《游戏规则的公平性》统计与可能性PPT课件二
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《游戏公平吗》统计与概率PPT课件2-北师大版九年级数学下册
3
3
游戏对双方不公平.
1.(2011·义乌中考)某校安排三辆车, 组织九年级学
生团员去敬老院参加学雷锋活动, 其中小王与小菲都可以
从这三辆车中任选一辆搭乘, 则小王与小菲同车的概率为
()
A. 1
3
B. 1
9
C. 1 D. 2
2
3
【解析】选A. 这三辆车分别用A、B、C来代替, 画树状图得
共有9种情况,符合条件的有3种.
【解析】(1)根据题意, 画出树状或列表格如下:
小明 小英
红1 红2 黄
红1
(红1,红1(红2,红2) (黄,红2)
黄
(红1,黄) (红2,黄) (黄,黄)
小英
红1
红2
黄
小明 红1 红2 黄红1 红2 黄红1 红2 黄
所以, 游戏中所有可能出现的结果有以下9种:红1红1, 红1 红2, 红1黄, 红2红1, 红2红2, 红2黄, 黄红1, 黄红2, 黄黄, 这些结果出现的可能性是相等的.
(2)这个游戏对双方不公平.理由如下:
由(1)可知, 一次游戏有9种等可能的结果, 其中两人摸
到的球颜色相同的结果有5种, 两人摸到的球颜色不同的结
果有4种.
P小英赢
5 9
P小明赢
4 9
∵P(小英赢)≠P(小明赢),
∴这个游戏对双方不公平.
【规律方法】某件事情是否“公平”必须算出他们的概率 得分值, 根据概率得分值判定, 根据概率得分修改游戏 规则使双方得分相同, 保证游戏公平.
多次进行上述“配紫色”游戏后, 同学乙发现该游戏规 则对自己不利, 因此他建议改用同一个转盘转动两次做 “配紫色”游戏.同学甲想, 这没有什么差别, 便欣然 同意了同学乙的建议.你认为同学甲的决策明智吗?
《游戏规则的公平性》可能性PPT课件
身体健康,
学习进步!
世事喧嚣,人生寂寞。 爱情是一朵美丽的浪花,然而你生命的航船却要绕开它小心翼翼的行驶,因为你稚嫩的双桨运载不动神圣的职责。 情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力,不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦 真正的圣者的信条是善用生命,充分地利用生命。 真正的坚韧,应该是哭的时候要彻底,笑的时候要开怀,说的时候要淋漓尽致,做的时候不要犹豫。 生命之长短殊不重要,只要你活得快乐,在有生之年做些有意义的事,便已足够。 每天多做一点,并坚持下去。 用最多的梦想面对未来。
摸球游戏。每人摸10次,谁得分高算 谁赢。
2个红球 1个绿球
讨论: 为什么红红定则,再玩。
练一练
快速转动指针,猜一猜:指针停在哪个区域 的可能性大?为什么?
(1)每人转动1次,记录全班同学玩转盘的结果。
指针位置
红色区域
次数(次)
蓝色区域
(2)小组合作,制定得分规则,玩转盘游戏。
游戏规则的公平性
教学目标
1、在摸球游戏和转盘游戏活动中,经历猜测并 体验随机现象发生的可能性,以及制订游戏规 则的过程。 2、能对随机现象发生的可能性作出预测,并说 出判断的理由,能设计公平的游戏规则,并解 释规则的合理性。 3、在制订游戏规则的活动中,认识到生活中的 一些问题都可以借助数学来解决,培养公正、 公平的意识。
学习进步!
世事喧嚣,人生寂寞。 爱情是一朵美丽的浪花,然而你生命的航船却要绕开它小心翼翼的行驶,因为你稚嫩的双桨运载不动神圣的职责。 情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力,不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦 真正的圣者的信条是善用生命,充分地利用生命。 真正的坚韧,应该是哭的时候要彻底,笑的时候要开怀,说的时候要淋漓尽致,做的时候不要犹豫。 生命之长短殊不重要,只要你活得快乐,在有生之年做些有意义的事,便已足够。 每天多做一点,并坚持下去。 用最多的梦想面对未来。
摸球游戏。每人摸10次,谁得分高算 谁赢。
2个红球 1个绿球
讨论: 为什么红红定则,再玩。
练一练
快速转动指针,猜一猜:指针停在哪个区域 的可能性大?为什么?
(1)每人转动1次,记录全班同学玩转盘的结果。
指针位置
红色区域
次数(次)
蓝色区域
(2)小组合作,制定得分规则,玩转盘游戏。
游戏规则的公平性
教学目标
1、在摸球游戏和转盘游戏活动中,经历猜测并 体验随机现象发生的可能性,以及制订游戏规 则的过程。 2、能对随机现象发生的可能性作出预测,并说 出判断的理由,能设计公平的游戏规则,并解 释规则的合理性。 3、在制订游戏规则的活动中,认识到生活中的 一些问题都可以借助数学来解决,培养公正、 公平的意识。
《游戏公平吗》统计与概率PPT课件二
17 25
P乙= 4 1 1 4 8 5 5 5 5 25
甲平均每次得 17 分,乙平均每次得 8 分.游戏对
双方不公平.
25
25
修改得分规则:配成紫色,此时甲得8分,否则乙得17分.
P甲=( 4 4 1 1) 8 17 ×8
55 55
25
P乙=(
4 5
1 5
1 5
4 )17 5
8 ×17 25
P甲=
1 4
,P乙=
3.
4
甲平均每次得0.25分,
乙平均每次得0.75分.
游戏对双方不公平.
同学甲和大家一样发现上面游戏(2)的规则对自己不利. 于是同学乙说“那这样吧,当两枚掷骰子的点数之积为奇 数时,你得2分,否则我得1分”.你认为同学甲应当接受 这个规则吗?
甲平均每次得0.5分,乙平均每次得0.75分.甲不该接 受这个规则.
2.(2010·黔东南州中考)这是一个两人转盘游戏,准备 如图三个可以自由转动的转盘,甲、乙两人中甲旋转转盘, 乙记录指针停下时所指数字,当三个数字中有数字相同时, 就算甲赢,否则就算乙赢. 请你画树形图,这个游戏是否公平,说明理由.
【解析】
树形图如图如示,可能的结果有8种, 它们是
1,2,1),(1,2,3),(1,3,1),(1,3,3),
多次进行上述“配紫色”游戏后,同学乙发现该游戏规则 对自己不利,因此他建议改用同一个转盘转动两次做“配 紫色”游戏.同学甲想,这没有什么差别,便欣然同意了 同学乙的建议.你认为同学甲的决策明智吗?
解析:P甲= 4 1 1 4 8 5 5 5 5 25
P乙=
4 4 1 1 17 5 5 5 5 25
——塞内加
《游戏规则的公平性》统计与可能性PPT课件2 (共11张PPT)
游戏规则
摸球游戏(一)
每次任意摸一个球,摸后
放回,共摸20次。摸到红球的 次数多,算女生赢;摸到黄球
的次数多,算男生赢。
分工
确定记录员、监督员、操作员、汇报员各一名, 操作员两名。
活动要求
摸球员在摸球过程中,不要看盒中的球; 操作员每次先摇一摇盒子,并要报出是第几次了;
汇报员汇报每次摸出的球的颜色;
活动要求
分工:各组确定记录员、监督员、操作员、汇报员各一名。
操作员两名。 操作:每次任意摸一个球,摸后放回,一共摸20次。 要求:摸球员在摸球过程中,不要看袋中的球;操作员每 次先摇一摇盒子,并要报出是第几次了;汇报员汇报每次 摸出的球的颜色;记录员用画“正”字的方法记录每次摸 球的结果,填写在摸球结果纪录表(二)中;监督员监督 记录员每次记录是否正确。 看一看:每种球摸到的次数是不是差不多。 比一比:哪组既遵守规则又抓紧时间。
记录员记录每次摸球的结果,填写在摸球结果纪录 表(一)中;
监督员监督记录员每次记录是否正确。
摸球结果记录表(一)
摸到红球的次数 (女生) 摸到黄球的次数 (男生) 共( 意摸一个球,摸后
放回,共摸20次。摸到红球的 次数多,算女生赢;摸到黄球
的次数多,算男生赢。
摸球游戏(二)
摸球结果记录表(二)
袋中球的总数 组别 第一组 第二组 红球 黄球 摸到红球的 次数 摸到黄球的 次数 赢者
第三组
第四组 第五组 第六组 合计 — —
1
2
3
4
把下面的10张牌打乱,牌面朝下放在桌上。每次任意拿出 一张再放回,拿到比“5”大的算我赢,拿到比“5”小的算 你赢,拿到“5”不分输赢,再重拿。(“A”看作1)
小刚 小力
摸球游戏(一)
每次任意摸一个球,摸后
放回,共摸20次。摸到红球的 次数多,算女生赢;摸到黄球
的次数多,算男生赢。
分工
确定记录员、监督员、操作员、汇报员各一名, 操作员两名。
活动要求
摸球员在摸球过程中,不要看盒中的球; 操作员每次先摇一摇盒子,并要报出是第几次了;
汇报员汇报每次摸出的球的颜色;
活动要求
分工:各组确定记录员、监督员、操作员、汇报员各一名。
操作员两名。 操作:每次任意摸一个球,摸后放回,一共摸20次。 要求:摸球员在摸球过程中,不要看袋中的球;操作员每 次先摇一摇盒子,并要报出是第几次了;汇报员汇报每次 摸出的球的颜色;记录员用画“正”字的方法记录每次摸 球的结果,填写在摸球结果纪录表(二)中;监督员监督 记录员每次记录是否正确。 看一看:每种球摸到的次数是不是差不多。 比一比:哪组既遵守规则又抓紧时间。
记录员记录每次摸球的结果,填写在摸球结果纪录 表(一)中;
监督员监督记录员每次记录是否正确。
摸球结果记录表(一)
摸到红球的次数 (女生) 摸到黄球的次数 (男生) 共( 意摸一个球,摸后
放回,共摸20次。摸到红球的 次数多,算女生赢;摸到黄球
的次数多,算男生赢。
摸球游戏(二)
摸球结果记录表(二)
袋中球的总数 组别 第一组 第二组 红球 黄球 摸到红球的 次数 摸到黄球的 次数 赢者
第三组
第四组 第五组 第六组 合计 — —
1
2
3
4
把下面的10张牌打乱,牌面朝下放在桌上。每次任意拿出 一张再放回,拿到比“5”大的算我赢,拿到比“5”小的算 你赢,拿到“5”不分输赢,再重拿。(“A”看作1)
小刚 小力
游戏规则的公平性课件
确定游戏元素
明确游戏中涉及的元 素和角色,为制定游 戏规则提供基础。
制定游戏流程
根据游戏目标和元素 ,设计游戏的流程和 规则。
确定胜负判定
根据游戏目标和流程 ,确定游戏的胜负判 定标准和方式。
编写游戏规则
将以上内容整理成完 整的游戏规则文档。
制定游戏规则的注意事项
01
02
03
考虑玩家群体
游戏规则应适应目标玩家 的年龄、能力和兴趣,确 保游戏的可玩性和吸引力 。
执行游戏规则的技巧
灵活调整
根据实际情况和参与者反馈,对游戏 规则进行适时调整,使其更加合理和 公平。
公正裁判
在有争议的情况下,公正、客观地判 断,维护游戏规则的公平性。
执行游戏规则的注意事项
保持一致性
在执行游戏规则时,要保持一致性,避免对不同参与者有不同的评判标准。
尊重参与者
尊重参与者的权利和意见,避免因执行游戏规则而产生不必要的冲突和矛盾。
虚拟现实技术
虚拟现实技术可以为玩家提供更加真实的游戏体验,通过 模拟现实世界的环境和规则,让玩家感受到更加公平的游 戏环境。
游戏规则公平性的挑战与机遇
挑战
游戏规则的公平性面临着诸多挑战,如作弊、欺诈、不正当竞争等问题,这些问 题需要游戏开发者不断改进和完善游戏规则来解决。
机遇
随着技术的发展和玩家需求的提高,游戏规则的公平性也面临着巨大的机遇。通 过不断优化和完善游戏规则,可以提高玩家的满意度和忠诚度,促进游戏的可持 续发展。同时,也可以为游戏产业的发展带来更多的商业机会和价值。
需求和市场的变化。
游戏规则公平性的技术应用
人工智能技术
人工智能技术可以帮助游戏开发者更好地实现游戏规则的 公平性,通过算法和机器学习技术来检测和纠正游戏中的 不公平行为。
《游戏公平吗》统计与概率PPT(上课用)2
多次进行上述“配紫色”游戏后,同学乙发现该游戏规则 对自己不利,因此他建议改用同一个转盘转动两次做“配
紫色”游戏.同学甲想,这没有什么差别,便欣然同意了
同学乙的建议.你认为同学甲的决策明智吗?
4 1 1 4 8 解析:P甲= 5 5 5 5 25 4 4 1 1 17 P乙= 5 5 5 5 25
个可以自由转动的转盘,甲、乙两人中甲旋转转盘,乙记 录指针停下时所指数字,当三个数字中有数字相同时,就 算甲赢,否则就算乙赢. 请你画树形图,这个游戏是否公平,说明理由.
【解析】
树形图如图如示,可能的结果有种, 它们是),(),(),(), (),(),(),(), 其中在三个数字中有相同数字的情况有种, 全部不同的只有种, 所以
小明 红1 红2 黄 红1 红2 黄红 红 黄 1 2
所以,游戏中所有可能出现的结果有以下种:红红,红红 ,红黄,红红,红红,红黄,黄红,黄红,黄黄,这些结果
出现的可能性是相等的.
()这个游戏对双方不公平.理由如下: 由()可知,一次游戏有种等可能的结果,其中两人摸到的 球颜色相同的结果有种,两人摸到的球颜色不同的结果有种 .
、如果实验是分步完成的,其概率等于. 各步概率的积
如果实验是分类的,其概率等于. 各类概率的和
有甲、乙两位同学正在做掷骰子游戏.两人各掷一枚
骰子. ()当两枚掷骰子的点数之和为奇数时,甲得分,否则乙 得分.你认为这个游戏对双方公平吗?
P甲=P乙= 2 , 甲、乙平均每次均得0.5分.
双方获胜的可能性相同,游戏对双方公平.
.(·义乌中考)某校安排三辆车,组织九年级学生团员去
敬老院参加学雷锋活动,其中小王与小菲都可以从这三辆
车中任选一辆搭乘,则小王与小菲同车的概率为
游戏规则的公平性课件
某些策略过于优越。
考虑玩家类型
不同类型的玩家有不同的需求和偏 好,制定规则时需要考虑到这些因 素,以满足不同类型玩家的需求。
明确游戏目的
明确游戏的目的可以帮助制定者更 好地制定规则,确保游戏的目的能 够
游戏规则由游戏管理员或裁判手 动执行,依靠他们的判断和记录
案例四:游戏规则的完善建议及其效果
总结词
针对游戏规则的公平性问题,可以提出一些完善建议。
详细描述
完善建议可能包括制定详细的规则、加强裁判员的培训、设立监管机构以及鼓励 玩家参与规则的制定等。这些建议的实施可以增加游戏的公平性和可玩性,从而 提高玩家的满意度。
07 游戏规则的未来发展与挑战
游戏规则的发展趋势
来确保规则的遵守。
电子系统
利用计算机系统或手机应用程序 来执行游戏规则,可以自动跟踪 和记录玩家的行为,提高执行的
准确性和效率。
混合方式
结合手动执行和电子系统的优点 ,以提供更全面和灵活的执行方
式。
执行技巧
01
02
03
04
明确规则
确保游戏规则清晰明确,使玩 家能够理解并遵守。
公正执行
游戏管理员或裁判应当公正无 私,对所有玩家一视同仁。
虚拟现实与增强现实技术的应用
虚拟现实与增强现实技术的应用将使得游戏规则 更加真实化和沉浸化,为玩家提供更丰富的游戏 体验。
THANKS 感谢观看
2. 制定基本规则
根据游戏目标,制定游戏的基本规则,如 游戏开始条件、游戏结束条件、游戏胜利 条件等。
4. 制定详细规则
针对游戏元素,制定详细的规则,如角色 能力、道具效果、地图使用等。
3. 确定游戏元素
根据游戏类型和目标,确定游戏中需要的 元素,如角色、道具、地图等。
考虑玩家类型
不同类型的玩家有不同的需求和偏 好,制定规则时需要考虑到这些因 素,以满足不同类型玩家的需求。
明确游戏目的
明确游戏的目的可以帮助制定者更 好地制定规则,确保游戏的目的能 够
游戏规则由游戏管理员或裁判手 动执行,依靠他们的判断和记录
案例四:游戏规则的完善建议及其效果
总结词
针对游戏规则的公平性问题,可以提出一些完善建议。
详细描述
完善建议可能包括制定详细的规则、加强裁判员的培训、设立监管机构以及鼓励 玩家参与规则的制定等。这些建议的实施可以增加游戏的公平性和可玩性,从而 提高玩家的满意度。
07 游戏规则的未来发展与挑战
游戏规则的发展趋势
来确保规则的遵守。
电子系统
利用计算机系统或手机应用程序 来执行游戏规则,可以自动跟踪 和记录玩家的行为,提高执行的
准确性和效率。
混合方式
结合手动执行和电子系统的优点 ,以提供更全面和灵活的执行方
式。
执行技巧
01
02
03
04
明确规则
确保游戏规则清晰明确,使玩 家能够理解并遵守。
公正执行
游戏管理员或裁判应当公正无 私,对所有玩家一视同仁。
虚拟现实与增强现实技术的应用
虚拟现实与增强现实技术的应用将使得游戏规则 更加真实化和沉浸化,为玩家提供更丰富的游戏 体验。
THANKS 感谢观看
2. 制定基本规则
根据游戏目标,制定游戏的基本规则,如 游戏开始条件、游戏结束条件、游戏胜利 条件等。
4. 制定详细规则
针对游戏元素,制定详细的规则,如角色 能力、道具效果、地图使用等。
3. 确定游戏元素
根据游戏类型和目标,确定游戏中需要的 元素,如角色、道具、地图等。
《游戏公平吗》统计与概率PPT优秀课件
第四章 统计与概率
游戏公平吗
1.了解必然事件和不可能事件发生的概率,体会概率的取值 在0,1之间,了解游戏规则的公平性. 2.经历“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果”
的活动过程,体会不确定现象的特点,发展随机观念.
3.在经历活动的过程中,培养学生合作交流的意识和勇于探 索的精神.
1.生活中,有些事件我们事先能肯定它一定会发生,这些事
4.(2010·青岛中考)一个口袋中装有10个红球和若干个黄
球.在不允许将球倒出来数的前提下,为估计口袋中黄球 的个数,小明采用了如下的方法:每次先从口袋中摸出 10个球,求出其中红球数与10的比值,再把球放回口袋中 摇匀.不断重复上述过程20次,得到红球数与10的比值的 平均数为0.4.根据上述数据,估计口袋中大约有____个黄 球.
不确定事件发生的可能性是 大于0且小于1 .
用下图表示事件发生的可能性:
朝上的数字是6
朝上的数字不是6
你能在上图中大致表示出“朝上的数字是6”和“朝上的 数字不是6”发生的可能性吗?
1.某事件发生的可能性如下: ⑴极有可能,但不一定发生; ( D )
⑵发生与不发生的可能性一样; ( B )
⑶发生的可能性极小;
【解析】由题意可知实验中摸出红球的频率是0.4,因 此可以认为口袋里摸出红球的可能性是0.4,则口袋里 的球的个数为10÷0.4=25(个),所以口袋里大约有黄球 15个. 答案:15
5.在一个不透明的口袋中装着大小、外形一模一样的 5个红球、3个蓝球、2个白球,从中任意摸一球,则 (1)摸到红球的可能性是 (2)摸到蓝球的可能性是 (3)摸到白球的可能性是 ; ; .
2.地球总是绕着太阳转;
必然事件
3.明天的太阳从西方升起来; 不可能事件
游戏公平吗
1.了解必然事件和不可能事件发生的概率,体会概率的取值 在0,1之间,了解游戏规则的公平性. 2.经历“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果”
的活动过程,体会不确定现象的特点,发展随机观念.
3.在经历活动的过程中,培养学生合作交流的意识和勇于探 索的精神.
1.生活中,有些事件我们事先能肯定它一定会发生,这些事
4.(2010·青岛中考)一个口袋中装有10个红球和若干个黄
球.在不允许将球倒出来数的前提下,为估计口袋中黄球 的个数,小明采用了如下的方法:每次先从口袋中摸出 10个球,求出其中红球数与10的比值,再把球放回口袋中 摇匀.不断重复上述过程20次,得到红球数与10的比值的 平均数为0.4.根据上述数据,估计口袋中大约有____个黄 球.
不确定事件发生的可能性是 大于0且小于1 .
用下图表示事件发生的可能性:
朝上的数字是6
朝上的数字不是6
你能在上图中大致表示出“朝上的数字是6”和“朝上的 数字不是6”发生的可能性吗?
1.某事件发生的可能性如下: ⑴极有可能,但不一定发生; ( D )
⑵发生与不发生的可能性一样; ( B )
⑶发生的可能性极小;
【解析】由题意可知实验中摸出红球的频率是0.4,因 此可以认为口袋里摸出红球的可能性是0.4,则口袋里 的球的个数为10÷0.4=25(个),所以口袋里大约有黄球 15个. 答案:15
5.在一个不透明的口袋中装着大小、外形一模一样的 5个红球、3个蓝球、2个白球,从中任意摸一球,则 (1)摸到红球的可能性是 (2)摸到蓝球的可能性是 (3)摸到白球的可能性是 ; ; .
2.地球总是绕着太阳转;
必然事件
3.明天的太阳从西方升起来; 不可能事件
最新《游戏规则的公平性》教学课件PPT完整版
2、把设计好的游戏在小组内进 行交流。
公平 正义
1米
一米长的线段 平均分 10份
方方 红色
圆圆 蓝色
玩 牌 规 则
把1——10这10张牌打乱,牌 面朝下放在桌上。每次任意拿出一 张再放回去,拿到比“5”大的算老 师赢,拿到比“5”小的算你们赢。 拿到“5”不分输赢,再重拿。 硬币、圆片、扑克牌、骰 子等)共同设计一个简单的公 平游戏。
欢迎进入数学课堂
摸球游戏规则:盒子中有黄球和白
球。每个对的代表 轮流摸,每次任意 摸一个球,摸后放 回,共摸 20次。 哪一队选中的球被 摸到的次数多,哪 一队就获胜!
活动要求: 1、组长负责,两人摸球,一人记录。 2、每人摸一次,摸后放回。摇一摇
再摸,共摸20次。
小娟和小军做摸球游戏,每次任意摸一个球, 摸后放(回110,)每人摸20次。摸到红球小娟得1分, 摸到黄球小军得1分,摸到蓝球两人都不得分。 你认为在哪几个口袋里摸球是公平的?
公平 正义
1米
一米长的线段 平均分 10份
方方 红色
圆圆 蓝色
玩 牌 规 则
把1——10这10张牌打乱,牌 面朝下放在桌上。每次任意拿出一 张再放回去,拿到比“5”大的算老 师赢,拿到比“5”小的算你们赢。 拿到“5”不分输赢,再重拿。 硬币、圆片、扑克牌、骰 子等)共同设计一个简单的公 平游戏。
欢迎进入数学课堂
摸球游戏规则:盒子中有黄球和白
球。每个对的代表 轮流摸,每次任意 摸一个球,摸后放 回,共摸 20次。 哪一队选中的球被 摸到的次数多,哪 一队就获胜!
活动要求: 1、组长负责,两人摸球,一人记录。 2、每人摸一次,摸后放回。摇一摇
再摸,共摸20次。
小娟和小军做摸球游戏,每次任意摸一个球, 摸后放(回110,)每人摸20次。摸到红球小娟得1分, 摸到黄球小军得1分,摸到蓝球两人都不得分。 你认为在哪几个口袋里摸球是公平的?
数学四年级上册《游戏规则的公平性》课件
11988
80640
39699
40941
你能为他们设计一个公平 的游戏规则吗?
请同学们设计一个公平的游戏规则来决定哪 一个队先开球!
看了这组数据,你有什么发现?
实验者 德 ·摩根
蒲丰 费勒 皮尔逊 罗曼诺夫斯基
抛币次数 正面朝上次数 反面朝上次数
4092
2048
2044
4040
2048
1992Biblioteka 100004979
5021
24000
12012
苏教版四年级数学上册
游戏规则的公平性
本节课我们主要来学习游戏规则的公平性, 同学们结合日常生活中常见的现象能够判 断一些游戏是否公平,能够设计比较公平 的游戏规则。
游戏规则:
11..在在在桶桶桶里里里放放放入入入黄同4个球样黄和多球白的和球黄2共球个6和白个白球。球。。 2.每次任意摸一个球, 摸后放回并
小
小
冬
丽
正方体的三个面写“1”,三个面写“2”。 “1”朝上算我赢,“2”朝上算你赢。
小娟和小军做摸球游戏,每次任意摸一个,摸 后放回,每人摸20次。摸到红球小娟得一分,摸 到黄球小军得一分,摸到蓝球两人都不得分。 你认为在哪几个口袋里摸球是公平的?
小
小
军
娟
把下面的10张牌打乱,牌面朝下放在桌上。 每次任意拿出一张再放回。(“A”看做1)
摇匀,一共摸20次。 3.摸到黄球次数多算男生赢,摸到
白球次数多算女生赢。
指针停在红色区域 算我赢。
方方
指针停在蓝色区域 算我赢。
圆圆
用哪个转盘做游戏是公平的?
在一个小正方体的六个面分别写上数,小冬和 小丽每人抛20次。
《游戏规则的公平性》可能性PPT课件
2.以学校为观测点,先用量角器量一量,再填空。
北
聪聪家
红红家 红红家在学校北__偏__东__6_0_°__;
学校
丫丫家在学校正__东__方__向____;
小明家在学校南__偏__东__4_5_°__;
丫丫家
聪聪家在学校北__偏__西__6_0_°__;
小青家在学校南__偏__西__3_0_°__。
游戏规则的公平性
教学目标
1、在摸球游戏和转盘游戏活动中,经历猜测并 体验随机现象发生的可能性,以及制订游戏规 则的过程。 2、能对随机现象发生的可能性作出预测,并说 出判断的理由,能设计公平的游戏规则,并解 释规则的合理性。 3、在制订游戏规则的活动中,认识到生活中的 一些问题都可以借助数学来解决,培养公正、 公平的意识。
课堂练习
1.观察某儿童公园主要场馆位置示意图。
以快餐店为观 测点,各场馆 在快餐店的什 么方向?
1.观察某儿童公园主要场馆位置示意图。
水上乐园在快餐店的北偏西60°, 水族馆在快餐店的北偏西30°, 熊猫馆和猴山都在快餐店的北偏东45°, 儿童乐园在快餐店的南偏西60°, 花坛在快餐店的南偏西30°, 鸟林在快餐店的南偏东45°。
课后作业
1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
摸球游戏。每人摸10次,谁得分高算 谁赢。
2个红球 1个绿球
讨论: 为什么红红定
的柜子自己得分 高?
同桌合作,重新制定得分规则,再玩。
练一练
快速转动指针,猜一猜:指针停在哪个区域 的可能性大?为什么?
(1)每人转动1次,记录全班同学玩转盘的结果。
指针位置
红色区域
次数(次)
蓝色区域
(2)小组合作,制定得分规则,玩转盘游戏。
《游戏规则的公平性》可能性 精品课件
摸球游戏。每人摸10次,谁得分高算 谁赢。
2个红球 1个绿球
讨论: 为什么红红定 的柜子自己得分
高?
同桌合作,重新制定得分规则,再玩。
练一练
快速转动指针,猜一猜:指针停在哪个区域 的可能性大?为什么?
(1)每人转动1次,记录全班同学玩转盘的结果。 指针位置 次数(次) 红色区域 蓝色区域
(2)小组合作,制定得分规则,玩转盘游戏。
游戏规则的公平性
教学பைடு நூலகம்标
1、在摸球游戏和转盘游戏活动中,经历猜测并 体验随机现象发生的可能性,以及制订游戏规 则的过程。 2、能对随机现象发生的可能性作出预测,并说 出判断的理由,能设计公平的游戏规则,并解 释规则的合理性。 3、在制订游戏规则的活动中,认识到生活中的 一些问题都可以借助数学来解决,培养公正、 公平的意识。
名言摘抄 1、抓紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的,应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习,不断地学习,才能使人聪明,惟有努力,不断地努力,才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好,苟晚休嫌迟。最忌不努力,一生都无知。——华罗庚 5、自学,不怕起点低,就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋,天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习,学习一切;应该集中全力,以求知道得更多,知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产,我们自己无论走在什么地方,我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之,不知为不知,学而时习之,不亦说乎?三人行,必有我师焉。——孔子 14、三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌,诲人不倦。——孔子 17、己所不欲,勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学,不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》,立于礼,成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知,否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考,思考再思考,我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识,就必须学习,顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习,不论是敌人或朋友都要学习,特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学,是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化,使用也是学习,而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若可在一处,所得就非常有限,枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。——鲁迅
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小刚
小力
你要感谢告诉你缺点的人。 情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力,不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦 成功永远属于一直在跑的人。 君子不可小知而可大受也,小人不可大受而可小知也。——《论语·卫灵公》 信念是一把无坚不摧的利刃。 你犯错误时,等别人都来了再骂你的是敌人,等别人都走了骂你的是朋友。 觉得自己做得到和做不到,只在一念之间。 今天应做的事没有做,明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐
摸球游戏(一)
游戏规则 每次任意摸一个球,摸后 放回,共摸20次。摸到红球的 次数多,算女生赢;摸到黄球 的次数多,算男生赢。
分工
确定记录员、监督员、操作员、汇报员各一名, 操作员两名。
活动要求
摸球员在摸球过程中,不要看盒中的球; 操作员每次先摇一摇盒子,并要报出是第几次了; 汇报员汇报每次摸出的球的颜色; 记录员记录每次摸球的结果,填写在摸球结果纪录 表(一)中; 监督员监督记录员每次记录是否正确。
次先摇一摇盒子,并要报出是第几次了;汇报员汇报每次 摸出的球的颜色;记录员用画“正”字的方法记录每次摸 球的结果,填写在摸球结果纪录表(二)中;监督员监督 记录员每次记录是否正确。
看一看:每种球摸到的次数是不是差不多。 比一比:哪组既遵守规则又抓紧时间。
摸球
把下面的10张牌打乱,牌面朝下放在桌上。每次任意拿出一 张再放回,拿到比“5”大的算我赢,拿到比“5”小的算你 赢,拿到“5”不分输赢,再重拿。(“A”看作1)
摸球游戏(二)
游戏规则 每次任意摸一个球,摸后 放回,共摸20次。摸到红球的 次数多,算女生赢;摸到黄球 的次数多,算男生赢。
活动要求
分工:各组确定记录员、监督员、操作员、汇报员各一名。
操作员两名。
操作:每次任意摸一个球,摸后放回,一共摸20次。 要求:摸球员在摸球过程中,不要看袋中的球;操作员每