冀教版三年级下册英语教案 完
冀教版英语三年级教案下册
Lesson 1 On the Farm （1课时）一、教学目标：（一）知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：farm, farmer, pig, cow, sheep.2. 能理解并口头运用句子：What’s this? It’s a ____.3. 能唱本课歌曲。
（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。
（四）文化意识目标：知道一些西方国家农场及农场主与中国的不同。
二、教学重点： 1. 词汇：farm, farmer, pig, cow, sheep2. 句型：What’s this? It’s a ______.三、教学难点：熟练而正确地拼写五个单词。
四、教学过程：I. Warm upGreetings: Hello, Glad to see you again. How are you?What did you do on your holiday? (因为是开学后的第一节课，教师询问学生的假期情况，可允许他们用汉语回答，或英汉混用，这样可以活跃气氛，拉近距离，让学生以愉悦的心情进入下面的学习。
)II. New Concept1. T: Today let’s go to a farm. (简单用汉语介绍一下西方国家的农场，体会中西方的差异),老师提问：What’s on the farm?(学生思考)2.学习新单词：farm, farmer, pig, cow, sheep.Follow to read, introduce the new words. （教师用卡片或图片逐一介绍新词汇，并与句型结合。
）What’s this? It’s a ______.拓展：farm----farmer work-----workerdrive------driver teach------teacher(让学生仔细观察四组词，从中发现一些规律：末尾加er 就成了从事这项工作的人。
冀教版(冀人版)三年级下册小学英语全册教案(教学设计)
冀教版(冀人版)三年级下册小学英语全册教案(教学设计)一、课程背景本教案是为冀教版(冀人版)三年级下册小学英语全册编写的教学设计。
该教材是根据国家英语课程标准和小学英语教学大纲编写而成，适用于三年级学生。
二、教学目标1. 通过该教案的教学，学生将能够掌握三年级下册所涉及的英语知识和技能。
2. 学生将能够在听、说、读、写的各方面有所提高，积极参与课堂活动。
3. 学生将了解一些英语国家的传统文化和俗。
三、教学内容本教案所设计的教学内容涵盖了冀教版(冀人版)三年级下册小学英语全册中的各个单元，包括但不限于以下内容：- 单词和词组的研究与运用- 句子的构造和语法规则的研究- 对话和短文的理解和表达- 听力和口语训练- 阅读和写作能力的培养- 文化和社交知识的研究四、教学方法本教案将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实的生活情境，激发学生的兴趣和主动研究的欲望。
2. 合作研究法：鼓励学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，如幻灯片、视频等，丰富课堂内容，增强学生的研究体验和理解能力。
4. 游戏教学法：通过游戏形式的教学活动，激发学生的研究兴趣，提高他们的记忆力和应用能力。
五、教学步骤本教案将按照以下步骤进行教学：1. 课前准备：教师检查教具和教材，准备好所需的多媒体设备。
2. 导入新课：教师通过引导学生回忆已学内容，激发学生对新课的兴趣和思考。
3. 探究研究：教师组织学生进行小组活动或互动讨论，引导他们积极探究和研究新知识。
4. 实践运用：教师设计各种语言实践活动，让学生在实际情境中运用所学内容，提高他们的语言表达能力。
5. 反思总结：教师与学生一起回顾本堂课的研究内容，并进行合理的反思和总结。
6. 课后作业：教师布置相应的课后作业，巩固学生所学内容，促使他们进行自主研究。
六、教学评估本教案将采用以下评估方式：1. 课堂观察：教师通过观察学生的表现和参与情况，评估他们对所学内容的掌握程度。
冀教英语三年级下教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读单词“father, mother, brother, sister, grandpa, grandma”，并能用这些单词进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：通过图片、游戏和角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生了解家庭关系，培养学生的亲情观念。
教学重点：1. 单词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma2. 句型：My mother is a teacher. My father is a doctor. My brother is a student.教学难点：1. 学生能够正确运用单词和句型进行简单的句子表达。
2. 学生能够理解家庭关系，并能用英语表达。
教学准备：1. 多媒体课件2. 图片：家庭成员图片3. 小卡片：写有家庭成员名字的小卡片教学过程：一、热身活动1. 教师播放一段与家庭相关的英语歌曲，让学生跟唱。
2. 学生自由讨论：What's your family like?二、新课导入1. 教师展示家庭成员图片，引导学生说出相应的家庭成员名称。
2. 教师板书单词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma，并带领学生朗读。
三、单词教学1. 教师带领学生朗读单词，让学生跟读。
2. 学生进行单词接龙游戏，巩固单词。
四、句型教学1. 教师展示句子：My mother is a teacher. My father is a doctor. My brother is a student.2. 学生跟读句子，并尝试用句子进行简单的表达。
3. 教师引导学生进行角色扮演，用句子介绍自己的家庭成员。
五、活动拓展1. 教师分发小卡片，让学生在卡片上写上家庭成员的名字。
2. 学生分组，每组选出一名代表，用英语介绍自己的家庭。
冀教版三年级英语下册教案
冀教版三年级英语下册教案教案标题：冀教版三年级英语下册教案教学目标：1. 学习并掌握本单元的词汇和句型。
2. 能够听懂、会说、会读、会写有关本单元的日常用语。
3. 培养学生的英语听说能力，提高他们的语言表达能力和交流能力。
4. 培养学生的学习兴趣，激发他们对英语学习的积极性。
教学重点：1. 本单元的词汇和句型。
2. 听力和口语能力的培养。
教学难点：1. 能够准确地听懂、会说、会读、会写本单元的日常用语。
2. 能够运用所学知识进行简单的交流。
教学准备：1. 教材：冀教版三年级英语下册教材。
2. 多媒体设备和相关教学素材。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. Greeting and checking attendance (问候并点名)。
2. Sing a song (唱一首英文歌曲)，如《Hello, How Are You?》。
Step 2: Presentation (呈现新知)1. Introduce the new vocabulary (介绍新词汇)，如apple, banana, cat, dog, etc.2. Teach the new sentence patterns (教授新的句型)，如"What's this? It's an apple."。
Step 3: Practice (练习)1. Listen and repeat (听音跟读)。
2. Play a game (进行游戏)，如"Guess the Word"，通过描述词汇的特征让学生猜出单词。
3. Pair work (分组活动)，让学生两两搭档进行对话练习，使用新学的词汇和句型。
Step 4: Listening and Speaking (听力和口语)1. Listen to a dialogue (听对话)，根据听到的内容回答问题。
【知识学习】三年级英语下册全册教案(冀教版)
三年级英语下册全册教案（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址冀教版三年级英语下册全册教案（三年级起点）----1 Lesson1I’mHungry!一、教学目标：知识目标:、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子I’m。
Iwantto；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？（2）师生同唱“ILoveyou”，（可以边做动作边唱）2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.whataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson1）3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
教师出示有几种食物的卡片，ask“whatisthis”?学生可以先用汉语回答，然后教师告知孩子们这些都可以用food 来表示，教师放录音，学生跟读，师强调food的读音，指名多读几遍。
教师一边做吃东西的动作一边问，“whatamIdoing”?学生猜一猜，引出eat，教师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边加上吃的动作。
教师出示喝的图片，学生观察，教师：ask“whatisshedoing”?学生用汉语回答，师引出drink，教师领读几遍，播放录音，学生再跟读，并加上相应的动作。
4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答）（2）Guessingwords.（猜单词）5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
冀教版小学三年级英语下册全册教学设计
冀教版小学三年级英语下册全册教学设计冀教版小学三年级英语下册全册教学设计冀教版三年级下册英语教案篇一：冀教版小学三年级英语下册全册教学设计Lesson1I’mHungry!一、教学目标：知识目标1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。
Iwantto(eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？（2）师生同唱“ILoveYou”，（可以边做动作边唱）Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson1）Step3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答）（2）Guessingwords.（猜单词）Step5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step6、Demonstrate：(Introduce:want)T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,s aytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)Step7、(板书Iwantto?)Useactionstodemonstratethenewphrases。
冀教版三年级英语下册全册教案-修改
冀教版三年级英语下册全册教案（三年级起点）----1 Lesson 1 I’m Hungry!一、教学目标：知识目标:1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子I’m (hungry/thirsty)。
I want to (eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？（2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱）2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：Lesson 1）3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
教师出示有几种食物的卡片，ask“What is this”? 学生可以先用汉语回答，然后教师告知孩子们这些都可以用food来表示，教师放录音，学生跟读，师强调food的读音，指名多读几遍。
教师一边做吃东西的动作一边问，“What am I doing”?学生猜一猜，引出eat，教师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边加上吃的动作。
教师出示喝的图片，学生观察，教师：ask“What is she doing”? 学生用汉语回答，师引出drink，教师领读几遍，播放录音，学生再跟读，并加上相应的动作。
4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）（2）Guessing words.（猜单词）5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
冀教版小学三年级英语下册教案
Now, let’s go to his farm.
（课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。）
T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.
Ss: Hello, MacDonald!
1.What’s missing?
2.Match the animals and the pictures.
Step5.Take out the text paper and finish number 1.
(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)
T: Can you sing? S2: Yes, I can.
T: Show me…
板书：Can you sing ? Yes, I can./ No, I can’t.
Step5.Practice and present their dialogues
Can you dance? Yes, I can./ No, I can’t.(设计意图：这五个步骤将动物单词和句型有机的结合在一起，让学生用英语谈论他们喜欢的小动物，之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己，培养学生语言综合表达的能力。)
三、情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
重点难点
能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
教学过程
重
点
难
(2021年整理)冀教版小学英语三年级下册教案
(完整版)冀教版小学英语三年级下册教案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)冀教版小学英语三年级下册教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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Lesson 1教学设计一、教学目标：(一）知识与技能目标:1。
能听懂、会说、认读和书写词汇：farm， farmer, pig, cow, sheep2。
能理解并口头运用句子:What’s this？ It's a ______.3。
能唱本课歌曲.(二）情感目标:乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。
（四）文化意识目标：知道一些西方国家农场及农场主与中国的不同。
二、教学重点: 1。
词汇：farm， farmer， pig， cow， sheep2。
句型：What's this? It's a ______.三、教学难点:熟练而正确地拼写五个单词。
三年级下册英语教案冀教版
三年级下册英语教案冀教版教案标题：三年级下册英语教案冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型。
2. 能够正确运用所学内容进行简单的对话和交流。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。
教学重点：1. 学习并掌握本单元的生词和句型。
2. 进行听力训练，提高学生的听力理解能力。
3. 进行口语训练，培养学生的口语表达能力。
教学准备：教材：冀教版三年级下册英语教材教具：录音机、图片、课件、小黑板教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. Greet the students and review the previous lesson by asking questions about the topic.2. Play a warm-up game, such as "Simon Says," to get the students engaged and ready for the lesson.Step 2: Presentation (呈现)1. Introduce the new vocabulary words and phrases for the unit using flashcards or pictures.2. Use real-life examples and gestures to help students understand the meanings of the words and phrases.3. Practice pronunciation and repeat the words and phrases together as a class. Step 3: Listening (听力训练)1. Play the audio recording of the dialogue or story for the unit.2. Ask students to listen carefully and answer questions about the content.3. Play the audio recording again, pausing at certain points for students to repeat and practice.Step 4: Speaking (口语训练)1. Divide the class into pairs or small groups.2. Provide speaking prompts or role-play scenarios related to the unit's content.3. Encourage students to use the new vocabulary and sentence patterns in their conversations.4. Monitor and provide feedback to individual students or groups as they practice speaking.Step 5: Reading and Writing (阅读和写作)1. Have students read the text or passages related to the unit.2. Ask comprehension questions to check their understanding.3. Assign writing tasks, such as completing sentences or writing short paragraphs using the new vocabulary and sentence patterns.Step 6: Consolidation and Review (巩固和复习)1. Review the key points, vocabulary, and sentence patterns covered in thelesson.2. Play review games, such as "Word Bingo" or "Hangman," to reinforce the learning.3. Assign homework tasks, such as reviewing the vocabulary or practicing the dialogue at home.Step 7: Assessment (评估)1. Conduct a short quiz or oral assessment to evaluate students' understanding and progress.2. Provide feedback and guidance to individual students based on their performance.Step 8: Closure (结束)1. Summarize the lesson and review the main points covered.2. Encourage students to ask any remaining questions or share their thoughts on the lesson.3. Assign any necessary homework or preview for the next lesson.教学扩展：1. 利用多媒体资源，如视频、音频等，增加教学的趣味性和多样性。
冀教版三年级下册英语教案5篇
冀教版三年级下册英语教案5篇冀教版三年级下册英语教案1一、教学内容Let’sChant二、教学目标(一)语言技能目标1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。
2、能够表演小诗。
(二)学习策略目标1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。
3、借助情景，理解新知识。
4、积极参加活动，大胆表现自己。
(三)情感态度目标1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。
2、通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。
三、教学策略1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。
2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组。
3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
四、教学重点和难点教学重点：朗读小诗。
教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。
五、资源准备自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。
冀教版三年级下册英语教案2教材简析：本单元的日常交际用语主要用于“询问爱好”。
Do you play …?Do you like …? What do you play ?都是一般现在时的疑问句，在现阶段教师并不需要把有关一般现在时的语法知识传授给学生，只要求学生能听懂意思，会表达就可以了。
本单元教学内容有关的实物或图片应该在课前准备好，以便在教学时让学生有一个直观的印象。
本单元的词汇主要是球和乐器类的单词，在教学过程中可以通过实物来演示一些相关动作，以活跃课堂气氛。
教学要求：1.能正确地听、说、读、写字母Uu， Vv和Ww2. 能听懂、会说球类和乐器类单词，basketball， football，Volleyball，baseball， a piano ，a violin ，a guitar ，an accordion.能听懂、会说日常交际用语Do you like …? Do you play …?Yes ，I do/ No ，I don’t .What do you play ? I play …Great! 并能熟练运用。
冀教版三年级英语下册全册教案
Unit 1 Animals on the FarmLesson 1 On the Farm◆教材分析通过唱英文歌曲Old Macdonald Had a Farm，引出农场和农场中的动物，进一步让孩子们学习并把握—What’s this?—It’s a…句型的用法。
◆教学目标【知识与能力目标】1、能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm, farmer, pig, cow, sheep,a；2、能综合运用所学的语句进行交际；—What’s this?—It’s a …【过程与方法目标】通过活动培养学生能够运用所学习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
【情感态度价值观目标】促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
◆教学重难点◆【教学重点】能够运用所学习的词汇来正确表达自己喜欢的动物。
【教学难点】运用所学习的句型进行语言交际。
◆课前准备◆课件，本课农场和农场中动物的背景图画。
◆教学过程1、GreetingsT: Good afternoon, boys and girls.S: Good afternoon, Miss Wang…T: Let’s sing a song, Old MacDonald Hand a Farm. OK?S: OK!（设计意图：营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，唱英文歌曲也为下面的学习做铺垫。
）2、Review the animalsStep1. Show the animals.T: Do you want to visit Old MacDonald?Now, let’s go to his farm.（课件出示农场里的动物们。
）T: Look! There are a lot of animals on his farm,what are these?Step2. Ask and answer to review the animals.T: What’s this?Ss: It’s a sheep/cow/pig…板书：—What’s this?—It’s a pig.Ask the student to spell the important words.Step3. Guess（课件展示游戏）What’s this? And write the name of animal down.Step4.Play games（课件展示游戏）Match the animals and the pictures.Step5. Work in pairs and present the dialogues.What’s this?It’s a…（设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的学习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。
三年级下册英语全册教案(冀教版)
的情景，创设
真实的语言环
境
2.学生观看农场的图片，通过音标 2.farm,
和
渗透了解字母组合 ar 的发音，准 farmer，对比处
确掌握 farm 的发音.
理 .farm ， 从 发
音上考虑，
根据教师的引导说出“farmer”单 farmer 为 后 面
词，并 one by one 进行操练。了 的 情 景 做 铺
情感态度：
通过本课的学习，学生加强对农场的了解，培养爱护小动物的意识并能在活动中感受英语学习
的乐趣。
教学 重点 难点 分析
教学重点： 能听懂、会说 farm, farmer, cow ,pig ,sheep 以及动物叫声，并用 What’this ? It’s a…..句型进行自 由表达。 教学难点： 用简短的语言对动物和农场进行描述。
谣，一张认领卡）
What’s this? What’s this?
It’s a….. Describe “Happy farm” （描述农场，
二张认领卡）
This is a farm. It’s big.
The sun is ____.
The tree is _______.
The
cow
is
_________________________
Discuss and show
Sing the song: “Old Macdonald’s farm”
“Sing a song for “Happy farm”（唱歌，
一张认领卡）
Chant:What’s来自this? What’s this?
Make a chant for “Happy farm” （说歌 It’s a…..
冀教版小学英语三年级下册教案(2021年整理)
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Lesson 1教学设计一、教学目标：（一)知识与技能目标：1。
能听懂、会说、认读和书写词汇:farm, farmer， pig， cow,sheep2. 能理解并口头运用句子：What’s this？It’s a ______。
3. 能唱本课歌曲.（二）情感目标:乐于模仿，敢于开口。
（三)学习策略目标：注意倾听,积极思考.（四)文化意识目标：知道一些西方国家农场及农场主与中国的不同。
二、教学重点: 1。
词汇：farm， farmer， pig, cow, sheep2. 句型：What’s this? It’s a ______.三、教学难点：熟练而正确地拼写五个单词.四、教学过程：I。
Warm upGreetings：Hello， Glad to see you again. How are you?What did you do on your holiday？（因为是开学后的第一节课,教师询问学生的假期情况,可允许他们用汉语回答，或英汉混用，这样可以活跃气氛，拉近距离，让学生以愉悦的心情进入下面的学习。
）II。
New Concept1。
T： Today let's go to a farm. （简单用汉语介绍一下西方国家的农场，体会中西方的差异）观看教学光盘,思考What’s on the farm？Watch again， follow to read， introduce the new words. （教师用卡片或图片逐一介绍新词汇，并与句型结合.）What’s this？ It’s a ______.farm--——farmer work—----workerdrive-——--—driver teach-—---—teacher （让学生仔细观察四组词，从中发现一些规律：末尾加er 就成了从事这项工作的人。
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冀教版小学英语（三年级起）三年级下册备课UNIT 1 Animals on the FarmLesson 1 On the Farm【教学内容】Lesson 1【教学目标】通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
【教学重、难点】1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词 farm ,farmer ,pig，cow，sheep，etc.2.能综合运用所学的语句进行交际。
— What’s this? — It’s a …3.能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
【教学准备】录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画【教学课时】1课时【教学过程】1.GreetingsT: Good afternoon, boys and girls.S: Good afternoon, Miss Wang…T: Let’s sing a song —— Old MacDonald Hand a Farm. OK?S: OK!(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。
)2.Review the animalsStep1. Show the animals.T: Do you want to visit Old MacDonald?Now, let’s go to his farm.（课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。
）T: Look! Old McDonald is ing! Say hello to him.Ss: Hello, MacDonald!T: Look! There are a lot of animals on his farm,What are these?Step2. Ask and answer to review the animals.T: What’s this?Ss: It’s a sheep/cow/pig…板书：—What’s this?—It’s a pig.Ask the student to spell the important words.Step3.Practice in pairs and present the dialogues.What’s this? It’s a…Step4.Play games（课件展示游戏）（1）What’s missing?（2）Match the animals and the pictures.Step5.Take out the text paper and finish number 1.(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。
)3.小结（1）我们今天认识了哪些农场上的动物啊？（2）复习句子：——What’s this? ——It’s a _____4.布置作业1. Copy the key words and sentences:——What’s this? ——It’s a _____2. 《课堂练习册》Lesson 1【板书设计】Lesson 1: On the Farmfarm farmer pig cow sheep— What’s this?— It’s a …【课后反思】____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________Lesson 2 Cats and Dogs【教学内容】Lesson 2【教学目标】通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
【教学重、难点】1. 能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat, dog, chicken, duck2. 能综合运用所学的语句进行交际。
— What’s this? Is it a duck?—Yes, it is. / No, it isn’t. It’s a …【教学准备】教师：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。
【教学课时】1课时【教学过程】Step1. Let’s sing a song《Bingo》, OK?(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫.)Ask and answer to review the animals.T: What’s this? Is it a duck?Ss: No, it isn’t. It’s a sheep/cow/pig…板书：—What’s this? Is this a duck?—No, it isn’t. It’s a chicken.Yes, it is.Ask the student to spell the important words.Step2.Practice in pairs and present the dialogues.——What’s this? Is it a duck?——Yes, it is.Step3.Play games（课件展示游戏）1. What’s missing?2. Match the animals and the pictures.Step4.小结通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。
)Step5.布置作业（1）Copy the new words: cat, dog, chicken, duck（2）课堂练习册Lesson 2【板书设计】Lesson 2: Cats and Dogscat dog chicken duck—What’s this? Is this a duck?—No, it isn’t. It’s a chicken.Yes, it is.【课后反思】___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________Lesson 3 Fish and Bird【教学内容】Lesson 3【教学目标】能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
【教学重、难点】1. 能正确地听、说、读、写swim, fly, dance, sing, see2. 能综合运用所学的语句进行交际。
Can a chicken fly? Yes, it can./ No, it can’t.Can you sing? Yes, I can.\ No, I can’t.【教学准备】录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。
【教学课时】1课时【教学过程】Step1. Play a game. ——Let’s do it.(教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。
看有几个学生留到最后。
教师可以找部分学生到前面来做.)Swim/fly/dance/sing/see…板书几个动词。
(设计意图：通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语，最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏，这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.)Step2. Ask and answerT: You’re very good, now let’s look at the animals,What can they do? What’s this?Ss: It’s a chicken.T: Can a chicken fly?Ss: Yes, it can./No, it can’t.板书：---Can a chicken fly? Yes, it can/No, it can’t.Step3: Practice in pairs and present their dialogues—What’s this? —It’s a …—Can you …? —Yes, I can. / No, I can’t.Step4. Review: Can you…? Yes, I can/No. I can’t.T: Good work, boys and girls.The animals can do many things, but what can you do? Can you sing? S1: No, I can’t/Yes, I can.T: Can you sing?S2: Yes, I can.T: Show me…板书：Can you sing ? Yes, I can./ No, I can’t.Step5. Practice and present their dialoguesCan you dance? Yes, I can./ No, I can’t.(设计意图：这五个步骤将动物单词和句型有机的结合在一起，让学生用英语谈论他们喜欢的小动物，之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己，培养学生语言综合表达的能力。
)Step 6：小结让学生把复习过的动物和句型整合在一起，以对话形式展示学生综合表达的能力。
Step 7：Homework（1）Copy the key sentences:（two times）Can you sing ? Yes, I can./ No, I can’t.Can a chicken fly? Yes, it can/No, it can’t.（2）《课堂练习册》Lesson3【板书设计】Lesson 3 Fish and Birdsdance sing swim fly——Can a duck fly?——Yes, it can./ No, it can’t.【教学反思】___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________Lesson 4 Horses and Rabbits【教学内容】Lesson 4【教学目标】1. 学生能说出哪些动物可以swim, jump, fly, run.2. 促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。