2019学年高中语文必修三人教版检测：第三单元第11课师说含答案

第11课师说

教师的作用是什么？是传道解惑。尊师应该成为一种良好的风气，但在韩愈的时代却有一股“以从师为耻”的歪风。他们“其下圣人”，甘为愚人；他们爱其子女，为其择良师，但自己耻于从师。他们小学大遗，显其不高明、不明智；他们蔑视百工之人，显其太虚荣、欠谦虚；他们聚笑从师人，显其太势利、太庸俗。如果他们都像孔子那样，从师而学；如果他们都像李蟠那样，求师问道，那么一个良好的尊师之风就会蔚然兴起。在那样一个时代，写出这样的文章，表达这样的见解，需要相当的勇气，自不待言。就是今天，这篇文章对我们每个人仍有深远的现实意义和教育意义。

中国民俗谚语中说：山不在高，有仙则灵；水不在深，有泉则秀。这儿的山上无仙，江中亦无流泉戏水，但是地处潮州境内的韩山、韩江，却名贯广东大地，成为大海之滨一道奇

异的人文风景。只因唐代文人韩愈被贬官离开长安后，曾在这儿当了不足一年时间的地方小

官。他似乎比“仙”和“泉”更具有震撼和感召力量，使原本为他姓的山和水，统统被后人

【课内挖掘】

课内素材

1．韩愈针砭时弊，针对当时“耻学于师”的不良社会风气，提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”的观点，这既体现了在学问面前人人平等的思想，也破除了人们对长者、权贵等权威的迷信。而“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”“闻道有先后，术业有专攻”则用相对的、发展的眼光看待师生关系，这种闪光的思想，被后世许多教育家引申发挥，对现代教育理论产生了深远的贡献。

[运用角度] “勇于探索”“敢于怀疑”“大胆创新”“不唯书，不唯上”“敢于向流俗说‘不’”“师生关系”等。

2．“人非生而知之者，孰能无惑”讲的是向老师请教的必要性。勤于询问，才能不断地解决学习与生活中的难题、困惑。但仅仅勤于发问还远远不够，还应该懂得问的诀窍，要抓住问题的重点、关键。文中讲有些人让老师教自己的小孩，而自己却耻于从师，“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也”，舍本逐末，没有抓住根本，是一种不正确的求学态度。“问”也是一门学问，善于发现问题并敢于质疑的人才能有所建树。

[运用角度] “要勤学善问”“博采众长者可成大器”“要相互学习”“不可自满”。

3．《师说》提出了“道之所存，师之所存”的观点。作者在第三段中说：“圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这些，都提醒我们要多向他人学习，要把自己的心态放平，让自己“低”下去，虚心，才能容纳别人的意见，才能看见别人的长处；不断向别人学习，才能不断充实、提高自己。

[运用角度] “取长补短”“善于发现别人的长处”“发挥潜能”“教学相长”“虚心”等。

【课外运用】

1．韩愈作《师说》时，只有35岁，是一个默默无闻的普通教师，一家人吃饭都成问题。但他却敢冒天下之大不韪，痛批士大夫之族“耻学于师”的恶劣风气。结果，他遭“群怪聚骂，指目牵引”，“以是

得狂名”，处境比先前更加艰难。韩愈的可贵之处在于，他地位卑微而心怀天下，明知山有虎，偏向虎山行。这是他超人的勇气和气魄之所在。如今，我们依然对他敬佩不已。勇气是面对困境时的无所畏惧，气魄则是面对强敌时的大义凛然。退休老教授杨绍侃等人，顶着重重压力，举报西安交通大学李连生学术造假案，使后者所获奖项被国家撤销，就是一个有力的证明。而事件折射出的高校造假成风的现象，更显出杨绍侃等人所作所为的难能可贵。挑战世俗者都须顶住巨大的社会压力，我们应该向他们致敬，也应该给予道义上的声援。

2．互帮互学，方能共同进步。孔子就认为“三人行，则必有我师”；韩愈也批评了“耻学于师”的风气，提倡“不耻相师”。为什么要互帮互学呢？因为“道之所存，师之所存也”，因为“闻道有先后，术业有专攻”，因为“尺有所短，寸有所长”。在当今竞争激烈的时代，有些人暗自发力，以为“留一手”，自己才能脱颖而出，其实封闭自己，只会变成井底之蛙，你虚心求教，必有进步；你帮助别人的同时，也促使自己提高。

3．古人说：“一日为师，终身为父。”把师徒之情看作父子之情，反映了古人对老师的尊重。像程门立雪的故事，杨时宁可受冷，也不忍打扰老师午睡，体现了杨时对老师的无比尊重。

居里夫人在发现镭后，声望极高，当她回到波兰参加华沙镭学研究院落成典礼时，看到人群中的小学老师，她疾步走到老师身边深吻老师，推着老师坐的轮椅向主席台走去，居里夫人成功后不忘恩师，受到赞誉。

居里夫人之所以如此尊重自己的老师，是因为她深深懂得，没有昔日老师的启蒙、教育，就不可能有自己今天辉煌的成就。

“师者，所以传道受业解惑也。”试想一下，没有老师，怎能传授知识、发展文化？没有老师，怎能培养人才？没有人才，怎能使国家强盛？国家不强盛，怎能自立于世界民族之林？

由此看来，我们每一个人，必须尊师重教。

一、基础巩固

1．下列句子中，没有通假字的一句是( )

A．师者，所以传道受业解惑也

B．或师焉，或不焉

C．人非生而知之者

D．君子生非异也

解析：A项，“受”通“授”；B项，“不”通“否”；C项，无通假字；D项，“生”通“性”。

答案：C

2．对下列加点字的解释，有误的一项是( )

A．作《师说》以贻．之贻：赠送

B．巫医乐师百工之人，君子不齿．齿：并列、排列

C．师道．之不传也久矣道：道理

D．其闻．道也亦先乎吾闻：知道，懂得

解析：C项，道，风尚。

答案：C

3．下列各组中，加点虚词的意义和用法相同的一组是( )

A.⎩⎪⎨⎪⎧欲人之无惑也．难矣道之所存，师之所存也．

B.⎩⎪⎨⎪⎧于其身也，则．耻师焉三人行，则．

必有我师 C.⎩⎪⎨⎪⎧而耻学于．师学于．

余 D.⎩⎪⎨⎪⎧生乎吾前，其闻道也固先乎．吾夫庸知其年之先后生于吾乎．

解析：A 项，语气助词，用在句中，舒缓语气/语气助词，用在句末，表判断语气。B 项，连词，表转折/副词，那么。C 项，均为介词，向。D 项，介词，相当于“于”，比/语气词，用在句末，表反诘语气。

答案：C

4．下列各项中，加点词的意义与现代汉语的意义相同的一项是( )

A ．师者，所以．．

传道受业解惑也 B ．闻道有先后．．

，术业有专攻 C ．小学．．

而大遗，吾未见其明也 D ．古之学者．．

必有师 解析：A 项，所以：古义，用来……的；今义，表因果关系的连词。C 项，小学：古义，小的方面要学习；今义，对儿童少年进行初等教育的学校。D 项，学者：古义，泛指求学的人；今义，在学术上有一定成就的人。

答案：B

5．下列各项中，加点词的活用情况与“吾从而师之”中的“师”完全相同的一项( )

A ．小．学而大．

遗 B ．而耻．

学于师 C ．孔子师．

郯子 D ．吾师．

道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 解析：C 项与例句均为名词的意动用法；A 项为形容词活用为名词；B 项是形容词的意动用法；D 项是名词活用为动词。

答案：C

6．下列各项中，与“师者，所以传道授业解惑也”句式相同的一句是( )

A ．道之所存，师之所存也

B ．句读之不知，惑之不解

C ．不拘于时，学于余

D ．圣人无常师