初一语文公开课第一节优秀课件
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⑵理解常见文言虚词在文中的意 义和用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、 其、且、若、所、为、焉、也、 以、因、于、与、则、者、之。
⑶理解与现代汉语不同的句式和 用法
不同的句式和用法：判断句、被动 句、宾语前置、成分省略和词类 活用。
⑷理解并翻译文中的句子
2．分析综合 ⑴筛选文中的信息 ⑵归纳内容要点，概括中心 意思 ⑶分析概括作者在文中的观 点态度
1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王
译：最终让上官大夫去在顷襄王前诋毁屈原
2.其次剔毛发、婴金铁受辱
通“剃”
译：第二是被剃去头发、用铁圈束颈而受辱 。
3.余意其怨我甚，不敢以书相闻。
译：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。
22
把文言句中的谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、 介词结构后置句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调 整过来。
3．鉴赏评价 ⑴鉴赏文学作品的形象、语 言和表达技巧
⑵评价文章的思想内容和作 者的观点态度
4．默写常见的名句名篇
5
三、语言文字运用----正确、熟练、有效地运用祖
1．识记
国语言文字。
⑴识记现代汉语普通话的字音
⑵识记并正确书写现代汉字
2．表达应用
⑴正确使用标点符号
⑵正确使用词语（包括熟语）
⑶辨析并修改病句
文言文的翻译方法
留 删 换
调
字
补
14
人名 官名
地名 物名
wk.baidu.com国号
年号
数量词
度量衡
15
让、派
必须、一定
使
，必
。——《滥竽充数》
保留
保留
保留
齐宣王派人吹竽,一定要三百人一起吹。
16
人名
A.庆历四年春，藤子京谪（zhé）守巴陵郡。”（《岳 阳楼记》）
庆历四年的春天,滕子京被降职到巴陵郡做太守
B.陈胜者，阳城人也，字涉。
25
在省略句中，补出省略的成分：
①沛公谓张良曰：“ ( 你) 度我至军中，公乃
入。”
（省略主语）
刘邦对张良说:“ 估计我回到军营里,你才进去。”
②夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（ 鼓 ）而
竭。
（省略谓语）
打仗是靠勇气的，第一次击昆鼓，能够振作士兵的勇气，第二次击鼓，士兵的勇气就减弱了， 第三次击鼓后士兵的勇气就消耗完了
。了解
等文学体裁的基本特征及主要
表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表
现力。
1．分析综合 C
⑴分析作品结构，概括作品主题
⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
2．鉴赏评价 D
⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力
⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
⑶感情真挚，思想健康 ⑷内容充实，中心明确
⑵丰富 材料丰富，形象丰满，意境深远。 ⑶有文采
⑸语言通顺，结构完整 ⑹标点正确，不写错别字
词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文 句有意蕴。
⑷有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有 独到之处，有个性色彩。
7
五、选考内容
一、文学类文本阅读
阅读鉴赏
纸不好 力气少
11
认识文言文
文言文：是以古汉语为基础，经过加工的书 面语。
加工
简化 美化
12
文言翻译的原则
信： 忠实于原文的内容和每个句子的含义， 不可随意地增减内容。准确
达： 翻译出的现代文要表意明确 ，语言流畅， 语气不走样，不能有语病。通顺
雅： 规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采 的现代汉语把原文的内容、形式以及风格 准确地表达出来。 13
年号
地名
17
。
18
翻译下列句子:
1.师道之不传也久矣
结构助词,主谓之间取消句子独立性，删去
语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。
发语词，删去
2.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。
助词，表提顿，删去 译：道德修养达到最高境界的人，不被事物拘束，而能够和世 事转变 （自己的想法）。
③竖子，不足与（之）谋。 （省略宾语）
这小子不足以同谋大事。
④今以钟磬置（于）水中。 （省略介词）
现在把钟和磬放在水里
26
小结：
人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名均保留不译 ; 与现代 汉语表达一致的词语可保留。
一些没有实际意义的虚词 , 如表敬副词、发语词、部分结构助词等 , 同义 复用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。
19
20
1、 把 文言文的某些词，换成与它相当的现代汉语的某些词。
如：余闻而愈（yù）悲。（《捕蛇者说》）
其中“余”换成“我” “愈”换成“更加”；
；“闻”换成“听到”； “悲” 换成“悲痛”。
2、用本字换通假字。 如： 孰为汝多知乎？
用本字“知” 换通假字“智”。
21
翻译下列句子:
词类活用，形作动
23
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。
译：尖利的爪牙，强健的筋骨。
②夫晋，何厌之有？
译：有什么满足的？
（定语后置） （宾语前置）
③月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
译：月亮从东山上升起，在 和牵牛星之间徘徊。
④“甚矣，汝之不惠！”
北斗（星状语后置） （主谓倒装）
译：你不聪明，太严重了！（你太愚笨了！）
24
在文言文翻译时，补出省略的成分。
主谓倒装、宾语前置、 定语后置、介词短语后置等句式 , 应按现代汉语的语 序调整。
句子省略的部分；词类活用相应的部分；代词所指的内容使上下文衔接连贯 的内容等。
胜优语文学习之旅 开始啦！
1
2
3
一、现代文阅读
1．理解 ⑴理解文中重要概念的含义 ⑵理解文中重要句子的含意 2．分析综合 ⑴筛选并整合文中的信息 ⑵分析文章结构，把握文章思路 ⑶归纳内容要点，概括中心意思 ⑷分析概括作者在文中的观点态度
4
二、古代诗文阅读----阅读浅易的古代诗文
1．理解 ⑴理解常见文言实词在文中的含 义
⑷扩展语句，压缩语段
⑸选用、仿用、变换句式
⑹正确运用常用的修辞方法
常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
⑺语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。
6
四、写作
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级 ⑴符合题意 ⑵符合文体要求
2．发展等级
⑴深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系 ，观点具有启发作用。
⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
3．探究 F
⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴
⑵探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神
⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读
8
你眼中最难的板块——文言文
9
吃饭了吗？
食否？
各位吃饭吗？
诸君食乎？
没有钱，能不能吃饭？
无币，可饭否？
10
何为，文言文？
能简则简 笔不好
常见文言虚词：而、何、乎、乃、 其、且、若、所、为、焉、也、 以、因、于、与、则、者、之。
⑶理解与现代汉语不同的句式和 用法
不同的句式和用法：判断句、被动 句、宾语前置、成分省略和词类 活用。
⑷理解并翻译文中的句子
2．分析综合 ⑴筛选文中的信息 ⑵归纳内容要点，概括中心 意思 ⑶分析概括作者在文中的观 点态度
1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王
译：最终让上官大夫去在顷襄王前诋毁屈原
2.其次剔毛发、婴金铁受辱
通“剃”
译：第二是被剃去头发、用铁圈束颈而受辱 。
3.余意其怨我甚，不敢以书相闻。
译：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。
22
把文言句中的谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、 介词结构后置句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调 整过来。
3．鉴赏评价 ⑴鉴赏文学作品的形象、语 言和表达技巧
⑵评价文章的思想内容和作 者的观点态度
4．默写常见的名句名篇
5
三、语言文字运用----正确、熟练、有效地运用祖
1．识记
国语言文字。
⑴识记现代汉语普通话的字音
⑵识记并正确书写现代汉字
2．表达应用
⑴正确使用标点符号
⑵正确使用词语（包括熟语）
⑶辨析并修改病句
文言文的翻译方法
留 删 换
调
字
补
14
人名 官名
地名 物名
wk.baidu.com国号
年号
数量词
度量衡
15
让、派
必须、一定
使
，必
。——《滥竽充数》
保留
保留
保留
齐宣王派人吹竽,一定要三百人一起吹。
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人名
A.庆历四年春，藤子京谪（zhé）守巴陵郡。”（《岳 阳楼记》）
庆历四年的春天,滕子京被降职到巴陵郡做太守
B.陈胜者，阳城人也，字涉。
25
在省略句中，补出省略的成分：
①沛公谓张良曰：“ ( 你) 度我至军中，公乃
入。”
（省略主语）
刘邦对张良说:“ 估计我回到军营里,你才进去。”
②夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（ 鼓 ）而
竭。
（省略谓语）
打仗是靠勇气的，第一次击昆鼓，能够振作士兵的勇气，第二次击鼓，士兵的勇气就减弱了， 第三次击鼓后士兵的勇气就消耗完了
。了解
等文学体裁的基本特征及主要
表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表
现力。
1．分析综合 C
⑴分析作品结构，概括作品主题
⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
2．鉴赏评价 D
⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力
⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
⑶感情真挚，思想健康 ⑷内容充实，中心明确
⑵丰富 材料丰富，形象丰满，意境深远。 ⑶有文采
⑸语言通顺，结构完整 ⑹标点正确，不写错别字
词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文 句有意蕴。
⑷有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有 独到之处，有个性色彩。
7
五、选考内容
一、文学类文本阅读
阅读鉴赏
纸不好 力气少
11
认识文言文
文言文：是以古汉语为基础，经过加工的书 面语。
加工
简化 美化
12
文言翻译的原则
信： 忠实于原文的内容和每个句子的含义， 不可随意地增减内容。准确
达： 翻译出的现代文要表意明确 ，语言流畅， 语气不走样，不能有语病。通顺
雅： 规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采 的现代汉语把原文的内容、形式以及风格 准确地表达出来。 13
年号
地名
17
。
18
翻译下列句子:
1.师道之不传也久矣
结构助词,主谓之间取消句子独立性，删去
语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去
译：从师的风尚不流传已经很久了 。
发语词，删去
2.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。
助词，表提顿，删去 译：道德修养达到最高境界的人，不被事物拘束，而能够和世 事转变 （自己的想法）。
③竖子，不足与（之）谋。 （省略宾语）
这小子不足以同谋大事。
④今以钟磬置（于）水中。 （省略介词）
现在把钟和磬放在水里
26
小结：
人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名均保留不译 ; 与现代 汉语表达一致的词语可保留。
一些没有实际意义的虚词 , 如表敬副词、发语词、部分结构助词等 , 同义 复用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。
19
20
1、 把 文言文的某些词，换成与它相当的现代汉语的某些词。
如：余闻而愈（yù）悲。（《捕蛇者说》）
其中“余”换成“我” “愈”换成“更加”；
；“闻”换成“听到”； “悲” 换成“悲痛”。
2、用本字换通假字。 如： 孰为汝多知乎？
用本字“知” 换通假字“智”。
21
翻译下列句子:
词类活用，形作动
23
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。
译：尖利的爪牙，强健的筋骨。
②夫晋，何厌之有？
译：有什么满足的？
（定语后置） （宾语前置）
③月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
译：月亮从东山上升起，在 和牵牛星之间徘徊。
④“甚矣，汝之不惠！”
北斗（星状语后置） （主谓倒装）
译：你不聪明，太严重了！（你太愚笨了！）
24
在文言文翻译时，补出省略的成分。
主谓倒装、宾语前置、 定语后置、介词短语后置等句式 , 应按现代汉语的语 序调整。
句子省略的部分；词类活用相应的部分；代词所指的内容使上下文衔接连贯 的内容等。
胜优语文学习之旅 开始啦！
1
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3
一、现代文阅读
1．理解 ⑴理解文中重要概念的含义 ⑵理解文中重要句子的含意 2．分析综合 ⑴筛选并整合文中的信息 ⑵分析文章结构，把握文章思路 ⑶归纳内容要点，概括中心意思 ⑷分析概括作者在文中的观点态度
4
二、古代诗文阅读----阅读浅易的古代诗文
1．理解 ⑴理解常见文言实词在文中的含 义
⑷扩展语句，压缩语段
⑸选用、仿用、变换句式
⑹正确运用常用的修辞方法
常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
⑺语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。
6
四、写作
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级 ⑴符合题意 ⑵符合文体要求
2．发展等级
⑴深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系 ，观点具有启发作用。
⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
3．探究 F
⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴
⑵探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神
⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读
8
你眼中最难的板块——文言文
9
吃饭了吗？
食否？
各位吃饭吗？
诸君食乎？
没有钱，能不能吃饭？
无币，可饭否？
10
何为，文言文？
能简则简 笔不好