信息技术教学论与教材分析
七年级《信息技术》下册教材分析及教案
七年级《信息技术》下册教材分析及教案一、教材分析1. 版本信息：人教版七年级《信息技术》下册。
2. 教材内容：本册教材主要内容包括计算机基础知识、操作系统、办公软件、网络应用、计算机编程等。
3. 教学目标：使学生掌握计算机基本操作，熟练使用办公软件，了解网络应用，培养基本的编程思维。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握计算机的基本操作。
学会使用常用的办公软件。
了解计算机网络的基本应用。
培养基本的编程思维。
2. 过程与方法：通过实践操作，提高学生的计算机操作能力。
通过案例分析，培养学生的信息处理能力。
通过项目实践，提升学生的网络应用能力和编程能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
增强学生信息安全的意识。
培养学生团队合作的精神。
三、教学内容1. 计算机的基本操作：计算机的开关机。
键盘和鼠标的使用。
桌面和窗口的基本操作。
2. 操作系统：认识Windows操作系统。
文件和文件夹的管理。
系统设置和维护。
3. 办公软件的使用：文字处理软件Word的基本使用。
表格处理软件Excel的基本使用。
演示文稿软件PowerPoint的基本使用。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生自主探究，提高学生的实践操作能力。
2. 案例教学法：通过分析实际案例，培养学生解决实际问题的能力。
3. 小组合作法：鼓励学生分组合作，培养团队合作精神和沟通能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作度等。
2. 成果性评价：评价学生完成任务的情况，如任务的质量、创新性等。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等多方面进行评价。
六、教学资源1. 教材：人教版七年级《信息技术》下册。
2. 辅助材料：PPT课件、教学视频、案例分析文档、实践操作指导文档等。
3. 硬件资源：计算机教室、网络设施等。
七、教学环境1. 教室环境：宽敞明亮的计算机教室，每台计算机配置齐全，网络畅通。
信息技术的教学设计(共17篇)
信息技术的教学设计（共17篇）篇1：信息技术教学设计一、教学内容（即教材）分析《建立个人博客》是江苏科学技术出版社出版的《信息技术》教材小学版下册第21课的内容。
本课是在学生有了一定的计算机基础知识之上的新授课，是重新认识、使用网络的新窗口，同时也是在学生学习了电子邮箱的申请与使用后的又一同类型的网络新内容，在整个单元中起到了承上启下的作用。
了解博客的概念，会在网上浏览博客的相关信息，并且运用博客、电子邮箱、网上论坛的方法来学习新知识；学会注册博客、发表日志，对于学生进行网路学习，实现知识的迁移具有重要的指导作用。
二、教学对象分析本课的教学对象以小学六年级（3）班为例，小学六年级的学生，思维比较开阔，好奇心强，有一定的创新能力，具备一定的文字录入技能和网络操作技能，而且较之于低年级的学生，他们接触网络的机会和次数也较多；在课堂上，他们踊跃积极，团体合作能力较好。
同时根据问卷调查，该班90%的学生都有自己的号和电子邮箱，并且部分同学还经常上网装扮自己的空间和进行网上偷菜，这些都为本课的学习奠定了良好的基础。
三、教学目标1.知识与技能（1）提高学生通过网络获取信息和处理信息的能力。
（2）初步了解什么是博客。
（3）建立个人博客，学会在自己的博客上面浏览信息，发表日志。
2.过程与方法通过网络搜索查找关于“博客”的信息，查看中国青少年雏鹰网上的一些博客，从而初步了解“博客”的概念。
通过任务驱动的模式，结合分组教学法和演示法，让学生完成该堂课的学习任务，并且掌握合作学习、自主探究等好的学习方法。
3.情感态度与价值观（1）激发学生建立个人博客（网上个人家园）的欲望。
（2）倡导学生健康文明地上网。
4．行为与创新（1）培养学生文明使用博客进行交流的道德观。
（2）能主动思考如何将博客应用到日常学习生活中。
（3）培养学生自主学习、合作学习的能力，培养学生交流协作的意识和个性化思维能力。
四、教学重点和难点教学重点：1.通过网络获取关于“博客”的信息，初步了解什么是博客。
信息技术课教材分析与教学内容分析
图标分类 教材版本 图片总数） （图片总数） 提供知识类 激发兴趣类 基础 知识
62 30 32
强调 知识 3 7 2
拓展 知识 8 2 8
辅助说明类
教科版（ 教科版（132） ） 浙教版（ 浙教版（203） ） 中图版（ 中图版（133） ）
15 28 15
44 136 72
1.信息与信 信息与信 息技术 2.信息获取 2.信息获取 1.信息与信 信息与信 息技术 2.信息的来 信息的来 源与获取 1.认识信息 认识信息 世界 2.有效获取 有效获取 信息
信息加工 与表达
3.信息的编码加工和智能化加工 信息的编码加工和智能化加工 4.文本和表格信息加工 文本和表格信息加工 5.多媒体信息加工 多媒体信息加工 6.信息集成与信息交流 信息集成与信息交流 3.信息的加工 信息的加工 5.信息的表达与交流 信息的表达与交流 6.网页的设计与制作 网页的设计与制作
常用的信息技术教材：人教版、广东版、教科版、浙江版、江苏版、中国 出图出版社、重庆大学出版社等
第一节 信息技术课文字教材比较分析
教材评价的标准
教学内容选择与组织 教学内容的呈现与表达 教材对教学过程和教学活动的设计与建议 教材立体化资源的配套 教材的印刷与装帧 教学的特色（适应学校特点）
第一节 信息技术课文字教材比较分析
小组学习2 小组学习
活动内容
浏览现有的高中信息技术课程教材（重大版与 广东版）； 比较其中一个课标模块（如信息技术基础中的 第一章 信息与信息技术）在教材中的相同点 和不同点。
活动报告： 活动报告：
完成教材比较，下面表格
活动成果1： 活动成果 ：教材对比研究
教材版 本 重大版 广东版
四年级信息技术教材分析及重难点
四年级信息技术教材分析及重难点教材分析
四年级信息技术教材是培养学生信息技术能力的重要教材之一。
通过对教材的分析，可以帮助教师更好地教授相关知识，并帮助学
生掌握信息技术的基本知识和技能。
该教材主要包含以下内容：
1. 计算机基本知识：教材介绍了计算机的基本组成部分、功能
和使用方法，帮助学生了解计算机的基本原理和操作技巧。
2. 文字处理：教材详细介绍了文字处理软件的基本功能和操作
方法，教授学生如何使用文字处理软件进行文字输入、编辑和格式化。
3. 图片处理：教材介绍了图片处理软件的基本功能和使用技巧，帮助学生学会如何对图片进行编辑、裁剪和调整。
4. 网络基础知识：教材讲解了网络的基本概念、功能和使用方法，帮助学生了解互联网的基本原理和安全问题。
重难点分析
在四年级信息技术教材中，存在一些重难点需要特别关注和教学：
1. 计算机操作：对于初学者来说，理解和掌握计算机的基本操作是一个重点和难点。
教师需要耐心指导学生，让他们熟练掌握如何打开和关闭计算机，如何使用鼠标和键盘进行操作。
2. 图片处理：图片处理是一个相对较复杂的技能，学生需要学会使用图片处理软件进行编辑、裁剪和调整。
教师可以通过示范和练，帮助学生逐步掌握这些技巧。
4. 实际应用：在教学中，教师应该注重将所学知识应用到实际生活和研究中。
通过设计一些实际应用的任务，让学生能够将所学知识应用到解决实际问题中，提高他们的信息技术实践能力。
以上是对四年级信息技术教材的分析及重难点的简要介绍。
教师在教学过程中应注意针对这些重难点进行有针对性的教学，帮助学生更好地掌握信息技术知识和技能。
七年级《信息技术》下册教材分析及教案
七年级《信息技术》下册教材分析及教案一、教材分析1.1 教材内容简介：《信息技术》七年级下册主要内容包括计算机的基本操作、网络基础知识、信息安全、常用的办公软件等。
通过本册的学习，使学生掌握计算机的基本操作技能，了解网络的基本知识，提高信息安全意识，熟练使用办公软件，为今后进一步学习信息技术打下基础。
1.2 教学目标：（1）了解计算机的基本操作，掌握常用的办公软件。
（2）了解网络的基本知识，提高信息安全意识。
（3）培养学生的信息素养，提高信息技术应用能力。
二、教学内容2.1 计算机的基本操作（1）学习开关机、使用鼠标和键盘。
（2）文件和文件夹的基本操作，如创建、复制、移动、删除等。
2.2 常用的办公软件（1）学习Word的基本使用，如输入文本、编辑、排版等。
（2）学习Excel的基本使用，如输入数据、公式计算、图表制作等。
（3）学习PowerPoint的基本使用，如创建演示文稿、编辑幻灯片、动画设置等。
三、教学方法3.1 讲授法：讲解计算机的基本操作、办公软件的使用方法和网络知识。
3.2 演示法：通过实际操作演示，让学生直观地学习计算机操作和办公软件的使用。
3.3 实践法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识，培养实际应用能力。
四、教学环境4.1 硬件环境：教室配备计算机、投影仪、音响等设备。
4.2 软件环境：安装有相应教学软件的计算机操作系统。
五、教学评价5.1 平时成绩：考察学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等。
5.2 期中期末考试：采用上机操作考试，测试学生对计算机操作和办公软件的掌握程度。
5.3 综合评价：结合平时成绩和考试成绩，全面评价学生的信息技术水平。
六、教学策略6.1 激发兴趣：通过生动有趣的实例，激发学生学习信息技术的兴趣。
6.2 循序渐进：由浅入深，逐步引导学生掌握计算机操作和办公软件的使用。
6.3 分层教学：针对不同学生的学习水平，给予适当的指导，使每个学生都能学有所获。
信息技术说课稿信息技术说课稿(精选6篇)
信息技术说课稿信息技术说课稿(精选6篇)作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
说课稿要怎么写呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是编辑征途为家人们收集的信息技术说课稿【精选6篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
信息技术课结构浅谈篇一信息技术课结构浅谈信息技术课结构浅谈我国二十一世纪课程改革后，信息技术逐� 信息技术作为中学的全新学科，其目的是培养学生综合实践的能力，特别是培养学生使用计算机及计算机网络，搜集处理各种信息的能力，而它的教学方法、教学结构还处在不断探索与研究中。
本人通过近几年的信息教学，深感课堂教学结构对上好信息课的重要性，下面就信息课的结构谈一谈自己在教学中的做法及体会。
运用旧知，解决问题。
由于信息课课时少，学生遗忘速度快，所以教师每节课前要引导学生进行复习。
复习内容应以操作为主，教师可设计一些操作项目，让学生独立或讨论完成。
如在复习《单元格的基本操作》时，为激发学生兴趣，可设计填图、拼图等小游戏，让学生操作完成。
激情创境，导入新课。
好的导入方法，是一堂课成功的一半。
为激发学生学习兴趣，新课导入一定要新颖，有吸引力，教师可以通过展示精心设计的课件，演示各种与教学有关的文字、图片、声音、表格与动画等等，并且内容尽量让学生感兴趣，如有关国家大事、媒体热点焦点、名人资料、美丽的家乡、校园文化等等，让学生欣赏，使学生处于优美的想象空间，然后教师启发学生：“你们想不想亲手制作这样精美的作品？”激起学生的求知欲，较后顺势导入新课。
任务驱动，协作学习。
任务是问题提出的表现，是一堂课的核心，是学生完成任务的外在动力；协作是一种团队意识、集体精神，是学生的主要学习方式，是学生完成任务的内在动力。
进入新知学习后，教师不能一味讲述或演示，而应向学生展示操作任务，采用“任务驱动”法，让学生主动参与到学习活动中来，鼓励学生大胆尝试操作，遇到问题与困难时，要多问，多讨论，发扬团队协作精神。
信息技术说课稿(精选8篇)
信息技术说课稿（精选8篇）信息技术说课稿信息技术说课稿（一）：一、教材分析和学情分析1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。
《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的资料，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。
本节是基础性的纯理论的资料，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，能够为进一步学习后续资料打下基础，也是构成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。
新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。
正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。
基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生明白现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。
2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决但是分；兴趣是最好的老师。
（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。
个性是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）基于对学生状况的分析，我将本节课的资料作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。
3、本节课的资料：了解信息的特征和信息的表达方式；重点：信息的特征；难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的潜力。
二、说目标：1、一个指导思想：“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。
”2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程；3、一种体验和一种培养：以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐；4、多种收获：养成在获取信息到运用信息的思维习惯，透过聆听、理解老师的想法，提高学生的听力；透过阅读提高学生的自学、自悟的潜力；透过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的习惯。
七年级信息技术教材分析与教学建议
06 教学评价与反馈机制完善
过程性评价实施情况分析
学生学习过程跟踪
通过课堂观察、学生作业、小组讨论等方式，全面了解学生的学习 过程，及时发现并解决学习中存在的问题。
学习成果展示
鼓励学生将学习成果以报告、演示文稿等形式进行展示，以便更好 地评价学生的学习效果。
及时反馈与调整
根据学生的学习表现和成果展示，及时给予反馈，并针对存在的问题 进行调整和改进。
结合教材内容，安排适当的实践活动， 让学生在实践中巩固和应用所学知识。
04 实验操作指导与技巧分享
实验操作规范及注意事项
安全规范 在进行实验前，确保了解所有设备的安全操作规程。
使用设备时，务必佩戴适当的防护装备。
实验操作规范及注意事项
设备使用 在使用任何设备之前，先进行设备检查，确保其处于良好状态。
办公软件的高级应用
网络安全与防范
学习办公软件的高级功能，如邮件合并、 数据筛选等，提高工作效率。
了解常见的网络安全威胁和攻击手段，学 习如何保护个人和企业的信息安全。
难点问题探讨
1 2 3
计算机硬件的组成与工作原理
对于初学者来说，计算机硬件的组成和工作原理 可能较难理解，需要通过形象化的比喻和实验来 加深理解。
结果性评价方法改革尝试
多元化的评价方式
除了传统的笔试外，还可以引入作品展示、实践操作、口头报告 等多种评价方式，以更全面地评价学生的学习成果。
评价标准明确
制定明确的评价标准，让学生清楚地知道评价的标准和要求，以便 更好地指导学生的学习。
评价结果公开透明
将评价结果及时公开，让学生了解自己的成绩和排名，并鼓励学生 互相学习和交流。
操作系统的底层原理
操作系统的底层原理涉及较多专业术语和技术细 节，学生可能难以掌握，需要通过案例分析和实 践操作来巩固知识。
信息技术教材第六册教材分析
能力和团队协作精神。
定位与适用对象
定位
本教材适用于中等职业学校信息 技术专业的学生，是学习信息技 术专业知识的核心教材之一。
适用对象
本教材适用于具有一定信息技术 基础知识的学生，可满足中等职 业学校信息技术专业学生的学习 需求。
与其他教材的关系
前置教材
后续教材
本教材的前置教材为信息技术教材第 五册，主要介绍了计算机基础知识和 常用办公软件的使用。
重难点4
多媒体制作与处理技巧，如 Photoshop、Premiere等软
件的使用。
内容组织逻辑
逻辑1
按照知识点的逻辑顺序进行组织， 从计算机基础知识到办公软件应 用再到网络基础知识和多媒体应 用。
逻辑2
注重理论与实践相结合，每个知识 点都配有相应的实例和实践操作。
逻辑3
根据学生的认知规律，逐步深入， 从简单到复杂，从基础到高级。
03 教学目标与定位
教学目标
掌握信息技术基础知识和基本技能
01
学生应掌握计算机系统、网络、数据库等方面的基本概念和操
作技能，为后续学习打下坚实基础。
培养信息素养和问题解决能力
02
通过解决实际问题的案例和实践，培养学生的信息素养和问题
解决能力，提高其综合素质。
培养创新能力和团队协作精神
03
鼓励学生发挥创新思维，通过团队协作完成项目，培养其创新
05 教材评价与反馈
评价标准与方法
内容准确性
教材内容是否准确无误，是否符合信息技术领域的知识 体系。
实践操作性
教材是否注重实践操作，是否提供了足够的实验和案例 ，有助于学生实际应用能力的培养。
ABCD
结构合理性
高中信息技术教材分析(整书)
高中信息技术教材分析(整书)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高中信息技术教材分析(整书)高中信息技术基础本书地位：本模块是培养高中学生信息素养的基础，是学习各选修模块的基础，具有普遍价值，为必修模块。
本书教学目标：知识与技能：通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、呈现与交流的基本方法；过程与方法：能够根据需要选择适当的信息技术交流思想、开展合作、解决实际日常生活、学习中的实际问题；情感态度与价值观：理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。
本书章节之间关系：本模块由四个主题组成：信息技术基础信息处理与交流信息技术与社会信息获取信息加工与表达信息资源管理教材内容：1．定性分析《高中信息技术基础》有以下亮点：(1) 内容编排角度新颖与信息技术获取的编程加工和智能化加工和表格信息加工体信息加工集成与信息交流资源管理各章页数12281427203020图2 各章所占版面比例②章节与知识点数表2 各章知识点分布情况表第一章信息与信息技术第二章信息获取第三章信息的编程加工和第四章文本和表格信息加第五章多媒体信息加工第六章信息集成与信息交第七章信息资源管理图3 平均每课时知识点数(2) 各章图表分布分析表3 各章图表分布一览表第一章信息与信息技术第二章信息获取第三章信息的编程加工和智能化加工第四章文本和表格信息加工第五章多媒体信息加工第六章信息集成与信息交流第七章信息资源管理各章所含图片620731253718(幅)各章所含表格(张)3173126128图4 各章图表分布图教学方法：《高中信息技术基础》倡导“以学生能力为根本出发点，一起为了学生，一定相信学生”的教学方法。
在每章的开头都有简短的前言，概括地表述了本章的主要内容和结构关系，有助于学生掌握本章的主旨；更值得一提的是，每节则以有趣的小故事的形式展开学习，让学生在轻松有趣的氛围中思考和探索；此外，在每章的正文中穿插了有助于学生理解所学知识点的实践活动，在每章的的最后还附有需要学生综合运用所学知识的综合实践活动，以上因素相互作用，使学生的自主学习能力、团队合作精神和创新有了大幅提升。
信息技术教学论与教材分析
信息技术教学论与教材分析概念：信息技术教学是一门研究信息技术课程和信息技术教学规律的科学，是一门由信息技术、教育学、心理学、哲学和现代教育技术相结合的边缘科学。
开此门课的目的：使学生掌握信息技术的教学和信息技术的研究的一般规律和方法进行信息技术教学技能初步训练、为将来从事信息技术教学和信息技术、研究提高信息技术教学质量打下良好的教学基础。
研究意义：1.学习和研究信息技术课程与教学是信息技术科学迅猛发展的需要；2.学习和研究信息技术课程和教学是把所学到的一切专业知识更好的服务于IT 教学的需要；3.学习和研究信息技术课程和教学是本学科自身发展的需要。
第一章信息技术的目的和任务高中信息技术课程的性质：1基础性2 综合性：其内容既包括信息技术的基础知识与信息技术操作等技能性知识，也包括应用信息技术解决实际问题的方法。
3 人文性：课程为人的全面发展而设置。
高中信息课程的主要目的：1.提升信息素养，培养信息时代的合格公民。
2.营造良好的信息环境，打造终生学习的平台。
3.关照全体学生，建设有特色的信息技术课程。
4.强调解决问题，倡导应用信息技术进行创新实践。
5.注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。
高中信息课程的任务：1.知识与技能。
1>理解信息技术的概念和特征，了解利用信息技术获取，加工，管理，表达和交流信息的基本原理，了解信息技术的发展趋势。
2>能熟练地使用常用的信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。
2.过程与方法。
1>能从日常的生活学习中发现或归纳利用信息技术和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。
2>能根据任务的要求，确定所需的信息的类型和来源，能评价信息的真实性，准确性和相关性。
3>能选择合适的信息技术，进行有效的信息采集，存储，管理。
4>能选择适当的工具和方式呈现信息，发表观点，交流思想，开展合作。
5>能熟练运用信息技术，通过有计划地，合理地信息加工，进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科完成信息作品等。
《信息与信息技术》说课稿
《信息与信息技术》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级《信息技术》下册教材分析及教案
七年级《信息技术》下册教材分析及教案一、教材分析1. 版本信息：新人教版七年级《信息技术》下册2. 教学目标：培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，增强学生的信息素养和创新精神。
3. 教材结构：本册书共十个章节，内容涉及计算机基础知识、网络应用、办公软件、多媒体技术、编程入门等方面。
4. 教学内容：(1) 计算机基础知识：计算机的发展、计算机系统的组成、操作系统的使用。
(2) 网络应用：互联网的基本概念、浏览器的使用、搜索引擎的运用、电子邮件的发送与接收。
(3) 办公软件：Word、Excel、PowerPoint的基本操作。
(4) 多媒体技术：多媒体的概念、音频和视频的处理、图像编辑软件的使用。
(5) 编程入门：编程语言的基本概念、Python编程基础。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握计算机的基本操作，学会使用网络资源，熟练运用办公软件，具备初步的多媒体处理能力，了解编程入门知识。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的信息素养和创新精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，使学生认识到信息技术在学习和生活中的重要性，增强学生对新技术的敏感度和适应能力。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过设置实际任务，引导学生主动探究，解决问题。
2. 案例教学法：通过分析典型实例，使学生更好地理解和掌握知识。
3. 小组合作学习法：鼓励学生互相合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
4. 实践教学法：注重学生的实际操作，提高学生的动手能力。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、合作程度等。
2. 成果性评价：评价学生完成任务的质量，如准确性、创新性等。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和实践操作能力进行评价。
五、教学计划1. 第一周：计算机基础知识教学内容：计算机的发展、计算机系统的组成、操作系统的使用。
七年级《信息技术》下册教材分析及教案
七年级《信息技术》下册教材分析及教案一、教材分析1.1 教材简介《信息技术》七年级下册教材旨在帮助学生掌握基本的信息技术知识，提高学生的信息技术应用能力。
本册教材内容主要包括计算机操作、网络应用、办公软件使用、多媒体制作等。
1.2 教学目标（1）让学生掌握计算机的基本操作，包括开关机、输入输出设备的使用等。
（2）让学生了解网络的基本知识，学会安全上网。
（3）让学生学会使用办公软件，提高文字处理、表格制作等能力。
（4）让学生掌握多媒体制作技巧，提高学生的创新能力和审美水平。
二、教学内容2.1 计算机基本操作（1）开关机的正确方法（2）输入输出设备的使用（如键盘、鼠标、打印机等）2.2 网络知识及安全（1）互联网的基本概念（2）浏览器的使用（3）网络安全和道德规范2.3 办公软件的使用（1）文字处理软件（如Word）（2）表格制作软件（如Excel）三、教学方法3.1 讲授法：讲解计算机基本操作、网络知识和办公软件的使用方法。
3.2 演示法：通过实际操作演示，让学生直观地学习计算机操作和办公软件使用。
3.3 实践法：让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学安排4.1 课时：本章共需10课时。
4.2 教学计划：第1-2课时：计算机基本操作第3-4课时：网络知识及安全第5-6课时：办公软件的使用（文字处理软件）第7-8课时：办公软件的使用（表格制作软件）第9-10课时：实践操作五、教学评价5.1 课堂问答：检查学生对计算机基本操作、网络知识和办公软件使用方法的掌握。
5.2 课后作业：布置相关实践性作业，巩固所学知识。
5.3 实践操作考试：考察学生的实际操作能力。
六、多媒体制作基础6.1 教学内容（1）多媒体的概念与特点（2）多媒体制作工具的使用6.2 教学方法6.2.1 讲授法：讲解多媒体的概念与特点。
6.2.2 演示法：展示多媒体制作过程，让学生了解多媒体制作的基本步骤。
6.2.3 实践法：让学生利用多媒体制作工具实际操作，创作简单的多媒体作品。
对信息技术教材的理解与分析
对信息技术教材分析的理解
1、要充分挖掘教材资源，创造性地使用教材
信息技术新教材图文并茂、生动活泼、又增设了许多探究学习、实践学习、讨论学习的环节，极具吸引力，更是提高了学生的学习兴趣和实际操作能力。
面对耳目一新的教材, 作为信息技术教师，不能照本宣科，应该正确把握课改精神, 充分利用和挖掘教材资源,创造性地使用教材，体现新教材意图, 为学生创设一个良好的学习情景,激发学生对信息技术的好
奇心和求知欲，积极参与到学习活动中来。
2、要改变教师的角色意识，让学生成为课堂的小主人
新教材的设计遵循学生的学习过程，在教材组织上体现学生的积极的学习过程，教学内容的组织呈阶梯循序渐进，螺旋上升，使学生感觉到自己不断的处于一种探究、前进和发展的状态。
新课程处处体现着“新意”，体现着先进的理念，对我们教师来说，也不能将教学过程设计为“灌”和“填”的流程了，教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果有创造性的活动，以学生为主体，在课堂上做学生学习的指导者、合作者和助手，想方设法地激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习主人，让每一堂课都充满活力。
小学信息技术(四年级上)教材分析及教案
教材分析：随着信息技术教育在中小学的不断普及，以及满足基础教育课程改革的需要，本门课程所用的教材为侵华大学出版社出版的《信息技术小学三年级起始册》。
全书介绍了计算机的基础只适合基本操作，以丰富多彩的活动和循序渐进的人去为导引，每课都配以能激发学生兴趣的实例和素材，寓教于乐，使学生在轻松、愉快的氛围下掌握信息技术，提高动手能力。
本教材强调积极向上的思想性，重视客观严谨的科学性，依据学科和知识的系统性，突出求实创新的实践性，明确各阶段学生在知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观方面的目标要求。
学情分析：信息技术作为一门新开的学科，学生开始学习时怀着神秘兴奋的心情，对此学科非常的感兴趣，好奇心很强。
有极少数同学对计算机知识有一定的了解，但是大多数学生对计算机非常陌生，有畏惧感，不敢尝试。
针对以上情况，教师要采取灵活多样的教学方法，培养学习兴趣，给学生创造自己它浓缩的而学习机会，使学生在掌握知识的同时在能力方面也获得发展。
教学目标：通过信息技术课程的教学培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用，对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任的使用信息技术；培养学生良好的信息素养，吧信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习，工作和生活打下基础。
主要的教学目标：1、了解计算机的外部组成，熟悉鼠标和键盘的操作。
2、通过画图软件的学习，使学生能够熟练地利用画图工具，绘画出完整的图片，培养学生的创新能力和综合素质。
3、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习，使用计算机的兴趣和意识。
4、知道应负责任的使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
《小学信息技术（四年级上）》教材的主要内容是Word文本处理及编辑排版，也结合了电子邮件的相关知识技能及网页浏览和资料下载的相关技能，整册内容分成了三个相对独立的单元，由浅入深、从易到难。
【完整版】-信息技术教材分析
信息技术教材分析信息技术课程作为一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成教学经验，教材编写得也很不完善。
《中小学信息技术课程指导纲要》（以下简称《纲要》）指出，信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
因此，教材编写的指导思想应以培养学生解决实际问题的能力为主线，要体现出信息技术的时代性和基础性。
一、现行的教材分析1、现行的教材多按学科的系统性、科学性、完整性来组织编排教材内容，对学生的生活经验、认知规律与内容的有机结合研究不足，基本上是先讲计算机的基本知识，然后是操作系统，接着是办公软件、网络操作等。
这样的教材一般是按线性方式来组织教学内容，多是字典式的功能讲解，成了软件的操作手册和使用说明书。
按照这种顺序来教，许多概念、名词、术语学生都理解不了，学习起来很困难，教师也没法教。
一开始就给三年级的小学生介绍硬件、软件、主机、键盘、内存、芯片、操作系统以及文件、文件夹的概念及相应操作等，对于从未接触过计算机的小学生来说，打开教材就接触到这么多抽象的概念，很快就被搞糊涂了，特别是像文件、文件夹这些抽象的概念，学生根本就理解不了，学生对计算机的第一印象就是计算机太难学，甚至会打退堂鼓。
2、教材缺乏趣味性。
教材的风格、内容不能适合学生的口味，学生连课本都不愿多看，也就谈不上对这门学科的学习兴趣了。
3、缺乏课程整合信息技术课的主要任务是培养学生应用信息技术的能力，将信息技术用于他们的学习和日常生活之中。
发达国家已不再专门开设信息技术课，他们已将信息技术溶入其他学科的教学之中，这也将是我国信息技术教学的方向，因此，要在教材中体现与其他学科的整合、与日常生活的结合，引入语文、数学、美术、常识等知识，让学生真切体会到信息技术的时代性和基础工具特征。
信息技术教学论
二、说学生
学生的认知特 征
学生的学习风 格
学生的起点水 平
本次课程针对的是 八年级的学生，学 生计算能力、数感 和符号感、空间观 念、以及应用意识 刚开始形成。思维 能力不断成熟，抽 象逻辑思维、辩证 思维和创造思维将 会有较大发展。
通过调查研究发现大部分八 年级学生都是视觉型学习风 格。视觉型的人学习时，比 较容易接受视觉信息。会把 要学习的东西在脑海中组成 图像和片断，他们的学习效 率比较高。40％的学生能记 得3/4他们读到或看到的东西。 希望老师多写板书，喜欢做 课堂笔记。 用图片、投影、软件等辅助 学习效果更好，他们喜欢记 忆信息视觉化。
说教法
具体的教学程序
该节课主要是给学生实际操作的，所 以学生听完老师的讲解后，采用练习 法，对我们要学习的内容进行实际操 作。
四、说教学程序
1. 导入 利用ppt向学生展示一些由几何图形组成的美丽的图片，给学生一些时间， 让学生观察一下今天展示的图片，然后提问学生发现了什么？尽量将学生 将点、线、圆等基本图形上引导，然后利用ppt向学生展示图片中的点、线、 圆。引出新课，我们今天的任务，利用几何画板画基本的几何图形。（5分 钟） 2. 呈现、操作（30分钟） a.先教学生什么是几何画板，如何启动，然后向学生介绍几何画板中的一 些基本的工具。开始利用工具箱中的点工具进行画点的操作。（3分钟） b.让学生自己去操作试试看（1分钟） c.学会了点的操作，再向学生介绍工具箱中的直尺工具图标——线段工具， 然后利用线段工具画一段线段。然后向学生介绍如何将线段工具切换到射 线以及直线工具（左键按住按钮不放，然后出现相的隐藏的工具，鼠标 右移，选中我们想要的工具）。分别利用这两种工具绘制一条射线和一条 直线。并提示学生按住Shift可以画出水平的或竖直的线段，射线或直线（3 分钟）
《信息与信息技术》说课稿
《信息与信息技术》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《信息与信息技术》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《信息与信息技术》是高中信息技术基础课程中的重要开篇内容。
本节课的教材旨在引导学生了解信息的基本概念、特征以及信息技术的发展历程和影响。
通过对这部分内容的学习，为学生后续深入学习信息技术的各个领域奠定坚实的基础。
教材首先通过丰富多样的实例，让学生对信息有一个直观的感受，进而引导学生思考信息的定义和特征。
在信息技术方面，教材系统地介绍了信息技术的发展历程，包括从古代的烽火传信到现代的互联网通信，让学生认识到信息技术的不断进步对人类社会的巨大影响。
二、学情分析本节课的教学对象是高一年级的学生。
他们在日常生活中已经接触到了大量的信息和信息技术产品，对信息有一定的感性认识，但对于信息的本质特征和信息技术的发展脉络还缺乏系统的了解和深入的思考。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢探索新鲜事物，但他们的抽象思维能力和归纳总结能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考，主动参与课堂教学。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解信息的定义和特征，能够辨别不同类型的信息。
（2）了解信息技术的发展历程，掌握信息技术的主要应用领域。
2、过程与方法目标（1）通过对案例的分析和讨论，培养学生的观察、思考和归纳总结能力。
（2）通过小组合作探究活动，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息技术的兴趣，培养学生主动学习和探索的精神。
（2）让学生认识到信息技术对社会发展的重要性，增强学生的信息意识和责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）信息的定义和特征。
初中信息技术教材学科分析与教学方案
初中信息技术教材学科分析与教学方案信息技术是当今社会不可或缺的一门学科，而初中阶段正是学生接触信息技术的重要时期。
因此，对初中信息技术教材的学科分析和教学方案的制定至关重要。
本文将对初中信息技术教材进行学科分析，并提出相应的教学方案。
一、学科分析1. 学科定位：信息技术是一门综合学科，涉及计算机硬件与软件的基本操作、编程思维以及网络与应用等内容。
2. 知识结构：初中信息技术教材应包括计算机基础知识、应用软件的使用、网络安全、编程思维等方面的内容。
其中，计算机基础知识为基础，应用软件的使用为主要内容，网络安全和编程思维为拓展与深化。
3. 教学目标：初中信息技术教材应旨在培养学生的信息素养与计算思维能力，使其具备基本的计算机操作技能、软件应用能力、网络安全意识以及简单的编程能力。
4. 教材特点：初中信息技术教材应具备系统性、实践性、启发性和趣味性。
系统性指教材内容应有机组合，覆盖全面，能够帮助学生逐步建立完整的信息技术知识体系；实践性指教材内容应注重实践操作，鼓励学生动手实践，提高实际应用能力；启发性指教材内容应引导学生思考和探索，培养学生的创新精神；趣味性指教材内容应生动有趣，能够调动学生的学习兴趣和积极性。
二、教学方案1. 教学目标的分解以初中七年级下学期的信息技术教学为例，教学目标可分解为以下几个方面：（1）理解计算机硬件的基本组成与原理；（2）掌握计算机的基本操作技能，包括开机、关机、创建文件夹等；（3）熟悉并能够使用常见的办公软件，如Microsoft Word、Excel 等；（4）了解网络的基本概念和安全常识；（5）培养编程思维能力，初步学习Scratch等编程语言。
2. 教学内容和方法（1）计算机硬件知识的教学：通过多媒体展示，介绍计算机硬件的基本组成，包括主机、显示器、键盘、鼠标等，并讲解其工作原理。
可以利用实物展示或虚拟模拟软件进行演示，帮助学生理解。
（2）基本操作技能的培养：结合实际操作，引导学生进行计算机的基本操作训练，包括开机、关机、创建文件夹、复制粘贴等。
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信息技术教学论与教材分析概念：信息技术教学是一门研究信息技术课程和信息技术教学规律的科学，是一门由信息技术、教育学、心理学、哲学和现代教育技术相结合的边缘科学。
开此门课的目的：使学生掌握信息技术的教学和信息技术的研究的一般规律和方法进行信息技术教学技能初步训练、为将来从事信息技术教学和信息技术、研究提高信息技术教学质量打下良好的教学基础。
研究意义：1.学习和研究信息技术课程与教学是信息技术科学迅猛发展的需要；2.学习和研究信息技术课程和教学是把所学到的一切专业知识更好的服务于IT 教学的需要；3.学习和研究信息技术课程和教学是本学科自身发展的需要。
第一章信息技术的目的和任务高中信息技术课程的性质：1基础性2 综合性：其内容既包括信息技术的基础知识与信息技术操作等技能性知识，也包括应用信息技术解决实际问题的方法。
3 人文性：课程为人的全面发展而设置。
高中信息课程的主要目的：1.提升信息素养，培养信息时代的合格公民。
2.营造良好的信息环境，打造终生学习的平台。
3.关照全体学生，建设有特色的信息技术课程。
4.强调解决问题，倡导应用信息技术进行创新实践。
5.注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。
高中信息课程的任务：1.知识与技能。
1>理解信息技术的概念和特征，了解利用信息技术获取，加工，管理，表达和交流信息的基本原理，了解信息技术的发展趋势。
2>能熟练地使用常用的信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。
2.过程与方法。
1>能从日常的生活学习中发现或归纳利用信息技术和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。
2>能根据任务的要求，确定所需的信息的类型和来源，能评价信息的真实性，准确性和相关性。
3>能选择合适的信息技术，进行有效的信息采集，存储，管理。
4>能选择适当的工具和方式呈现信息，发表观点，交流思想，开展合作。
5>能熟练运用信息技术，通过有计划地，合理地信息加工，进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科完成信息作品等。
6>能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。
3.情感、态度与价值观。
1>体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和维持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的能力。
2>能辩证地认识信息技术对社会发展，科技进步和日常生活学习的影响。
3>能理解并遵守与信息技术相关的伦理道德和法律法规，负责任地，安全地，健康地使用信息技术。
教材编选原则：1．教材编写建议：1>要强调适应性；2>要体现科学性、通用性和前瞻性；3>要联系实际，培养学生利用信息技术解决问题的能力；4>突出特色，强调创新，渗透人文精神，贯彻社会责任感的培养。
2．编排教材内容是应遵循的原则：1>有利用学生尽早上机操作实习；2>按照学生的思维特点编写教材内容，使知识与心理相结合；3>按照学生的认知规律安排教学内容；4>根据现有的师资条件来编排教材；5>根据目前的教学形式编排教材；6>参考计算机科学的体系编排教材。
素质教育：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想，有道德，有文化，有纪律的德，智，体，美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
思想道德素质：指人在一定的社会环境和教育的影响下，通过个体自身的认识和社会实践在政治倾向、理想信仰、思想观念、道德情操等方面养成的较稳定的品质；科学文化素质：了解必要的科学技术知识、掌握基本的科学方法。
树立科学思想、崇尚科学精神并具有一定的应用他们处理实际问题参与公共事务的能力；身体心理素质：心理、感知能力、情商；劳动技能素质：1.劳动观点：热爱劳动、尊重劳动果实、尊重劳动人民；2。
劳动习惯；3.劳动知识；4、劳动专长；教学过程：教师依据教育方针和培养目标有计划、有目的的指导学生积极主动地学习、掌握科学文化基础知识和基本技能、发展学生智力和体力、逐步形成辩证唯物主义世界观、培养学生共产主义品质的过程。
教学过程的性质：1.教学过程是教师和学生共同活动的过程；2.教学过程是认识过程的一种特殊形式。
教学过程的特点：1.学生认识活动是在有计划、有组织的情况下进行的；2.学生学习的知识是间接知识3.教师要不断激发学生的学习兴趣；4、教学过程是教育过程。
信息技术教学的特点：1.应以实践为基础；2形成概念和掌握计算机的基础知识；3.必须与数学、物理和相关学科相结合；4、培养学生解决实际问题的能力。
学生认识活动的基本阶段：1、感知教材；2、理解教材；3、巩固教材；4、应用教材；信息技术教学的基本阶段：1、激发学生学习兴趣形成学习动机；怎样激发学习兴趣：利用社会舆论，培养学生的责任感和义务感；给予学生好的期望，让学生感受到成功的体验；发挥教师自身素质的影响作用；发展良好的师生关系；2、感知教材，形成表象：在新旧知识之间建立联系；利用教材和课外读物提供的基本材料；组织实际观察；3.理解教材，形成知识；4.巩固教材，形成技能；5、应用知识，形成能力；6、及时反馈，提高教学质量。
中学信息教学的原则：教学原则是根据教育方针。
教学目的及教学规律性儿制定的指导学生学习工作的基本要求。
原则：1.科学性与思想性想统一原则内容：是指教师以准确无误的基础知识和基本技能武装学生，同时有计划的对学生进行思想品德教育，把两者有机地结合起来。
注意问题：必须注意教学内容的科学性；必须阐明教材中的思想教育因素；必须注意科学性与思想性相辅相成，不可分割；2.理论联系实际原则内容：是指教师在教学中密切结合实际，江青理论，引导学生掌握系统的掌握现代科学知识、培养学生运用知识、解决世界问题的基本技能、达到有知能用。
注意问题：必须运用理论和实践相统一的观点进行教学；要明确在教学中理论联系实际的目的；要重视必要的实践活动。
3.直观性与抽象性相结合内容：是指教师在教学过程中通过具体的事物和形象引导学生对所学教材充分感知，比较对照，判断推理、为掌握科学概念打好基础。
注意问题:要使学生获得生动具体的感性知识；要引导学生上升到理性知识；要把这一原则贯穿于整个教学过程中；要充分发挥计算机和网络哲学工具的作用。
4.传授知识与发展能力相结合的原则内容：是指教师向学生传授系统的信息技术的基础知识，同时发展学生的能力，把传授知识与发展能力辩证地统一起来。
注意问题：要加强信息技术基础知识的教学；在教学中要注意培养学生的能力；要注意改进教学方法和教学组织形式。
5.理解与巩固相结合的原则内容：是指教师在教学过程中引导学生理解和巩固信息技术的基础知识和基本技能，并能够运用已有知识分析和解决有关问题，为进一步学习打好基础。
注意问题：教授知识要清晰而深刻；引导学生坚持连词和复习；培养学生的记忆能力。
6.统一与因材施教相结合原则内容：是指教师在在教学中腰面向全体学生及时抓好两头，承认差别，区别对待，使各类学生在原有基础上共同提高。
注意问题：要把集中教学和个别指导结合起来；正确对待个别差异。
7．启发性原则内容：教师在教学过程中要充分调动学生的学习的自觉性、积极性、引导学生通过独立的思考、获得知识、发展能力。
注意问题：培养学生明确的学习目的和认真严肃的学习态度；调动学生学习发的自觉性和积极性；要养成善疑、善问、善思的习惯。
怎样综合运用各项教学原则？1、上述教学原则对信息技术教学实践具有重要的指导意义，正确运用各项教学原则有助于我们自觉地按照教学的客观规律办事，在教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
2、注意各项原则之间是互相渗透、相互制约的、中学信息技术教学过程是各项原则相互作用和统一实施的结果。
其中某个原则起主要作用、其他原则起辅助作用。
3、教学原则必须贯彻于全部教学活动中，即贯彻于确定课程标准，边学教材，制定教学工作计划及课堂教学的每一环节之中。
4、必须全部地、辩证地贯彻各项原则、防止绝对化和片面化。
第四章信息技术教学组织形式什么叫教学组织形式？教学组织形式是教学过程的结构和组织联系教师教授和学生学习的方式。
常用的三种基本组织形式？1.课堂教学：就是按照规定的时间表、对固定的班级完成规定的教学任务的教学组织形式。
2.个别教学：就是教师在课堂教学以外对个别学生或活动小组进行教学的一种组织形式。
3.现场教学：就是教师根据信息技术的任务，组织学生到有关现场，如机房、计算机中心等进行教学活动的一种组织形式。
教师在课外活动中的作用：在课外活动中，教师应指导学生学习，传授知识，培养能力，同时要担当起领导的工作，组织和管理小组事务。
对学生进行思想品德教育，教师要制定活动工作计划，活动工作计划要包括小组的组织形式、活动的时间安排及活动的内容安排。
小组的组织：首先要做好动员工作，要向学生讲清小组成立的目的、意义及活动的大致内容。
然后让学生结合自己的实际情况，自愿报名，最后由自己和班主任共同确定小组成员。
确定小组活动成员的原则：1.确定小组成员对活动小组有浓厚的兴趣 2.智力较好，其它课程成绩优异3、小组人数的问题4.活动时间活动内容：1.搞专题讲座2.软件制作3、定期对出编程练习题，让学生自己去做，出有兴趣、有意义、有难度的题4.适当的开展游戏比赛信息技术课的类型：按照教学任务划分：1.传授知识课（新课）2.复习巩固知识课（复习课）3.培养技能技巧课（习题课）4.测验课课的结构：是指一节课的基本组成部分以及各部分之间的先后顺序和实践的大致分配。
课的基本部分（教学的基本环节）:1、组织教学2.复习提问引出课题3.讲授新课4.巩固5.联系7.总结（小结）7.布置作业。
第五章教学方法教学方法：为达到一定的教学目的和完成一定的教学任务而采取的步骤，为达到教学目的而进行的有序的多种活动方式，是教师完成多种教学任务的途径和手段。
讲授法：内容：是教师运用口头语言适当利用实物、挂图、演示、试验。
等直观手段向学生系统地传授知识、方法和技能的一种教学方法。
分类：讲述、讲解、讲读、讲演讲述：偏重于叙述事实和描绘形象的方式向学生传授知识的方法；讲解：教师向学生说明、解释和论证科学概念、原理、公式、定理的方法；讲读：讲与读交叉进行，有时还要加入练习活动；讲演：对一个完整的题目连贯的进行分析、论证、和说明、并给出科学的结论的一种方法；运用讲授法注意的问题：1.要事先准备好讲授提纲，按照讲授提纲系统地叙述教材，做到以事叙述、所举例证都要紧紧导向结论，切忌离开主题，任意发挥。
2.要掌握教材的逻辑体系。
精讲重点、难点和关键部分。
做到重点突出，条理分明。
3.教师说话要通俗、要明白、要有趣味、要以姿势助说话，要善于举例子、作比喻、使讲授生动、形象、通俗易懂、富有感染力。