小学数学导学案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《分数的初步认识》导学案
南城霍庄小学方艳
教学目标:
1.初步认识分数,理解几分之一的含义。
2.正确读写几分之一,知道分数的书写顺序,初步认识分数各部分表示的含义。
3.通过经历几分之一的过程,培养学生观察能力,发展学生思维。重点、难点:理解几分之一的意义
教学准备:正方形纸片、长方形纸片、多媒体平台、课件。
教学过程:
一、情景引入,揭示课题
1.复习“平均分”概念,理解平均分的意义。
把4个月饼,平均分给两同学,每人得几个?
问题中,4个月饼是怎么分的?(平均分——平均分就是分得很均匀,每份同样多)
2个月饼,平均分给两同学,每人得几个?
2.引出分数
1个月饼,平均分给两同学,每人得几个?
“半个”用什么数表示呢?今天我们一起学习新的数——分数(板书:分数)
二、观察实践,认识二分之一
1.经历二分之一的产生
(1)把1个月饼平均分成2份,每份就是这个月饼的一半,也就是它的二分之一。(板书:二分之一)
(2)折一折,找一张长方形纸的二分之一
用长方形纸折出它的二分之一。
2.学写“1/2”。
(1)二分之一的书写顺序及各部分表示的含义。
先写一短横线,表示把一个饼平均分。
在短横线下写平均分的份数“ 2”,表示把这个饼平均分成2份。
每个小朋友分得1份,就在短横线上写1,表示取其中的一份。(2)学生跟教师写分数。(先写…再写…最后写…)
3.辨识1/2
下面颜色部分能用1/2表示吗?
4.小结
通过刚才的学习,我们知道:任何一个物体,只要把它平均分成2份,其中的一份都是它的1/2。如果不是平均分,就不能用分数表示了。
三、认识1/3 、1/4、几分之一
1.利用几分之一的初步认知,尝试找出圆的1/3,示图:
(1)怎么得到圆的1/3?
(2)你会写1/3吗?学生尝试写1/3。
2.加深几分之一的认识。
培养交流意识和动手实践能力,学生用多种方法折出正方形纸的1/4。(1)学生折纸,小组交流。
(2)展示不同折法,让学生通过观察、比较,进一步认识到:它们的折法虽然不同,但都是被平均分成了四份,所以每份都是正方形的1/4。
3.拓展几分之一的认识。
出示分西瓜情景图。
(1)一个大西瓜2个人吃,怎么吃公平?
(2)一个大西瓜3个人吃,怎么吃公平?
(3)一个大西瓜4个人吃,怎么吃公平?
平均分成5份呢?平均分成6份呢?……
4.小结:像这些分数就是今天我们要学的“分数的初步认识(几分之一)”。
提问:几分之一的分数还有很多,谁能说一个不同的几分之一?
5、阅读课本P92,质疑,完成P93做一做第一题。
四、巩固练习
1、一张纸对折三次其中一份占整张的几分之几?
2、一块饼平均分成四份,其中一块占整块饼的几分之几?
五、总结
今天我们学习了什么?
只要我们把一个物体平均分成几份,其中一份就是它的几分之一。