高中生记叙文的审题立意

• 《桥》 • 自然之桥，人际之桥，生命之桥， 人生之桥，国际之桥…… • 《那一场风雨》 • 自然风雨，人生风雨，家庭风雨， 民族风雨，国家风雨…… • 《春风》、《网》、《明天》
15
总结记叙文三大要求：
• 1、写人，写出个性特征。（各种描 写方法，细节描写） • 2、写事，写出波澜曲折。（设置悬 念，选材新颖） • 3、描景，描出景物特征。（修辞， 角度，情景结合）
• 不能指望一篇只有几百字的文章能表 现好几个中心，那样做只能造成“面 面俱到”却“面面都不到”的结果。
9
• 2、立意要深。
• 立意要深是指文章能够引发人的思考、 给人以启迪。写人的文章要对人物的 思想品质、精神世界能作一些发掘， 写出人物的个性特征；叙事的文章能 以小见大，从现实生活中发现问题， 并透过现象分析问题的本质，这样才 能做到深刻透彻。
11
记叙文立意的方法
• 1、小题大做：
• 即以细小的甚至平常的小事写出有价值的能 体现深刻道理的文章来。以小见大。 • “足迹”，动物走过留下的痕迹，这样的话 题极有可能想到具体的足迹，最多想到人生 的足迹，成长的足迹，走歪了，还是走正了。 如果写成整个人类社会发展的足迹，这样 “小题大作”，一下就立意高多了。
记叙文的审题立意
学习目标
• 1、学会记叙文审题立意，使记 叙文“符合题意与文体要求， 思想健康，中心明确”。 • 2、提高作文审题立意能力
2
记叙文的审题方法
• 1、抓题目中的中心词： 中心词往往表明了写作的对象和 内容的数量、范围和性质
• 例如：《一件不该发生的事》 • “一件”限定了数量，“不该发生”限定了事 的范围、性质，这件事必然是一件令人痛心、 令人追悔或令人反思的事，其实就暗示了主旨。
26
16
作文训练
• 以“必须跨过这道坎儿”为题写一 篇记叙文。 • 要求：审题要明确，立意要深刻跨过这道坎”，从短语形式和内容来 看都布满了人性的关爱。形式上是一个动补 短语式的命题作文，体现出一定的祈使指令； 内容上，“跨”这一行动之前加上了一个起 强调意味的副词“必须”二字，和“过”这 个时态助词正好构成了行为动作和结果二者 之间的“果断性”与“必然性”。所以，在 选材、立意时一定要认真审题，并注重读懂 题目中的几点要义：
23
•
我终于出了家门，向垃圾箱走去。二三十米 的路程好像没有了尽头，白天看上去美丽的 花花草草此时显得如此狰狞，平日里看上去 高大的树木此时就像长着很多手的妖魔鬼怪。 我试着唱歌给自己壮胆，可是听到自己颤抖 的声音却更加害怕了，步子越来越小，几乎 那二三十米的路程是我一步步挪过去的。 • 终于把垃圾送进了垃圾箱，我轻轻地呼了一 口气，然后转身回家。突然听到了一声奇怪 的声音，我不禁停住了脚步，身上的汗毛都 竖了起来，身上的冷汗没完没了的冒，就像 是趵突泉一样，脑子了的每一根神经都绷得 紧紧的。 寂静，死一般的寂静。 24
25
•
母亲说：“丫头，黑夜并不像你想象中的那么可 怕，白天五光十色的世界固然美丽，但酝酿新生的 黑夜也毫不逊色。知道吗？太阳它很孤单的，而夜 空有月亮和那么多的星星陪着，夜空也有光啊，只 是不像白天的那么强烈，夜晚的很柔和。也有很多 人喜欢研究夜空，你不是喜欢星星吗？既然喜欢星 星那就更不应害怕黑夜啊，要跨过惧怕黑夜这道坎 你才能说自己喜欢星星，懂吗？......” 我郑重的点点头，其实我早就明白了，就在那 盏路灯下，我知道了自己已经跨过了恐惧黑夜这道 坎，也知道我已经学会了战胜自己，更加明白以后 的人生中将会有许许多多的坎等待着我去跨越，只 要拿出战胜自己的勇气，无论多大的坎我都能跨越。
19
• 2.对“必须”内涵的理解与诠释。“必须” 有两层意义：其一，表示事理上和情理上的 必要，一定要的意思。其二，加强了命令语 气，“不得不”的意思。 • 3.探究为什么一定要跨过坎呢？先来理解 “跨”。跨表示越过这道坎的行为举动，或 战胜一切的物质和精神的内趋力。其中包含 了超越一定数量、时间、地区等的界限。
• 注：半命题作文只要所填部分能合理通顺， 审题方法亦如命题作文。
7
记叙文立意的要求
• 立意，其中的“意”就是指中心思想， 也称为主题或主旨。立意指的是写作 时中心思想的确定。古人强调“文以 意为先”。立意是文章的灵魂和统帅， 对文章的高低优劣起着决定性的作用。
8
• 1、一篇文章的中心要集中，一般 只能是一个中心。
10
• 3、立意要新
要用敏锐的眼光，从现实生活中不断寻找 新鲜问题、捕捉生活中的闪光点，发现时 代特点，感受时代气息。
例如《雨中》： 〈1〉大雨中，我和某同学共用一把伞愉快回家。 〈2〉雨中，父亲支撑着久病的身体，坚持送我到校。 〈3〉我和同学在雨中挥泪告别，因为他被逼去城里打工， 为自己挣结婚时的彩礼。 纵观三个立意，第三个揭示出学生失学的社会根源， 立意深刻、新颖，为最佳立意。
4
2、抓题目中的比喻义、象征义
• 例①《窗口》 • 既可写景，又可写人写事，既可写门窗之实际 “窗口”，又可写“社会之窗”、“文明之窗” 之虚化“窗口”。既可写"窗口"本身的变化，又 可写由窗口所望环境的变化、社会的变化，但无 论写什么变化，写什么景、事、人、物，都必须 是由"窗口"所见所忆所想引发的，从而以"窗口" 为线索，以小见大，反映社会变化和风貌。 • 例②《足印》 • 可写行走留下的真实脚印，又可从比喻义、引伸 义上写一段生活经历、学习经历或人生一段历程。
5
半命题作文的审题
• 半命题作文介于命题和自拟题之间，较 为灵活好写，对半命题作文，应在理解 题目的基础上特别注意不加限定的部分， 所谓不加限定的部分，就是填空的部分 或者选择的部分，要充分利用不加限制 的部分，写自己熟悉的，确有感受的事。
6
• 例如：《我从____走来》，这类题 目不加限定的是场所。再如《我生 活在____之中》，可选的很多，如 人群中、精神世界，也可以填现实 生活中的实物，所填内容以有所经 历、有独特感受为准。
22
•
一天晚上母亲让我去倒垃圾，我偷偷地望 了望窗外向母亲说了“不”字，尽管我看窗 外的动作是那样的小，却还是让细心地母亲 看到了，母亲看了看漆黑的夜用命令的口吻 说：“你去倒垃圾！”我听出了母亲今天是 铁了心要让我去倒那“该死的”垃圾，于是 我极不情愿的拎着垃圾袋慢吞吞地走到玄关 去换鞋，平时30秒就可以系好的鞋带，我几 乎用了一个多世纪才将它系好，在穿上最后 一只鞋的时候我幻想母亲可以收回成命，但 在系好最后一支鞋带时我知道我必须去面对 黑夜了，就像太阳每天都必须升起一样。
13
3、化实为虚
• 当题目的含义比较丰富时，细细琢磨出 它们的比喻义、象征义，才然后设问： 是什么？为什么？怎么样？ 例《我的一片蓝天》
• 这“蓝天”是自然的天空，古典诗词家园，文学 的殿堂，文化的世界；亲近的人物，关爱的人群， 长年相伴的物品，久居的环境…… • 设问：是什么？怎样的一片蓝天？（记叙、描写） 为什么？（蓝天带给我的影响） 14
20
•
最后再强调一点，就是构思行文时一定得 确定好该文题的表述对象。因为题目“必须 跨过这道坎”是个无主句。主语的缺位，正 好为我们提供了较广阔的写作空间。从写作 人称的角度，可以用第一人称，也可以用第 三人称和第二人称的写法。
21
例文展示
必须跨过这道坎
• 记得是小的时候我很害怕在夜间出门。 每当太阳的最后一线光明被黑暗吞噬的时 候就一味着我噩梦的开始，因为母亲知道 我怕黑夜，所以母亲要帮我跨过惧怕黑夜 这道坎。
•
不一会那个声音再一次响起，我什么都不 管了，疯了一般向家里跑去，终于看到了路 口那盏昏黄的路灯，但对于那时的我来说它 的光与太阳所发出的光不差上下，我站在路 灯下看着自己刚才所走的那段路，轻轻的笑 了，我对自己说“都已经走过来了，不是 吗？”整理好自己的情绪向家里走去。 再看看刚才让我感到恐惧的东西，现在 开来也没有那么恐怖了，甚至觉得天上的星 星更加明亮了，脚步也随之轻快了，终于回 到了家。
18
• 1.对“坎”的内涵理解与诠释。“坎”的本 义指田野中自然形成的或人工修筑的像台阶 外形的东西；或者指低洼的地方；坑。假如 在口头语言上带上了“儿化音”——“坎 儿”，那么，它也可以指抽象事物，如指最 紧要的地方或时机；或事情正处在坎儿上。 因此，文题中的“坎”是一个比喻。它既可 以比喻一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折， 也可以喻指一个家庭、社会乃至一个国家发 展、前进过程中碰到的障碍、困难、矛盾和 不足等。所以，考生既可以从小处入手，也 可以从大处着眼，从世界、国家、民族角度 来议这道坎。
12
2、大题小做：
• 题目很宽泛，审题立意时不知如何下手， 这类题目就要从小处来写，给题目加上定 语，大中取小。
• 如：《追求》，从字面上看，题目很虚很大， 可以写一个老教师的追求，一个普通工人的 追求，一个边防战士的追求，一个中学生的 追求，也可以写自己的追求，总之，各种典 型人物的追求都可以写。
3
• 例如：《我和书籍》
• 限定了写作的范围是“我”、"书籍"，但这个" 和"字限定了写作的重点在"我"和"书籍"关系上， 即我对书籍的兴趣、爱好、学习的过程和书籍 在我成长进步过程中对"我"学习、认识、生活 上的帮助。
• 例如：《我了解了他》
• "了解了"是写作的重点，既是"了解"就有一个"了 解"的过程，既是"了解了"，有了一个"了"字，那 么这种了解过程是一个由不了解、误解、甚至反 感到逐渐以至完全了解的过程，从而表现了人物 蕴含在内的崇高品质或坚强意志。