语文版七年级上第24课《木兰诗》课件
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2024版木兰诗(完整版)ppt课件
22
06
木兰诗当代价值及现实 意义
2024/1/25
23
对当代青少年成长的启示
勇于担当责任
木兰诗中,木兰勇于替父从军, 展现了她的责任感和担当精神。 这启示青少年要勇于承担责任, 为家庭和社会做出贡献。
追求自我实现
木兰在军旅生涯中,不仅完成了 使命,还实现了自我价值。这鼓 励青少年要追求自我实现,努力 实现自己的梦想和目标。
坚韧不拔的精神
木兰在艰苦的军旅生活中,坚韧 不拔,最终赢得了胜利。这启示 青少年要具备坚韧不拔的精神, 面对困难时不放弃,勇往直前。
2024/1/25
24
对弘扬中华民族传统美德的作用
忠孝观念
木兰诗中体现了忠孝观念,即对国家尽忠,对家庭尽孝。这有助于弘扬中华民族传统美德,引导人们正确处理家庭和国家 的关系。
传承中华文化
弘扬民族精神
提供文化认同
木兰诗作为中国传统文化的重要 组成部分,通过学习和传承有助 于培养文化自信。人们可以更加 深入地了解和热爱自己的文化传 统,从而增强文化自信心。
木兰诗中展现出的英勇、担当、 忠诚等品质,正是中华民族精神 的重要体现。通过学习和传承木 兰诗,有助于弘扬民族精神,激 发人们的爱国情感和民族自豪感。
木兰诗与民族文化的关联
木兰诗作为一首具有深厚文化内涵的诗歌,与中国的民族文化紧 密相连,体现了民族文化的独特魅力和价值。
民族文化的传承
诗歌通过描绘木兰的故事,传承了中华民族的传统美德和文化精神, 如忠孝观念、家国情怀等。
民族文化的发展
随着时代的变迁和社会的发展,木兰诗所传承的民族文化也在不断 发展和创新,为现代社会注入了新的活力和意义。
《木兰诗》以其独特的艺术魅力和深 刻的社会意义,对后世的文学创作产 生了深远的影响。
06
木兰诗当代价值及现实 意义
2024/1/25
23
对当代青少年成长的启示
勇于担当责任
木兰诗中,木兰勇于替父从军, 展现了她的责任感和担当精神。 这启示青少年要勇于承担责任, 为家庭和社会做出贡献。
追求自我实现
木兰在军旅生涯中,不仅完成了 使命,还实现了自我价值。这鼓 励青少年要追求自我实现,努力 实现自己的梦想和目标。
坚韧不拔的精神
木兰在艰苦的军旅生活中,坚韧 不拔,最终赢得了胜利。这启示 青少年要具备坚韧不拔的精神, 面对困难时不放弃,勇往直前。
2024/1/25
24
对弘扬中华民族传统美德的作用
忠孝观念
木兰诗中体现了忠孝观念,即对国家尽忠,对家庭尽孝。这有助于弘扬中华民族传统美德,引导人们正确处理家庭和国家 的关系。
传承中华文化
弘扬民族精神
提供文化认同
木兰诗作为中国传统文化的重要 组成部分,通过学习和传承有助 于培养文化自信。人们可以更加 深入地了解和热爱自己的文化传 统,从而增强文化自信心。
木兰诗中展现出的英勇、担当、 忠诚等品质,正是中华民族精神 的重要体现。通过学习和传承木 兰诗,有助于弘扬民族精神,激 发人们的爱国情感和民族自豪感。
木兰诗与民族文化的关联
木兰诗作为一首具有深厚文化内涵的诗歌,与中国的民族文化紧 密相连,体现了民族文化的独特魅力和价值。
民族文化的传承
诗歌通过描绘木兰的故事,传承了中华民族的传统美德和文化精神, 如忠孝观念、家国情怀等。
民族文化的发展
随着时代的变迁和社会的发展,木兰诗所传承的民族文化也在不断 发展和创新,为现代社会注入了新的活力和意义。
《木兰诗》以其独特的艺术魅力和深 刻的社会意义,对后世的文学创作产 生了深远的影响。
(2024年)《木兰诗》ppt课件
2024/3/26
25
当代社会价值观思考
女性独立与自主
引导学生思考当代社会中女性独立、自主的重要性,以及女性如何在家庭、社会、职场中发 挥自己的作用和价值。
性别平等与尊重
探讨性别平等在现代社会中的意义,以及如何尊重不同性别个体的权利和尊严,培养学生的 性别意识和平等观念。
2024/3/26
家国情怀与责任担当
《木兰诗》ppt课件
2024/3/26
1
contents
目录
2024/3/26
• 诗歌背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 文化内涵与民族精神体现 • 艺术成就与影响力评价 • 知识拓展与延伸思考
2
01 诗歌背景与作者 简介
2024/3/26
3
《木兰诗》创作背景
北朝时期的社会环境
诗歌的创作目的
北朝时期,中国处于分裂状态,战争 频繁,社会动荡不安。这种背景为 《木兰诗》提供了丰富的历史素材。
诗人通过《木兰诗》来表达对勇敢、 智慧和忠孝精神的赞美,同时也揭示 了战争对普通家庭的影响。
民间传说的流传
《木兰诗》源于民间传说,讲述了木 兰代父从军的故事。这个故事在民间 广为流传,逐渐形成了诗歌的雏形。
诗歌的流传与影响 《木兰诗》在北朝时期创作完成后,逐渐在民间流传开来。 它以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵,对后世产生了 深远的影响。
5
诗歌内容与主题思想
2024/3/26
诗歌内容概述
《木兰诗》是一首长篇叙事诗,讲述了木兰女扮男装、代父从军的故事。诗中通过 描绘木兰的英勇事迹和忠孝精神,塑造了一个生动的人物形象。
审美价值
通过木兰这一形象的塑造,传达了忠孝、英勇、智慧等价值观念,对于培养读 者的审美情趣和道德观念具有重要意义。
《木兰诗》PPT优秀教学课件
最高的勋级。十二转:不是确数,形 容功劳极高。 ➢ 百千:形容数量多。 ➢ 强:有余。
译文:归来朝见天子,天子坐上殿堂(照功行赏)。 记功木兰最高一等,得到的赏赐千百金以上。
可汗问所欲, 木兰不用尚书郎。 愿驰千里足, 送儿还故乡。
➢ 不用:不愿意做。 ➢ 尚书郎:尚书省的官。尚书省
是古代朝廷中管理国家政事的 机关。 ➢ 驰:赶马,快跑 ➢ 千里足:千里马。
卷卷有爷名。 ➢ 爷:父亲
译文:昨夜看见征兵的文书,知道君王在大规模征募兵 士,那么多卷征兵文书,每卷上都有父亲的名字。
赏析:夸张、顶真,生动形象地写出了军情紧急。
阿爷无大儿, 木兰无长兄, 愿为市鞍马, 从此替爷征。
➢ 为,为此。 ➢ 市父亲没有长大成人的儿子,木兰没有兄长,木 兰愿意去买来马鞍和马匹,从此替父亲去出征。
译文:早上辞别黄河上路,晚上到达黑山(燕山)脚 下,听不见父母呼唤女儿的声音,但能听到燕山胡兵 战马XXX的鸣叫声。
万里赴戎机, 关山度若飞。
➢ 戎机:指战争。 ➢ 关山度若飞:像飞一样地跨过一
道道的关,超出一座座的山。度, 超出。
译文:行军万里奔赴战场作战,翻越关隘和山岭就 像飞过去一样快。
朔气传金柝, 寒光照铁衣。 将军百战死, 壮士十年归。
➢ 辞:离开,辞行。 ➢ 暮:晚上 ➢ 但闻:只听见。
但闻黄河流水鸣溅溅。 ➢ 溅溅(jiānjiān):水流
激射的声音。
译文:早上辞别父母上路,晚上宿营在黄河边,听不见父 母呼唤女儿的声音,但能听到黄河汹涌奔流的声音。
旦辞黄河去, 暮至黑山头, 不闻爷娘唤女声, 但闻燕山胡骑鸣XXX。
➢ 胡骑:胡人的战马。 ➢ XXX:马叫的声音。
读清字音
唧唧( jī ) 机杼( zhù ) 军帖( tiě )
译文:归来朝见天子,天子坐上殿堂(照功行赏)。 记功木兰最高一等,得到的赏赐千百金以上。
可汗问所欲, 木兰不用尚书郎。 愿驰千里足, 送儿还故乡。
➢ 不用:不愿意做。 ➢ 尚书郎:尚书省的官。尚书省
是古代朝廷中管理国家政事的 机关。 ➢ 驰:赶马,快跑 ➢ 千里足:千里马。
卷卷有爷名。 ➢ 爷:父亲
译文:昨夜看见征兵的文书,知道君王在大规模征募兵 士,那么多卷征兵文书,每卷上都有父亲的名字。
赏析:夸张、顶真,生动形象地写出了军情紧急。
阿爷无大儿, 木兰无长兄, 愿为市鞍马, 从此替爷征。
➢ 为,为此。 ➢ 市父亲没有长大成人的儿子,木兰没有兄长,木 兰愿意去买来马鞍和马匹,从此替父亲去出征。
译文:早上辞别黄河上路,晚上到达黑山(燕山)脚 下,听不见父母呼唤女儿的声音,但能听到燕山胡兵 战马XXX的鸣叫声。
万里赴戎机, 关山度若飞。
➢ 戎机:指战争。 ➢ 关山度若飞:像飞一样地跨过一
道道的关,超出一座座的山。度, 超出。
译文:行军万里奔赴战场作战,翻越关隘和山岭就 像飞过去一样快。
朔气传金柝, 寒光照铁衣。 将军百战死, 壮士十年归。
➢ 辞:离开,辞行。 ➢ 暮:晚上 ➢ 但闻:只听见。
但闻黄河流水鸣溅溅。 ➢ 溅溅(jiānjiān):水流
激射的声音。
译文:早上辞别父母上路,晚上宿营在黄河边,听不见父 母呼唤女儿的声音,但能听到黄河汹涌奔流的声音。
旦辞黄河去, 暮至黑山头, 不闻爷娘唤女声, 但闻燕山胡骑鸣XXX。
➢ 胡骑:胡人的战马。 ➢ XXX:马叫的声音。
读清字音
唧唧( jī ) 机杼( zhù ) 军帖( tiě )
《木兰诗》ppt课件
略详 写写 英女 雄儿 气情 慨态
பைடு நூலகம்
1.(在内容上)突出木兰的儿女情态,丰富了木兰的 英雄性格,使人物形象更加鲜明,主题更加突出。 2.(在结构上)详略得当,使全诗显得简洁紧凑。
自学检测三 质疑解疑,然后翻译句子 1.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市 买长鞭。 到东市买了骏马,去西市买了鞍鞯,往南市买了 辔头,从北市买了长鞭。(正确意思是:到各街 市备办鞍马等战具,不是一处买一样东西)
当堂训练
理解性默写。
1、突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是:
指上文的“ 古代帝王举行 记最大的功。
可汗”。
大典的朝堂。 策勋,记功。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二
问(木兰)想要什么。 不愿做 转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用
赏赐很多的财物。强,有余。 尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
希望驰骋千里马。驰,赶马快跑。
尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理 国家政事的机关。
2.将军百战死,壮士十年归。
将军身经百战生存无几,壮士戎马十年胜利归来。 (意思是:征战多年,经历很多战斗,许多将士 战死沙场,木兰等幸存者胜利归来)
互文:指诗文的相邻句中所用的词语互相补充, 结合起来表示一个完整意思的修辞手法。
例如:①日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出 其里。(太阳和月亮的运行,好像是从这浩瀚的 海洋中发出的。银河星光灿烂,好像是从这浩瀚 的海洋中产生出来的。)(曹操《观沧海》)
1、下列句子中加点词解释有误的一项是(D)
A.愿为市鞍马 市:买 东市买骏马 市:集市
B.出郭相扶将 郭:外城 木兰不用尚书郎 不用:不愿作
C.朔气传金柝 朔:北方 策勋十二转 策勋:记功
七年级上册24《木兰诗》课件(语文版)
重点词汇解释
朔气
北方寒冷的空气。
阿爷
指父亲。
戎机
指战争。
金柝
古时军中用的铜铁混铸的打更 器具。
鞍马
指马和马具。
句子解析
“旦暮归来而见日也”中的“而”表 示承接关系,可译为“然后”。
“不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣 溅溅”运用了对比的手法,突出了木 兰从军的决心和对家人的依恋之情。
“万里赴戎机,关山度若飞”运用了 夸张的修辞手法,形容行军速度快, 表达了木兰的勇敢和决心。
教学目标
理解《木兰诗》的主 题思想和情感表达。
培养学生的文学鉴赏 能力和审美情趣。
学习《木兰诗》中的 修辞手法和文学技巧 。
02
课文内容
课文概述
本文是一首北朝民歌,讲述了木 兰女扮男装、代父从军的故事。
诗歌通过丰富的人物描写和情节 设置,展现了木兰的勇敢、智慧
和孝顺。
诗歌语言质朴,节奏明快,具有 很高的艺术价值。
七年级上册24《木兰诗》ppt课件
目录 CONTENTS
• 导入 • 课文内容 • 人物分析 • 主题探讨 • 作业与思考 • 总结
01
导入
背景介绍
木兰身份背景
介绍木兰作为古代女子的身份背 景,突出其与众不同的特点。
时代背景
简要介绍《木兰诗》所描述的时 代背景,如北魏时期的社会风貌 和民族融合情况。
“策勋十二转,赏赐百千强”中的“ 十二”和“百千”都是虚数,表示很 多的意思,突出了木兰的功绩和赏赐 之多。
03
人物分析
木兰的形象
01
02
03
勇敢无畏
木兰替父从军,展现了勇 敢无畏的精神,不畏艰难 险阻,奋勇杀敌。
04377_《木兰诗》完整版课件
02
03
机智敏捷
木兰在应对各种复杂情况时表现 出机智敏捷的特点,她能够迅速 做出决策,化解危机。
04
2024/1/24
11
其他人物形象塑造
01
02
03
皇帝
皇帝在诗中是一个英明神 武的统治者形象,他关心 百姓疾苦,选拔人才,治 理国家。
2024/1/24
将士们
将士们是勇敢善战的战士 形象,他们在战场上奋勇 杀敌,保卫国家。
木兰与皇帝的关系
木兰与皇帝之间是君臣关系,皇帝对 木兰的英勇善战给予肯定和嘉奖,体 现了君主的英明和仁爱。
2024/1/24
13
04
主题思想探讨与价值体现
2024/1/24
14
忠孝观念在《木兰诗》中体现
木兰代父从军
诗中描绘木兰因父亲年迈体弱, 毅然决定代父从军,展现了她的
孝心和家庭责任感。
2024/1/24
爱国主义精神的体现
木兰在战场上奋勇杀敌、保家卫国,展现了强烈 的爱国主义精神和对国家的深厚感情。
对后世的启示
3
通过木兰的故事,传递了民族团结和爱国主义的 重要性,激励着后人继续发扬爱国主义精神,为 国家的繁荣富强贡献力量。
2024/1/24
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05
知识拓展:相关文化现象解读
2024/1/24
18
民间故事与传说对《木兰诗》影响
2024/1/24
9
03
人物形象塑造及其特点
2024/1/24
10
木兰形象分,她热爱劳动,关心家人,体 贴父母。
忠孝两全
木兰既忠于国家,又孝敬父母, 她的行为体现了忠孝两全的传统 美德。
01
英勇善战
七年级上册24《木兰诗》课件(语文版)
木兰诗的形式及特点
1 体裁
《木兰诗》以五言绝句为主,采用押韵和平 仄的艺术手法。
2 叙事风格
通过流畅的叙述和生动的描述,展现了木兰 的勇敢和无私。
3 情感表达
4 文化意义
诗歌中充满了家国情怀和对女性解放的思考。
《木兰诗》承载了古代中国女性对平等和自 由的向往。
木兰代父从军的故事背景
1 战乱时期
木兰的故事发生在战乱频仍的古代中国。
温情的团聚
2
家人们团聚在一起,共度欢乐时光,木
兰的归来给大家带来了无比的幸福。
3
平静与喜悦
回到家中的木兰,享受到了家人的热情 欢迎和无尽的喜悦。
困惑和真相
木兰的故事也引起了家人的困惑,他们 渐渐发现了真相,并深深感受到木兰的 伟大。
4 口头传承
长时间以来,《木兰诗》通过民间口头传承 广为流传。
《木兰诗》的作者简介
1 作者身份
《木兰诗》的作者未知, 但被认为是古代中国的民 间诗人。
2 文学成就
3 艺术影响
无论作者是谁,《木兰诗》 都成为中国文学中最受欢 迎和广泛传播的作品之一。
《木兰诗》的情节和英雄 形象经常被艺术家们采用 和改编。
七年级上册24《木兰诗》 PPT课件(语文版)
探索着中国传统文化中的坚韧和勇气,《木兰诗》是一首关于英雄主义和家 庭牺牲的感人之作。
《木兰诗》的背景介绍
1 古代中国
这首古老的诗歌来自古代中国的长歌赋,记 录了女英雄花木兰的故事。
3 文化背景
中国封建社会,男性负责军旅征战,女性封 闭在家。
2 年份
《木兰诗》约写于公元6世纪至公元8世纪之 间,是唐朝文学的一部经典。
2 家族荣誉
初一语文上册24木兰诗课件语文
•万里赴戎机,关山度若飞。
••朔将气军传百金战柝 死, ,寒 壮光 士照 十铁 年衣 归。。•战英勇善 •赫赫战
•策勋十二转,赏赐百千强。功
•精段品读,欣赏木兰
•
•哪些诗句最能体现 木兰的女儿柔情?
•讨 论
•展现了哪些优秀品质?
•唧唧复唧唧,木兰当户织。
•
•勤劳贤淑
•阿爷无大儿,木兰无长兄,
•愿为市鞍马,从此替爷征。 •孝顺体贴
初一语文上册24木兰诗课件 语文
雄豪气
•女儿柔情
•精段品读,欣赏木
•精段品读,欣赏木兰
•你觉得诗歌中哪些地方最能体现木兰的英雄豪 气?
•塑造了怎样的英雄形象?
•讨 论
•东市买骏马,西市买鞍鞯,
•南市买辔头,北市买长鞭。•积极备 战
••旦旦辞辞爷黄娘河去 去, ,暮 暮宿 至黄 黑河 山边 头,,•深明大义
•
•可汗问所欲,木门,坐我西阁床, 利
•脱我战时袍,著我旧时裳, •当窗理云鬓,对镜帖花黄。
•热爱生活
•
•木兰
•激情朗读,体会人物形象
•多种艺术形式讲述木兰故事
••朔将气军传百金战柝 死, ,寒 壮光 士照 十铁 年衣 归。。•战英勇善 •赫赫战
•策勋十二转,赏赐百千强。功
•精段品读,欣赏木兰
•
•哪些诗句最能体现 木兰的女儿柔情?
•讨 论
•展现了哪些优秀品质?
•唧唧复唧唧,木兰当户织。
•
•勤劳贤淑
•阿爷无大儿,木兰无长兄,
•愿为市鞍马,从此替爷征。 •孝顺体贴
初一语文上册24木兰诗课件 语文
雄豪气
•女儿柔情
•精段品读,欣赏木
•精段品读,欣赏木兰
•你觉得诗歌中哪些地方最能体现木兰的英雄豪 气?
•塑造了怎样的英雄形象?
•讨 论
•东市买骏马,西市买鞍鞯,
•南市买辔头,北市买长鞭。•积极备 战
••旦旦辞辞爷黄娘河去 去, ,暮 暮宿 至黄 黑河 山边 头,,•深明大义
•
•可汗问所欲,木门,坐我西阁床, 利
•脱我战时袍,著我旧时裳, •当窗理云鬓,对镜帖花黄。
•热爱生活
•
•木兰
•激情朗读,体会人物形象
•多种艺术形式讲述木兰故事
《木兰诗》ppt课件
在中国的文学史上,《木兰诗》与 南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府 双璧”。
河南虞城 木兰祠
读准字音
机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑
十二转
zhuǎn
戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳
傍地走 ( 再,又 )唧唧,木兰当( 面对着 ) 户( 门 )织。不闻( 听到 )机杼声,唯( 只 ) 闻女叹息。
思考: 5、诗中是怎样写一家人迎接木兰归来的情景的?
运用排比,通过父母姐弟各自符合性别、年龄、身份 特征的行为举止,描写家中的欢乐气氛,渲染家人的 兴奋与喜悦。
6、诗中通过什么描写方法写木兰的归家生活?
动作描写。“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”6 个动词,表现木兰归家的喜悦和故物的亲切。
7、写木兰火伴的“惊忙”“不知”有什么作用?
出门看火伴,火伴皆惊忙。
——顶真句 用前一句结尾之字(或结尾之词)作为后一句开头之字 (词),使相邻分句蝉联。又称顶针、联珠,蝉联。
万里赴戎机,关山度若飞。
阿爷无大儿,木兰无长兄。 开我东阁门,坐我西阁床。 脱我战时袍,著我旧时裳。
朔气传金柝,寒光照铁衣。 当窗理云鬓,对镜帖花黄。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
修辞: 对偶
翻译:
凛冽的北风传送着打更的声音,寒冷的月光照射着明晃晃的 铠甲。
表达作用:
描写了战地生活的艰辛,烘托出木兰勇敢坚强的性格。
将军百战死,壮士十年归。
修辞:对偶、互文
翻译:
将士们出征十年,经历过上百次激烈战斗,有的战死沙场, 有的凯旋归来。
表达作用:
概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。烘托了木兰英勇善战, 生还的不易。
回来拜见皇上,皇上坐在举行大典的朝堂上。给(我)记了 很多次功,赏赐的财物很多很多。皇上问(我)要求什么,木兰 不愿意当尚书省的官;希望骑上千里马,送我回到故乡去。
河南虞城 木兰祠
读准字音
机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑
十二转
zhuǎn
戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳
傍地走 ( 再,又 )唧唧,木兰当( 面对着 ) 户( 门 )织。不闻( 听到 )机杼声,唯( 只 ) 闻女叹息。
思考: 5、诗中是怎样写一家人迎接木兰归来的情景的?
运用排比,通过父母姐弟各自符合性别、年龄、身份 特征的行为举止,描写家中的欢乐气氛,渲染家人的 兴奋与喜悦。
6、诗中通过什么描写方法写木兰的归家生活?
动作描写。“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”6 个动词,表现木兰归家的喜悦和故物的亲切。
7、写木兰火伴的“惊忙”“不知”有什么作用?
出门看火伴,火伴皆惊忙。
——顶真句 用前一句结尾之字(或结尾之词)作为后一句开头之字 (词),使相邻分句蝉联。又称顶针、联珠,蝉联。
万里赴戎机,关山度若飞。
阿爷无大儿,木兰无长兄。 开我东阁门,坐我西阁床。 脱我战时袍,著我旧时裳。
朔气传金柝,寒光照铁衣。 当窗理云鬓,对镜帖花黄。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
修辞: 对偶
翻译:
凛冽的北风传送着打更的声音,寒冷的月光照射着明晃晃的 铠甲。
表达作用:
描写了战地生活的艰辛,烘托出木兰勇敢坚强的性格。
将军百战死,壮士十年归。
修辞:对偶、互文
翻译:
将士们出征十年,经历过上百次激烈战斗,有的战死沙场, 有的凯旋归来。
表达作用:
概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。烘托了木兰英勇善战, 生还的不易。
回来拜见皇上,皇上坐在举行大典的朝堂上。给(我)记了 很多次功,赏赐的财物很多很多。皇上问(我)要求什么,木兰 不愿意当尚书省的官;希望骑上千里马,送我回到故乡去。
《木兰诗》ppt课件
《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。现存100卷,分12 类,是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录 汉、魏到唐、五代的乐府歌辞,兼及先秦至唐末的 歌谣。它搜集广泛,各类有总序,每曲有题解,内 容十分丰富,反映的社会生活面很广。
文体知识
乐府:原是汉代朝廷的音乐官署,它的主要任务 是采集各地民间诗歌和乐曲,以供朝廷祭祀宴享时演 唱;后经历代演变,成为一种带有音乐性的诗体名称, 称“乐府诗”。汉魏六朝乐府是中国文学史上一朵奇 葩,它不仅开拓出了五言诗的新领域,而且对七言诗、 歌行体以至律绝,都起了桥梁的作用。
这四句诗是吟唱者即叙事人对 木兰的赞词,表现了木兰从军时的 谨慎和机智,妙趣横生而又令人回 味。
这是一个生动的比喻。前两句写兔 子被提起时外在行为举止区别很大,一 眼就可以辨别出雄雌;而当兔子贴近地 面一起奔跑时,就难以分辨出它们的性 别了。以此比喻在日常生活中男女性别 特征明显,而在战场上厮杀时,要分出 男女就十分困难了。
回家乡。
外城 扶持
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户
理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
指女子的艳丽装束。
磨刀的声音。
父母听说女儿回来,互相扶持着来到外城迎接;姐姐
译 文
听说妹妹回来,对着门梳洗打扮;小弟听说姐姐回来,
霍霍地磨刀杀猪宰羊。
穿
开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我
像云那样的鬓发,形容好看的头发。古代妇女的一种面部装饰物。
细读感悟
在理解课文的基础上,说说内容的详略以及这样
写的好处。
停机叹息 决定从军 奔赴战场 征战沙场 凯旋辞官 归乡团聚 设喻回答
——详写 ——详写 ——详写 ——略写 ——详写 ——详写 ——略写
略详 写写 英女 雄儿 气情 慨态
文体知识
乐府:原是汉代朝廷的音乐官署,它的主要任务 是采集各地民间诗歌和乐曲,以供朝廷祭祀宴享时演 唱;后经历代演变,成为一种带有音乐性的诗体名称, 称“乐府诗”。汉魏六朝乐府是中国文学史上一朵奇 葩,它不仅开拓出了五言诗的新领域,而且对七言诗、 歌行体以至律绝,都起了桥梁的作用。
这四句诗是吟唱者即叙事人对 木兰的赞词,表现了木兰从军时的 谨慎和机智,妙趣横生而又令人回 味。
这是一个生动的比喻。前两句写兔 子被提起时外在行为举止区别很大,一 眼就可以辨别出雄雌;而当兔子贴近地 面一起奔跑时,就难以分辨出它们的性 别了。以此比喻在日常生活中男女性别 特征明显,而在战场上厮杀时,要分出 男女就十分困难了。
回家乡。
外城 扶持
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户
理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
指女子的艳丽装束。
磨刀的声音。
父母听说女儿回来,互相扶持着来到外城迎接;姐姐
译 文
听说妹妹回来,对着门梳洗打扮;小弟听说姐姐回来,
霍霍地磨刀杀猪宰羊。
穿
开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我
像云那样的鬓发,形容好看的头发。古代妇女的一种面部装饰物。
细读感悟
在理解课文的基础上,说说内容的详略以及这样
写的好处。
停机叹息 决定从军 奔赴战场 征战沙场 凯旋辞官 归乡团聚 设喻回答
——详写 ——详写 ——详写 ——略写 ——详写 ——详写 ——略写
略详 写写 英女 雄儿 气情 慨态
七年级语文上册 第六单元第24课《木兰诗》课件 语文版
唱段中的女英雄是 谁?下面我一起来了 解她的故事吧。花
木
木 兰 祠 兰 塑
像
《木兰诗》简介
《木兰诗》又叫《木兰辞》, 选自宋朝郭茂倩编的《乐府 诗集》,这是南北朝时北方 的一首民歌。《木兰诗》则 是北朝民歌的代表作属于叙 事诗,叙述了古代女英雄木 兰代父从军、建功立业的传 奇故事。 河南虞城花木兰祠
东市买骏马,西市买鞍鞯, 排比、互文: 南市买辔头,北市买长鞭。 开我东阁门,坐我西阁床, 排比、互文: 脱我战时袍,著我旧时裳。
互文、对偶: 将军百战死,壮士十年归。
夸张:
军书十二卷,卷卷有爷名。
夸张、对偶: 策勋十二转,赏赐百千强。 对偶: 朔气传金柝,寒光照铁衣。
对偶、互文: 开我东阁门,坐我西阁床。
(在内容上)突出木兰的女儿情态,丰富了木兰的英雄性 格,使得人物形象真实感人。 (在结构上)详略得当,使全诗显得简洁紧凑。
一千多年来,木兰的形 象一直深受人们喜爱, 原因是什么?
既有女儿情怀 又具英雄气慨 古代杰出的巾帼英雄形象
木兰形象
既是巾帼英雄又是平民少女, 既是矫健的勇士又是娇柔美的女儿, 她勤劳善良又坚毅勇敢, 淳厚质朴又机敏活泼, 热爱亲人又报效国家, 不慕高官厚禄而热爱和平生活。
秋瑾
近代革命家、作家。浙江绍兴人,别号 鉴湖女侠。生于福建,曾随父旅居台湾、 湖南。庚子事变之后思想剧变,决计献 身革命,将个人生死置之度外。光绪三 十年(1904),赴日留学,次年七月,加 入同盟会。她经常登坛演讲,鼓吹革命, 又学习射击和制造炸药,准备日后进行 武装斗争,成为激进的革命活动家。 后 参与组织"光复军",准备与徐锡麟同时在 安徽与浙江起义。7月6日,徐锡麟在安 庆先期发动,失败牺牲。13日,秋瑾在 绍兴被捕,15日,从容就义。1913年,孙 中山曾到杭州秋瑾墓致祭,题赠"巾帼英 雄"匾额。
《木兰诗》ppt课件
顶真
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
马鞍下的垫子。 驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
木兰到集市各处买了骏马,买了马鞍和马鞍下的垫子,买了驾驭战马用的 嚼子和缰绳,还买了长鞭。
准备出征 写出了出征前准备的紧张、忙碌。
修辞手法 互 文
排比
看似各说两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充, 说的是一件事。由上下文意互相交错,互相渗透,互相补充 来表达一个完整句子意思的修辞方法。
详
3
木兰准备出征和奔赴战场。
4
木兰十年征战生活。
略
5
木兰归朝辞官。
6
木兰还乡团聚。
详
7
讴歌英雄
略详 写写 英女 雄儿 气情 概态
好处:
1.内容:突出木兰的儿女情态,丰富了 木兰的英雄性格,使得人物形象真实感人。 这种详略安排似乎还隐含了作者对美好生活 的向往祝福,对战争的冷淡和远离。
2.结构:使文章结构富有变化,避免平 铺直叙。
再读课文,结合注释翻译。
叹息声。
织布机发出的声音。
杼,织布的梭子。
只。
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。(对偶)
对着门织布。
对偶,是用字数相等、结构相同、 意义对称的一对短语或句子来表达 两个相对应或相近意思的修辞方式。
叹息声一声又一声,木兰对着门织布。听不到织布的声音,只听见木 兰的叹气声。
【 学 互文 习 要 点 复唱
-
文
言
常
顶真
识
】
排比
1、东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 2、将军百战死,壮士十年归。 3、开我东阁门,坐我西阁床。 4、当窗理云鬓,对镜帖花黄。
1、旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
马鞍下的垫子。 驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
木兰到集市各处买了骏马,买了马鞍和马鞍下的垫子,买了驾驭战马用的 嚼子和缰绳,还买了长鞭。
准备出征 写出了出征前准备的紧张、忙碌。
修辞手法 互 文
排比
看似各说两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充, 说的是一件事。由上下文意互相交错,互相渗透,互相补充 来表达一个完整句子意思的修辞方法。
详
3
木兰准备出征和奔赴战场。
4
木兰十年征战生活。
略
5
木兰归朝辞官。
6
木兰还乡团聚。
详
7
讴歌英雄
略详 写写 英女 雄儿 气情 概态
好处:
1.内容:突出木兰的儿女情态,丰富了 木兰的英雄性格,使得人物形象真实感人。 这种详略安排似乎还隐含了作者对美好生活 的向往祝福,对战争的冷淡和远离。
2.结构:使文章结构富有变化,避免平 铺直叙。
再读课文,结合注释翻译。
叹息声。
织布机发出的声音。
杼,织布的梭子。
只。
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。(对偶)
对着门织布。
对偶,是用字数相等、结构相同、 意义对称的一对短语或句子来表达 两个相对应或相近意思的修辞方式。
叹息声一声又一声,木兰对着门织布。听不到织布的声音,只听见木 兰的叹气声。
【 学 互文 习 要 点 复唱
-
文
言
常
顶真
识
】
排比
1、东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 2、将军百战死,壮士十年归。 3、开我东阁门,坐我西阁床。 4、当窗理云鬓,对镜帖花黄。
1、旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
《木兰诗》课件(已整合)
励。
《木兰诗》的主男装、代父从军的故事,展现了一个勇敢、聪明、孝顺的女 儿形象,弘扬了中华民族的传统美德。
主题思想分析
这首诗的主题思想是赞美勇敢、聪明、孝顺的美德,强调家庭、亲情和爱国主义的重要性 。通过木兰的形象,诗人呼吁人们要勇敢地面对困难和挑战,同时也要珍惜家庭和亲情, 为国家和社会做出贡献。
创作动机
该诗的创作动机可能是为 了歌颂北魏时期的女英雄 花木兰,她替父从军的英 勇事迹被广泛传颂。
历史背景
当时北魏与柔然之间发生 战争,花木兰作为家庭中 的一员,为了保卫家园, 决定替父从军。
《木兰诗》的文化背景
传统文化
该诗体现了中国传统文化 中孝敬父母、忠君爱国的 思想。
民间故事
花木兰的故事在中国民间 广为流传,被改编成多种 艺术形式,如戏曲、电影 等。
花木兰的形象和性格特 点。
诗歌所表达的情感和思 想内涵。
教学方法的运用
01
讲授法
教师讲授《木兰诗》的创作背景、主题思想和表现手法等基础知识。
02
讨论法
组织学生进行小组讨论,探讨诗歌中的语言、修辞和表现手法,以及花
木兰的形象和性格特点等。
03
情境教学法
通过多媒体手段,展示与《木兰诗》相关的图片、视频和音频等资料,
03
学生的情感体验
关注学生在学习过程中的情感体 验,了解学生对《木兰诗》主题 和价值观的认同程度。
教学中的不足与改进
教学方法的不足
反思教学方法是否得当,是否能够激发学生的学习兴趣和主动性 。
教学内容的不足
评估教学内容是否全面、准确,是否符合教学目标的要求。
教学进度的不足
反思教学进度是否合理,是否能够保证学生的学习效果和质量。
《木兰诗》的主男装、代父从军的故事,展现了一个勇敢、聪明、孝顺的女 儿形象,弘扬了中华民族的传统美德。
主题思想分析
这首诗的主题思想是赞美勇敢、聪明、孝顺的美德,强调家庭、亲情和爱国主义的重要性 。通过木兰的形象,诗人呼吁人们要勇敢地面对困难和挑战,同时也要珍惜家庭和亲情, 为国家和社会做出贡献。
创作动机
该诗的创作动机可能是为 了歌颂北魏时期的女英雄 花木兰,她替父从军的英 勇事迹被广泛传颂。
历史背景
当时北魏与柔然之间发生 战争,花木兰作为家庭中 的一员,为了保卫家园, 决定替父从军。
《木兰诗》的文化背景
传统文化
该诗体现了中国传统文化 中孝敬父母、忠君爱国的 思想。
民间故事
花木兰的故事在中国民间 广为流传,被改编成多种 艺术形式,如戏曲、电影 等。
花木兰的形象和性格特 点。
诗歌所表达的情感和思 想内涵。
教学方法的运用
01
讲授法
教师讲授《木兰诗》的创作背景、主题思想和表现手法等基础知识。
02
讨论法
组织学生进行小组讨论,探讨诗歌中的语言、修辞和表现手法,以及花
木兰的形象和性格特点等。
03
情境教学法
通过多媒体手段,展示与《木兰诗》相关的图片、视频和音频等资料,
03
学生的情感体验
关注学生在学习过程中的情感体 验,了解学生对《木兰诗》主题 和价值观的认同程度。
教学中的不足与改进
教学方法的不足
反思教学方法是否得当,是否能够激发学生的学习兴趣和主动性 。
教学内容的不足
评估教学内容是否全面、准确,是否符合教学目标的要求。
教学进度的不足
反思教学进度是否合理,是否能够保证学生的学习效果和质量。
202X秋语文版语文七上第24课《木兰诗》ppt课件
选自《乐府诗集》 郭茂倩(宋代)编写
-
教学目标: 1、初步了解南朝民歌的特点和修辞特点。 2、学会诵读和背诵这首古诗。 3、培养探究能力 教学重点 讨论和探究问题,养成利用各种渠道解决问题的能力。 情感、态度和价值观目标: 1、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 2、培养主动探究的精神,享受探究问题的乐趣。
15、一年之计,莫如树谷;十年之计 ,莫如 树木; 终身之 计,莫 如树人 。2021年4月下 午1时7分21.4.2113:07April 21, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ,而提 出新的 问题, 却需要 有创造 性的想 像力, 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年4月21日星期 三1时7分57秒 13:07:5721 April 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。13:07:5713:07:5713:074/21/2021 1:07:57 PM
11、一个好的教师,是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.4.2113:07:5713:07Apr -2121- Apr-21
12、要记住,你不仅是教课的教师, 也是学 生的教 育者, 生活的 导师和 道德的 引路人 。13:07:5713:07:5713:07Wednesday, April 21, 2021
声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去, PPT模板:/moban/
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1.对“昨夜见军帖,可汗大点兵”一句 中的“大”字的理解准确的一项是
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教学目标: 1、初步了解南朝民歌的特点和修辞特点。 2、学会诵读和背诵这首古诗。 3、培养探究能力 教学重点 讨论和探究问题,养成利用各种渠道解决问题的能力。 情感、态度和价值观目标: 1、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 2、培养主动探究的精神,享受探究问题的乐趣。
15、一年之计,莫如树谷;十年之计 ,莫如 树木; 终身之 计,莫 如树人 。2021年4月下 午1时7分21.4.2113:07April 21, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ,而提 出新的 问题, 却需要 有创造 性的想 像力, 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年4月21日星期 三1时7分57秒 13:07:5721 April 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。13:07:5713:07:5713:074/21/2021 1:07:57 PM
11、一个好的教师,是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.4.2113:07:5713:07Apr -2121- Apr-21
12、要记住,你不仅是教课的教师, 也是学 生的教 育者, 生活的 导师和 道德的 引路人 。13:07:5713:07:5713:07Wednesday, April 21, 2021
声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去, PPT模板:/moban/
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1.对“昨夜见军帖,可汗大点兵”一句 中的“大”字的理解准确的一项是
《木兰诗 》ppt课件
问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖, 可汗大点兵。
• 何所思:想什么。
• 忆: 思念。
译文:问木兰在想什么,问
• 何所忆:意思是“思念的是谁”。木兰在思念什么。木兰说我没有 • 军帖:军中的文告。 • 可汗:我国古代一些少数民族最高想什么,也没有思念什么。昨夜
统治者的称号。
新课导入
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,也是一篇乐 府诗。记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞 官还家的故事,充满传奇色彩。
新课导入
你了解花木兰吗?
花木兰,中国古代巾帼英雄,忠孝节义,代父从军击败入侵民族而流 传千古,事迹流传,唐代皇帝追封为“孝烈将军”。
运用了对偶、互文、排比的修辞手法。 表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰,并且还“问所欲”,意将封任 高官。间接表现了木兰英勇善战,战功赫赫。写出木兰一连串富有年轻女 性特征的换装梳妆动作,表现出木兰久征胜利归来,对故居的亲切感和恢 复女妆时欣喜兴奋的感情。
课文赏析
双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
——木兰在从军十二年中未被发现是女郎,赞美了木兰的 谨慎、机智和乔装的巧妙。
“昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名”,“军帖” 的夜传,“十二卷”(虚数)的夸张,表明了军情紧急,显示出战争气氛 。“阿爷无大儿,木兰无长兄”,父老弟幼,揭示出尖锐的矛盾,表明了 木兰代父从军的缘由。“愿为市鞍马,从此替爷征”,表现木兰停机叹息 的原因是决定代父从军。表现了木兰的勇敢坚毅、忠孝两全。
• 愿为: “愿为(之)”的省略, 此去买鞍马,从此代替父亲去出
意思是愿意替父出征。 • 市:买。
征。
课文赏析
4.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去 ,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
• 何所思:想什么。
• 忆: 思念。
译文:问木兰在想什么,问
• 何所忆:意思是“思念的是谁”。木兰在思念什么。木兰说我没有 • 军帖:军中的文告。 • 可汗:我国古代一些少数民族最高想什么,也没有思念什么。昨夜
统治者的称号。
新课导入
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,也是一篇乐 府诗。记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞 官还家的故事,充满传奇色彩。
新课导入
你了解花木兰吗?
花木兰,中国古代巾帼英雄,忠孝节义,代父从军击败入侵民族而流 传千古,事迹流传,唐代皇帝追封为“孝烈将军”。
运用了对偶、互文、排比的修辞手法。 表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰,并且还“问所欲”,意将封任 高官。间接表现了木兰英勇善战,战功赫赫。写出木兰一连串富有年轻女 性特征的换装梳妆动作,表现出木兰久征胜利归来,对故居的亲切感和恢 复女妆时欣喜兴奋的感情。
课文赏析
双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
——木兰在从军十二年中未被发现是女郎,赞美了木兰的 谨慎、机智和乔装的巧妙。
“昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名”,“军帖” 的夜传,“十二卷”(虚数)的夸张,表明了军情紧急,显示出战争气氛 。“阿爷无大儿,木兰无长兄”,父老弟幼,揭示出尖锐的矛盾,表明了 木兰代父从军的缘由。“愿为市鞍马,从此替爷征”,表现木兰停机叹息 的原因是决定代父从军。表现了木兰的勇敢坚毅、忠孝两全。
• 愿为: “愿为(之)”的省略, 此去买鞍马,从此代替父亲去出
意思是愿意替父出征。 • 市:买。
征。
课文赏析
4.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去 ,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
《木兰诗》ppt课件
叹息声一声接着一声,木兰对着门织布。听不到织布机的声音,只听到木 兰的叹气声,问木兰想的是什么,问她思念的是什么。木兰说她什么也没 想,什么也没有思念。
军中的文告
西北民族对最高统治者的称呼
指父亲
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
征兵的名册
表示多数,不是确切
介词,为了,其后宾语省略
买
阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
同 “贴”
古代妇女面部装饰物
回家打开我东屋西屋的门,坐坐我东屋西屋的床。脱下我的战袍,穿上我 以前的旧衣裳。当着窗户,对着镜子先梳理头发,再贴上好看的花黄,出 屋子看望军中的同伴,同伴们都大为吃惊:
同行十二年,不知木兰是女郎。
动弹
贴着地面跑
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
眯着眼
详细解读
15、本文哪些地方叙述得详细,哪些地方简略, 这样处理好在哪里?
详写从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人等; 略写征战生活。这样处理使结构疏密有序,更好地突出了 木兰孝敬父母、勇于担当重任的性格。也隐含了作者对和 平生活的向往,对战争的冷淡和疏远。
第四章
拓展延伸
文章写作特色、文体知识拓展等
梳理情节
1. 2000年,邮政部门发行了一套名为《花木兰》的特种邮票,共四张。 这四张邮票的空白处原是有名字的,分别概括了花木兰替父从军这一故事中的 一个情节。现在把名字去掉了,请你各用一个四字词语给这四张邮票命名。
①木兰纺织
②木兰还乡
③木兰征战
④木兰从军
梳理情节
2.除了这四个情节,《木兰诗》中还有哪些情节?请你仿照邮票的命
早晨从黄河出发,傍晚到达黑山头,听不到爹娘呼唤女儿的声音,只听见 燕山脚下胡人的战马发出的啾啾声。远行万里,投身战事,飞一样越过关 塞山岭北方的寒气传送着打更的声音,寒冷的月光照在铠甲上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
修辞手法
排比
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买 辔头,北市买长鞭。
把木兰为替父从军作准备的繁 忙情景描述得淋漓尽致。
修辞手法
排比
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当 户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
把木兰还乡、亲人准备迎接的欢 乐景象描写得极为生动,既写出了他 们的欢悦心情,也写出了欢乐的场面。
万里赴戎机:不远万里奔赴战场。 戎机:军机、 军事,指战争。 关山度若飞:像飞一样地跨过一道道的关,越过 一座座的山。度,过的意思。 朔气传金柝:北方的寒气传颂着打更的声音。 朔:北方。 铁衣:铠甲,古代军人穿的带甲的护身装。
金柝
铁衣
归来见天子,天子坐明堂。 策勋十二转,赏赐百千强。 可汗问所欲,木兰不用尚书郎; 愿驰千里足,送儿还故乡。
欣赏视频
理解课文
唧唧复唧唧,木兰当户织。 不闻机杼声,惟闻女叹息。 问女何所思?问女何所忆? 女亦无所思,女亦无所忆。
唧唧:形容叹息的声音。 当户织:对着门织布。 机杼:织布机。杼:织布梭子。 惟:只。 何所思:想的是什么。 忆:思念,怀念。
织布机
昨夜见军帖,可汗大点兵, 军书十二卷,卷卷有爷名。 阿爷无大儿,木兰无长兄, 愿为市鞍马,从此替爷征。
朗读课文
朗读全诗
木兰诗 唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。问女何所思,问女 何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵。军书十二卷, 卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。愿为市鞍马,从此替爷征。 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿 黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头。 不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士 十年归。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰 不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀 霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云 鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙。同行十二年,不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
掌握文言知识
通假字
1、对镜帖花黄 帖:通“贴”,粘贴,贴上。
2、出门看火伴 火:通“伙”,伙伴。 3、著我旧时裳
著:通“着”,穿。
一词多义
1、市
东市买骏马 愿为市鞍马 市:名词,集市。 市:动词,买。
2、帖
昨夜见军帖 帖:名词,文书。
对镜帖花黄
帖:通“贴”,贴上。
古今异义词
1、但闻黄河流水鸣溅溅 古义:只。今义:但是。 2、策勋十二转 古义:量词,勋级每升一级叫一转。 今义:转过。 3、赏赐百千强
天子:指上文的“可汗”。 策勋十二转:记功很多次。 策勋:记功。 赏赐百千强:赏赐很多的财物。 强:多,余。 问所欲:问(木兰)想要什么。 不用:不当,不做。 尚书郎:尚书省的官。尚书省是当时管理国家政事的机关。 愿驰千里足:希望骑上千里马。
爷娘闻女来,出郭相扶将。 阿姊闻妹来,当户理红妆。 小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。 郭:外城。 扶将:搀扶,扶持。 红妆:古代称女子的装饰为红妆。 霍霍:磨刀的声音。
古义:多,有余。 今义:与“差”相对。
4、木兰当户织
古义:门。 5、双兔傍地走 古义:跑。 今义:行走。 今义:窗户。
成语
扑朔迷离
出自《木兰诗》:“ 雄兔脚扑 朔, 雌兔眼迷离。” 解释:指难辨兔的雌雄。形容事 情错综复杂,难以辨别清楚。 造句:敌军始终扑朔迷离,不知 我军主力所在。
成语
磨刀霍霍
郭
开我东阁门,坐我西阁床。 脱我战时袍,著我旧时裳。 当窗理云鬓,对镜帖花黄。 出门看火伴,火伴皆惊忙。 同行十二年,不知木兰是女郎。
著:通“着”,穿。 云鬓:像乌云一样黑的头发。 帖花黄:帖,同“贴”。花黄:当时妇女一种面 部装饰物。 火伴:同一队伍的战友。当时规定若干士兵同一 个灶吃饭,所以称“火伴”。火同“伙”。
全诗可分为四部分
全诗按照时间顺序,分为四部分:
第一部分:木兰纺织; 第二部分:木兰从军;
第三部分:木兰征战; 第四部分:木兰还乡。
分析人物形象
分析木兰的人物形象
不唧 闻唧 机复 杼唧 声唧 ,, 惟木 闻兰 女当 叹户 息织 。。
昨夜见军帖, 可汗大点兵。 军书十二卷, 卷卷有爷名。 阿爷无大儿, 木兰无长兄。 愿为市鞍马, 从此替爷征。
文定实验学校语文课件
木 兰 诗
木兰诗
《乐府诗集》
作品简介 本诗是一首叙事诗, 选自宋朝郭茂倩编的 《乐府诗集》,它与《孔 雀东南飞》被誉为“乐 府双璧”。
关于乐府
“乐府”原是我国古代朝廷中管理 音乐的机构,负责采集民间的诗歌。秦 时已设乐府令,到汉武帝时乐府已具有 较大规模。后来,人们将乐府采集的诗 歌称为“乐府”或“乐府诗”、“乐府 歌辞”,乐府便由原来的官府名称变成 了诗体名称。
军帖:军队的文告。 可汗大点兵:可汗大规模地征兵。 可汗:古代我国某 些少数民族的君主称号。 军书十二卷:征兵的名册有很多卷。军书:征兵的名 册。 十二:表示数量多,不是确数。 爷:同下文的“阿爷”同,都指父亲。 愿为市鞍马:愿意为此去买鞍马。为:为此(指替父 出征) 市:买。鞍马:泛指马和马具。
东市买骏马,西市买鞍鞯, 南市买辔头,北市买长鞭。 旦辞爷娘去,暮宿黄河边。
修辞手法
比喻
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。 以双兔为喻,很有风趣,体现了 对木兰的喜爱之情,赞美了木兰的谨 慎和机警。
修辞手法
夸张
军书十二卷,卷卷有爷名。
出自《木兰诗》:“小弟闻姊来, 磨刀霍霍向猪羊。” 解释:原意用力磨刀,发出霍霍声 响。常用来形容为做好某一件事而提前 做充分的准备、跃跃欲试的样子。也形 容敌人在行动前频繁活动。 造句:这路敌人磨刀霍霍,马上就 要行动了
修辞手法
“将军百战死,壮士十年归。”
按字面的解释是“将军经历千百次的战 斗战死沙场,壮士从军十年胜利归来。”这 就不能不使人产生疑惑,为什么死去的都是 将军,而归来的都是壮士呢?事实上,“将 军”和“壮士”,“百战死”和“十年归” 是互相渗透,互相说明。这句话的正确理解 是:“将士们从军十年,经过千百次战斗, 有的战死沙场,有的胜利归来。”
鞯:马鞍下的垫子。 辔头:马笼头。 旦:早晨。
鞍
辔头 鞯
不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去,暮至黑山头。 不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
溅溅:水流声。 胡骑:胡人的战马。 胡:古代对北方少数民族的称呼。 啾啾:马嘶鸣的声音。
万里赴戎机,关山度若飞。 朔气传金柝,寒光照铁衣。 将军百战死,壮士十年归。
花黃
花 黄
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离; 双兔傍地走,安能辨我是雄雌!
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离:雄兔、雌兔脚步跳跃、 双眼迷离。扑朔:跳跃的样子。迷离:目光模糊的 样子。 两兔傍地走,安能辨我是雄雌:两只兔子贴着地面 跑,怎能分辨出哪只是雄兔、哪只是雌兔呢?傍: 靠近,贴近。安:哪里,怎么。
概括情节
互文
上下两句看似各说两件事, 实则是互相呼应,互相阐发,互 相补充,说的是一件事。它们互 相交错,互相渗透,互相补充来 表达一个完整句子意思,这种修 辞方法叫互文。
互文
(1)东市买骏马,西市买鞍鞯, 南市买辔头,北市买长鞭。 (2)将军百战死,壮士十年归。 (3)开我东阁门,坐我西阁床。 (4)当窗理云鬓,对镜帖花黄。 (5)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
巾帼:古时女子的头巾和发饰; 须眉:胡子和眉毛,代指男子。 巾帼不让须眉:封建传统歧视女性,所 以当一个女人很有作为时,就叫巾帼不 让须眉,意思是说女人不比男人差。
主题归纳
本诗通过对木兰代父从军, 沙场征战和辞官还乡的叙述,塑 造了木兰这一爱家、爱国,不慕 名利,深明大义的巾帼英雄的形 象,集中体现了中华民族勤劳、 善良、机智、勇敢、淳朴的优秀 品质。
修辞手法 顶真(顶针)
顶真,亦称顶针,是指上句的结尾 与下句的开头使用相同的字或词,用以 修饰两句子的修辞方法。 (1)军书十二卷,卷卷有爷名。 (2)归来见天子,天子坐明堂。 (3)出门看火伴,火伴皆惊忙。 (4)壮士十年归,归来见天子。
修辞手法
对偶
(1)不闻机杼声,惟闻女叹息。 (2)朔气传金柝,寒光照铁衣。 (3)将军百战死,壮士十年归。 (4)策勋十二转,赏赐百千强。 (5)旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘 唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘 唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。 朔气传金柝,寒光照铁衣。 将军百战死,壮士十年归。
征途之遥 生活之苦 战斗之多 时间之长 战况之烈
归来见天子,天子坐明堂。策勋十 二转,赏赐百千强。可汗问所欲, 木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送 儿还故乡。
出门看火伴,火伴皆惊忙, 同行十二年,不知木兰是女郎。
爱家、爱国,不慕名利, 深明大义的巾帼英雄的形象, 集中体现了中华民族勤劳、 善良、机智、勇敢、淳朴的 优秀品质。
木兰祠
花 木 兰 塑 像
掌握字音
jī 唧唧 jiān 鸣溅溅 zhuāng 红妆 xūn 勋 cì 赐 zhù 机杼 yān 燕山 zhuó 著 jiāng 将 tiě 军帖 jīu 鸣啾啾 tiē 帖花黄 zǐ 姊 kèhán 可汗 róng 戎机 ānjiān 鞍鞯 shuò 朔气 bàng 傍 bìn 鬓 pèi 辔头 tuò 金柝