谈初中物理教学中德育渗透论文

谈初中物理教学中的德育渗透
摘要：物理教学的主要目的是为了让学生能够了解并善用物理方法以及物理思想。

因此，老师在教学生学习知识的同时应当适当渗透爱国思想，让学生们能够利用学习到的辩证法和正确的逻辑思维分析并解决问题。

这就需要我们的教育遵守寓德育教育的原则，让物理课堂变得更加活跃，学生学习的积极性能够得到提高，将学生们往健康成长的道路发展。

关键词：初中物理物理教学德育渗透
物理这门学科是以自然为基础的，它能够开发智力、培养能力，让学生了解物理这个概念，而且能够挖掘学生隐藏的爱国主义，与此同时树立自身的集体观念。

学生在课本中学到物理学家真实的奋斗经历后，会渐渐激发学生勇于克服学习和生活中困难的斗志，追求高阶层的品质以及探索科学的精神。

当然，由于物理是一门稳定性较强的学科，想将德育渗透的教育中从而影响学生的思想品质，这是需要长时间的研究和实践的，经过实践后才能真正提高学生的素质，达到教育最初的目的。

一、初中物理德育教育渗透的重要性
物理课本中曾提及，物理教学中想要对学生进行思想品德的教育其主要方法是进行辩证唯物主义和爱国主义的教育。

中学阶段的学生正在逐渐形成自己的世界观，而物理学科中包含着大量的隐性德育因素能够帮助学生用辩证法观察并及时解决问题。

物理教师方面，在对学生进行德育教育方面有最主要的责任。

他们除了要提高
学生对于物理知识的掌握能力之外，还要结合物理这门学科的特点对学生进行德育渗透，从而培养出有理想、有文化的社会主义人才。

二、初中物理德育教育渗透原则
想要将德育教育渗透到初中物理教育中，应当将物理知识，实验和知识应用相结合，在学生学习知识的过程中渗透德育。

在渗透过程中，教育工作者应遵守以下几个原则：
（一）科学性
德育教育中的科学性主要是指渗透的德育观念和思想是否准确。

在德育渗透过程中尽量运用辩证的观点，客观介绍我国历代的科学成就，准确无误的教授我国物理发展历史，介绍内容能够有据可循。

有的受争议或非科学的说法，坚决杜绝出现在德育渗透中，让物理的德育教育拥有高度科学性。

（二）统一性
在物理课堂上传授德育教育时，需要教育工作者将课本知识和德育结合。

由于物理与政治有区别，因此不能使用政治课的教授模式。

物理德育渗透需要从实际出发，寓教于乐，将教书和育人有机结合，让学生在日常生活中就能够学到知识，提高自身素质。

（三）趣味性
以往的物理课堂基本模式是老师对道理的讲授，学生基本没有兴趣，对于知识的吸收能力较差。

在发现这个问题后，应要求教育工作者在教授过程中能够考虑到学生的知识水平和接受能力。

另外还要结合学生的年龄渗透相应的观念。

教学过程中尽量让课堂变得轻
松活跃，学生在遇到问题时能积极向老师发问保持思维在兴奋状态，在这样的情况下，教育中的德育渗透工作将会比较容易进行，学生们接受速度也相对较快。

（四）理论和实际相结合
老师在教课过程中应注重将事实引入课堂，保证学生不与实际生活脱节并让学生了解物理源于生活作用于生活。

例如，在学生们学习了电路知识后可以让学生们依次进行灯管安装，简单的家庭电路故障检查等。

另外，还可以建立物理实验小组，学生们可根据自己的兴趣进行物理知识的研究，这可提高学生的学习能力和自觉性。

三、初中物理德育渗透的主要内容
（一）爱国主义渗透
爱国主义是初中物理德育渗透的一项主要内容。

因此，教育工作者应当结合实际情况带着目的有计划的将德育融合在教育中。

例如，讲授我国物理史上为的大物理学家们艰苦的求学事迹以及他们的爱国情怀，从而激发学生们的民族自豪感和学习的自信心。

（二）辩证法渗透
物理学科涵盖了大量有关唯物主义的内容。

在物理教育中，老师在分析教材时应当有意识的列举与辨证唯物主义相关的例子进行讲授。

通过物理现象的真实情况，解说现象中存在的辨证关系，让学生在吸收物理知识的同时，逐步接受辨证唯物主义的教育。

（三）正确的学习态度和方法的渗透
老师可以通过教材的内容以及例举榜样的实例对学生进行学习
态度和方法进行指导，培养学生严肃认真的学习习惯、勇于进取的学习态度。

另外，教师可以结合书本中物理原理的发现过程将正确处理问题的方法教授给学生。

结束语
想要提高我国教育的整体素质水平，必须首先加强对学生德育教育的力度。

学校教育方法一般是先教书后育才，但是教书和育才一样重要，两者应是并列关系。

初中物理的教授过程中，教师要尽量找到课本上的知识和德育中共通的部分，将德育教育融合进书本知识中，再渗透给学生。

学生在学习课本知识的同时潜移默化接受德育洗礼，这为学生能够健康成长打下了良好的基础。

学生是未来的栋梁，在学生的世界观形成初期，有良师益友带领学生找到正确的学习方法，这对国家未来建设有举足轻重的作用。

参考文献：
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