第十五章 电流和电路 第2节 电流和电路
人教版九年级物理全一册第十五章第2节电流和电路教学设计
1.通过实验和观察，让学生了解电流的形成过程，培养学生动手操作能力和观察能力。
2.引导学生运用欧姆定律分析电路问题，培养科学思维和问题解决能力。
3.采用小组合作学习，让学生在讨论和交流中加深对串并联电路的理解，提高合作能力。
4.利用多媒体和实物展示，帮助学生形象地理解电路元件和电路原理，提高学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.电流的形成原因及其作用，这是本章节的核心概念，对于学生理解电路的工作原理具有重要意义。
2.欧姆定律的应用，这是分析电路问题的基础，学生需要掌握如何运用欧姆定律解决实际问题。
3.串并联电路的特点和规律，这是电路设计的基础，学生需要理解并能够设计简单的串并பைடு நூலகம்电路。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的物理学习后，已具备一定的物理基础，对电流和电路的概念有初步的了解。但在具体应用和深入理解方面，仍存在一定的困难。此时，学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过具体实例和实验来加深理解。此外，学生对电路元件的认识和动手操作能力参差不齐，部分学生对实验操作存在恐惧心理。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
4.对本节课的学习效果进行评价，为学生提供改进学习的建议，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，确保学生对电流和电路知识的理解和应用，特布置以下作业：
1.请学生完成课后习题中的基础题，包括判断题、选择题和填空题，以检验对电流和电路基础概念的理解。
2.设计一道应用题，要求学生运用欧姆定律解决实际问题，如计算某电路中的电流、电压或电阻，并解释其物理意义。
d.教师在实验操作过程中，给予学生个别指导，及时纠正错误，提高学生的自信心。
第15章第2节-电流和电路-课时1(课件)人教版物理九年级上册
一、电流
学生实验： 以小组为单位分发小灯泡、开关、电池各一个，导线若干。
同学们自己做实验，视察并思考怎样才能让小灯泡亮起来。
任何情况下都不能把电 池的两端直接连在一起！
现象：甲灯亮，乙丙灯不亮
①比较甲、乙两图可知，要让小灯泡亮起来，需要用 导线将它与电池、开关连接成闭合的电路； ②比较甲、丙两图可知，要让小灯泡亮起来，必须要 有电池。
3．下列说法中正确的是（ ） A．正电荷的定向移动形成电流 B．有电源就有电流 C．人们把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向 D．金属导体中电流的方向和自由电子实际移动方向相同
4. 简单电路是电源、用电器、开关和导线组成的。给充电宝充 电时，充电宝相当于简单电路中的_______；充电宝给手机充电时， 充电宝相当于简单电路中的_______。
5．如图所示是电扇中的一个自动保护装置：当电扇不慎被碰 产生倾斜或倾倒时，小球就会滚向一侧，使电路断开，起到保护 电扇的作用。由此判断，这个保护装置在电扇电路中的作用相当 于( )
A．开关 B．导线 C．电源 D．用电器
谢谢
水泵转动 水定向流动 产生水流 使水轮机运转
电流的形成
电荷的定向移动形成电流
①闭合开关，小灯泡持续发光， 表明有电荷持续流过小灯泡。
②导线、小灯泡的灯丝都是金属做的。 金属中有大量的可移动的自由电子，没有电源时，金属 内自由电子的运动方向杂乱无章；接上电源后，在推动 力的作用下就做定向移动，电荷的定向移动形成电流。
连接电路中各电学元件，组 成电流的路径 控制电路的通断
同学们;了解电路中各元件的作用 电源 用电器 导线
开关
控制电路的通、断 提供电能的装置 消耗电能的装置
电流的通道
了解各组成元件Biblioteka 干电池按钮开关电脑
人教版九年级物理第十五章第2节《电流和电路》学案
人教版九年级物理第十五章第2节《电流和电路》学案一、知识点梳理1. 电流的概念•电流是电荷在单位时间内通过导线某截面的数量。
•用字母 I 表示，单位是安培（A）。
2. 电流的计算公式•电流的计算公式为：I = Q/t，其中 I 表示电流，Q 表示通过某截面的电荷量，t 表示通过某截面所用的时间。
3. 电流的方向规定•电流的方向规定为：正电荷的流动方向与电流的方向一致，负电荷的流动方向与电流的方向相反。
4. 串联电路和并联电路•串联电路：多个电器或元件依次连接，电流只有一条路径可以流通。
•并联电路：多个电器或元件并列连接，电流可以分流，通过各个元件的电流之和等于进入并联电路的总电流。
二、电流的实验在课堂中，老师会通过以下实验来帮助同学们理解电流的概念和计算公式。
实验材料和装置•电池组•开关•电流表•导线•灯泡实验步骤1.将电池组、开关、电流表、导线和灯泡依次连接起来，组成一个串联电路。
2.打开开关，记录电流表上的读数。
3.关闭开关，用电流表测量通过灯泡的电流，并记录电流表上的读数。
4.打开开关，再次记录电流表上的读数。
实验结果和分析通过实验可以得到以下结论：1.在无开关的情况下，电流表的读数为 0A，表示电流无法通过断开的电路。
2.在电池组给电的情况下，电流表的读数为一定的数值，表示电流可以通过闭合的电路。
3.关闭电路开关后，电流表的读数再次变为 0A，表示电流无法通过断开的电路。
由此可见，只有在闭合的电路中，电流才会存在，而电流的大小和导电材料以及电路的元件有关。
三、电流的应用1. 家庭用电安全在日常生活中，我们使用大量的电器和设备，因此了解电流的概念和安全保护是非常重要的。
•合理选择电器：购买有安全认证的电器产品，如 CCC 认证标志。
•正确使用电器：避免插座过载，正确使用家电开关，避免长时间使用。
•安全用电：使用符合安全标准的插座，防止电器触电。
2. 静电的危害和消除静电是电荷的一种积累形式，当电荷积累到一定程度时，会发生静电放电。
人教版初中物理九年级全一册精品教学课件 第15章 电流和电路 第2节 电流和电路
快乐预习感知
6.如图所示,已经画出了几种常用元件及其在电路中的符号,请你在 图中元件对应的空白处画出该元件的符号。
答案 灯泡: 电压表: 电流表:
四、通路、断路和短路
快乐预习感知
7.在如图所示的电路中,用导线连接下列两点后,会导致电路短路的
是( C )
A.a、c
B.b、c
C.b、d
D.d、e
短路是指不经用电器,直接用导线将电源的正、负极连接起来的电
路,所以用导线一端接a、b、c三点的其中一点,另一端接d、e两点
的其中一点,都会导致短路,故选项C正确。
快乐预习感知
二、电路的构成
3.下列元件中不是组成电路的必要元件的是( B )
A.开关
B.验电器
C.用电器
D.电源
4.把电路中各元件与其对应的作用连起来。
①用电器
A.持续供电
②导线
B.利用电流进行工作
③开关
C.起连接作用
④电源
D.连通或切断电路
答案 ①—B ②—C ③—D ④—A
快乐预习感知
三、电路图 5.如图所示,闭合开关S1和S2后,下列分析正确的是( C )
第2节 电流和电路
快乐预习感知
一、电流 1.电荷的 定向移动 形成电流。 2.物理学里,把 正电荷 定向移动的方向规定为电流的方向。
按照这个规定,在电源外部,电流的方向是从电源 正极 经过 用电器流向电源 负极 的。 二、电路的构成
15.2 电流和电路
第十五章电流和电路第2节电流和电路学习目标1. 认识电流是怎样形成的,知道电流的方向是如何规定的;2. 知道电路有哪些部分组成和各部分作用是什么,电流形成的条件是什么;3.认识通路、断路、短路4.会画简单的电路图重点难点重点：能量的转化与守恒定律的理解；难点：能量的转化与守恒定律的应用；学习过程新课引入想想做做怎样连接，可以控制灯泡?要求：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！几点思考：1、连接电路时，开关一定要处于断开状态。
2、决不允许不经过小灯泡或电铃用导线将电池的两极连接起来。
3、实验时若发现异常情况（如导线和电池发热），请先断开开关并及时报告老师！4、注意观察你连接的电路有几个电路元件组成，如何连接的？5、思考并讨论小灯泡为什么会亮？电铃为什么会响？新课讲解一、电流1、电荷的定向移动形成电流。
2、持续电流的条件：（1）要有电源；（2）电路处处闭合。
3、电流的方向我们规定:正电荷的定向移动方向为电流的方向。
4、电路中电流的方向：电源正极-------用电器-------电源负极小练习电源外部电流的方向:从极流向极电荷的运动方向：从极流向极二、电路的构成①电源：提供电能②用电器：消耗电能③开关：控制电路通断④导线：提供电荷的流动路径电路图：用规定的元件符号来表示电路连接情况的图。
画电路图的要求：1、画成矩形，横竖要直2、元件符号不能画在角落3、连接之间不能断开三、电路的三种状态1、通路：指处处连通的电路。
2、断路（开路）：指某处断开没有电流通过的电路。
3、短路：直接用导线把电源正负极连接起来中间不经过用电器的电路。
（短路会损坏电源，烧毁电线是不允许的）知识总结1、电流：电荷的形成了电流，移动方向为电流方向，移动方向与电流方向相反，电路中形成持续电流的条件：（1）有。
（2）电路是路。
2、电路的基本组成部分（四个部分）（1）电源——提供。
（2）用电器——消耗。
（3）开关——控制电路的。
（4）导线——输送。
人教版物理九年级第十五章第2节《电流和电路》优秀教学案例
2.小组成员共同分析电路的构成、工作原理以及可能存在的问题，并提出解决方案。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和提问，教师给予指导和总结。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电流和电路的基本概念、计算方法以及电路的工作原理。
2.强调本节课的重点知识，如电流的形成、电路的构成、欧姆定律等，并进行简要梳理。
3.针对本节课的学习，让学生反思自己的学习过程，总结学习方法和经验。
（五）作业小结
1.布置与本节课相关的课后作业，如计算题、实验报告等，巩固所学知识。
2.鼓励学生进行拓展学习，如查阅电流和电路的相关资料，了解其在生活中的应用。
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情。
2.引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识在生活中的重要性，增强学以致用的意识。
3.培养学生严谨、求实的科学态度，养成善于观察、勤于思考的好习惯。
4.增强学生的环保意识，让他们明白合理利用电能、节约能源的重要性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解电流的定义，掌握电流单位、方向规定及计算方法。
2.使学生了解电路的组成，包括电源、导线、用电器、开关等，并能分析简单电路的工作原理。
3.培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力，掌握串联和并联电路的特点及计算方法。
4.引导学生了解电流、电压、电阻之间的关系，并能运用所学知识解释生活中的电路现象。
（四）反思与评价
在教学活动的最后阶段，我将引导学生进行反思与评价，以巩固所学知识，提高教学效果。首先，让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在探究电流和电路过程中的收获和不足。其次，组织学生进行自评、互评和教师评价，从知识掌握、团队协作、创新思维等方面进行全面评价。最后，针对学生的评价结果，给予个性化的反馈和建议，鼓励学生在今后的学习中不断进步。
15.2电流和电路
每个用电器的图标里藏着一道题，请选择。
废旧电池回收，注意环保！
下列各组电路元件中，都属于用电器的是（ B ）
A、电灯，导线、开关 B、电灯、电铃、电动机 C、导线、灯座、电铃 D、开关、电视机、电烙铁
干电池是（ 电源 ） 小灯珠是（用电器 ） 金属外壳按键是（ 开关 ） 弹簧片和金属外壳是（ 导线 ）
）
提示：这是常见的电路
故障判断练习。闭合开
关时，发现灯泡L1、L2 均不亮，电流表指针几
乎没有偏转，说明电路
中出现了断路。当用一
根导线直接连接在灯泡
L1两端，灯泡L1被导线 短接，发现灯泡L2亮(如图15.2-10所示)，电流表指针发生偏转，这说明 只有灯泡L1断路，才会出现题中的故障。
2020
谢谢观看
补充练习
1、下列说法中正确的是( B ）
A.用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个完整的电路 B.电源是电路中供电的装置 C.干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源 D.用手电简时，电流方向是由电池的负极经灯泡流向正极
2.电荷的( 定向移动 )形成电流，把( 正 )电荷定向移动的方向规定为电 流方向。金属导体中的电流方向跟它内部的自由电子的定向移动方向 (相反 )在电源外部，电流方向是由电源的( 正 )极流向( 负 )极。
电子门铃
”代替
电子门铃
[观察]：家用手电筒的电路结构是怎样的？
+-
小
1.电流的形成 2.电流的方向 3.电路的组成 4.电路的状态 5.电路图
结
电荷的定向移动形成电流。
正电荷的定向移动方向为电流的方向。
把电源、开关、用电器用导线连接起 来组成电路。 通路、开路、短路。 用统一规定的元件符号表示电路连接 情况的图。
人教版物理九年级上册十五章第二节电流和电路课件
实物图 画电路图的要求
电路图 画成矩形，横竖要直 元件符号不能画在角落 连接之间不能断开
根据实物图画出电路图 实物图
画电路图的要求 1）整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线 要横平竖直。且元件不要画在拐角处。 2）元件位置安排要适当，分布要均匀,导线连接电路符 号时要画到位。
例如：
想想议议 下面图甲画的是某人连接的电路。小电动 机能转吗？ 在图乙中连接正确的电路并画出电 路图和电流方向。
短 4（.如通图）所路示；，若若只断闭开合开开关关S2S、2 ，闭则合电开路关是S1（，则电）路路是； 开 若断开开关S 1 、S2 ,则电路是（ ）路。
S1 S2
5、下面正确的电路图是（ C ）。
A
B
C
D
6、如图所示的连接的电路中，能够使灯泡亮
的电路是（ A ）
7、如图甲所示，将废灯泡的灯芯接入电路中时，常温下 玻璃时绝缘体，灯泡不亮。当用酒精灯对灯芯的玻璃柱 加热一段时间后，如图乙所示会发现灯泡 变亮，这表明 绝缘体在一定条件下会变成 导体 。
M
在下图中连接电子门铃的电路，并画出它的 电路图。电子门铃可以用 电子门铃 这样的符号代表。
电子门铃
5.电路的三种状态 1）通路：指处处连通的电路。
2）断路（开路）：指某路：直接用导线把电源正负极连接
起来中间不经过用电器的电路。
×
（出现短路会损坏电源，是不允许的）！！！
想一想： (1)最简单的电路有哪几部分组成？ (2)各个部分的作用是什么？ 每部分你在生活中见过或者听说过哪些？请举几 个例子。 (3)电路中有持续电流的条件是什么？
3.电路的构成 ①电源： 提供电能 ②用电器： 消耗电能 ③开关： 控制电路通断
《电流和电路》课件
第2节 电流和电路
教者：王乐
教学目标： 1、知识与技能：①初步认识电流、电路及电路图。②知道电源和用
电器。③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2、过程与方法：①认识电路元件，并动手组装简单电路。②用电路
元件的符号画出电路图。 3、情感态度与价值观：①激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手，养
M
A
B
C
D
4、下面正确的电路图是（ C ）。
A
B
C
D
随堂练习
5、画出下面左图的电路图。
L1
L2
L1
L2
课后作业
第40页2、3题
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
本课小结 通过本节课，你学到了什么？
3、电路图
1）用电路元件符号表示电路元件实物连接的图，叫 做电路图。 2）画电路图的要求。
4、通路、断路和短路
随堂练习
随堂练习
下列关于电路的说法错误的是（ D ）
A、电源是提供电能的装置 B、只有电路闭合时，电路中才有电流 C、电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动 D、用电器是将其它形式的转化为电能的装置
—+
电池
电灯
三、电路图
开关
新知探究
电阻
滑动变阻器
电动机
三、电路图
最新人教版九年级物理 第十五章 第二节_电流和电路(知识点+练习+答案)
第十五章第2节《电流和电路》一、电流1、电荷的定向移动形成电流；（电荷包括正电荷和负电荷定向移动都可以形成电流）3、规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动的方向与电流方向相反，尤其注意电子是负电荷，电子的移动方向与电流的方向相反）4、在电源外部，电流的方向从电源的正极流向用电器，再回到负极；5、二极管是半导体，具有单向导电性，即电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。
6电流的概念：电流等于1s内通过导体横截面积的电荷量。
说明：电流只与电荷量、通电时间有关，与导线的粗细，即横截面积的大小无关。
7、物理意义：电流表示电流的大小或强弱。
8、计算电流的公式：I=Q/t 其中I表示电流，单位是：安培 A ； Q表示：电荷量，单位是：库仑 C ；t表示时间，单位是：秒 s9、单位：1、国际单位： A 2、常用单位：mA 、μA 3、换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA某同学用台灯工作时电流约140 mA ，合0.14 A 它表示：1s内通过导体横截面积的电荷量0.14C 。
2s内通过导体某一横截面积电子数为：1.75×1018个。
10、测量：1、仪器：电流表，符号：2、方法：㈠读数时应做到“三看清”即看清接线柱上标的量程，看清每大格电流值、看清每小格电流值㈡使用时规则：①电流表要串联在电路中；②电流从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。
③被测电流不要超过电流表的最大测量值Ⅰ危害：被测电流超过电流表的最大测量值时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至表被烧坏。
Ⅱ选择量程：实验室用电流表有两个量程，0—0.6A 和0—3A。
测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电流在0.6A—3A可测量，若被测电流小于0.6A则换用小的量程，若被测电流大于3A则换用更大量程的电流表。
④绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因电流表相当于一根导线。
二、电路电路：用导线将用电器、开关、用电器连接起来就组成了电路；1、电源：提供持续电流，把其它形式的能转化成电能；电路2、用电器：消耗电能，把电能转化成其它形式的能（电灯、风扇等）；的构成3、导线：，连接电路的各个元件，输送电能；4、开关：控制电路的通断；三、电路的工作状态1、通路：处处连通的电路；2、开路（断路）：某处断开的电路；3、短路：不经用电器用导线直接将电源的正负极；四、得到持续电流的条件：1、必须有电源，2、电路必须是通路。
第15章第2节-电流和电路-课时2课件内嵌视频人教版物理九年级上册
电源短路
（2）用电器被短接 用电器被短接时：电流 只经过导线，不经过用 电器
灯泡短路
L2
L1
实验现象：在实验电路中，小灯泡L1发光，小灯泡L2 不发光 。说明电路中仍然有电流，但电流流过小灯 泡L1，没有从小灯泡L2中流过，而是从连接在小灯泡 L2两端的导线上流过，所以只有L1发光。
电路图的画法：画电路图时导线应横平竖直，图形呈矩形；元件散 布均匀，不画在拐角处。
电路图作图要求
1.要用统一符号表示元件； 2.电路图与实物图要对应，符号要布局合理，不能画在拐角处； 3.最好呈长方形，导线要横平竖直，画得简洁、整齐。 4.最好从电源的正极开始，沿着电流的方向依次画起，且知道在 电路图中导线无长短之分的原则．
__相__反_____。
（2）电路闭合时，在电源的外部，电流的方 向是从电源___正____极经过用电器流向__负____极。
（1）电路中有_电__源______；（2）电路是 __闭___合__的___.
一、电路图
同学们有没有见过家庭里面电器内 部结构，一起来看看家庭必备的电饭 锅的内部电路，看起来是不是很复杂， 这时我们就可以用电路图清楚地把电 饭锅的内部电路连接情况表示出来。
初中物理九上（人教版）
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
课时2
目录
一、电路图 二、通路、断路和短路
学习目标
1 会画简单的电路图； 2 能连接简单的电路 ； 3 知道电路的三种状态，能够判断电路的不
同状态
课程导入
电流方向
课前回顾
形成
方向有持续电流 的条件 Nhomakorabea电荷的定向移动形成电流 （1）规定__正___电__荷___定向移动的方向为电流的 方向；则电流方向与负电荷定向移动的方向
人教版九年级物理上册第十五章电流和电路第2节电流和电路
探究新知
电流的形成
15.2 电流和电路
先先让让验验电电器器A带A带上上负正电电（（多少电电子子）），，连连接接后后，，A验B验电电器器上上的电 的电子会向A验电器转移，从而导体中会形成瞬间电流。
子会向B验电器转移，从而导体中会形成瞬间电流。
探究新知
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15.2 电流和电路
持续电流的形成
教材作业 完成课后“动手动脑学物理”练习 自主安排 配套练习册练习
R版 九年级
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
夯实基础逐点练
1．关于电流，下列说法正确的是( A ) A．电子定向移动能形成电流 B．电路中有电源，电路中就一定有电流 C．负电荷定向移动的方向规定为电流的方向 D．金属导体中电子的移动方向和电流方向相同
探究新知
点 击 图 片 播 放
15.2 电流和电路
在电源外部，电 流的方向是从电源正 极经过用电器流向负 极的。
巩固练习
15.2 电流和电路
例 下列有关电流形成的说法中不正确的是（ D ） A．电荷的定向移动就会形成电流 B．金属导体中是由于自由电子发生定向移动形成
了电流 C．电路中有电流时就一定有电源 D．电流方向总是由电源的正极流向负极
A．金属棒中正电荷定向移动方向是由A向B B．金属棒中电流方向是由B向A C．开关中电流方向是由A向B D．开关中负电荷定向移动方向是由B向A
课堂检测
15.2 电流和电路
能力提升题
请根据电铃的电路图，用画笔代替导线，连接相 应的电路。
课堂检测
15.2 电流和电路
课后作业
作业 内容
15.2 电流和电路
人教版 九年级 物理 上册
人教版物理九年级第十五章第2节《电流和电路》说课稿
2.内容精炼：板书将只包含最关键的知识点，避免冗长的文字，以便学生能够快速抓住重点。
3.风格简洁：板书将采用清晰的字体和简洁的图示，避免复杂的装饰和花哨的字体，以便学生能够更容易地阅读和理解。
（二）教学反思
人教版物理九年级第十五章第2节《电流和电路》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是人教版物理九年级第十五章第二节《电流和电路》。这一节内容在整个课程体系中处于重要的位置，它是在学生已经学习了电压、电阻等基本概念的基础上，进一步引导学生理解和掌握电流的形成、电路的连接等知识点。
本节课的主要知识点包括：电流的形成、电路的连接方式、电源的作用、用电器的使用等。通过本节课的学习，学生将能够理解电流的产生原理，掌握电路的基本连接方式，认识电源和用电器的作用，提高学生的物理素养。
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战包括学生对电路图的绘制和分析感到困难，以及部分学生对电源和用电器的作用理解不深。为了应对这些问题，我将在课堂上给予学生足够的引导和练习机会，通过反复的实验和讨论，帮助学生更好地理解和掌握知识点。课后，我将通过学生的作业和测验来评估教学效果，并根据学生的反馈和表现，进行教学反思和改进。具体的反思和改进措施包括：
4.给予积极的反馈和鼓励，树立学生的自信心，让他们感受到学习的成就感和快乐。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用以下主要教学方法：
1.实验法：通过演示实验和学生的分组实验，让学生亲身体验电流的形成过程，培养学生的观察能力和动手能力。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过实验和观察来寻找答案，激发学生的思维和探究欲望。
人教版九年级物理全册第十五章第二节《电流和电路》教学设计
（一）教学重点
1.电流的定义、单位、计算方法及其测量。
2.电路的组成部分、类型及特点。
3.欧姆定律的应用，串联、并联电路中电流的规律。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（二）教学难点
1.电流的形成及测量方法，使学生能够准确理解电流的概念。
2.电路类型的分析，引导学生识别并理解不同类型的电路。
6.家长辅助：请家长协助学生完成家庭实验，关注学生的学习进度，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
2.学生在电路方面，对简单电路的连接方式有所了解，但分析电路类型、特点的能力较弱，需要通过实践操作和讲解，提高这方面的能力。
3.学生在运用欧姆定律解决实际问题时，可能会遇到一定的困难，需要教师在教学中逐步引导，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
4.学生对物理实验充满好奇，乐于动手实践，这为教学提供了良好的基础。教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
a.论述电流的定义、单位、计算方法及其在生活中的应用。
b.介绍电路的基本组成部分，分析串联和并联电路的优缺点。
c.阐述欧姆定律在解决实际问题中的应用，举例说明。
d.指出电流和电路在实际应用中需注意的问题，如安全用电、节能等。
3.进行家庭实验，观察并记录以下内容：
a.家庭电路中的电流大小，了解不同用电器的电流消耗。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调电流和电路的基本概念、欧姆定律以及串联、并联电路的规律。
2.学生总结自己在课堂上的收获和疑问，教师解答疑问，并对学生的表现给予肯定。
3.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，解决实际问题，提高知识运用能力。
人教版九年级物理全一册第十五章第2节电流和电路教案
教案：人教版九年级物理全一册第十五章第2节电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位为安培（A）。
2. 电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。
电源提供电能，导线传输电流，开关控制电流的通断，用电器消耗电能。
3. 电路的类型：根据电源和用电器的连接方式，电路分为串联电路和并联电路。
串联电路中，电流只有一条路径，各用电器相互影响；并联电路中，电流有多条路径，各用电器互不影响。
4. 电流表和电压表的使用：电流表用于测量电路中的电流，电压表用于测量电路两端的电压。
使用时，要根据电流表和电压表的量程和分度值进行正确选择，并注意电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
二、教学目标1. 理解电流的概念，能够描述电流的特点。
2. 掌握电路的组成和类型，能够分析实际电路。
3. 学会使用电流表和电压表，能够进行基本测量。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电路的组成和类型、电流表和电压表的使用。
难点：电流的计算、电路图的绘制。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电源、导线、开关、用电器、电路图示教具。
2. 学具：电流表、电压表、电源、导线、开关、用电器、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 电流的概念：引导学生思考电流的定义，讲解电流的计算方法。
3. 电路的组成：讲解电源、导线、开关和用电器的作用，让学生理解电路的基本原理。
4. 电路的类型：讲解串联电路和并联电路的特点，让学生能够区分两种电路。
5. 电流表和电压表的使用：讲解电流表和电压表的使用方法，让学生学会测量电流和电压。
6. 随堂练习：让学生绘制一个简单的电路图，并计算电路中的电流。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电流的概念、电路的组成和类型、电流表和电压表的使用。
六、板书设计电流的概念电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量单位：安培（A）电路的组成电源：提供电能导线：传输电流开关：控制电流的通断用电器：消耗电能电路的类型串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响电流表和电压表的使用电流表：测量电路中的电流电压表：测量电路两端的电压使用方法：根据量程和分度值进行选择，注意电流方向七、作业设计1. 绘制一个简单的电路图，并计算电路中的电流。
15-2电流和电路-【课堂笔记】九年级物理全一册教材解读与重难点突破(人教版)
第十五章电流和电路第2节电流和电路教材考点梳理一、电路1.定义：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流回路。
2.电路四要素的作用：（1）电源：能够提供电流，或把其他形式的能转化为电能的装置。
（2）用电器：消耗电能，把电能转化为其他形式的能。
（3）导线：输送电能。
（4）开关：控制电路通断。
3.电路的状态：（1）通路：接通的电路。
有电流，用电器工作。
（2）开（断）路：断开的电路。
无电流，用电器不工作。
（3）短路：①电源短路：电源两端直接用导线连接起来（如右上图）。
危害：此时，电路中有很大的电流，可能烧坏电源、导线，引起火灾。
②局部短路：电路的一部分两端用导线连接起来（如右下图）。
危害：此时，被短路这部分电路（灯泡L）没有电流通过，无法工作。
而灯泡L′仍然有电流通过，所以发光。
▲敲桌子：A.发生短路时，用电器不工作，不是被烧坏了，而是其中没有电流通过。
B.短路的根本原因是导线的电阻非常小，电流最大喜好是：喜好往阻碍作用非常小的地方跑而造成的。
二、电流1.电流形成：电荷的定向移动形成电流。
（1）对金属导体来讲：是自由电子定向移动形成电流。
（2）对酸、碱、盐的水溶液来讲：是正、负离子定向移动形成的电流。
2.电流方向：（1）规定方向:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
（2）在电源外部，电流的方向从电源的正极经用电器流回负极。
在电源内部，电流的方向从电源的负极流回正极。
（3）电流的方向与自由电子定向移动的方向相反。
（因为自由电子带负电荷）3.获得持续电流的条件：（1）电路中有电源。
（2）电路为通路。
三、电路图1.定义：用规定的符号表示电路连接的图叫电路图。
2.常用电路元件符号：3.如何画电路图：关键词：“规范、顺序、状态”（1）规范：A.电路图最好呈小长方形，导线要横平竖直,拐角直角。
B.元件位置安排要适当，分布要均匀。
元件不要画在拐角处。
C.导线交叉相连的一定要点实点。
（2）顺序：电流从正极出发依次先经过谁，后经过谁，必须按顺序去画电路图。
[人教版]九年级物理+15.2 电流和电路 【解析版】
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第2节电流和电路一、电流1.电荷的移动形成电流。
物理学中规定：定向移动方向为电流的方向。
在金属导体中，电流的形成是的定向移动，其移动方向跟电流方向。
【答案】定向；正电荷；自由电子；相反。
【解析】电荷的定向移动形成电流。
物理学中规定：正电荷定向移动方向为电流的方向。
在金属导体中，电流的形成是自由电子的定向移动，其移动方向跟电流方向相反。
2．得到持续电流的必要条件：一是：______，二是______。
【答案】有电源，电路是通路。
【解析】电源是提供电压的装置，有电压才能有电流，电路是通路，电路中才能有电流，所以得到持续电流的必要条件：有电源，电路是通路。
3．如图1所示，在由一个小灯泡构成的电路中，在电源外部，电路中电流的方向是：从电源的正极→____→____→_____；自由电子定向移动的方向是从电源的_____极流出，经过小灯泡和开关回到____。
【答案】开关，小灯泡，负极；负极，正极，。
【解析】在由一个小灯泡构成的电路中，在电源外部，电路中电流的方向是：从电源的正极→开关→小灯泡→负极；自由电子定向移动的方向是从电源的负极极流出，经过小灯泡和开关回到正极。
图1图24．如图2甲所示，说明发光二极管具有________性；在乙图中，若闭合开关，小灯泡_____（会/不会）发光。
【答案】单向导电，不会。
【解析】二极管是由半导体做成的器件，它具有单向导电性，即二极管中电流只有从正极流入，负极流出时才能发光。
乙图中，若闭合开关，此时电流从二极管的负极流入，电路不能接通，所以小灯泡不会发光。
二、电路的构成5．关于电路的说法错误的是（）A．电源是提供电能的装置B．只要电路闭合，电路中就有电流C．在电源外部，电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动D．用电器是消耗电能的装置【答案】B【解析】A．电源为电路提供电能，故A正确，不符合题意；B．电路闭合，但是如果电路中无电源，电路中就没有电流，故B错误，符合题意；C．在电源外部，电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动，故C正确，不符合题意；D．用电器在电路中消耗电能，故D正确，不符合题意。
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短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线、蜂鸣器、电池。
学法指导
教师演示讲授,学生边学边实验,师生共同分析讨论。
一、温故知新：
1、摩擦起电的原因：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷，使正、负电荷分开。
2、两种电荷：
①正电荷：被摩擦过的所带的电荷。
负电荷：被摩擦过的所带的电荷。
②电荷间的相互作用规律：
3、能辨别通路、断路、短路及短接，并说出短路的危害；
4、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用；
5、经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害；
6、体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣。
学习重点
电路的组成、常用元件符号、画电路图、辨别通路、开路、短路；
学习难点
电路的组成、常用元件符号、画电路图、辨别通路、开路、短路；
4、电路构成：
电源：提供电能的装置，如：发电机、电池。
用电器：消耗电能的装置，
开关：控制电路的通断。
导线：连接电路输送电能。
5、二极管具有向导电性（发光二极管还可发光）。
6、形成持续电流的条件：
7、教材第40页1、2、3、4、5题。
教
、
学
反
思
3.电路_______才能形成电流.电流是沿着________→________→________的方向流动的.
4.电源是在电路中提供_________的装置，能够维持通过电路的_________。常用的电源有_________、。用电器是在电路中消耗_________的装置，如_________.输送电能的是_________.控制电路通断的是_________.
三、自我检测
1.电路是由__________、_________、_________、_________组成的.电路图是用_________代表实物画出来的电路.
2.金属里面有大量可以自由移动的，这些电子平时运动方向_________，接上电源之后，它们就受到了推动力，出现了_________移动，形成了电流.
7.同学们在连接实物电路时，开关应.任何情况下都绝对不允许不
经过而直接将电源两极连接在一起.
8.如图，只闭合开关电路为通路，再闭合开关则灯泡被短接。
闭合开关、则电源被短路。只断开开关电路为断路，
9..关于电源和电流，下列说法中正确的是（）
A.电流是由大量电荷的无规则运动形成的B.电源外部，电流是从电源的正极流向负极
2.定义：用
表示电路连接情况的图叫做电路图。
3.画电路图的要求：
①电路元件在电路图和实物图中的顺序要一致；规范地使用电路元件符号，不能生造。
②合理地安排元件符号的位置，尽可能把元件均匀地分布在电路中，用电器不能放在拐弯或交叉相连的位置，画成的电路图要清楚美观，最好能画成长方形。
③平直地描绘连接导线，通常用横平竖直的线段代表连接导线，转弯处一般取直角。
C.在电路中只要有电源，就一定会有电流D.电流的方向总是从电源的正极流向负极
10.如图所示，开关S闭合时，可能发生的现象是（）
A.L1亮，L2不亮B.L1的线烧断C．导线被烧断D.电池被烧坏
11.如图所示，当闭合开关时，则（）
备注
A、灯L1和L2都亮B、灯L1不亮，灯L2亮
C、灯L1亮，灯L2不亮D、灯L1和L2都不亮
同种电荷，异种电荷。
3、验电器原理：两片金属箔带同种电荷由于。
4、导体和绝缘体：
（1）导体:的物体。（2）绝缘体：的物体。
二、自主学习：
演示课本P36图15.2-1，实验表明：小灯泡亮、电动机转、蜂鸣器发声，必须要有，还要用将它们与连接成闭合的回路。
（一）电流
1.电流的形成：。
2.电流的方向：把规定为电流
第五中学备课专用稿（改进版）
九学年理化组第课时总课时
课题
第十五章电流和电路
第2节电流和电路
集体备课时间：9月3日第1周
授课时间：月日第周
主备人
刘晓东
审核人
九学年理化组
学习目标
1、认识电流是怎样形成的，知道电流的方向是如何规定的；
2、知道电路有哪些部分组成、各部分作用是什么；能记住并会画一些常
用元件的符号，会读、会画简单的电路图；
12.根据下图中的实物图，在方框内画出相应的电路图：
13.将图中给出的元件用导线按要求连接起来，并标出电流流动方向.
【作业布置】
1、形成电流。（金属导体中发生定向移动的是自由电子）
2、方向规定为电流方向。（金属导体中电流方向跟自由电子（负电荷）器流向极。
的方向。在闭合的电路中，电源的外部，电流的方向是从经
过流向。
二、电路的构成：
1.构成
①电源：能够提供叫做电源。如、。
②用电器：消耗叫做用电器。如、、、等。
③导线：输送电能的通道。
④开关：控制电路的通断。它有、两种状态。
2.电路中有持续电流的条件：
①电路中有提供电流；②电路是的。
三、电路图
1.电路符号：练习绘画10种电路符号。
5.画电路元件符号
①电灯__②开关______③电池__④电阻______⑤电流表___ __
⑥电压表_______⑦滑动变阻器_______⑧电动机_______
⑨发光二极管_______⑩交叉相连接的导线_______
6.在使用电源时，不允许将电源的_________直接用导线连接起来，否则将出现事故.
四、通路断路短路
1.通路：人们把正常的电路，即用电器工作的电路叫做通路。
2.断路:电路中如果某处的电路，电路中就不会有流过，叫做断路。
3.短路：直接，这种情况叫做短路。短路时可能烧坏。
4.用电器短接：在通路时，用电器两端直接连通，这种情况叫做该用电器短接。此时该用电器（填“正常工作”或“不工作”）。