知识树总结

(一)读文指导
阅读写人记事类文言文，应注意以下几个方面的问题：
1．了解人物的基本情况
①姓名、字号；②籍贯；③家庭背景，包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；④学识；⑤性情；⑥举荐或科举功名情况；⑦最初任职情况等。

这部分内容多在开头。

如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。

2．了解人物的主要事迹
(1)时间，注意年号及相关的具体年代，古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。

年号纪年的标志是：①年号＋初，如：乾元初；②年号＋具体年代，如：泰始九年；③年号＋中，如：天监中；④年号＋末。

如：建安末。

干支纪年要注意天干地支(天干地支简称“干支”，取义于树木的干和枝。

天干有十：甲、乙、丙、丁、戊（wù）、己、庚、辛、壬（rén）、癸（guǐ）；地支十二：子、丑、寅、卯（mǎo）、辰（chén）、巳（sì）、午、未（wèi）、申、酉（yǒu）、戌（xū）、亥。

干支纪年法的新一年由立春开始，2009年的立春是二月四日，所以2009年2月4日立春之后才是己丑年，在此之前应是戊子年)的有关词语。

(2)地点，要特别注意人物的官籍，即他在哪里做官，除一些地点明确介绍出来外，要注意“知、守、除、迁、贬、改、擢、移、拜、转”等词语后面所带的地点，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄阳，即为担任襄阳太守。

(3)官职，主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的工作。

如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权密切相关，担任什么职务，就会做什么事情，也就是今天所说的“卖什么，吆喝什么”。

这“时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生变化，因为“时、地、职”不同，人物做的事一般也会不同，据此，可以把事情分开层次。

(4)人物，特别注意人物之间的关系。

在人物传记中，因为许多人物多是朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要有：①与皇帝及上级之间的关系；②事件涉及的人物之间的关系；③与下属之间的关系；④与黎民百姓之间的关系；另外，如果是一般人物，就会涉及与他(她)直接相处之人及间接影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比如受祖父、父亲影响等。

(5)事件，特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方法、态度、观点，处理后的反映与效果，得到的评价等。

3．人物的性格作风
一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中。

主要注意以下内容：
(1)作者的直接评价。

如：史迁曰：……
(2)注意对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。

如：孝甚，清慎亮直等。

(3)从辞色的褒贬看作者的感情倾向。

值得注意的是，有时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹，以此来表现人物的性格特点和道德品质。

这就要求阅读时把人物的性格、作风与人物事迹联系起来，读明白某一事迹要表现人物哪方面的性格、作风。

其实，好好想想，古今中外的人物传记只有篇幅长短之分，内容上概莫能外。

那么，一旦掌握了这种基本写法，就会寻踪觅迹，把人物事迹读个清清楚楚，这样才有可能作好信息判断题和内容概括与分析题，再能够把实词、虚词放到语境中加以推导，也才能够准确地判断出实词、虚词意义和用法的正误，进而去理解句意，也才会比较准确地翻译好文句。

•人物传记总体读法：
•一、对文段用心地默读三遍。

•二、查看文段后的有关注释。

•三、对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。

•四、对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。

•五、认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。

•1、结合特点进行阅读
•（1）表达方式记叙为主（2）叙议顺序时间顺序（3）知识储备一般了解（4）翻译特点留换为主
•2、注重整体阅读，掌握其要领前面说过，高考选择“浅易”古代文作为阅读材料。

具体地说，就是选择比较典范的史传文中相对完整、相对独立的片断。

依据这一特点，阅读时要注意以下三点：知人、明事、辨理
•（1）文章写的是什么人？
（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。

）
•（2）做了什么事？
（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。

）
•（3）这个人怎么样？
（是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。

）
阅读理解文言文，必须读清“六境”:时间情景、地点情景、官职情景、人物情境、事件情境和语言情境。

•1、时间情景:要依据年号和干支来判断；少时及初先尝既而（俄而）少顷（顷之）未几后X年X干支
2、地点情景:要注意籍贯和任职地；
3、官职情景:要了解职分与权力，因为事与职权密不可分；荐、征、召、辟、授、除、为、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、出、谪、罢、黜
4、人物情境:要了解人物的基本情况、身份、学识、官职、性格、作风及人物之间的关系；
5、事件情境:要分清一件件事情，及每一件事情前因后果；
6、语言情境:要分析语言的逻辑关系，是并列、递进，还是假设、转折等，还要体味句子语气，是陈述，是感叹，是疑问，还是祈使。

(一)读文指导
阅读写人记事类文言文，应注意以下几个方面的问题：
一如何阅读写人记事类文言文
1．重点文言句式
(1)展示人物思想性格的句子。

(2)揭示文章主旨的句子。

(3)特殊句式：倒装句、判断句、被动句、省略句
2.抓住重点词、关键句整体把握文章的主要内容,人物性格特点，文章主旨。

3.记事为主的：主要考查文章的中心思想。

写人为主的：主要考查人物的思想性格。

（1）通读。

对于阅读材料，要从头到尾，慢慢读完。

速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容；速度也不能太慢，字斟句酌既没有必要，考试时间也不允许。

词句意思和所写内容能够大致理解就可以了。

通读要完整，如果有文章出处和疑难注释，也要一并读完。

（2）圈画。

对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线
断开。

“重要信息”主要指传主的姓名、官职及其变动情况、工作地点及其变动情况等；“可能干扰阅读理解的文字”主要指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等，这些词语往往有特点含义，如果误以为是普通词语，那就会在理解上出差错。

通读文言文材料时，不留下阅读的痕迹，不利于提高阅读效率。

当然，阅读熟练以后，可以简化。

（3）跨“难”。

高考文言文考查，一般都会选用浅易的文言文阅读材料。

尽管如此，难免会碰到一些一下子理解不出的词语和句子。

这时候不要紧张，正确的做法是先“跨”过去。

可能读到后面再返回来看就迎刃而解了，也有可能文后有注释，还有可能题目中有启示，或者命题回避了这一难点。

因此，整体感知时，一般不要在个别词句上多作推敲，以免浪费时间；即使答题时非得弄清这一难点，到时候再说也不迟。

•(4)借助。

在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够借助上下文和试题来解决，是很重要的方法和能力。

善于借助上下文的内容、句式，善于借助试题，可以解决很多问题。

如果阅读材料有出处说明或疑难注释，有时也可以借助理解。

•（4）是思路层次，文章是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么等。

•（5）是写作技巧和语言特点，这两项内容虽然现在的高考命题很少涉及，但对它们有个粗略了解，可以帮助理解文本内容。

• 1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
• 2.表官职变化的：
•1）表任命的：授、拜、除、封
•2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁
•3）表调动的：调、徙、转、改、放、出官、
•4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、
•5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲6）表恢复的：复、还
•7）表辞去的：辞、致政、告退、归故里
• 3.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷
• 4.表主管的：知、典、主
• 5.表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰
• 6.表少数民族的：蛮、夷、戎、狄
•7.表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪
•8.表人物个性的：埂、鲠、耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、骨鲠、正直、恺悌（平易近人）、聪、慧、敏、木讷、奸、佞、诈、狡猾、危坐（俨然）、阿谀、献媚、谄谗、谲
•9.表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）
•10.跟科举考试有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试
•11.表受到诬陷的：中、谮zèn 、诬
•12.表敬重的：敬、重、尊、恭
•13.表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹
•14.表内心嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅
•16.表宽容的：容、贷、恕、宽
•17.表喜乐的：乐、欣（然）、悦（说）、欢、蹈舞
•18.表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩
•19.表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔（zhé车裂）、刖（yuè断足）、族、仗、流、赭衣、械
•15.表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折
•20.表监狱的：囹圄、狱
•21.表学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅
•22.表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑、
•23.表桌床的：案、几、床、塌
•24.表走的：步、趋、遁、亡、逃、徙、
•25.表违背的：牾、忤、逆、倍（背）
•26.表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、诘、诉、咨（谘）
•27.表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏、
•28.跟马有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙
•29.表害怕：畏、惧、惮、骇、患、遽
•30.表揭发的：劾、讦、揭
•36.表离开某地的：去、迁、徙
•37.表拜访的：造、过、访、谒、顾
•38.表告别的：辞、别、谢
•39.表暗中的：阴、间、密
•40.表穿戴的：纨绔、布衣、结、履、印、绶、冠、冕、巾、弁（biàn官帽）、弱冠（泛指男子20岁）、笄礼（女子成人礼）、免冠、带
•41.表房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋
•42.跟水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽
•43.跟粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴dí、粜tiào 、廪、禀、荒、欠收、
•44.表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、佚、
•45.表食物的：糗、馔、肴、膳、羞（馐）、蔬、果、脂膏
•46.表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑
•47.表容器的：石、斛、觞、樽
•课（督促劝说去做某件事）
•秩（官吏的俸禄、十年为一秩）
•逸（马脱了缰绳、放纵）
•掾（古代属官的统称）
•工（工匠、精巧、擅长、官吏）
•僭jiàn （超越本分、过分、虚假不真实）
•孤（幼年失去父亲）
•阪（山坡）
•狱（官司、案件、监牢）
•多（赞扬）
•遽（急速、就、恐惧）
•尤（罪过过错、指责归罪、优异突出、特别尤其）
•按（追究、考察、调查）
•典（主持）
•令（美好、县令）
•差（病好了）
•执（捉拿）
•谢（道歉、推辞、告诉）
•折（驳斥、指责使对方屈服）•察（考察、考察后给予推荐）•赧（因羞愧而脸红）
•竟（结束、完）
•坐（因……而犯罪、因为）•甫（才）
•寻（不久）
•祚（大堂前东面的台阶、帝位）•用（财用、因为）。