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小夏叔叔撩了撩雨衣袖子，又推了推鼻梁上的眼镜，曲着身子，费力地锯起来。突 然，一阵狂风把他的雨帽吹掉了。我连忙拾起来，高喊：“小夏叔叔，快把雨帽戴上！” 他摇了摇头，仍旧一个劲地锯着。大风在无情地呼啸，大雨像瓢泼一样往下浇。操场上， 那呼呼的风声伴随着哗哗的锯树声，显得那么清晰……
树在继续摇晃，小夏叔叔也跟着晃动起来。我的心也禁不住一阵颤动，焦急地扶着树
学无止 境
三、照应 1．首尾照应 我的野蛮爸爸 我有一位“野蛮爸爸”，他对我的要求十分严格，希望我成为“天之骄子”。假如我有什么事没
做好，他那张面孔会风云突变，用一双十分可怕的小眼睛死死盯住我，令我十分害怕…… …… 这就是我爸爸，一个名副其实的“野蛮爸爸”。
2. 文题照应 3. 前后照应
学无止 境
背地里，我曾偷偷地问：“林老师，您的门牙怎么歪了？”他“呵呵”地笑着说： “我从小爱笑，不小心笑歪了。”开始我还半信半疑，后来我深信不疑了。
学无止 境
四、直接描写与间接描写相结合 1. 他人介绍法 2. 他人评论法 3. 他人反应法
用上至少两种今天学习的表现手法，写一篇文章吧！
歪牙老师
林老师有两颗特大的门牙，一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时 抡着的斧子。这两颗大门牙“姿态不一”，形态各异，歪歪扭扭地向外暴着。说句实话 ， 第一次见到他，我就心急如焚：这两颗大门牙顶着，怎么教我们学语文呢？
没想到这两颗大歪牙还很爱挑剔人呢。在课上，老师喜欢让同学们挨个儿朗读。而 不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲”出来，给予“斧”正。我从一年级就养成 了 一个坏习惯：朗读是吐字不清楚，含含糊糊的。这两颗大门牙可就多我大铲特铲了： “你 这不是朗读，而是说梦话。如果你长大当局长，还是这样子给大家作报告，大家 都会大 呼噜的。”打他上第一节课开始，我就不得不对那两颗门牙刮目相看了。
学无止 境
环境衬托：
在风雨中
十四号台风还逞着余威，风一个劲儿刮，雨一个劲儿下。我走进学校大门，不觉怔 住了：校园里的树木倒的倒，歪的歪，地上、屋顶上到处躺着树枝。我着急地想：明天 就要开学了，同学们怎么来上课呢？
我抬起头，突然发现后勤组的小夏叔叔正攀着竹梯，顶风冒雨锯着树枝。一段粗大 的树枝压倒在办公室的屋角上，如果不及时锯掉搬走，就可能压坏办பைடு நூலகம்室。
学无止 境
一、 对比
《光明与黑暗》
《家乡变了》 《我长大了》
学无止 境
两面派 杨昊东 上课了，刘玄伟同学坐得笔杆条直，老师提出的每一个问题他都抢着回答，表现极 不寻常。我们都感到极为惊讶，心想：他今天这是怎么了，难道是早上吃错药了？一向 淘气的他……正当我在纳闷时，他给了我一个神秘的眼神。 中午自习课上，不知道他是从哪里得知下午老师要去培训的消息，在班里大声宣布： “下午我要出场了，老师要去培训，体育课风火队必胜。”一下子，“天下大乱”，有的 说：“今天体育课绝对酷毙了！”“我们一定要看住李睿阳，绝不让他进球！”队长吴鹏宇 给自己的队员发表战策。讨论声、嬉笑声、打闹声，此起彼伏。天哪，老师您去哪了？ 教室里都快成了马蜂窝了！正在这时，发动这场骚乱的他突然低头写起作业来。原来是 二班的老师听到吵闹的声音过来看个究竟，他顺利地躲过了这一劫。还没等老师回到自
二、衬托
学无 止 境
反衬 你在车上甚至连站名也来不及看清楚，一间红瓦灰墙的小屋，一排白漆的木 栅栏，或许还有三五个人影，眨眼就消失了。火车两旁依然是逼人而来的山崖和 巨石，这样的小站在北方山区是常见的。
——《小站》 正衬
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河
树在继续摇晃，小夏叔叔也跟着晃动起来。我的心也禁不住一阵颤动，焦急地扶着树
学无止 境
三、照应 1．首尾照应 我的野蛮爸爸 我有一位“野蛮爸爸”，他对我的要求十分严格，希望我成为“天之骄子”。假如我有什么事没
做好，他那张面孔会风云突变，用一双十分可怕的小眼睛死死盯住我，令我十分害怕…… …… 这就是我爸爸，一个名副其实的“野蛮爸爸”。
2. 文题照应 3. 前后照应
学无止 境
背地里，我曾偷偷地问：“林老师，您的门牙怎么歪了？”他“呵呵”地笑着说： “我从小爱笑，不小心笑歪了。”开始我还半信半疑，后来我深信不疑了。
学无止 境
四、直接描写与间接描写相结合 1. 他人介绍法 2. 他人评论法 3. 他人反应法
用上至少两种今天学习的表现手法，写一篇文章吧！
歪牙老师
林老师有两颗特大的门牙，一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时 抡着的斧子。这两颗大门牙“姿态不一”，形态各异，歪歪扭扭地向外暴着。说句实话 ， 第一次见到他，我就心急如焚：这两颗大门牙顶着，怎么教我们学语文呢？
没想到这两颗大歪牙还很爱挑剔人呢。在课上，老师喜欢让同学们挨个儿朗读。而 不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲”出来，给予“斧”正。我从一年级就养成 了 一个坏习惯：朗读是吐字不清楚，含含糊糊的。这两颗大门牙可就多我大铲特铲了： “你 这不是朗读，而是说梦话。如果你长大当局长，还是这样子给大家作报告，大家 都会大 呼噜的。”打他上第一节课开始，我就不得不对那两颗门牙刮目相看了。
学无止 境
环境衬托：
在风雨中
十四号台风还逞着余威，风一个劲儿刮，雨一个劲儿下。我走进学校大门，不觉怔 住了：校园里的树木倒的倒，歪的歪，地上、屋顶上到处躺着树枝。我着急地想：明天 就要开学了，同学们怎么来上课呢？
我抬起头，突然发现后勤组的小夏叔叔正攀着竹梯，顶风冒雨锯着树枝。一段粗大 的树枝压倒在办公室的屋角上，如果不及时锯掉搬走，就可能压坏办பைடு நூலகம்室。
学无止 境
一、 对比
《光明与黑暗》
《家乡变了》 《我长大了》
学无止 境
两面派 杨昊东 上课了，刘玄伟同学坐得笔杆条直，老师提出的每一个问题他都抢着回答，表现极 不寻常。我们都感到极为惊讶，心想：他今天这是怎么了，难道是早上吃错药了？一向 淘气的他……正当我在纳闷时，他给了我一个神秘的眼神。 中午自习课上，不知道他是从哪里得知下午老师要去培训的消息，在班里大声宣布： “下午我要出场了，老师要去培训，体育课风火队必胜。”一下子，“天下大乱”，有的 说：“今天体育课绝对酷毙了！”“我们一定要看住李睿阳，绝不让他进球！”队长吴鹏宇 给自己的队员发表战策。讨论声、嬉笑声、打闹声，此起彼伏。天哪，老师您去哪了？ 教室里都快成了马蜂窝了！正在这时，发动这场骚乱的他突然低头写起作业来。原来是 二班的老师听到吵闹的声音过来看个究竟，他顺利地躲过了这一劫。还没等老师回到自
二、衬托
学无 止 境
反衬 你在车上甚至连站名也来不及看清楚，一间红瓦灰墙的小屋，一排白漆的木 栅栏，或许还有三五个人影，眨眼就消失了。火车两旁依然是逼人而来的山崖和 巨石，这样的小站在北方山区是常见的。
——《小站》 正衬
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河