11.蝙蝠和雷达分析
蝙蝠与雷达教材解读
以“文”悟“道”——《蝙蝠和雷达》文本解读俗话说：“文以载道。
”教文要传道，学文要悟道。
传何道，悟何道？如何传道，如何悟道？前一个问题涉及教学目标和教学内容，后一个问题涉及教学方法和手段。
文中有何“道”（一）文中的“天道”《蝙蝠和雷达》介绍了科学家在研究蝙蝠夜间如何探路的基础上，发明雷达，给飞机装上雷达使飞机能安全夜航的故事。
这算对文章的概述，是让学生知道写了什么。
文章要让学生懂得的科学知识是什么呢？学习这篇课文学生应知道蝙蝠为什么能在夜晚飞行，雷达是怎么工作的，飞机是如何夜航的这些知识。
（二）文中的“人道”《蝙蝠和雷达》中的“人道”主要是人如何研究和借鉴自然，这里既有科学家的研究方法问题，也有人和自然如何相处的问题。
学生从文章中可以得到的东西是什么呢？1．研究的过程从研究过程看，整个研究包括对蝙蝠探路的基础研究和利用研究成果发明雷达的运用研究。
对蝙蝠探路的研究又包括蝙蝠“依靠什么探路”的研究，和蝙蝠“如何通过嘴和耳朵配合探路”的研究。
对蝙蝠依靠什么探路，科学家进行了三次试验，第一次试验没有找到蝙蝠依靠什么探路，但排除一些因素本身也是研究成果；第二次、第三次的研究知道了蝙蝠“嘴和耳朵配合起来探路”。
对“如何配合起来探路”的反复研究，科学家发现了利用超声波探路的秘密。
2．研究的方法从研究对象的选择上，科学家的智慧在于，要解决飞机安全夜航的问题，选择的借鉴对象是夜晚飞行的高手——蝙蝠，而不是白天飞行的老鹰。
其次是仿生研究的方法，也是类比运用的方法，通过研究发现蝙蝠“从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里”由此发明雷达，让“雷达通过天线发出无线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上”。
3．从研究中可以获得的启示首先，可以帮助我们认识自然的神秘和奇特，从而意识到人类可以从自然界中学习，“以自然为师”。
基于要“以自然为师”，我们要保护自然，保护生物多样性，为人类的学习留下足够的“老师”。
11.蝙蝠和雷达。
( 荧光屏)
( 耳朵 )。
用“因为……所以……”说说蝙蝠和雷达之间 的科学联系。
小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到
启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，
所以课题要用“和”来连接。
1、启示：启发指示，使有所领悟。 2、查字典比较“试验”和“实验”。
试验：为了查看某事的结果或某物的性能而从事某 查看 种活动。 实验：为了检验某种科学理论或假设而进行某种操 检验 作或从事某种活动。
科学家做了几次试验，怎样做 的，证明了什么？
次数 试验方式 试验结果 证明的问题 蒙眼睛 塞耳朵 封嘴 铃铛不响 和眼睛无关 铃铛响 个不停 和 铃铛响 个不停 耳朵 嘴 有关
第一次
第二次 第三次
试验结论
三次不同的试验证明，蝙 蝠夜里飞行，靠的不是眼 睛，它是用嘴和耳朵配合 起来探路的。
理解词语：证明
选词填空：
试验 实验
科学家经过反复（试验），终于揭开
了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
常识课上，老师为我们做了“火烧纸
杯”的（ 实验 ），看得我们目瞪口呆。
你还知道哪些东西也是受到动物特点的启
发而发明的？向同学作介绍。
1。由令人讨厌的苍蝇，仿制成功一种十分奇特的 小型气体分析仪。已经被安装在宇宙飞船的座 舱里，用来检测舱内气体的成分。 2。水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能， 设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风 暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意 义。 3。现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。
4。锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。 5。苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。 6。嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提 供了思路。 7。壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带 提供了令人鼓舞的前景。 8。贝用它的蛋白质生成的胶体非常牢固，这 样一种胶体可应用在从外科手术的缝合到补 船等一切事情上。
《蝙蝠和雷达》教学案例分析及反思
教学案例《蝙蝠与雷达》本文是一篇讲读课文，结合学生实际情况，我把教学分成以下三大部分：首先，谈话导入，整体感知。
主要是检查学生在第一课时教学中学习课文的情况，通过同桌分小节朗读课文检查能否读准字音，通过对蝙蝠和雷达的资料以及在填空练习中对课文内容的梳理和概括，了解学生的学习情况，以便使学生进一步深入的感知课文。
其次，深入学习，突破难点。
阅读教学必须以读为本。
本文主要以叙述性的语言描述为主，很少带有强烈感情色彩的语句。
因此，我在教学中引导学生带着明确的目的反复读文读段读句，让他们每读一次都能有所收获，养成边读边思考、边读边圈画的学习习惯。
在“知道蝙蝠能在夜间飞行的秘密，体会蝙蝠和雷达的关系”环节中，我请学生默读第3小节，并试着结合课文里的词句说说蝙蝠夜间飞行时的特点。
学生通过朗读句子，找出关键词的方法在语言环境中体会蝙蝠夜间飞行的“灵巧”。
在“了解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的，体会科学研究的严密性”环节中，自由读4.5小节后，我要求学生填写试验情况纪录表，然后根据所填表格内容推断出三次实验的结果。
在学生交流的同时，我通过媒体演示试验的经过，让学生直观感知后清晰的揭示蝙蝠夜间飞行的奥秘，科学家借助三次试验，证明了蝙蝠夜里飞行，靠的是嘴和耳朵配合起来探路。
此外，我重视引导品词品句，通过“横七竖八、几个钟头、一个也没响”等词语加深对科学研究的印象，体会科学研究的严密。
其中，对于部分重点词语，我帮助并指点学生采用合适的方法去理解。
如：第4、5节中“灵巧、横七竖八”等可联系上下文理解；第6、7节中的“超声波、障碍物”等词可借助直观的图象理解，从而也训练学生的概括能力。
默读6.7小节时，我要求学生思考蝙蝠和雷达之间的关系。
借助媒体演示和填空练习的设计帮助学生体会蝙蝠和雷达的关系后，教师可以根据学生的交流适时画出示意图帮助学生进一步加深理解。
语言训练更是让学生在重组课内外语言的过程中进一步清楚地了解蝙蝠能在夜间飞行、雷达使飞机安全夜航的原因。
蝙蝠和雷达解析
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有些动物吃了有毒的食物后，能够自己寻找催吐的草吃，把肠胃清洗干净。 贪嘴的野猫吃了有毒的东西，又吐又泻。它会急急忙忙去寻找一种带苦味的有毒的藜芦草，食后引 起呕吐，渐渐地，病就好了。原来，藜芦草里面含有一种生物碱，它有催吐的作用。 吐绶鸡被大雨淋湿后，它会吞下苦味的草药——安息香树叶来预防感冒。 狼和山犬的胃肌能够自动收缩。当它们疑心自己吃了有毒的食物的时候，便立即收缩胃肌，把胃里 的东西吐出来，以防毒死。 猫和狗常常用舌头舔疮面或伤口，因为唾液中的酶素有杀菌的作用。
在一间屋子里横七竖八地拉了 试 验 条 件 许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
结
试 验 情 况 ________
蝙蝠飞了几个钟头， 铃铛一个也没响，那么多 的绳子，它一根也没碰着。
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读课文第五自然段，完成第二次试验记录表。
试 验 条 件 第 二 次 试 验
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夜间飞行能捕捉极小 的飞虫，从来不跟什么东 西相撞，即使一根极细的 电线，也能灵巧地避开。
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这些引起了科学家怎样 的思考？为了弄清楚，科学 家们做了几次实验？每次实 验的目的是什么？用了什么 方法？结果怎样？（填写下 列表格）
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读课文第四自然段，完成第一次试验记录表。
温泉浴是一种物理疗法，熊和獾也会用这种办法来养生和治病。美洲灰熊有种习惯，一到老年就喜 欢跑到含有硫磺的湿泉中去洗澡，浸泡在里面，仿佛在治疗老年性关节炎似的。母獾常把长疮的小 獾带到温泉中去沐浴，治疗疮疾，一直到病愈为止。
野牛患了皮肤癣，它长途跋涉来到湖边，它在泥浆中“沐浴”一阵，然后爬上岸，将泥浆晾干。过 不久，它又去湖边再次“沐浴”，一直把癣治好为止。 喜欢这种泥浆的还有犀牛、河马等，除了治病，还有防病的作用。这样，可以使那些寄生在皮肤缝 隙中的虱子没法呆下去。 有不少动物能够为自己做“复位治疗”。肚子被划破了，内脏漏了出来，它们能将内脏塞进去，然 后躲到一个安静的角落里去“疗养”，等待伤口愈合。有只青蛙被石块击伤，内脏从口腔露出来。 这只青蛙会始终蹲在原地，慢慢地吞回内脏，三天后，它基本复原，又活蹦乱跳了。
蝙蝠和雷达教材分析
蝙蝠和雷达教材分析第一篇：蝙蝠和雷达教材分析《蝙蝠和雷达》说课材料《蝙蝠和雷达》是人教科标版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。
这是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
本组课文的训练重点是：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新收获。
结合本组课文训练重点，我确定本课的教学目标如下：1、朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点，2、自主填表法弄清三次试验的结论，合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，3、激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。
本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的本课的教学难点是：弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
根据以上的依据，我进行了如下的教学设计：一、激趣导入出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。
（打一种动物）谜底是：蝙蝠。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。
这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。
板书课题《蝙蝠和雷达》。
通过猜谜语活动，激发学生学习新课的兴趣，并初步感知蝙蝠的情况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。
视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。
打开语文书P43，看文中的插图，这是一只正在夜里飞翔的蝙蝠。
二、初读课文，整体感知课文内容主要完成以下的教学任务：1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子，2、从整体上了解课文，归纳课文主要内容三、精读课文三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我先采用“独立思考、同桌讨论”的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论（表格形式出现）。
蝙蝠和雷达教学案例分析
蝙蝠和雷达教学案例分析(总6页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除“雷达”由何而来——《蝙蝠和雷达》案例评析福清虎邱中心小学林小妹【摘要】《蝙蝠和雷达》是一篇短小精悍的科普文，主要讲了科学家们为了解开蝙蝠夜里飞行的秘密，经过反复的实验后，得出了结论：蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵一起配合探路的。
雷达就是从蝙蝠身上得到的启示发明而来。
教学时，教师抓重点，从文入手，因文悟道，引导学生发现文字背后蕴含的科学道理。
【关键词】蝙蝠雷达抓重点因文悟道科学道理一．由题入手，激发兴趣[案例回放]师：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，这两者之间会有什么联系呢？这节课，我们一起来学习第十一课《蝙蝠和雷达》（齐读课题）师：这是一篇非常有趣的科普知识小短文，课前预习了吗相信这些字词也难不倒大家，谁愿意来读一读（学生一个一个接读）师：词语读得这么好，相信课文一定读得也不错。
现在请同学们自由朗读课文，边读边想：课文当中那几句话直接写出了蝙蝠和雷达的关系（学生自由读）学生找到第二段“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞机呢？原来是从蝙蝠身上得到了启示。
”还有第八段第一句话：“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
”(学生齐读这两句)师：是啊，这两句直接写出了蝙蝠和雷达的关系。
我们一起来读一读。
读这两句话，有什么问题要问吗？生：飞机从蝙蝠身上得到了什么启示？生：怎样从蝙蝠身上得到启示？生：蝙蝠探路的方法是怎样的？生：为什么要模仿蝙蝠探路?师：看来同学们的问题真多，连老师也忍不住想问：蝙蝠身上到底有什么特殊的本领啊，能给人们带来启示呢？[案例分析]课前学生充分预习后，教师先叫学生谈谈对蝙蝠和雷达的了解：蝙蝠是是飞行高手，它们能够在狭窄的地方非常敏捷地转身，而且是唯一能振翅飞翔的哺乳动物雷达用无线电的方法发现目标并测定它们的空间位置。
了解到这些知识后，教师紧接着启发学生：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，这两者之间会有什么联系呢？为什么这两者之间要加一个“和”字？这样，学生一下子明白了课文的中心，在他们心中明确了蝙蝠和雷达的密切关系，进而激发学生接下去探究两者关系的欲望。
《蝙蝠和雷达》教案分析
《蝙蝠和雷达》教案分析第一章：教案简介1.1 教案主题：《蝙蝠和雷达》1.2 教案目标：通过本教案的学习，让学生了解蝙蝠的回声定位原理及其在自然界中的生存智慧，并理解雷达的工作原理及其在人类社会中的应用。
1.3 教学对象：小学四年级学生1.4 教学方法：采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
第二章：教学内容2.1 蝙蝠的回声定位原理2.1.1 蝙蝠的生活习性及生存挑战2.1.2 蝙蝠的回声定位原理介绍2.1.3 回声定位在自然界中的作用及意义2.2 雷达的发明及工作原理2.2.1 雷达的发明背景2.2.2 雷达的工作原理介绍2.2.3 雷达在人类社会中的应用案例2.3 蝙蝠与雷达的相似之处及差异2.3.1 蝙蝠与雷达的相似之处2.3.2 蝙蝠与雷达的差异及优缺点分析第三章：教学过程3.1 课前准备：教师准备相关教学材料，如图片、视频等，设计实验环节，准备实验器材。
3.2 课堂导入：教师通过问题引导，激发学生对蝙蝠和雷达的兴趣，引入本节课的主题。
3.3 教学主体：教师按照教案内容，依次讲解蝙蝠的回声定位原理、雷达的发明及工作原理，引导学生积极参与讨论。
3.4 课堂实践：教师组织学生进行实验，让学生亲身体验回声定位原理，加深对蝙蝠和雷达的理解。
3.5 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识，并鼓励学生思考蝙蝠和雷达在现实生活中的应用及意义。
第四章：教学评价4.1 学生参与度评价：观察学生在课堂上的发言、提问及实验操作等情况，评估学生的参与程度。
4.2 学生理解度评价：通过课堂提问、小组讨论等形式，检验学生对蝙蝠和雷达知识的理解程度。
4.3 学生实践能力评价：评估学生在实验环节的操作技能、问题解决能力等。
第五章：教学拓展5.1 课堂延伸：教师可以引导学生思考蝙蝠和雷达在其他领域中的应用，如医学、军事等。
5.2 课后作业：教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
小学语文《蝙蝠和雷达》教学设计学情分析教材分析课后反思
课程标准分析1、字词教学，稳固扎实。
字词教学虽然已不是四年级教学的重点，但字词的教学仍然要贯通于小学六个年级的过程中。
由于学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成识字任务主要靠学生自学自查。
但是教师仍然要对少数不容易读准或者容易混淆的字做适当指导。
所以本堂课对于字词的学习主要交给了学生，老师只是检查指导，强调个别生字词，例如轻声的读法2、理解课文 引导学法（1）、整体感知、段意导引整体感知课文内容依然是四年级教学的一个重点。
在教学中可把课文按体裁归类，渗透总结概括课文主要内容的方法。
教学中段意导引的方法，可以在匡助学生了解每一段的主要内容的基础上，让学生以“课文先介绍了什么，然后介绍了什么，最后介绍了什么”这样的方式进行概括。
教师的作用是留给学生充足的读书时间，并匡助学生清晰地了解每一个自然段的段意，然后引导学生说一说课文的主要内容。
如果中间的每一步都落实得很透彻，那末到最后总结全文的主要内容就是水到渠成的事情了。
教给学生这种抓段意的方法很适合写景和说明性的文章，长而久之，学生就形成为了能力，达到了课标的要求。
本堂课主要从蝙蝠和雷达的关系入手，先找到拉近两者关系的句子。
让写生自己去寻找，在此基础上很容易就能执导本片课文的主要内容。
（2）、问题统领，品读感悟一个贯通全篇的大问题，带领着学生走进了精美的课文，学生在默读中思量，边读边提出自己的问题，找出答案。
读中动笔圈点、勾划、批注。
这样读思结合，写思结合，在“静思默想”中“潜心会文”。
然后在小组讨论，全班交流中理解内容，习得方法。
让每一个学生有所思，有所悟，有所疑，并能流畅地表达，保护学生鲜活的个体。
教师用追问的形式引导学生抓住文中的具体语句来交流认识和感受，对有关词句进行点拨。
对于学生的问题，则引导学生在学文的过程中相机解决，解决不了的提出来，共同解决。
本堂课也是，主要环绕蝙蝠和雷达的关系，雷达是这样摹仿蝙蝠的，二者的原理有什么共同特点，是怎样工作的这样一条主线来完成。
《蝙蝠和雷达》语文课文分析报告与研究
《蝙蝠和雷达》语文课文分析与研究本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！万州区沙河小学杨柳《蝙蝠和雷达》课文分析《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。
第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。
第二自然段在文中起承上启下的作用。
第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。
选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握的主要内容。
同时，激发学生阅读科普的兴趣，拓宽视野。
一、语言生动活泼，引人入胜这篇说明文生动形象，作者通过浅显易懂的语言向我们揭示了蝙蝠和雷达之间的科学关系。
对于说明文，在我们的观念之中，难免会心生枯燥，科普知识的字字传递、句句“灌输”，以为语言生硬，然而，本文却能采用活泼、轻松的话语，句句引人入胜。
看！在课文伊始那段对飞机在黑夜中安全飞行的描述“清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。
”“清朗”、“越来越”、“一红一绿”，多么清新、优美。
生动地描写给人的感觉就像是记叙文一样，可这分明又是一篇说明文呀！这样的语言焉能不抓住读者的心？焉能不促使读者去读？当然会兴趣盎然，有读下来的欲望了。
第三段中的描写甚是引人入胜，摒弃了说明文记叙生硬、语句平乏的特点。
且本段之描写层次清晰，足见语言功底之深厚。
四、五自然段的语言也是相当有趣、生动活泼。
《蝙蝠和雷达》教案分析
《蝙蝠和雷达》教案分析第一章：教案简介本章主要介绍《蝙蝠和雷达》教案的基本信息，包括教材来源、适用年级、教学目标、教学内容等。
1.1 教材来源本教案选自《科学》教材，适用于小学四年级学生。
1.2 教学目标通过本教案的学习，学生能够了解蝙蝠的生物特征及其在夜间飞行的原理，认识雷达的工作原理及其在生活中的应用，培养学生的科学思维和创新能力。
1.3 教学内容本教案主要包括蝙蝠的生物特征、蝙蝠的夜间飞行原理、雷达的工作原理及其应用等三个部分。
第二章：蝙蝠的生物特征本章主要介绍蝙蝠的生物特征，让学生了解蝙蝠的生活习性及其适应夜间飞行的特点。
2.1 蝙蝠的形态特征介绍蝙蝠的外形、体型、翼膜等特征，引导学生观察图片，加深对蝙蝠形象的认识。
2.2 蝙蝠的生活习性讲解蝙蝠的生活习性，如夜行性、群居性、哺乳等特点，引导学生了解蝙蝠适应夜间飞行的原因。
2.3 蝙蝠的感官系统介绍蝙蝠的感官系统，特别是其超声波定位原理，引导学生认识蝙蝠在夜间飞行中的优势。
第三章：蝙蝠的夜间飞行原理本章主要讲解蝙蝠在夜间飞行的原理，让学生了解超声波在蝙蝠飞行中的重要作用。
3.1 超声波的产生与接收讲解蝙蝠如何产生和接收超声波，引导学生了解超声波在蝙蝠飞行中的作用。
3.2 蝙蝠的飞行路线与探测目标分析蝙蝠在飞行中的路线及其如何利用超声波探测目标，让学生掌握蝙蝠夜间飞行的关键原理。
3.3 蝙蝠飞行实例分析通过实例分析，让学生更加深入地理解蝙蝠夜间飞行的原理及其在生活中的应用。
第四章：雷达的工作原理及其应用本章主要介绍雷达的工作原理及其在生活中的应用，让学生了解雷达技术的发展及其在我国的重要性。
4.1 雷达的工作原理讲解雷达的工作原理，包括发射电磁波、接收反射波等过程，引导学生了解雷达的测距、测速原理。
4.2 雷达的应用领域介绍雷达在军事、航空、交通、气象等领域的应用，让学生了解雷达技术在我国的重要性。
4.3 雷达技术的发展趋势展望雷达技术的发展趋势，引导学生关注科技发展，培养学生的创新意识。
深度解析《蝙蝠和雷达》课文,分享语文教学精华
《蝙蝠和雷达》是一篇经典的科学启发故事，选自于《童话大王安徒生》系列之一，由乔治·安德森所著。
文章中，通过蝙蝠利用超声波来实现定位和导航的特殊能力，引出了雷达的应用和原理，让读者在阅读的过程中，不仅了解到了生物学和物理学的知识，更能感受到科学带给我们的乐趣和启示。
一、故事情节概述故事中的主角是一只蝙蝠，它拥有一种与众不同的能力，就是通过发出超声波来获取周围环境的信息，从而在黑暗中独立寻找食物和躲避危险。
在一次飞行的过程中，蝙蝠遇到了一只兔子，它和蝙蝠彼此间的视觉、听觉和嗅觉都有很大的不同，不理解蝙蝠如何在黑暗中飞行。
于是，蝙蝠向兔子介绍了自己的能力，并通过比喻的方式，让兔子明白了超声波定位的原理和应用，从而理解了雷达的工作原理。
二、语言艺术欣赏1、语言简练文章语言简练，叙述流畅，寓教于乐，读起来非常舒适。
例如：“‘蝙蝠瞪上了双眼，向半空中点了一下头。
’这个场景，让人想象力瞬时触发，仿佛蝙蝠和自己正对视，用各自独特的语言进行着交流。
”2、比喻妙趣横生文章中通过生动的比喻，让读者更容易理解复杂的科学原理。
例如：“它的耳朵却毫不含糊，好像是笨小偷被看到后打算连夜撤退一样。
这样灵敏的听觉，只有放在能听到无线电波的收音机旁边，才少有匹敌。
”3、渲染气氛在故事的高潮部分，作者通过细致入微的刻画，让读者身临其境，感受到了蝙蝠超声波定位的神奇与壮观，例如：“蝙蝠的声音一共有四声，一个比一个高，一直到人类的耳朵无法听到为止。
当第二声回响回来的时候，蝙蝠知道了自己左前方的一堵墙，右前方的一块石头，到了第三声，它又知道了窗户的位置。
”三、语文教学精华1、以生活为基础、以生活为载体的教学博客，以深度分析位体现之一。
文章通过一个寓言故事，向读者阐述了科学知识，同时也展示了教学素材的多元化。
这也是我们在教学中的常见做法，把生活融入教学中去。
2、科学知识的启蒙和普及是本文的重点，以深度分析位体现之二。
文章中，通过生动的场景描写和细致入微的解说，将科学知识有机融合进故事中去，让读者在阅读的过程中自然而然地接受了相关知识，同时也激发了读者对于科学的兴趣和好奇心。
《蝙蝠和雷达》教案分析
《蝙蝠和雷达》教案分析一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解蝙蝠的回声定位原理及应用。
（2）使学生掌握雷达的工作原理及其在现实生活中的应用。
（3）培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方式，引导学生探究蝙蝠和雷达的工作原理。
（2）培养学生合作交流、动手操作、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（3）培养学生勇于探究、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 蝙蝠的回声定位原理：（1）介绍蝙蝠的生活习性及回声定位的概念。
（2）讲解蝙蝠如何利用回声定位捕捉猎物。
（3）分析蝙蝠回声定位的优点及其在夜间飞行中的重要性。
2. 雷达的工作原理：（1）介绍雷达的发明背景及发展历程。
（2）讲解雷达的工作原理及其在军事、航空、航海等领域的应用。
（3）探讨雷达在现代社会中的重要作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）蝙蝠的回声定位原理及应用。
（2）雷达的工作原理及其在现实生活中的应用。
2. 教学难点：（1）蝙蝠如何利用回声定位捕捉猎物。
（2）雷达的工作原理及其在各个领域的具体应用。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察蝙蝠和雷达的图片，激发学生的兴趣。
2. 实验法：组织学生进行蝙蝠回声定位实验，引导学生动手操作、观察现象。
3. 讨论法：分组讨论雷达的工作原理及其在现实生活中的应用，培养学生的合作交流能力。
4. 讲授法：教师讲解蝙蝠和雷达的相关知识，解答学生疑问。
五、教学准备1. 教学材料：蝙蝠和雷达的图片、视频资料，实验器材（如蝙蝠回声定位实验设备）。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教室环境：座位分组，便于讨论和实验。
六、教学过程1. 导入：（1）利用图片和视频资料，引导学生关注蝙蝠和雷达。
（2）提出问题，激发学生对蝙蝠和雷达的好奇心。
2. 新课导入：（1）讲解蝙蝠的回声定位原理及应用。
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雷达探测器
无线电波
天线
障
荧光屏 反射
碍 物
雷达
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读课文第七小节，完成下列填空。
( 天线)
( )。
嘴
雷达的 ( 无线)电波相当于蝙蝠的 ( )。 超声波
( )荧光屏
( )。
耳朵
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小结：科学家从蝙蝠探路的试 验和研究得到启示，发明了雷达， 这就是蝙蝠与雷达的联系，所以 课题要用“和”来连接。
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青蛙和电子蛙眼青蛙的眼睛 对小飞虫非常敏感，当小飞虫 在它头上飞时，它会盯住不放 。于是，人们模仿蛙眼的结构 原理制成了“电子蛙眼”，可 用来识别飞行中的飞机和导弹 ，也可用来预防飞机相撞。
长颈鹿和“抗荷服”长颈鹿是
目前世界上最高的动物，其大脑和心
脏的距离约3米，完全是靠高达
160~260毫米汞柱的血压把血液送到
模仿：照某种现成的样子学着做。本课 指科学家根据蝙蝠探路的原理发明了雷达。
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近义词：
漆黑——黝黑 启示——启发 灵巧——灵活 敏锐——灵敏 研究——探究 模仿——仿照 秘密——奥秘 清楚——明白 横七竖八——杂乱无章
反义词：
漆黑——明亮 灵巧——笨拙 敏锐——迟钝 清楚——模糊
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锐角 敏锐 锐气
铃铛 铛铛
苍蝇 蝇头
揭开 揭穿 揭晓
障碍 阻碍 妨碍
荧屏 荧光 荧光屏
蝙蝠 超声波 苍蝇 荧光屏
清朗 捕捉 避开 敏锐 揭开 反射 横七竖八
飞蛾 铃铛 障碍物
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理解词语
敏锐： 感觉灵敏，眼光尖锐。本课指眼 光尖锐。
横七竖八：形容纵横杂乱。本课指科学 家在做实验的房子里拉的绳子很多。
蝙蝠是在夜里飞行的，它的飞行 本领可高了！从哪些句子可以看出蝙蝠 的飞行本领高超，画出来。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕 捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞， 从来没见过它跟什么东西相撞，即 使一根极细的电线，它也能灵巧地 避开。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆 黑的夜里看清楚所有的东西吗？
为了弄清这个问题，科学家分别作了三次试验， 认真思考并填写。
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蝙蝠
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蝙蝠是哺乳动物， 头部和躯干像老鼠，有 黑褐色细毛，四肢和尾 部有皮质的膜，夜间在 空中飞翔，吃蚊、蛾等 昆虫。视力很弱，靠本 身发出的超声波引导飞 行。休息时用爪倒挂在 屋檐下或树下，冬季在 隐藏的地方冬眠。
雷达
雷达是利用极短 的无线电波进行探测 的装置。可用来测定 目标的方向、距离、 大小等，在使用上不 受气候条件的影响， 它广泛应用于军事、 天文、气象、航海、 航空等方面。
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作业
一、加偏旁组字，再组词。
扁 （ ） 我（ ）当（ ） 曷
（）
（ ） （ ）（ ）
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蝙蝠和雷达之间到底有 什么联系呢？ Page 4
11、蝙蝠和雷达
请同学们自由朗读课文，注 意把课文读流畅，读准字音， 解决生字词。
学习目标
1.有感情的朗读课文。 2.理解课文内容，理解蝙 蝠和雷达的关系。
蝙蝠
捕捉 追捕 捕快
蛾子 飞蛾 蚕蛾
蚊子 蚊香 蚊帐
避开 躲避 逃避
朗读全文，理清文章脉络
全文共七个自然段，可分成三大段：
第一段：（1、2自然段）
讲飞机夜航是从蝙蝠身上得到了启示。
第二段：（3至7自然段）
揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
第三段：（8自然段）
雷达是怎样帮助飞机在夜里安全飞行的。
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猜猜这是什么？
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全 飞行呢?
原来是人们从蝙蝠身上得到了启 示。
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课外延伸，拓展思维
雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科 学家还从哪些生物身上得到启示，制 造了哪些现代化的设备？
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拓展延伸
什么是仿生学呢 ？
自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴 趣。比如，青蛙的眼睛非常奇怪，他们看活动的东西很 敏锐，可是对静止的东西却“视而不见”，人们从青蛙 的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”。机场的指挥人 员在“电子蛙眼”的帮助下，能更加准确的指挥飞机的 降落。人们研究生物某些器官的构造和功能，从中得到 启示并进行模仿，研制成功新的仪器、机械，于是产生 了一门科学，就是仿生学。
第三次 把蝙蝠的嘴巴封住 铃铛响个不停 蝙蝠夜间飞行与嘴巴有关
第二\三次实验
第二\三次实验
第二\三次实验
第二\三次实验
第二\三次实验
第二\三次实验
真糟糕!
结论:
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里 飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳 朵配合起来探路的。
蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合 的呢？
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蝙蝠一边飞，一边从( 嘴) 里发出( 超声波 )，遇到 ( 障碍物)就反射回来，传到 的它（ 耳朵 ）里，蝙蝠就立 刻（ 改变飞行的方向 ）。
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超声波 向前推进 反射回来 改变飞行的方向
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。 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装
上了雷达 。雷达 通过天线 发出无线电波 ， 无线电波遇到障碍物 就反 射 回来 ， 显示 在 荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，
大脑的。人们很奇怪，为什么没有长
颈鹿在饮水时因大量血液涌上大脑使
得脑充血或血管破裂呢？原来是长颈
鹿身上的一层厚皮箍住了血管，限制
了血压。科学家依照这一原理，设计
出一种新颖的“抗荷服”，从而解决
了超高速歼击机驾驶员在突然加速爬
升时因脑部缺血而引起的痛苦。当飞
机加速时，“抗荷服”可自动压缩空
气，还能对血管产生相应的压力。
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趣味连线
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你还知道哪些东西也是受到动物特点的启 发而发明的？向同学作介绍。
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比一比，组词
蝙（ ）蝠（ ）捕（ ）蛾（ ） 骗（ ）幅（ ）哺（ ）饿（ ）
蚊（ ）避（ ）锐（ ）铛（ ） 纹（ ）辟（ ）说（ ）挡（ ）
蝇（ ）揭（ ）碍（ ）荧（ ） 绳（ ）竭（ ）得（ ）萤（ ）
试验 方法
结果
证明
第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛一个也没响 蝙蝠夜间飞行与眼睛无关
第一次实验
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第一次实验
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第一次实验
哈！没撞到！
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为了弄清这个问题，科学家分别作了三次试验， 认真思考并填写。
试验 方法
结果
பைடு நூலகம்
证明
第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛一个也没响 蝙蝠夜间飞行与眼睛无关
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 铃铛响个不停 蝙蝠夜间飞行与耳朵有关