将传统折纸艺术引入小学美术活动课的探索--结题报告

将传统折纸艺术引入小学美术活动课的探索兰溪市梅江镇墩头中心小学

1、课题的现实背景、目的和意义

我们提出本课题的目的在于继承和发扬祖国优秀的传统艺术，在于培养心灵而又手巧的学生，在于从传统文化和艺术中汲取精华，探索小学艺术教育活动新的途径和模式。

“折纸对任何人都有好处，无论是儿童、青年人还是老年人。”作为香港纸艺学会会长的陈超颖曾说过。

通过折纸，可以培养少年儿童的动手能力，而且“十指连心”，通过动手，可以开发大脑，使大脑得到锻炼，使之得到最大限度的利用，因此也促进了学生对其他知识的学习。折纸讲究对称，可以培养学生的对称性，折纸需要耐心，可以锻炼学生的毅力，折纸需要有一定的空间感，就可以培养学生的立体感和发展他们的空间逻辑思维。折纸可以折出许多物品来，可以举一反三，会折飞机，就会折飞船，可以培养学生创造性。

小学美术教材中有少量的折纸课，不过具有很大的局限性，内容单一、数量极少，对学生的创新意识和个性的发展影响有限，而剪纸活动一般小学对学生都不太提倡，具有一定的安全隐患。结合我校实际情况，本美术教研组确定了《将传统折纸艺术引入小学美术活动课》这一课题。自古以来，有趣的折纸游戏就一直深受人们的喜爱，尤其是孩子们对折纸更是情有独钟。折纸不仅能让人感受到制作的乐趣，折成之后还可以用来玩耍或者装饰美化环境等。通过折纸学习既可以陶冶学生的情操，提高审美能力，又锻炼了学生的双手，发展学生的形象思维能力和创新精神。

2、课题的界定

传统：世代相传的精神、制度、风俗、艺术等。是以前时代留下的一种文化,一个时代确凿无疑的观念，有时候是下一个时代的难题。

折纸：又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。在大部分的折纸比赛中，多数要求参赛者以一张无捐伤的完整正方形纸张折出作品。折纸发源于中国，但真正把折纸艺术发扬光大的，却是日本。如今在国内，折纸也慢慢发展成不只是儿童的玩具，更是一种有益身心、开发智力和思维的活动。

美术活动课：以学习美术知识、欣赏美术作品并进行艺术创作为活动主体内容的兴趣小组、美术工作室、小艺术社团等所组织的活动课。

3、理论依据

《美术课程标准》提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：（1）、陶冶学生的情操，提高审美能力；（2）、引导学生参与文化的传承和交流；（3）、发展学生的感知能力和形象思维能力；（4）、形成学生的创新精神和技术意识；（5）促进学生的个性形成和全面发展。

4、课题研究内容和预期目标

1、 折纸的课目有最简单的“东南西北”“纸飞机”“小乌篷船”……有比较适合中年级学生学习的“百合花”“千纸鹤”“纸狐狸”……有难度较大的需要学生团体协作的“太阳花”“纸球花”“纸艺小阳伞”……

2、 通过课题研究和实施，让学生参与祖国传统文化的传承和交流，完

成系列的丰富多彩的折纸作品。

3、 通过折纸活动，锻炼学生的综合协调能力，包括手、眼和大脑。比

如学习折纸需要用眼睛看折叠的过程，并在看的同时思考，记住过程；在折的时候要亲自动手，其间遇到问题，还要仔细去想刚才别人是怎么叠的。这样就可以使学生开动脑筋、活跃思维，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调训练。

4、 通过折纸活动，增进学生间的感情，加深彼此的了解，使之团结友

爱和睦相处。

5、 通过折纸活动，美化校园和家庭环境，用纸折成实际生活中可用的

果盘、笔筒等，不仅耐用、美观，还非常环保，不会对环境造成污染。

5、折纸美术活动课过程

教师活动学生活动目标体现

1、引导学生进行前期活动准备，包括活动主题意向达成、作品及相关的搜集、整理和反馈等。1、低年级学生寻求家

长协助；

2、中高年级学生独立

参与、分工合作、搜

集相关作品并相互学

习交流反馈。

具体落实活动的开展

（个人独立或分工合

作对象、分工、实施

途径和手段、活动实

施步骤、内容及问题

解决方式等）。

2、针对学生在搜集资料和学习制作过程中所遇到的问题和困难学生的调查和作品搜

集、利用活动：1、从

生活中发现和搜集各

学会一些正确的作品

制作方法；并在实践

中运用；了解纸艺术

进行交流反馈和分析，做好问题过程积累，及时解决问题，循序渐进地培养学生的动手能力；种纸张，在老师的指

导下或集体个人独立

制作出各种折纸作

品；2、发现折纸艺术

之美，并运用之美化

生活；3、有关纸艺术

的网络动态和市场链

接等，多渠道学习吸

收并进行义卖和捐赠

等形式的活动；

的分类，学会一些比

较初步的作品制作或

合作完成一些较复杂

的作品；培养认识问

题和发现并解决问题

的能力；培养心灵而

又手巧的学生。

3、引导学生根据搜集的相关资料整理和归纳出基础知识、基本表现技能和手法；并学习看图，答疑和分层次指导；针对学生的差异进一步引导学生实践练习和掌握；学生利用折纸的基础

知识、基本表现手法

和技能；学会看图并

交流和质疑；学生的

实践练习；学生实践

活动的再交流和反

馈；提高独立制作和

分工协作的能力；

学习并掌握折纸基本

技能和表现手法；提

高看图能力；培养发

现问题和归纳问题的

能力；培养团结协作

精神，提高与他人的

合作能力；养成自主

学习和合作学习的良

好习惯；

4、指导学生进行纸艺作品内容开发及创作，跟踪学生的实践活动；学生小组合作进行作

品内容的开发及创作

实践活动；

培养欣赏、表现、审

美及创作能力；培养

和提高实践创新能

力；提高自主学习和

合作学习的能力；

5、指导学生进行作品的维护和装饰；作品的维护和装饰；养成严谨、严以律己

的良好习惯；

6、指导学生社区活

动；（可以不同的形式开展：如联谊幼儿园、义卖、捐赠孤寡老人、和社区活动衔接等）；学生的不同形式的折

纸美术活动；

通过活动，学生亲自

动手实践，体验课题

探究的过程与方法；

并于周边环境和社区

相结合，培养积极参

与的态度和主人翁意