15《一次比一次有进步》完善
新课标人教版小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教学设计教案及反思
新课标人教版学校一年级语文上册《一次比一次有进步》教学设计教案及反思【教学目标】1．熟悉13个生字。
会写“回、片、皮”3个字。
熟悉新笔画“乛”，熟悉新的偏旁“”。
2．准确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得只有认真认真地观看，才能了解事物的特征。
【教学重点】识字，认字和朗读课文。
【教学难点】要让同学通过读课文，明白自己为什么喜爱燕子。
【教学预备】1．多媒体课件，歌曲《小燕子》。
2．动物头饰。
3．预备两种水果或蔬菜。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、复习导入，创设情境1．看图片，说出蔬菜名称生边看边大声说自己熟悉的蔬菜名，并说说它们的样子。
2．这么多的蔬菜长在哪里呢谁还记得《菜园里》这首儿歌让我们一起来背诵。
3．是啊，秋天的菜园是多么美呀！你听，谁也来参观这美丽的菜园(配上乐曲《小燕子》)师：菜园的外边有一座房子，可爱的燕子和妈妈就住在这屋檐下，听，故事就这样开头了——二、初读课文，感知大意老师范读课文，同学边听边欣赏画面。
1．师：故事好听吗我们来给它加个题目。
生：《一次比一次有进步》。
师：哦，对了，老师今日早上已经叫大家去预习课文了。
那你自己也想加个题目吗生：《燕子妈妈和小燕子》等。
(出示课题)读课题。
2．学习生字“次”。
（1）这里有个生字宝宝(指“次”字)读时要留意什么(这是个整体认读音节，读平舌音。
)（2）谁能带着小伴侣们读一读。
（3）全班齐读课题。
三，尝试识字1、朗读课文，识字：(出示本课生字)可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了，请小伴侣们读课文，把生字宝宝用小圆圈圈出来，再多读几次。
2、消逝全部生字(带拼音)，把你熟悉的字读出来，不熟悉的再看着拼音读，男女生分行读。
留意重点。
导：“次，再，仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“燕”是整体认读音节，“什”的韵母是前鼻音，“样，兴”的韵母是后鼻音，“么”和“得”都读轻声。
要指导同学把这些生字的字音读准。
假如有的同学读错字音，要启发他自己订正读音。
课文《一次比一次有进步》教案（通用10篇）
课文《一次比一次有进步》教案课文《一次比一次有进步》教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的课文《一次比一次有进步》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
课文《一次比一次有进步》教案篇1一、揭示课题，启发质疑1、今天，我们来学习第15课《一次比一次有进步》。
（板书）2、学生齐读课题，看了课题，你有什么问题要问？（①谁一次比一次有进步？②做了什么事一次比一次有进步？……）带着这些问题，我们来学习课文。
二、初读课文，整体感知1、请同学们打开语文书，自由地读课文，如果遇到不认识的字圈出来，并标好自然段。
2、用自己喜欢的方法认识圈出来的不认识的字。
（可以问老师、同学，也可查生字表），多读几遍，记住它。
3、练习把课文读准、读通。
三、检查生字，课文的认读情况1、师出示本课生字。
（首先出示带有音节，然后去掉音节）。
生认读。
（如有不会认读的，交流一下，你用什么好办法记住的，悄悄告诉他）。
2、指名分自然段朗读课文，生评议。
四、读后悟，读后疑1、在刚开始上课时，同学们提出了那么多的问题，现在，这些问题你们都有答案了吗？2、生再读课文，随着你对课文内容的了解，你又有什么问题吗？（①小燕子到菜园去看了几次？②每次看到了什么？③燕子妈妈为什么夸它？④“屋檐下”什么意思？⑤冬瓜和茄子到底有什么不一样？……）【意图：再次引导学生质疑问难，充分调动学生思维，课堂是学生的，就该把他们的所思、所想、所知说出来，培养学生思维的深刻性。
】四、学习第一自然段1）学生自由读2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？五、学习第二自然段（1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？（2）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解释“什么”（4）学生理解后，启发用“什么”造句？（5）小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？（6）小燕子发现的这点不同你发现了吗？六、指导写字学生仔细的观察，发现问题，让学生感受一次比一次进步课文《一次比一次有进步》教案篇2教学目标：1、认识次、瓜、燕、什、么、样、得、再等12个生字，会写回、片、皮3个字。
《一次比一次有进步》教案通用15篇
《一次比一次有进步》教案通用15篇《一次比一次有进步》教案1教师行为学生学习活动设计意图一.复习导入，创设情境。
1. 导入：出示课文《菜园里》的图片：同学们，你们还记得这些蔬菜么？说说他们的名称吧，并说说他们长什么样子吧。
2. 秋天的菜园多么美呀！小燕子也来参观者美丽的菜园了。
（课件出示燕子妈妈和小燕子。
）3. 识记燕字。
4. 出示了课题：《一次比一次有进步》，学习次字。
5. 看到这些你有什么疑问么？1.学生观察图片，从蔬菜的大小.形状.颜色和味道来描述。
2.学生根据字形进行识记燕和次字。
3.看到课题提出疑问。
复习旧知，仔细观察事物的特征，引入新课题。
学生针对课题提出疑问，以便于学生带着问题学习课文，解决问题。
二.听课文录音，初步朗读课文。
1.导语：听了你们的疑问，大家一定是迫不及待的想知道答案了吧。
2.播放录音。
学生跟着录音朗读课文。
3.你知道了什么？1.认真听录音。
手指着字朗读课文。
2.简单说说所提到的疑问。
听录音，初步朗读课文，了解文章大概内容。
三.尝试识字。
1.出示生字，请同学们在文章中把生字圈出来。
2.教师指导（注意纠正读音）。
3.那些字以前就认识了，剩下的字你有什么好办法识记呢？4.游戏识记生字：摘果子。
1.学生在文章中找出生字。
2.和教师一起正确读生字。
3.学生开动脑筋根据记字方法进行识字。
激发学生的兴趣，鼓励学生开动脑筋用多种方法进行识记生字。
四.指导写字。
1.教师范写生字，要求学生观察田字格里的字.2.指导学生写字，重点指导：回片和新笔画横钩1.学生仔细观察生字的占格。
2.正确书写生字。
要求学生观察后在进行书写，养成边写字边对照的`习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。
五.再读课文，理解课文内容。
1.提出要求：把字读正确，把课文读流利。
2.请同学们回答前边提出的问题。
3.注意课文中的轻声和语气再次朗读。
1.学生再次朗读课文。
2.再次提出问题，并且小组讨论解决问题。
3.带着感情朗读课文，体会稳重所表达的思想感情。
一次比一次有进步教学反思范文（2篇）
一次比一次有进步教学反思范文在《一次比一次有进步》教学中，我组织学生小组合作学习，集体交流了小燕子三次去菜园观察发现冬瓜和茄子的三个不同之处，教案中接下来的一个环节是学生分角色有感情地朗读课文。
突然，有位学生站起来说:"老师，冬瓜和茄子还有不同的地方。
"一时，下面就有另外几位小朋友"响应"。
说实话，我在备课时没有往这方面想过，十分惊喜学生的发现。
于是，我鼓励小朋友们大胆地说，他们兴致勃勃地说出了许许多多课文中没有介绍到的知识，如:"冬瓜的花是淡黄色的，茄子的花是紫色的;冬瓜的叶子像手掌，大大的，茄子的叶子椭圆形，小小的;冬瓜有细细弯弯的藤，而茄子没有;冬瓜的皮硬硬的，茄子的皮软一些，而且很光滑……"我听了兴奋地说:"你们说的这些不同之处小燕子还没来得及发现呢，如果燕子妈妈再让小燕子去观察，实践，它也一定能发现的。
"我就让学生小组讨论，可以仿照文中的对话续编童话故事，喜欢表演的小朋友可以分角色演一演。
教师巡回指导，对有困难的小组巧妙地帮扶。
后来汇报时，学生说得津津有味，表演得活灵活现。
虽然后面的教学任务无法按预定课时完成，但这种师生互动中的即兴创造，超越了目标预定的要求，活跃了学生思维，锻练了学生的口头表达能力，培养了创造想象力，使学生感受到了成功的喜悦。
一次比一次有进步教学反思范文（2）教学反思是指教师在教学过程中对自己的教学方法、教学效果、学生学习情况等进行深入思考和总结的过程。
通过反思，教师可以发现自己在教学中存在的不足之处，找出问题所在，并提出改进的方案，从而提升教学质量。
在教学反思中，我意识到自己教学过程中的进步是逐渐积累起来的。
每一次教学经验的积累和反思，都让我更加深刻地认识到自己的不足，并通过不断努力来提高。
以下是我在教学中进行反思和改进的一些体会，希望能对自己的进步有所总结和启发。
首先，在课堂管理方面，我发现自己在刚开始教学时并不够严格。
小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇
小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇【导语】菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下，一个有趣的故事就这样发生了。
我为您整理了《小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇》，供您参考。
【篇一】小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案【教学目标】1、初步正确认读生字“次、燕、回、什、么、可”等13个生字，理解“发现”的意思。
2、能分角色有感情地朗读课文，感受小燕子“一次比一次有进步”后成功的喜悦。
3、培养学生做个生活中的有心人，留心观察身边的事就会发现许多奥妙。
【教学重点】：注重学生自主感悟，体验文本，感受小燕子“一次比一次有进步”后获得成功的喜悦。
【教学难点】：通过朗读，理解重点词“发现”，以加深学生内心对词的感受，培养学生对词的敏锐性。
【课前准备】燕子头饰、图片{冬瓜、茄子}【预设流程】一、创设情境，揭示课题师：小朋友，喜欢做游戏妈？（喜欢）今天，老师和你们做个游戏，好吗？游戏名称叫“火眼金睛”，比比谁的眼睛最厉害。
1、师请一男一女上台当模特。
2、生观察发现，说说他们有什么不同。
生1：我发现一个是男的，一个是女的。
生2：我发现一个是胖的，一个是瘦的。
生3：我发现一个皮肤是比较白的，一个是比较黑的。
生4：我发现一个是站着的，另一个是坐着的。
……师：瞧，我们班的小朋友个个长着一双“火眼金睛”，善于发现身边的事，观察得一次比一次有进步。
今天，我们课文的主人公——小燕子也跟你们一样，对身边的事观察得一次比一次有进步。
3﹑师板书课题：一次比一次有进步4﹑生念课题，学习生字“次”【设计意图：良好的导入是成功的一半。
课始，为学生创设游戏活动，激发学生学习兴趣，为学生创设民主、和谐的氛围；同时，通过这一游戏（火眼金睛）的进行，为学生进入角色创设良好的开端。
】二、自读课文，整体感知师：课题“一次比一次有进步”是引用文中的一句话，请小朋友用自己喜欢的朗读方式去读读课文，用“====”划出这句话。
《一次比一次有进步》教案【5篇】
《一次比一次有进步》教案《一次比一次有进步》教案【5篇】作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《一次比一次有进步》教案【5篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
《一次比一次有进步》教案【5篇】1一、动画激趣１、大屏幕播放动画《秋天的菜园》。
（配上乐曲《小燕子》）２、看了动画，说说你认识哪些蔬菜，简要说说它的样子。
３、背诵儿歌《菜园里》。
二、故事导入１、导入：是啊，秋天的菜园多美啊！菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。
听，一个有趣的故事发生了。
２、大屏幕播放根据课文插图制作的动画，教师简述课文内容。
学生一边听一边欣赏。
３、交流：听了这个故事，你知道了什么？４、过渡：这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。
（出示课题）５、读课题，学习生字“次”。
三、初读课文，读文识字小组合作学习，采用自己喜欢的方法读书、识字。
如，一人读生字，一人介绍自己识记生字的方法，一人领读带有生字的句子，一人读整个自然段。
四、学生汇报交流，教师点拨指导１、学生分小组上台交流小组合作学习成果。
在汇报交流的过程中，同组的组员之间、台上小朋友和台下小朋友之间，可以相互补充。
２、教师既是主持人，也是参与者，更是指导者，在学生交流过程中，教师要适时点拨指导。
五、朗读课文，理解感悟１、自由朗读课文。
２、小组讨论：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？冬瓜和茄子到底有什么不一样？（冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。
）３、全班交流，习得读书方法。
指导学生学会用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法来读书。
４、组织全班交流，理解感悟课文内容。
５、指导朗读，组织表演。
指导分角色朗读、表演课文内容。
通过表演，进一步理解课文。
一年级语文 优化练习 第15课一次比一次有进步试题及答案
15一次比一次有进步开心种子1.我wǒ会huì读dú词cí语yǔ，选xuǎn音yīn节jié（正zhènɡ确què的de打dǎ“√”）。
答案：再见（zài jiàn）燕子（yàn zi）2.我wǒ拼pīn得de准zhǔn，也yě写xiě得de棒bànɡ。
答案：回头羊皮一片云3.我wǒ能nénɡ写xiě出chū下xià面miàn字zì的de笔bǐ顺shùn。
回______________________________，共有（）笔，第三笔是（）。
片______________________________，共有（）笔，第二笔是（）。
皮______________________________，共有（）笔，第二笔是（）。
答案：回：共（6）笔片：共（4）笔皮：共（5）笔智慧花园1.字zì词cí句jù步bù步bù高ɡāo。
答案：（1）回（回家）放学回家时要排好队。
（2）片（一片）一片绿叶从半空中飘落下来。
（3）飞（飞机）一架飞机在天上飞。
2.我wǒ 能nénɡ根ɡēn据jù课kè文wén 内nèi 容rónɡ填tián空kònɡ。
小燕子发现冬瓜，颜yán色sè是绿的，有细；茄qié子，颜yán色sè是紫zǐ的，柄bǐnɡ有刺cì。
答案：大皮上毛小上小3.看kàn图tú读dú拼pīn音yīn写xiě句jù子zi。
chūn tiān dào le，huā ér kāi le，yàn zi fēi huí lái le.____________________，____________________，____________________。
小学一年级语文《一次比一次有进步》原文、教案及教学反思
【导语】《⼀次⽐⼀次有进步》是⼀篇童话故事。
⼩燕⼦真是⼀个好孩⼦，在妈妈的耐⼼启发下，它观察的⼀次⽐⼀次认真细仔细，每次都有新的发现。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼀次⽐⼀次有进步》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⼀次⽐⼀次有进步》原⽂ 菜园⾥，冬⽠躺在地上，茄⼦挂在枝上。
屋檐下，燕⼦妈妈对⼩燕⼦说：“你到菜园去，看看冬⽠和茄⼦有什么不⼀样？”⼩燕⼦去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬⽠⼤，茄⼦⼩！” 燕⼦妈妈说：“你说得对。
你能不能再去看看，还有什么不⼀样？”⼩燕⼦⼜去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬⽠是绿的，茄⼦是紫的！” 燕⼦妈妈点点头，说：“很好。
可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不⼀样？”⼩燕⼦⼜去了，回来⾼兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬⽠的⽪上有细⽑，茄⼦的柄上有⼩刺！”燕⼦妈妈笑了，说：“你⼀次⽐⼀次有进步！”2.⼩学⼀年级语⽂《⼀次⽐⼀次有进步》教案 教材分析： 《⼀次⽐⼀次有进步》是⼀篇童话故事，课⽂讲燕⼦妈妈要⼩燕⼦到菜园去看看冬⽠和茄⼦有什么不⼀样，在妈妈的耐⼼启发下，⼩燕⼦去看了三次，⼀次⽐⼀次有进步。
它通过认真仔细地观察和⽐较，终于知道了冬⽠和茄⼦不同的特点。
教学⽬标： 1、认识13个⽣字，会写3个⽣字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
教学准备： 1、本课课件。
2、冬⽠和茄⼦的实物。
3、学⽣⾃带两种⽔果或蔬菜。
4、写有词语的茄⼦卡⽚；在⿊板上画好茄⼦秧和篮⼦。
教学时间：2课时 教学过程： ⼀、复习激趣，导⼊新课。
1、⼩朋友们，上节课我们学了课⽂《⾃⼰去吧》，认识了两位好妈妈——鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让⾃⼰的孩⼦学好本领，就让孩⼦“⾃⼰去吧”。
今天我们⼜要来认识⼀位好妈妈，她是谁呢？ 2、课件出⽰：燕⼦妈妈和⼩燕⼦ 学习“燕”你有什么好办法记住？ 有⼈把“燕”字⽐作是⼀只展翅⾼飞的燕⼦，⼩朋友你们觉得像吗？ 课件出⽰：“燕”和燕⼦对照图，让学⽣形象记忆“燕”字。
一年级 年级上册《一次比一次有进步》原文
一年级上册《一次比一次有进步》原文一次比一次有进步菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
wū yán xià ，yàn zǐ mā ma duì xiǎo yàn zǐ shuō ：“nǐ dào cài yuán qù ，kàn kàn dōng guā hé qié zǐ yǒu shí me bú yī yàng ?”xiǎo yàn zǐ qù le ，huí lái shuō ：“mā ma ，mā ma ，dōng guā dà ，qié zǐ xiǎo !”屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样?”小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小!”yàn zǐ mā ma shuō ：“nǐ shuō de duì 。
nǐ néng bú néng zài qù kàn kàn ，hái yǒu shí me bú yī yàng ?”xiǎo yàn zǐ yòu qù le ，huí lái shuō ：“mā ma，mā ma ，dōng guā shì lǜ de ，qié zǐ shì zǐ de !”yàn zǐ mā ma diǎn diǎn tóu ，shuō ：“hěn hǎo kě shì nǐ néng bú néng zài qù zǎi xì kàn kàn ，tā men hái yǒu shí me bú yī yàng ?”燕子妈妈说：“你说得对。
人教版小学语文《一次比一次有进步》课文原文及赏析
人教版小学语文课《一次比一次有进步》课文原文及赏析《一次比一次有进步》原文：小燕子飞呀飞，飞到菜园里，看见黄瓜架上挂着许多黄瓜。
它回去告诉妈妈：“妈妈，妈妈，我发现一种绿色的东西，长长的，挂在藤上。
”燕子妈妈说：“那不是黄瓜吗？你再去看看，还有什么发现。
”小燕子又飞去了，飞到稻田里，看见稻田里长着一串串的稻谷。
它回去告诉妈妈：“妈妈，妈妈，我又发现一种黄色的东西，一串串的，长在田里。
”燕子妈妈说：“那是稻谷，你再仔细看看，还有什么不一样。
”小燕子又飞去了，飞到果园里，看见树上结满了红红的苹果。
它回去告诉妈妈：“妈妈，妈妈，我看见一种红色的东西，圆圆的，长在树上。
”燕子妈妈高兴地说：“孩子，你一次比一次有进步了。
你看清楚了，那不是苹果吗？”赏析：这篇课文以小燕子的观察和学习过程为主线，寓教于乐，生动形象地展示了认知世界的过程和方法。
首先，课文通过小燕子的三次观察，强调了观察的重要性。
小燕子从最初的模糊认知“绿色的东西，长长的，挂在藤上”到后来的清晰识别“黄色的东西，一串串的，长在田里”，再到最后的准确判断“红色的东西，圆圆的，长在树上”，这正是一个逐步深入、细致观察的过程。
其次，课文通过燕子妈妈的引导，揭示了学习的方法和态度。
每当小燕子有所发现时，燕子妈妈都会鼓励它再去看看，寻找更多的信息和细节，这种积极的学习态度和探索精神值得我们学习。
最后，课文以“一次比一次有进步”为题，强调了进步的过程性和持续性。
小燕子的每一次观察和学习都是一次进步，这种进步并不是一蹴而就的，而是需要不断积累和努力的结果。
总的来说，《一次比一次有进步》这篇课文以其生动的故事和深刻的教育意义，启发孩子们学会观察、思考和学习，培养他们的探索精神和进取心。
《1次比1次有进步》教学案例与评析完整篇.doc
《一次比一次有进步》教学案例与评析-浙江省杭州市文龙巷小学赵桦《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。
它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。
【教学意图】１、以学生为主体，让学生充分自主地学习。
学生用自己喜欢的方法来学习课文。
比如：分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究，师生感情对读等，不能让学生按着老师的预先设计来完成本课的学习。
２、以读为主，以读代讲，通过各种形式的读，理解课文。
朗读是阅读能力的一个重要方面，也是理解内容的一种手段，在教学中，教师无需进行过多的讲解，给学生留有较多的空间和时间进行自读自悟，通过朗读，理解内容，在实践中培养学生的语感。
３、注重学生的成功体验。
学以致用，根据学生掌握的观察方法，指导写字练习，并开发适宜的课程资源，满足学生再发展的需求，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融汇发展。
【学习目标】１、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，书写回字。
２、懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
３、利用掌握的观察方法，观察比较生活中感兴趣的事物。
【教学流程】直切重点──品读深入──说议创新──生活扩展。
【学习活动】一、直切主题，铺垫难点爬楼梯游戏：认读词卡（看看、再去看看、再去仔细看看）小结：学习就像爬楼梯，只要认真努力，就能一次比一次有进步。
揭题，读题。
（意图：迅猛地带出主题，干脆利落，又降低了朗读训练点的难度，有意识地作了铺垫。
）二、初读课文，感知大意。
激趣读文：三个词语宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中的句子里了，你能找的它们吗？（找找；读读）三、品读感悟，积累内化１、聆听燕子叫声，课件出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话，出示燕子妈妈的话。
２、精读燕子妈妈的话，凸现难点。
（看看、再去看看、再去仔细看看）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。
《一次比一次有进步》课后教学反思
《一次比一次有进步》课后教学反思《一次比一次有进步》课后教学反思（精选14篇）在不断进步的时代，我们要在教学中快速成长，反思过去，是为了以后。
那么你有了解过反思吗？下面是本店铺帮大家整理的《一次比一次有进步》课后教学反思，欢迎阅读与收藏。
《一次比一次有进步》课后教学反思 1《一次比一次有进步》是一篇童话故事。
小燕子在妈妈的耐心启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。
终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大，茄子小;冬瓜是绿的，茄子是紫的;冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。
这篇童话将“只有认真观察，才能了解事物的特点”这一道理渗透在课文的字里行间。
这篇文章浅显易懂，我指导学生用读一读，画一画等方法来读懂课文，了解课文隐含的道理。
为了巩固识字效果，我设计了摘茄子的游戏环节，孩子们读准字音，摘到茄子后的兴奋与喜悦弥漫在整个课堂之中。
有个没有摘到茄子的孩子还伤心地哭了起来，相信他们是真的想展示自己认识的字，摘到茄子。
在这样的氛围中分角色朗读课文，更是加深了对文章的理解。
在找出小燕子的三次发现后，我对同学们说：“小燕子经过三次仔细观察，发现了冬瓜与茄子的不同点。
老师相信你们比小燕子更认真、更仔细。
”来进入接下来的读和写环节，孩子们都学的很认真，学习目标达成。
教学这篇课文我抓住低年级学生喜欢童话故事，好玩好动的性格特点，创设了一个有趣的情境：老师就是燕子妈妈，大家都是可爱的小燕子，想要演好小燕子，就必须认真读好课文，学生觉得新鲜有趣，在角色的扮演中读课文的积极性大大提高。
而当他们当“小燕子”来回答妈妈的话时，又是那么迫不及待地想展示自己读文后的收获。
一年级的学生该如何让他们初步体会课文中角色的情感，并用朗读来表现出来呢?如果只是在老师的指令之下被动地读书，又怎么能读出情感?我通过巧妙地引导发现，用燕子妈妈的口气引导他们感受小燕子发现了许多不同后，心情非常高兴，从而让他们自己体会到应该怎么来读小燕子的话。
《一次比一次有进步》课后教案反思与评价大全
《一次比一次有进步》课后教案反思与评价大全教案设计：一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，学会有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇于尝试、不怕失败、不断进步的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，有感情地朗读课文。
2.教学难点：引导学生理解“一次比一次有进步”的含义，并运用到实际生活中。
三、教学过程1.导入新课（2）引导学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。
2.课文朗读与理解（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习（1）教师逐个讲解生字词，让学生跟读、书写。
（2）学生自主练习，巩固生字词。
4.课堂讨论（1）教师引导学生讨论：课文中的小兔子为什么一次比一次有进步？5.情感体验（1）教师让学生回忆自己的成长过程，谈谈自己在哪些方面一次比一次有进步。
6.课后作业（1）教师布置课后作业：写一篇关于自己一次比一次有进步的事情。
（2）学生完成作业，教师批改并给予评价。
四、课后反思与评价1.教学效果本节课通过多种教学手段，使学生充分理解了课文内容，掌握了生字词，有感情地朗读课文。
学生在课堂讨论和情感体验环节表现出积极的态度，对“一次比一次有进步”有了更深刻的理解。
2.学生反馈学生对本节课的教学内容感兴趣，课堂氛围活跃。
学生在课堂讨论中积极发言，分享自己的经历，感受到了成长的快乐。
3.教学改进（1）在生字词教学环节，可以增加一些趣味性的活动，如字谜、游戏等，提高学生的学习兴趣。
（2）在情感体验环节，可以引导学生更多地关注自己的内心感受，让学生更好地体会到成长的喜悦。
4.教学评价五、教学建议1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到关注和提升。
3.加强家校沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。
《一次比一次有进步》教案
《一次比一次有进步》教案《一次比一次有进步》教案(通用15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《一次比一次有进步》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《一次比一次有进步》教案1一、教材内容和编写的意图本文是实验教科书一年级上册的一篇阅读课文。
采用童话故事的形式，把这“只有认真观察，才能了解事物的特点。
”这一道理渗透在课文的字里行间。
瞧，小燕子真是孩子！燕子妈妈让它到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐心启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。
终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的`柄上有小刺。
多有趣呀！只要仔细观察，就会有新的发现。
但对于一年级的学生来说，理解起来却一定的难度。
结合新大纲对低年级阅读教学的要求：学习用普通话正确流利地诵读课文；学习借肋读物中的图画阅读；喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并乐于与他人交流。
我确定了以下教学目标和重难点：知识教学点：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得只有认真观察，才能了解事物的特征。
能力训练点：1、初步培养读中感悟，进行说、唱、演、等相结合的综合能力训练。
2、培养观察能力，能总结出一些观察事物的方法。
德育渗透点：在学习和生活中养成认真观察身边的事物的习惯。
教学重难点：让学生通过自己读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步。
二、教法的确定和突破重难点的设计。
结合本文趣味性强，和一年级学生爱幻想的特点。
为此，我采用情境教学法，利用课件，图片，小燕子模型，师生角色扮演等方法把情境带入课堂。
让学生高高兴兴地去读，而且在实践中去观察、交流，亲身体验小燕子三次到菜园观察，而且一次比一次有进步的过程。
不仅把课堂还给学生，而且还把莫大的快乐带给他们，使他们在乐中读，读中悟。
一次比一次有进步教学设计和反思
一次比一次有进步教学设计和反思1.课题15《一次比一次有进步》2.课型精读课文3.辅助工具字卡、收音机等4.教学内容教材简析：《一次比一次有进步》是人教版新课标教材一年级上册第五单元的最后一篇课文，本单元以成长教育为专题。
本文主要是通过小燕子三次去菜园观察，发现冬瓜和茄子有许多地方是不一样的这样一个有趣的童话故事，来告诉学生只要仔细观察，就会有新的发现；只有认真观察，才能了解事物的特征这一抽象的道理。
全文以孩子们喜爱的对话形式展开故事情节，便于教师引导学生在丰富多样的对话练习和分角色朗读训练中，培养学生的朗读能力和语言感受力。
本文篇幅较长，生字较多，有些远离学生生活实际的生词如屋檐、柄上在理解上也有一定的难度，这给学生在初读上带来了一定难度。
不过本文2-4段的结构比较相似，且生字相对都比较集中在燕子妈妈说的话中，给教学带来了一定的便利。
本文所需认识的生字除了个别有具体意义以外，如瓜燕，大多数都比较抽象，如什样可等等，因此，生字的教学随文进行会比较合理。
课前准备：1、自制字词卡片。
2、歌曲《小燕子》。
3、动物头饰。
4、准备两种水果或蔬菜图片。
（黄瓜和丝瓜）5、学情分析学情分析：由于每个孩子学前基础差异较大，因此读通这样一篇长课文所需的时间差异也很大，识字量大的学生可能一拿到课文就会读，而一部分基础差的孩子则可能在规定时间里仅仅只艰难地读了一小段，所以，我以为，该课的教学很有必要安排学生事先在家预习读通课文，这样更有利于教学，提高课堂教学效率。
另外，由于一年级孩子年龄较小，在课堂教学中，应采用活泼有趣的教学形式，以各种比赛和游戏的形式吸引每位孩子积极主动地参与到学习中来，老师在教学该课时应努力做到知识与趣味并行。
6.教学方法教师教法本课教学强调通过学生自己的动手、动脑、动口等实践活动，达到对知识记忆和运用。
整个过程要体现自主、合作的学习方式，张扬学生的个性。
1、以学生为主体，教师引导交流、点拨，让学生充分自主地学习。
一年级语文课《一次比一次有进步》评课稿点评评课稿
一年级语文课《一次比一次有进步》评课稿点评评课稿
小学一年级语文优质课《一次比一次有进步》评课稿点评
今天听了谢家湾小学的杨老师所执教的《一次比一次有进步》，颇有感触，以下是自己的一点看法。
这是一篇很有趣味的童话故事，如果老师在执教过程中能放慢语速，增加一点亲切感，相信学生能读的更好，悟得更好。
在教学过程中，老师善于抓住教学的重点，如把小燕子说的几句话抓出来，让学生反复诵读，并且答到了较好的阅读效果。
但我认为，学生对于课文的把握比较零散，缺少一种整体的感知。
如果在教学前，老师先范读全文，或者最好是播放相映的动画短片，再让学生试着用自己的话复述课文，并把这个故事讲给小伙伴听一听，这样学生对于课文的整体把握会比较好。
杨老师的教学拓展环节非常不错，学习就要和生活结合起来，让学生愿意观察学会观察，只要学生能做到一次比一次有进步，就应该表扬，而不需要学生一次就把事物观察得很完整。
《一次比一次有进步》教学反思(15篇)
《一次比一次有进步》教学反思(15篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我汇编整理的《《一次比一次有进步》教学反思(15篇)》，期望能够帮到你!《一次比一次有进步》教学反思1《一次比一次有进步》是人教版第一册的一篇课文。
为了上好这节课，我做了细心地预备。
但在正式讲课时，同学的节外生枝却打乱了我的阵脚。
不过，也正是这些“意外”给我留下了难忘的经受。
课堂上，每个教学环节正如我预料的那样顺当地进行着。
这时，我班的“智多星”钱亦初高高举手了。
我想：他的发言确定精彩，说不定会锦上添花。
谁知他站起来说道：“老师，我可以问个问题吗？”这可不是我预设的教学环节呀，怎么办？让不让他问。
让他问，他会问什么？万一……可不让他问，会挫伤他的乐观性。
况且，鼓舞同学质疑、解疑不也是新课标的要求吗？我迟疑一下后，微笑着说：“当然可以。
”“老师，我知道冬瓜和茄子还有很多不同，燕子妈妈怎么不让小燕子再去观看得认真一点，为什么只让它去看了三次就笑了，就满足啦？”这个小机灵鬼，不仅读懂了课文，而且还有了自己的看法。
这是个多么有价值的问题呀！得抓住这个教育契机，我引导到：“孩子们，你们知道燕子妈妈为什么笑了？”──“小燕子学会观看了，燕子妈妈兴奋地笑了！”──“小燕子进步了，燕子妈妈才笑的。
”──“小燕子看得一次比一次认真，燕子妈妈就笑了。
”孩子们小手高举，看来课文内容已经学得不错了。
我话锋一转：“刚才亦初问得好，冬瓜和茄子还有很多不一样呢，燕子妈妈笑着鼓舞了小燕子，她又会怎么对小燕子说呢？小燕子又会怎么做呢？让我们也来当当小作者，编编《一次比一次进步·续集》，好吗？你们先和小伙伴们争辩一下吧。
”我的话音刚落，孩子们就在位子上谈论开啦。
看得出来，这是他们宠爱的话题，这是他们发自内心的争辩，很吵闹。
不一会儿，小手如林。