浅谈英语教学中词汇层面的解读与传译

气和语 境 ， “ ｗ ｉ ｆ ｅ ” 可 以分 别 翻译 成 “ 夫人” 、 “ 爱人” 、 “ 老婆 ” 、
“ 太太” 、 “ 老伴 ” ， 甚至是 更 随便 的“ 我那 口子” 等等 。由此可 见， 不同词汇 的语 义密度 是不一样 的 ， 即使是相 同的词在具体
的语境中也应 区别对待 。在翻译 时要充 分考 虑词汇 的色彩问 题， 力 图在译文 中找到恰当的表 达法 。
第２ ６卷第 ５期
２ ０ １ ３年 ５月
湖 北 函 授 大 学 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ ＨＵＢ Ｅ Ｉ Ｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｖｏ １ ． ２ ６． ＮＯ． ５
Ｍａ ｙ ． ２ ０ １ ３
Ｓ ｈ ｅ ｉ ｓ ａ ｂ ｏ ｏ ｋ ｋ ｅ ｅ ｐ ｅ ｒ ．
确使用具有相应感情色彩 的词汇 。例如下面这个 句子 的翻译 ：
Ｉ ｆ ｙ ｏ ｕ ａ ｒ ｅ ａ ｍａ ｎ ． ｙ ｏ ｕ ｃ ａ ｎ ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ ｏ ｕ ｔ ｔ ｈ ａ ｔ ｍｏ ｓ ｔ ｐ ｏ ｅ ｔ ｓ ａ ｎ ｄ ｍｅ ｎ ｏ ｆ
宜应 由语篇的整体环境决定 ” （ Ｈ ａ ｔ ｉ ｍ＆Ｍ ａ ｓ ｏ ｎ ， ２ ０ ０ １ ： １ ８ ０ ） 。 以 “ ｂ ｏ ｏ ｋ ” 一词 为例 ：
字” （ 王力 ， ２ ０ ０ ０： １ ４ ５ ） ， 以求在信息上 和原词做到等值。
１ ． 感情色彩
语言是表达人 的思想情感的工具 ， 所 以任何一种语 言都有 具有感情色彩的词汇 ， 它们 或
是如此， 比如聪明、 狡猾 、 鬼机灵、 高智商等等。 词汇所具有 的色彩要求翻译者在翻译过程 中也要注意 “ 炼
械对等的模式 。许 多词 在词 典 中的词义价值 与其 在上下文 中 所体现的词义价值 是不等 值 的。正如 《 语篇 与译 者》 一书 的作 者Ｈ ａ ｔ ｉ ｍ和 Ｍａ ｓ ｏ ｎ指出 的那样 ， “ 一个语 言单位 的使 用是 否合
翻 译对策。
［ 关键词 ］ 词汇 ； 解读 ； 传译 ［ 中图分类号 ］Ｇ ６ ４ ２ ［ 文献标识码］Ａ ［ 文章编号］１ ６ ７ １ － ５ ９ １ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ — ０ １ ２ ３ － ０ ２ ［ 本干 ｑ 网址］ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｗ ｗ ｗ． ｈ ｂ ｘ ｂ ． ｎ ｅ ｔ 使 用习惯 也难 以重合 。比如说 ， 英语 中在 多数场合都可 以使用
同汉语 一样 ， 英语在长期 的发展过程 中形 成了一词多 义的 现象。这 就要 求翻译者 必须根据 搭配 、 语境 等要素判断一个 词 的意义。其中的一个关 键 问题就是 必须打破 头脑 中的一些 机
有联想意义和贬义 ， ｉｓ ｗ ｅ ｓ ａ Ｓ ｏ ｌ ｏ ｍ ｏ ｎ有联想意义和褒义。汉语也
感情色彩 、 语气轻重和语体 色彩 等几个方面。 比如 “ ｓ ｕ ｒ ｐ ｒ ｉ ｓ ｅ ” 这
个基本概念 ， 有ａ ｓ ｔ ｏ ｎ ｉ ｓ ｈ ， ａ ｍ ａ ｚ ｅ ， ｓｔ ａ ｏ ｕ ｎ ｄ ， ｓ ｈ ｏ ｃ ｋ ， ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｉ ｆ ｙ等轻重 的 不同 ； 也有 ｃ ａ ｔ ｃ ｈ ｗ ｉ ｔ ｈ ｏ ｎ ｅ ’ ｓ ｐ ａ ｎ ｔ ｓ ｄ ｏ ｗ ｎ这样文体和形象意义的不 同； 再 比如“ ｉｓ ｗ ｅ ” ， 它的近义词如 ｉ ｎ ｔ ｅ ｌ ｌ ｃｔ ｅ ｕ ａ ｌ 较正式 ， ｎ ｏ ｔ ｂ ｏ ｍ ｙ ｅ ｓ － ｔ ｅ ｒ ｄ ａ ｙ语气诙谐 ， ｃ ｕ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ有感情色彩上 的贬义 ， ｉｓ ｗ ｅ ｓ ａ ａ ｅｒ ｓ ｐ ｅ ｎ ｔ
浅 谈 英 语 教 学 中词 汇 层 面 的解 读 与传 译
万肯卫 方青卫
（ 解放 军信息 工程 大学理学 院 ， 河南郑州 ４ ５ ０ ０ ０ ２ ）
［ 摘 要］ 翻 译能力是学 习英语的大学生必须具备 的一项基本语言技 能。但是许 多学 习者在词 汇的理解 与翻 译 中
经常 出现错 误。笔者针对这一情 况就 自己的教学和 实践经验总结 了在词汇的理解 中需要 注意的 பைடு நூலகம்题 ， 并提 出了相 应的
“
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ５ ９ １ ８ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ５ — ０ ６ ４
一
、
引言
翻译能力 是学 习英语 的大学 生必须具备 的一项 基本 语言
ｗ ｉ ｆ ｅ ” 一词 ， 和汉语中的“ 妻子 ” 大致相 当。但 是鉴于不 同的语
重视 ， 忽视了这方面的学习 。另一方面是英语 教学 中教师没 有
对他们进行必要 的、 系统的 翻译理论讲解 和技巧训练 。根据 这 种情 况 ， 本文 旨在从 词 汇学 习角度出发 ， 简论大学 英语学 习中 词汇的理解 与翻译 。
二、 词 汇 的 理 解 （ 一） 一词 多 义
具体来讲 ， 我们把两种语 言间的这些差别归纳为形象色彩 、
技能 。这 是《 大 学英语教 学大纲》的要求 ， 同时也 是 当前 社会 的要求 。但是根据 笔者 的 教学 实践 来看 ， 许 多学 习者都存 在
着 翻译技 能不足 的 问题 。他们 的译 文 或者错 误频 出， 或 者难 以令人 卒读 。 造成这种状况 的原 因， 一方面是学 习者缺乏对 翻译的足 够
褒扬或贬低， 或热烈或冷峻， 以供人们在说话、 写作日 土 驱谴
使用 。翻译过程中也要认 清这一 点 ， 充分把 握作者 的情感 ， 准
ｔ ｈ ｅ Ｂ ｏ ｏ ｋ一 《 圣经》 ； ａ ｂ ｏ ｏ ｋ ｏ ｆ ｍ ａ ｔ ｃ ｈ ｅ ｓ一 一盒 火柴 ； ｉ ｎ ｍ ｙ
ｂ ｏ ｏ ｋ一 在我看来