《母爱》

《母爱》教学设计及点评

教材简析：

《母爱》是语文版四年级下册的一篇课文。课文讲述了在我国西部极度缺水的沙漠地区，一头老牛为了孩子奋不顾身拦路索水的故事。文章情节生动，描写具体，感情充沛。

学生分析：

在平时的阅读教学中，学生能够在感知课文内容的基础上抓住关键词语，联系上下文理解内容；但大多数学生对于西部地区极度缺水的艰难生活不够了解，需要教师创设情境，进行介绍，让学生在直观感受的基础上体会水的珍贵，理解母牛给孩子索水表现出的倔犟，甚至是奋不顾身。

教学目标：

1．在整体感知课文内容的基础上，抓住关键词语，运用联系上下文、想象画面等方法，感受老牛拦车索水时表现出的奋不顾身以及坚定的信念。

2．通过有感情地朗读课文、想象场景，感受母爱的无私与伟大。

教学过程：

一、导入：

（出示图片，边看图片边听老师动情描述）通过上节课的学习，我们知道在我国西部这个极度缺水的沙漠地区，在一条运水车必经的公路上，发生了一个真实而感人的故事。这节课我们继续学习《母爱》（板书课题）。这是一位特殊的母亲，这位母亲是一头——（老牛）（板书：老牛）

二、新课：

（一）整体感知：

1、这是怎样的一头老牛呢？（轻声读全文）

2、学生汇报（相机板书：倔犟奋不顾身慈爱）

（二）学习第二自然段，体会老牛的“倔强”“奋不顾身”：

1、默读第二自然段，边读边画出相关的语句，抓住重点词语联系上下文体会老牛的倔犟。

2、同桌交流。

3、引导汇报：

A、出示：

老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶……可老牛仍然一动不动。

（1）引导抓住重点词语：任凭、僵持、倔犟、对峙……理解老牛的“倔犟”。

（2）指导朗读，通过引读的方式指导学生读出老牛的倔犟。

（3）伺机总结抓重点词理解课文的方法。

B、出示：

终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。

（1）引导抓重点词语：挣脱、闯、冲……体会老牛的不顾一切，奋不顾身。

（2）想象：老牛冲上公路的情景，如果司机没能刹住车，结果会怎样？

（3）指导朗读。

（4）学生练读，齐读。

（三）学习第一自然段，了解水的“珍贵”：

1、自由读第一自然段。

2、引导理解水的“珍贵”：

（1）每人每天用水量只有几斤——极度缺乏。

补充介绍：在极度缺水的日子里，每人每天的用水量仅有三斤，还不到三瓶矿泉水，可这不足三瓶的矿泉水人们却要用它来做什么？（引导学生结合书中内容汇报）

（2）饮用、洗漱、洗菜、洗衣、喂牲口——赖以生存。

（3）靠驻军从很远的地方运来——来之不易。

3、（播放资料片）进一步感受水的珍贵。

（四）学习第三自然段，体会老牛的“悲壮”中的“坚定”：

1、出示：牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。

2、在学生读书的基础上引导想象：老牛哀哀地叫唤，它仿佛在说什么？

（引导学生汇报，体会老牛的坚定）

3、指导朗读：多么令人心碎的一幕啊，听！它凄厉的叫声——（指名读，师生齐读）

（五）学习第四自然段，体会老牛的“慈爱”：

1、教师配乐朗读第四自然段，学生边听边看边感受。

2、回想老牛索水的整个过程，此刻，母子眼中为什么会有泪水？

引导汇报：小牛——心疼、感动、感激……

老牛——艰难、欢喜……

3、小结：是啊，索水的过程多么艰难啊！可是再多的艰难，再多的屈辱，就在孩子喝到水的那一刹那，都化作了欢喜，母亲的眼中是欢喜的泪滴啊！

（六）深情总结，情感升华

1、也许有一天，这头老牛再也无法支撑自己严重缺水的身体，倒在这片沙漠上，长眠于运水车必经的公路旁，但它的孩子永远不会忘记——

出示：小牛一定不会忘记；不会忘记；更不会忘记！（引导学生交流汇报）

2、深情总结：

是啊，老牛在用行动告诉我们：母爱是面对军车飞奔而来也毫不胆怯，是任凭长鞭狠狠抽打也不肯动摇，是以死相争换回这半盆生命之水，是遍体鳞伤眼中却噙满欢喜的泪滴！

（配乐出示图片：听老师动情讲述地震中伟大的母爱故事）

经历过生与死考验的母爱让我们震撼，生活中的母爱同样让我们感动，让我们一同细细去品味吧！

板书设计：母爱

倔犟

老牛奋不顾身

慈爱

28母爱

教学目标：

2、学会默读课文，边默读边思考，深入地体会老牛表现出的伟大的母爱。

3、有感情地朗读课文，明确读书方法，能抓住重点词句，揣摩语言，从内容中体会思想。

重点难点：

感悟老牛伟大的母爱；根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深母爱的写作手法。

教学设计：

一、课前交流

趁上课前这几分钟，我们先来一个小测试好吗？知道演员成龙的请举手。知道周星驰的请举手。知道刘颖的请举手。

呵呵，我就是刘颖，来自芦洲小学的一名老师！现在知道刘颖的请举手。哈！我现在和成龙、周星驰齐名了。

那我们一起来做做运动吧，我伸右手你们击掌1下，伸左手你们击掌2下，两只手一起伸，你们击掌3下，明白吗？手眼配合运动开始。谢谢大家热烈的掌声！（多媒体出示古诗名）

大家热情让我一激动将古诗《游子吟》的诗句给忘了，你们谁能我回忆回忆吗？（谢谢，反应迅速、回答准确）（多媒体展示）让我们一起来读读吧！

同学们整齐洪亮的声音告诉我大家实力不凡、志气昂扬。相信在今天的课堂上通过大家的细心品读、用心感悟一定能收获丰厚。大家有信心吗？好，那我们开始吧。上课！二、引入新课，揭示课题

古诗《游子吟》传递的是人间母子之爱，短短几行，将母爱的平凡、无私表达得淋漓尽致。今天，我们将要学习第28课《母爱》，（板书：28 母爱）它要告诉我们什么？请同学们先齐读课题。

三、学习新字词、整体感知

让我们一起走进课文。想想课文讲了一件什么事情？（老牛为了孩子拦路索水）

同学们读得很认真。

四、精读课文，品味“母爱”

1、是的，课文主要描述了一头散发母爱光辉的老牛。这是一头怎样的老牛呢？请同学们快速浏览课文，找出描写老牛的相关段落读一读。

同学们读得很仔细，谁来文中哪些段落描写了老牛？

请同学们默读课文第2自然段，边读边想这头老牛有什么特点？找出概括老牛特点的词。画出描写其特点的句子。

默读课文前，老师教大家一个阅读方法。来，我们齐读一下。

用老师教的方法开始吧。

2、同学们学得非常专注，谁来告诉我这是一头的牛。（板书：倔犟）你们找到了哪些句子写老牛很“倔犟”？

A、老牛立在车前，任凭司机怎么喝斥驱赶，它就是不肯挪动半步。

我们一起来读一读。

谁能告诉我司机是怎样赶牛的吗？他的声音是怎样的？哦大声的吼就是呵斥，谁能模仿一下司机呵斥驱赶老牛的吗？

一般来说，动物都是怕人的，哪怕只是靠近点，它们都会逃得远远的，但文中的老牛却任凭司机怎么呵斥驱赶，就是不肯挪动半步，这真是一头（手势）倔犟的老牛啊！

B、还有描写老牛倔犟的句子吗？五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。我们再一起读一读。

在这大声呵斥驱赶中，时间慢慢流逝。五分钟过去了，人和牛怎么样了？（互不想让）