北师大版初中英语初一英语下册《LiteratureSpot》教案及教学反思
初中七年级英语下册教案设计及教学反思
初中七年级英语下册教案设计及教学反思教案设计教学目标本节课的教学目标是：- 研究并掌握新的英语单词和短语- 研究并理解新的语法知识- 提高听、说、读、写的能力- 培养学生的合作和沟通能力- 激发学生对英语研究的兴趣教学准备为了达到上述目标，教师需要做以下准备：- 准备幻灯片或黑板，展示教学内容- 准备相关的教材和练题- 准备一些图片或实物作为教学辅助工具- 准备活动和游戏，激发学生的参与度教学过程本节课的教学过程如下：1. 导入新课，通过展示图片或实物引发学生的兴趣。
2. 教授新单词和短语，帮助学生理解并记忆。
3. 介绍新的语法知识，并通过例句进行解释和练。
4. 组织听说读写的活动，让学生在实际运用中巩固所学内容。
5. 引导学生进行小组活动，促进合作和互动。
6. 进行综合练和复，检测学生的理解和掌握程度。
7. 总结本节课的重点和要点，鼓励学生对英语研究的思考。
教学反思本节课的教学效果总体良好。
学生积极参与，踊跃回答问题，并通过各种活动提高了英语的运用能力。
然而，有一些学生在语法练中仍存在困难，需要进一步巩固。
下节课，我将更加关注这些学生，提供更多的练和指导。
同时，本节课在教学过程中使用了多种教学手段和资源，丰富了课堂内容，但有时可能会导致时间不够充分。
下节课，我会更加合理地安排时间，确保每个环节都能得到适当的关注和实践。
总的来说，本节课的教学让学生积极参与、互动合作，提高了他们的英语学习兴趣和能力。
我将根据学生的反馈和表现，进一步调整和改进我的教学方法，以更好地帮助他们学习和提高。
北师大版初中英语初一英语下册《Workbook》教案及教学反思
北师大版初中英语初一英语下册《Workbook》教案及教学反思一、教学背景教学对象：初一学生，北师大版初中英语下册《Workbook》教学地点：北京某中学教学时间：2021年7月至8月教学目标：本次教学旨在帮助学生掌握英语的基本语法和词汇，提高听说读写能力和综合运用能力。
二、教案第一课时教学内容：Unit 1 My school day教学目标：•能够听说并使用下列词汇：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner。
•能够用简单的句子描述自己的每日生活。
教学步骤：1.通过图片和实物进行词汇教学，确保学生掌握相关单词的发音和意思。
2.给学生播放相关单词的语音，让学生跟读并进行反复练习。
3.引导学生说出自己的每日生活，并加以扩展，帮助学生构建完整的语句。
4.调整课堂氛围，在小组内让学生互相交流自己的生活方式和习惯。
教学反思：本节课主要以词汇和简单的句子为主要内容，通过多种教学手段让学生巩固词汇，提高口语表达能力。
在教学过程中，需要适时调整课堂氛围，让学生积极参与讨论，提高课堂互动效果。
第二课时教学内容：Unit 2 What’s this in English?教学目标：•熟悉并掌握25个形容词及其组合的用法。
•能够较好地进行形容词的识别和应用。
教学步骤：1.继续引导学生巩固上一节课程中所学的动词词汇，然后开始本节的形容词词汇学习。
2.通过图片、视频和互动游戏等多种教学手段，让学生在课堂中体验形容词在不同场合下的表达方式。
3.让学生进行形容词识别的练习，以此来检查他们的掌握情况，并纠正其错误。
4.在语境中，引导学生进行形容词的运用。
教学反思：学生对形容词词汇的掌握速度较快，很快能够辨别出形容词并在日常生活中运用。
在教学中，要注意给学生更多的时间进行讨论和互动，让他们更好地掌握新词汇。
第三课时教学内容：Unit 3 Can you remember them?教学目标：•熟悉并掌握动词过去式。
北师大版七年级下册英语教案《Lesson17 Interesting Animals (1)》-教育文档
教学设计课题北京市义务教育教科书北京师范大学出版社七年级下册Unit 6 The Animal KingdomLesson 17 Interesting Animals （1）课型：阅读课授课教师：指导思想本课是通过阅读两段文章，来获取关于企鹅和长颈鹿外貌以及一些生活习性的相关信息的阅读课。
本节课在设计过程中我遵循学生认知规律的过程，针对本课的授课内容，让学生通过问题讨论的形式进入主题，帮助学生回忆学习已知。
再让学生通过小组讨论设计问题的形式激发学生的阅读兴趣，最后通过阅读获取文章具体信息，让学生通过回忆已知、发现未知、小组合作的学习过程，达到掌握教学内容的目的。
教材分析本课是《北京市义务教育教科书》七年级下册第6单元中的第17课，本单元主要话题是自然（Nature）下的动物（Animals）。
本课的主要话题是描述动物的生活习性特征。
通过阅读获取企鹅和长颈鹿体貌的基本信息，获取并整理这两种动物的特殊性。
在阅读活动中，培养学生获取关键信息和总结信息的阅读策略，体验连词and、or在简单句中，以及and、so、but在并列复合句中的用法，通过不断内化信息和语言，最后进行基于阅读文本信息的语言输出活动。
需要学生掌握课标词汇body, part, ear, eye, head, neck, easily,mile, lay, still, spread, wide, reach, ground。
同时作为一堂阅读课，本课主要训练学生的获取文本主要信息、细节信息的能力，尤其是学生提出问题的能力。
在学习的过程中，学生可以通过小组活动积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
同时提高自己的认知策略，在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的顾虑并能与用规律举一反三。
第17课教学设计分为两课时。
第一课时在复习、学习身体部位名称（多为二级词汇，主要为复习）的基础上，侧重对未知的探索和阅读文本的理解，引导学生通过阅读获取动物体貌的基本信息，获取并整理这两种动物的特殊性。
北师大版初中英语初一英语下册《Lesson7Shoppi…》教案及教学反思
北师大版初中英语初一英语下册《Lesson7Shopping》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•能够听懂并正确发音购物相关的词汇和句子•能够在日常生活中运用所学购物相关的词汇和句子进行简单对话•能够编写一篇简短的购物对话2. 教学重难点•重点：购物相关的词汇和句子的听、说、读、写能力的培养•难点：正确运用所学购物相关的词汇和句子进行简单对话3. 教学方法•听力训练•课堂讲解•小组讨论•角色扮演•书面练习4. 教学过程第一步：导入（1）通过引导学生回忆在超市和商场购物的经历，激发学生对“购物”的兴趣，高亢气氛。
（2）通过 PPT 展示图片或小视频，“购物”的现场、步骤演示。
第二步：呈现通过 PPT 展示单词及图片，呈现“购物”相关单词及图片。
另外，教师可以制作购物清单，带进课堂，通过集体讨论，巩固所学词汇。
第三步：实践（1）小组讨论将学生分组（每组不超过 5 个人），让他们彼此之间用已学的单词和句子进行谈话，交流自己的购物经历，讨论个人认为的优惠购物技巧，提高学生的听、说能力，激发学生的学习兴趣。
（2）角色扮演通过角色扮演，让学生在情境中模拟购物对话，演练所学购物的词汇和句子，加强学生口语表达能力。
（3）书面练习通过家庭作业或小测验，让学生运用所学单词和句子编写一篇关于“购物”的简短对话，检验学生对于所学知识的掌握情况。
第四步：总结和评价通过教师点评和同学间讨论，总结所学购物相关单词、句子、技巧，展示高质量学生的“购物”作品，对学生的购物能力进行评价激发学生的自信心。
5. 教学评价•通过小组讨论、角色扮演等活动，学生在交流中自然而然地运用所学词汇和句子，提高了学生的口语表达能力。
•通过家庭作业或小测验，检验学生对于所学知识的掌握情况。
•通过教师点评和同学间讨论，促进学生对所学内容的深入思考和理解。
二、教学反思本节课主要采用听说读写相结合的教学方法，帮助学生快速提高购物相关的词汇和句子的听、说、读、写能力。
北师大版七年级英语下册Unit1《Lin Fei’s daily life》教学设计(公开课教案)
Lin Fei’s daily life teaching planTeaching Aims:Knowledge aim: Students will know Lin Fei’s daily life and some good habits at their home.Ability aim: Students will improve their listening and speaking skills.Emotional aim: After this lesson students would like to learn to arrange their life and form good habit in the daily life.Teaching Key Points:Students will understand this passage by listening and make a time line of Lin Fei’s life.Teaching Difficult Points:How to describe their own life style of the school day?Teaching Procedures:Step 1 Warming-upDo a survey: ask students to fill the questionnaire (with different daily activities and time point, students just need to mark the activities in their time) and invite some students to share.Step 2 Pre-listeningShow some pictures about Lin Fei’s day and ask students “what does Lin Fei do in a day?Step 3 While-listeningPlay the tape recorder and ask students some question.Q: What is the distance between his school and home?Play the tape recorder another time and give students some other questions to practice their listening again.Q1: When should Lin Fei go to school?Q2: How long will it take Lin Fei to ride to the bus station?Listen to the tape for the third time and then students should describe Lin Fei’s daily life in their own words. They will have 3 mines to prepare it.Step 4 Post-listeningAsk students to look their questionnaires which they filled at the beginning of the class and give them 5 min to make a short story of their daily life, later some students will share the stories in front of the class.Teacher should give them a guidance of health life style.Step 5 Summary and homeworkSummarize this lesson with students, and then ask them to design a new schedule of their daily life after the class, they will share during next lesson, they also need to read the new passage two times to consolidate the new knowledge.Blackboard Design:Lin Fei’s daily lifeActivities Time line。
七年级英语下册unit5教学设计与教学反思三
七年级英语下册unit5教学设计与教学反思三篇7：英语七年级下册教学反思教学过程的设计意图：1．本节课为听说课，侧重听说练习．2．.针对教学目标开展教学．3．联系生活实际，让所学语言作为自己交流的工具．4．面向全体，关注学生语音语调练习．5．体现以学生为主体，教师为主导．6．充分发挥小组自主互助合作学习的作用．只要学生踊跃参与，并言之有理，就可以评价为：wonderful！我们不吝啬表扬，因为我们知道学生很想从老师那得到鼓励，给学生多些关爱和理解，让他们快乐也是我们希望的。
在英语教学中设计开放性的活动，旨在培养学生兴趣，发展智力和个性，展现才能。
至于“正确答案”就不是唯一的。
关键要看学生在学习过程中的表现，他们是怎么去完成任务的，怎样去拓展思维的。
在阅读教学的设计上，我们同样要注重学生自主能力的培养。
在本课之前，我尝试过另外一种方法：教师详细讲评。
让学生默读之后，教师对每一句都进行讲评，并要求学生认真做笔记，最后询问“doyouhaveanyquestions?”答案是no，老师就非常高兴了。
篇8：英语七年级下册教学反思本学期，我担任七年级(3)(5)的英语教学工作，使用新版本的英语教材，对学生是一次新的挑战，新的教材虽然形式上简单了，但其实考试难度不减，而且期中考试内容有3个单元增加为4个单元，然而考试时间还是一样，所以时间紧任务重。
本次试卷难度偏大，基础好和基础差的学生觉得措手不及，平时的学习由于内容多而复杂，学生都来不及消化或是练了也不会。
我很着急，不知顾哪些学生好，而新课程改革是强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
期中考试提醒我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，同时要有效果和效益，来迎接新课改的挑战。
下面简单地回顾一下本学期以来所做的一些英语教学工作。
北师大版初中英语初二英语上册《LiteratureSpot…》教案及教学反思
4.学习并掌握文本中的重要语法知识。
教学内容
•重点词汇和短语：expectation, orphan, fortune, gentleman, common people, convict
•文本主要情节和人物形象
•重要句型结构：It + be + adj./n. + that + …
•重要语法知识：宾语从句
首先，通过导入环节的设计和多媒体素材的运用，为学生带来了一种新颖的学习体验，并激发了学生的学习兴趣。然后，教师通过分步式的教学方式，有针对性地进行授课，把单独的词语相互联系，具体的情节交融起来，让学生在理解文本的过程中，学会对英语语言相关知识进行具体运用。最后，通过输出环节的设计，让学生进一步巩固所学，形成学生的语感和思维形式。同时，反思环节的设计也为下节课进行调整和完善提供了参考意见。
教学过程
5.导入（5分钟）
–引导学生预习本节课重点单词和短语，帮助学生激发学习兴趣；
–利用图片或视频等多媒体素材，激发学生对文本主要情节和人物形象的想象和猜测。
6.学习（40分钟）
–学习并掌握重点单词和短语，帮助学生理解文本内容；
–分析文本主要情节和人物形象，帮助学生理解文本主旨；
–学习并掌握句型结构和语法知识，并运用其中的例句进行练习。
7.输出（15分钟）
–利用小组合作形式，让学生通过口语练习和写作输出，巩固所学知识；
–指导学生完成课堂作业，验证所学效果。
8.反思（5分钟）
–让学生自觉进行思考和总结，反思自己的学习过程；
七年级英语下册教案及教学反思
七年级英语下册教案及教学反思第一节：Unit 1 My School目标：•能够用英语介绍学校的基本信息；•能够用英语询问和回答有关学校的问题；•能够掌握数词的表达。
教学内容：1.学校名称、位置等表达；2.如何询问和回答学校相关问题；3.数词的表达。
教学准备：1.课件：学校图片、问答练习题；2.教材：教科书Unit 1。
教学过程：1.导入：展示学校图片，让学生用英语介绍这所学校；2.教学内容讲解；3.分组练习：学生两人一组，模拟问答学校相关问题；4.数词练习：让学生完成相应练习；5.温故知新：复习今日内容。
教学反思：这一节课的教学内容主要围绕学校相关信息展开。
在教学过程中，学生表现出了较高的兴趣，能够积极参与课堂练习。
但在数词的掌握上，部分学生仍存在困难，需要加强练习。
未来可以增加数词相关游戏活动，提高学生的参与度。
第二节：Unit 2 My Family目标：•能够用英语介绍家庭成员；•能够用英语描述家庭关系；•能够运用所学知识进行日常对话。
教学内容：1.家庭成员的英文表达；2.家庭成员之间的关系描述；3.日常生活对话练习。
教学准备：1.教科书Unit 2；2.家庭成员图片；3.问题卡片。
教学过程：1.导入：让学生介绍自己的家庭；2.学习家庭成员表达；3.情景对话：分组演练家庭对话；4.问题练习：用问题卡片让学生进行问答练习；5.温故知新：复习当天内容。
教学反思：本节课主要集中在家庭成员的介绍和描述上。
学生表现出了较强的兴趣，能够积极参与课堂练习。
在情景对话环节，学生表现出了较好的表达能力。
但是在家庭关系的描述上，有些同学存在一定困难，需更多练习。
未来可以加强生活化的语境练习，提高学生的实际运用能力。
结束语通过教学的反思，我发现在教学过程中需要更加注重学生实际应用能力的培养，加强生活化的教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。
同时，定期对学生进行知识点的练习和复习，巩固学习成果。
希望在未来的教学中能更好地帮助学生提高英语水平，达到更好的教学效果。
7年级英语北师大版教案下册
7年级英语北师大版教案下册教案标题：7年级英语北师大版教案下册教案目标：1. 帮助学生掌握下册所学英语知识和技能。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学重点：1. 学习并掌握本册单元的重点词汇和短语。
2. 理解并运用本册单元的语法知识。
3. 提高学生的听力和口语表达能力。
教学难点：1. 学生对新课文的理解和运用能力。
2. 学生的口语表达能力的提高。
教学准备：1. 教材：7年级英语北师大版教材下册。
2. 多媒体设备。
3. 学生练习册和笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入新课，激发学生学习兴趣。
2. 通过简单的口语交流，复习上节课所学内容。
二、新课讲解（15分钟）1. 介绍本课的话题和目标。
2. 通过多媒体展示课文内容，引导学生理解课文。
3. 解释生词和重点短语，并进行示范。
4. 教授本课的语法知识，并进行相关练习。
三、听力训练（10分钟）1. 播放课文录音，要求学生仔细听并回答问题。
2. 分组进行听力对话练习，培养学生的听力理解能力。
四、口语练习（15分钟）1. 针对本单元的口语任务，组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动。
2. 提供实际情境，让学生运用所学知识进行口语表达。
五、阅读训练（10分钟）1. 让学生阅读课文，并回答相关问题。
2. 组织学生进行小组阅读活动，提高学生的阅读理解能力。
六、写作练习（10分钟）1. 引导学生根据所学内容进行写作练习，如写一篇日记、写一封信等。
2. 对学生的写作进行评价和指导，帮助他们提高写作能力。
七、复习总结（5分钟）1. 复习本节课所学的重点内容。
2. 梳理本单元的知识点，帮助学生进行知识整合和巩固。
八、作业布置（5分钟）1. 布置课后练习，巩固本课所学内容。
2. 提醒学生预习下节课内容。
教学反思：1. 教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣。
2. 针对学生的不同水平和需求，灵活调整教学方法和内容。
北师大七下英语教案全册
北师大七下英语教案全册第一单元：人教版七年级下册初中英语教案Unit 1Lesson 1：HelloTeaching Objectives- Enable students to greet each other in English- Introduce the names of days in a week- Understand the meaning of the key vocabularyTeaching Steps1. Greeting: Greet students and introduce yourself2. Warm-up: Play a song that introduces the days of the week3. Presentation: Show pictures of the days of the week and teach their names in English4. Practice: Have students practice pronouncing the days of the week5. Vocabulary: Teach the key vocabulary words and their meanings6. Role-play: Divide students into pairs and have them role-play a dialogue using the key vocabulary7. Consolidation: Review the lesson and ask students questions to assess their understanding8. Homework: Assign exercises from the textbook for further practiceTeaching Materials- Textbook: Unit 1, Lesson 1- Pictures of the days of the week- Song about the days of the week第二单元：人教版七年级下册初中英语教案Unit 2 Lesson 1：My SchoolbagTeaching Objectives- Introduce school supplies in English- Enable students to describe their school bags- Understand the meaning of the key vocabularyTeaching Steps1. Greeting: Greet students and review the previous lesson2. Warm-up: Show pictures of school supplies and have students name them in English3. Presentation: Teach the names of school supplies in English4. Practice: Have students describe their school bags using the key vocabulary5. Vocabulary: Teach the key vocabulary words and their meanings6. Role-play: Divide students into pairs and have them role-play a dialogue about their school bags7. Consolidation: Review the lesson and ask students questions to assess their understanding8. Homework: Assign exercises from the textbook for further practiceTeaching Materials- Textbook: Unit 2, Lesson 1- Pictures of school supplies- Flashcards of the key vocabulary words... (继续添加其他单元和课时的教案)总结本教案为北师大七下英语教案全册的概述，包括第一单元和第二单元的教学目标、教学步骤和所需教材。
高中英语北师大版必修1LiteratureSpot1AChristmasCarol教学设计
高中英语北师大版必修1LiteratureSpot1AChristmasCarol教学设计（名师授课教案）1教学目标1.知识目标:能够掌握描述Scrooge的词汇如:generous,cruel,impolite,polite,friendly,mean,selfish, kind等;2.能力目标:(1)能够通过浏览、查读和细读等阅读技巧欣赏英语文学作品《圣诞颂歌》,并提高逻辑思维能力。
(2)能通过细读文本,分析Scrooge语言、动作等的描写来解读Scrooge的性格特点,提高批判性思维能力。
(3)能通过勾画思维导图,复述Scrooge前后变化的主要内容,挖掘本文寓意(generosity),提升主题(Love),发展创造性思维和文化性思维能力。
3.情感目标:(1)能通过讨论文本寓意,养成向善、大方、关爱他人、乐于助人等生活态度。
(2)提升对外国文学作品的阅读兴趣及欣赏能力。
2学情分析大部分学生在进行英语阅读时已初步掌握和使用一些有效的阅读策略,如略读、跳读、精读、推理、判断等。
在平时的教学中,大部分学生表现出了较强的合作学习的愿望,在讨论中学生会真实地提出自己的困惑、见解,并愿意分享自己的学习成果。
此外,教师在平时的英语阅读教学中也常引导学生勾画思维导图,所以大部分学生已经能自己勾画思维导图辅助英语阅读。
但是他们对文学作品的涉猎很少,还没完全掌握欣赏文学作品的策略和能力。
3重点难点教学重点:(1)通过预测、略读和细读等阅读技巧来读懂《圣诞颂歌》的主要内容。
(2)通过勾画思维导图,复述Scrooge的前后变化,挖掘文本寓意。
教学难点:借助思维导图,分析Scrooge的性格、心理、行为转变并提升小说主题。
(Love)4教学过程。
北师大版七年级英语下册全册教学设计(最新)
北师大版七年级下册英语全册教学设计Unit1 Daily LifeLesson 1 After SchoolThis lesson is the first lesson of unit 1, unit 1 of the textbook in the seventh grade of Beijing normal university. The topic is the extracurricular life. This unit is entitled daily life, mainly discussing the students' after-school life and the life of the fireman, so as to lay a preliminary language foundation for the final comprehensive language output of this unit.【知识与能力目标】Identify and accurately describe the new vocabulary in this lessonAccording to the information obtained, orally describe the various activities that Steve did during his spare time from Monday to Friday【过程与方法目标】To summarize and refine the dialogue information, to understandthe meaning of frequency adverbs in the dialogue【情感态度价值观目标】Learn to communicate with others about daily life【教学重点】1. Identify andaccurately describe the new vocabulary in this lesson2. According to the information obtained, orally describe the various activities that Steve did during his spare time from Monday to Friday【教学难点】To summarize and refine the dialogue information, to understand the meaning of frequency adverbs in the dialogueTape recorder, MultimediaStep Ⅰ Lead-inUse pictures to show the state of daily lifeTalk about the pictures. Introduce the topic of this unit to stimulate students' interest in the topic.Such as brush your teeth, do exercises, do your homework, get upStepⅡ Work in pairs.Tell your partner your routines. Ask the students to answer the question.In the morning, I get up, make my bed and have breakfast. In the evening, I do my homework. …StepⅢ Free talkWhat do you often do in a day?Look at the pictures and discuss: What does he do after school? What are some other after-school activities?Guessing gameLanguage points:1.get upget up 意为“起床”。
北师大版初中英语初一英语下册《Lesson5Talkin…》教案及教学反思
北师大版初中英语初一英语下册《Lesson5Talkin…》教案及教学反思一. 教学目标本课教学目的是为了让学生学会使用句型“Where’s/Where’re…” 和“Is/Are there…” 来询问和谈论场所的位置，并能用所学语言进行交流和理解。
二.教学重难点本课的教学重点是“Where’s/Where’re…”和“Is/Are there…” 以及相关的句型和词汇，教学难点是如何用所学语言进行交流和理解。
三.教学方法本课的教学方法主要是以任务型教学为主，让学生通过任务来学习语言和相关知识，同时也采用了互动式教学、分组合作式教学、游戏式教学等多种教学方法，以提高学生的兴趣和积极性。
四.教学步骤1. 导入新课老师在黑板上贴上几张中英文地图，并根据地图引导学生讨论不同场所的位置与特征，并且通过图片呈现的方式，让学生在课堂内感受到不同场所的魅力。
2. 观看视频在呈现好不同场所的地图后，老师播放一段有关于不同场所特征的小视频，让学生在视频中感受到英语对话的实际应用时的效果，同时也能够让学生快速进入学习状态。
3. 教授语言知识教师通过幻灯片讲解Where’s/Where’re…”和“Is/Are there…”的核心本意和应用环境，同时，也注重注释和特定细节的问题点，以此让学生能够理解和学会这些句型和词汇用于实际对话时的效果。
4. 进行交际模拟老师分组指定问题，让学生进行类似于商场导购或者是餐厅订餐的交际模拟，让学生在实际场景中完成用英文进行交流的任务。
5.小组合作孩子们分组讨论，搭配不同的场所图素材并运用所学知识，学生可以在2个场所选一个，创作出一篇关于这个场所位置，环境和魅力的介绍文章。
最后，让学生到黑板上介绍他们的创意，让其他学生对介绍文章进行问答交流活动。
五.教学反思本节课的任务型教学得到了大部分学生的积极配合和参与，这样的教学方法不同于传统教学方法，主要是以任务为本，让学生真正学会用所学语言进行交流和实际了解不同场所的魅力。
北师大版初中英语初一英语下册《NotestotheTe…》教案及教学反思
北师大版初中英语初一英语下册《NotestotheTe…》教案及教学反思1. 教案设计1.1 教学目标通过本课的学习，学生应能：•掌握五个表示地点的词汇：down, up, across, over, through；•理解并熟练运用目标语言结构：“Where is/are…？”“It’s/They’re…”；•通过个人和小组活动，提高听、说、读、写能力。
1.2 教学重点此次课的教学重点为：•掌握目标语言中关于地点的词汇；•理解目标语言中相关的语法结构。
1.3 教学难点此次课的教学难点为：•理解并使用目标语言中关于地点的词汇；•熟练运用目标语言中相关的语法结构。
1.4 教学内容将课文《Notes to the Teacher》分为以下几个部分进行教学：1.地点本篇课文主要围绕地点展开讲解。
此部分需要学生掌握五个表示地点的词汇：down, up, across, over, through。
通过展示图片和视频，让学生通过观察、模仿等方式掌握这些词汇。
2.语法结构其次，本篇课文中运用的语法结构也是需要探讨的重要内容。
学生需要通过翻译、练习等方式，理解并熟练运用目标语言结构：“Where is/are…？”“It’s/They’re…”。
教师可以通过举实例、讲授规则等方式让学生更好地掌握语法知识。
3.学习策略通过本部分的实践活动，学生应能提高综合素质，如观察、听力、逻辑思维等能力。
此部分的活动包括：•听力练习：播放带有对话的语音，并要求学生听懂对话内容；•朗读练习：分小组进行朗读，增强口语表达能力；•书写练习：让学生在一定时间内小组内完成一篇短文，并在课堂上诵读。
1.5 教学方法此次课程的教学方法包括：•演示展示法：通过图片和视频等形式展示目标词汇；•情境教学法：通过相关场景模拟，让学生更好地理解目标语法结构；•合作学习法：让学生分组合作完成学习任务。
2. 教学反思以上是本人设计的初一英语下册《NotestotheTeacher》教学计划。
北师大版初中英语初一英语上册《PictureDiction…》教案及教学反思
北师大版初中英语初一英语上册《Picture Dictionary》教案及教学反思一、教案1.1 教学目标1.了解生活中的各种物品的英文名称和形状；2.学会运用形容词描述物品；3.掌握使用Picture Dictionary词典查找生词的方法。
1.2 教学重点1.学生能够了解常用生活用品的英文名称和形状；2.学生能够使用形容词描述物品。
1.3 教学难点学生能够独立使用Picture Dictionary词典查找生词。
1.4 教学方法1.任务型教学；2.学生自主探究。
1.5 教学过程Step 1 Lead-in 5 min1.Greeting；2.Review the shape of the objects with the students.Step 2 Presentation 10 min1.Introduce the task: Students will learn about the different shapes and names of everyday objects.Use a Picture Dictionary to discover English names for common objects.2.Show students how to use the PictureDictionary.Step 3 Practice 20 min1.Work with the students to identify the shapesof everyday objects, and use the Picture Dictionary to discover their English names.2.Students work in prs to ask and answer usingthe following sentence patterns:–What is it?–It’s a ______.–What shape is it?–It’s a ______ shape.Step 4 Production 10 min1.Students can choose any object in theclassroom and create a sentence to describe it.2.Have students ask and answer in prs.Step 5 Summary 5 mine the Picture Dictionary to review any newvocabulary learned；2.Encourage students to review vocabularyoutside of class.二、教学反思Picture Dictionary作为一种新颖的教学资源，能够激发学生对于英语学习的兴趣，同时也能够够带来很好的辅助效果。
北师大版初中英语初一英语下册《PictureDiction…》教案及教学反思
北师大版初中英语初一英语下册《Picture Dictionary》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：通过学习本单元，学生应该掌握以下新词汇：baseball, basketball, volleyball, bike,subway, trn, plane, ship, car, bus, boat, map,glove, bat, racket, ball, net, helmet, ticket,suitcase, sunny, rny, windy, snowy。
2.能力目标：学生能够使用所学新单词，描述图片，进行简单的交际会话。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点及难点1.教学重点：使学生能够正确使用新单词，并学会描述图片。
2.教学难点：如何通过图片描述并完成交流。
三、教学方法与过程1. 导入新课使用海报、ppt等多媒体工具呈现图片，并让学生用自己掌握的语言描述图片内容，引导学生热爱英语、积极参与课堂互动。
2. 学习新词汇a.听音认读单词：通过听录音并跟读的方式让学生正确发音，并理解单词的意思。
b.记忆单词：通过图片配单词的方式帮助学生记忆单词。
c.练习发音和拼写：进行集体或小组合作游戏，调动学生的积极性，帮助学生在愉悦的氛围下快速掌握新单词。
3. 运用新词汇a.个人练习：让学生就所学单词描述一张图片，并与同桌分享。
b.小组合作：小组合作，交流分析自己和他人的图片描述，推敲单词的用法和语法。
c.文章撰写：学生分组撰写一篇关于自己喜欢的运动的短文，要求使用所学单词，并在文中进行图片描述。
4. 总结本堂课对本节课所学内容进行总结，巩固并检查学生掌握情况。
四、教学反思此次教学中，通过使用多媒体工具呈现图片，让学生用自己掌握的语言描述图片内容，成功地调动了学生的积极性和参与度，也真正让学生体验到用英语交流的乐趣，达到了情感目标。
同时，在教学中也遇到了不少问题。
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北师大版初中英语初一英语下册
《LiteratureSpot》教案及教学反思
一、教学背景
北师大版初中英语初一英语下册的主题是“文学”，其中第四个单元为“Literature Spot”(文学角落)，是教材的重点之一，涉及到古代和现代文学作品、文学角色以及文学活动等内容。
教师需要设计可行的教学方案，既能帮助学生提高英语技能，又能激发学生对文学的兴趣和热爱。
二、教学目标
1. 知识目标
•了解几个著名文学作品和文学角色，如：《清明上河图》、《哈利·波特》等。
•学习几个与文学相关的单词和短语，如：literary works(文学作品)、famous authors(著名作者)、book
review(书评)等。
•学习文学活动相关的问句和回答，如：What’s your favorite book? (你最喜欢的书是什么?)、Who is your favorite author? (你最喜欢的作者是谁?)等。
2. 技能目标
•提高学生的听说读写能力，在听取文学作品介绍以及谈论自己喜欢的书或作者时，能够用英语交流。
•训练学生的思辨能力和分析能力，让学生在探讨文学作品时学会发散思维和深入分析。
3. 情感目标
•培养学生的文学兴趣和阅读习惯，激发学生学习英语的兴趣。
•让学生对文学有一定的认识，让学生领略文学的魅力和深度。
三、教学内容
1. 学习文学作品和文学角色
Step 1. 归纳文学作品和角色
让学生用自己的话归纳文学作品和角色，如：劳伦斯是
《哈利·波特》中的一个重要角色，莎翁的《罗密欧与朱丽叶》是著名的爱情悲剧等。
Step 2. 听取文学作品介绍
让学生在老师的带领下，听取一些著名文学作品的介绍，如：《哈利·波特》系列、中国的古代名著《三国演义》、《红楼梦》等。
老师在介绍时，可以适当运用图片、音频等工具辅助，使讲解更加生动形象。
Step 3. 阅读文学作品
让学生通过阅读文学作品来总结和归纳文学中的角色、描
写手法等，如：让学生读一段哈利·波特系列小说中的描写食物的段落，来了解在文学中通过描写食物来展示情感变化是常见的手法。
2. 学习文学单词和短语
Step 1. 认知单词和短语
在文学作品和文学角色的学习之外，还需要学习文学相关
的单词和短语，例如：literary works(文学作品)、famous authors(著名作者)、book review(书评)等。
让学生通过图片等多种方式来认知这些单词和短语。
Step 2. 造句运用
通过造句和情景模拟等方式，让学生运用新学的单词和短语。
例如：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生充当书评家，用英语来评价自己心仪的图书。
3. 学习文学活动相关问句和回答
Step 1. 学习问句和回答
让学生学习一些文学活动相关的问句和回答，如：What’s your favorite book? (你最喜欢的书是什么?)、Who is your favorite author? (你最喜欢的作者是谁?)等。
通过听说练习和角色扮演等方式让学生熟练运用这些问句和回答。
Step 2. 实践运用
通过实践运用来巩固学生的问句和回答能力，例如：让学
生自己设计问题和答案，来模拟文学活动中的互动环节，让学生在实践中收获英语学习的成果。
四、教学反思
本节课设计重点在于帮助学生了解文学作品和文学角色，
并培养学生的文学兴趣和阅读习惯，在这么紧凑的教材中进行这些复杂的知识渗透要求教师综合运用多种教育手段，在保证学生掌握基础知识的同时，在不损害学生英语学习的情况下，鼓励学生发挥创造力和思维深度，构建跨学科式的文学生态圈。