加强对地形区的理解和记忆。
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2.分析地势对我国气候和河流的影响。
课时安排：1课时
教学过程：
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
创设情景：
欣赏歌曲：一江春水向东流。
——李煜《虞美人》
提问：诗中描述的河流流向是怎样的？影响河流流向的因素是什么？
通过学生的回答进入中国的地势和地形的复习
以诗歌的形式导入，特别是学生熟悉的诗歌，可激发学生的学习兴趣，快速进入课堂。
3我国主要地形区的特征及分布
课件展示：“中国各类地形面积比例表”
提问：1.地形类型包括哪些种类?
2.中国的地形具有什么特征？
回顾旧知识，结合图表回答
让学生结合地图回答问题增强学生的读图能力，也强化学生的记忆；与大家分享记忆方法，体会学习的成就感。
课件展示：“我国主要山脉分布图”
提问：如何记住这些山脉？
课件展示相关题目
学生分析回答。
通过真题，提高学生运用已有知识解答问题的能力，同时提高实战经验，检查复习效果。
一、课标解读
课件展示：复习目标
全班齐读
齐读的方式使学生的注意力更为集中，明确该课的复习目标。
二、考点
分析
二、考点分析
考点1地势
①地势特征；
②三级阶梯分界线及各阶梯概况。
③地势对我国气候和河流影响。
课件展示：“中国地形剖面图”提问：中国的地势是如何变化的？
课件展示：“中国的地形阶梯分布图”
学生读图回答
教师归纳记忆方法，常用方法是按照山脉走向来记忆，三横三纵。
1.学生识别图中山脉.
2.学生谈记忆方法。
3.教师归纳山脉记忆方法
课件展示：“中国地形分布图”
说出四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的名字及其分布位置。
师生共同探寻记忆地形区分布的良方，突破难点。
教师用地形图，引导学生利用山脉来记忆地形区的分布
从地形图中，找出山脉两侧的地形区。
玩游戏
1.展示：“中国地形分布图”，并给出地形区特点，让学生说出地形区名称及位置
分小组，抢答。
以游戏的方式提高学生记忆力和观察力，增强学生学习乐趣。
三、构建知识框架
归纳梳理知识
课件展示：知识框架
师生共同总结归纳。
总结知识框架，便于学生系统的学习。
四、链接会考真题
真题讲练
中国的地势和地形（复习课）教学设计
复习目标
1．运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征；
2.在中国地形图，能够识别出我国主要山脉和主要地形区；
3.能够描述我国主要地形区的特点。
4.能简单分析地势对我国气候和河流的影响。
复习重点：
1.地形、地势的主要特征。
2.主要山脉和主要地形区的分布。
复习难点：
学生说出三级阶梯分界线及各阶梯概况
学生通过读图进行归纳总结，增强学生的语言表达能力及整理信息的能力。
提问：我国地势西高东低，呈阶梯状分布，对气候、和河流会产生什么影响？
学生讨论并回答
让学生通过讨论探究的方式得到答案，增强学生合作学习的能力及分析问题的能力。
考点2地形特点与分布
①地形特点；
②我国主要山脉的分布；