小升初语文专项复习非连续性文本阅读∣语文S版

1．填空。 (1)2014年巴西世界杯的标志是由__三__只__手__握成一个 球形，其含义是___A___ (A.团结一致 B．凝聚力 量)。 (2)世界杯每__4__年举行一次，这是第20届，第21届 世界杯是___2_0_1_8_年__俄__罗__斯__世__界__杯_______。
2．判断对错。 (1)图中的吉祥物犰狳身着蓝色上衣，下着绿色短 裤，样子酷似巴西球员。( × ) (2)2014年世界杯不是集中在一个城市举行的。 (√) (3)王明打算在暑假放假时(7月5日)去现场看开幕 式。( × )
4．选择正确的说法，在括号里打上“√”。 (1)止咳灵一般在饭前服用。( × ) (2)止咳灵一般在饭后服用。( √ )Байду номын сангаас(3)服用后半小时可以喝酸奶。( × ) (4)服用后半小时不可以喝酸奶。( √ )
四、【考点：非连续性文本的综合练习】
今天，我们怎样阅读 【百家争鸣】 碎片化阅读的“美丽”与“忧愁”。 近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、 断断续续的阅读逐渐盛行。不超过140字的微博、手机、平板 电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为“碎片化阅 读”。 不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还 是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知 识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲 的大部头的纸质书，它的阅读成本更低。
3．仿照文中例子，将【现实之痛】中的错别字改 正过来，填写在相应的括号或表格中。
4．作为小学生，你可以为捍卫汉字文化做哪些努 力？试着写一写。 _一__是__提__高__书__写__汉__字__的__能__力__，__做__到__不__写__错__别__字__，__把__字_ _写__端__正__、__美__观__。__二__是__在__生__活__中__勇_于找出错别字，并 _敦__促__其__改__正__。____
【现实之痛】汉字危机，并非危言耸听。用惯了 电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”；不少中 小学生在作文中，不分场合，滥用网络语言。狼牙 山的壮士们壮烈牺牲，也会被他们恶搞为“挂了”； 日常生活中，我们也常会看到各种店铺的招牌、广 告牌上错别字层出不穷的现象(如下面的图片)。
( 腊 )应改为( 蜡 ) 一些商家，为了引人注意，把成语改为广告词，更是 家常便饭。药品广告, 例：咳不容缓,例：刻不容缓 山地车广告, 骑乐无穷, 其乐无穷 水杯广告, 有杯无患, 有备无患
二、【考点：看图及简介获取相关知识】
中文名：2014年巴西世界杯外文名：2014 FIFA World Cup Brazil届 数：第20届主办国家：巴西举办日期：2014年6月 12日至7月13日举办场馆：位于12座城市中的12座场馆参赛队 数：32支球队比赛场数：64场上一届：2010年南非世界杯下 一届：2018年俄罗斯世界杯
也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时 也导致了知识来源的随意性和不可考性。零碎的阅读根本无 法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简 单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性， 成为碎片化信息的奴隶。
任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧 愁”是共生关系。但有一点毋庸置疑：不管任何人，都要想 办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流 浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。 (引自互联网)
3．如果你是巴西队的球迷，你会写怎样的标语支持 巴西队？ __巴__西__，__勇__往__直__前__，__勇__夺__大__力__神__杯__。_______________ 4．当你有幸在现场看球时，你要怎样做才能体现 “文明观球”呢？ _遵__守__会__场__秩__序__，__不__乱__扔__垃__圾__，__不__冲__动__闹__事__等__。______
非连续性文本阅读
【考点提要】
1．通过不同文本的阅读，明确所要描写事物的特点。 2．学会从不同文本中整合出所需要的信息，并能准确地梳理。 3．看图表要学会三看：看标题、看数据、看附注。①图表标 题提供的有效信息往往是图表的中心内容。②看数据时，要 通过横向、纵向比较，发现其内在规律，把握其内在联系。 ③附注是对图表不能体现内容的补充说明。 4．结合不同文本，明确所述事物的特点或所蕴含的道理，用 简练的语句进行归纳。
【训练要点】 一、【考点：学会从不同的文本梳理信息】
【汉字之忧】《中国汉字听写大会》的走红，让 不少选手和观众惊呼自己“不会写字”，也再次引发 人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语 言文字应用管理司司长姚喜双说：“很多人说汉字有 危机了，我觉得不是汉字危机，而是汉字的书写能力 下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。”
三、【考点：准确地梳理所获取的信息】
止咳灵说明书 本品适用于感冒、肺热或喉炎引起的咳嗽。温 开水送服，成人一日三次，每次四片，儿童每次 减半或遵医嘱。本品不得空腹服用，服用前后一 个小时不得食用酸冷食品。
1．“本品”指___止__咳__灵___________。 2．“服用”与“食用”都含有“吃”的意思，但 “服用”专指吃__药__________，如感冒了可 ____服__用__“感冒胶囊”。 3．“遵医嘱”的意思是_遵__守__医__生__的__嘱__咐_____。10 岁的小孩儿咳嗽了，他一次可以吃___两_____片止 咳灵。
1.教育部语言文字应用管理司司长姚喜双认为， “汉字危机”其实是( B )。 A．汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑 B．汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了 C．越来越多的人会“提笔忘字”
2．细读【现实之痛】，用简要的语言概括“汉字 危机”主要表现在哪几个方面。
_一__是__好__多__人__提__笔__忘__字__，__二__是__不__少__中__小__学__生__的__作_____ _文__中__滥__用__网__络__语__言__，__三__是__店__铺__、_广告牌上错别 _字__层__出__不__穷__。___________