生活离不开电--说课-反思

《生活离不开电》说课稿

西黄刘小学魏盈盈今天我说课的内容是大象版小学《科学》教材三年级下学期第5单元第一课。内容包括停电对生活的影响，认识电的作用，电从那里来，停电的原因，节约用电的倡议等五大部分。根据本节课的教学内容,结合学生的实际发展水平,我制定了以下三个目标: 1.了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换。2.经历一次简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。3.感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。

根据学生已有的经验水平,我认为本课的教学重点是了解电在生活

中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量

可以转换。本课的教学难点是经历简单的调查与数据整理的过程，培养

学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。

学生经过一个学期的科学课学习，在日常生活经验的影响下，对电

有初步的认识，关于电的作用，电的转化，停电的原因等内容略有所知，

但受年龄特征的影响，他们对电的认识是不完善也不够深刻的，依然存

在着许许多多的问题，本课就是在学生已有的知识、经验的基础上，用

情境体验法，谈话引导法，问题激疑法，举例分析法，媒体展示法等,.

引导学生亲历一系列的活动，促使学生的科学素养得到进一步提高。

为了实现本课的教学目标,突出重难点,我设计了以下教学过程:

一、关于停电的猜想. 第一步:观看学生自演的情景剧，引入课题：

黑夜已经降临，一家人在各自忙碌着.女儿在灯下写作业,爷爷在看报纸,爸爸在电视机前看新闻,妈妈正在厨房忙碌者……突然一片漆黑，停电了！这时家里的人们喊着叫着.第二步: 推想情景剧中，停电对这些人的生活产生的影响。请遭遇过停电的同学谈感受。第三步推想还有哪些地方用到了电，把停电对我们的生活可能造成的影响说下来。这一环节由学生认识停电后对人民生活带来的影响，推想停电对社会生活巨大的影响和危害，从而认识到电与人民生活密不可分。

二、电器大调查. 调查可以在学生之间展开,让学生经历一次简单的调查与统计的过程. 第一步. 分小组进行统计，电是通过哪些器具为人们做了哪些工作带来方便的.然后再看一段有关电能转换的录象.这一步是让学生知道一些常见的电器，渗透能量转换的思想.第二步是统计小组成员知道的电器完成的工作。按不同的调查地点分组汇报。这一环节学生认识到电在电器中所做的工作，认识电能可以转化，通过统计和分析，从而感受电在人们生活中的巨大作用，为下一环节停电原因的猜想作好铺垫。

三、停电的原因. 第一步:猜想停电的原因.(这些猜想活动与之前的猜想活动有很大的不同，这些猜想是较以前的猜想的加深，学生需要拥有更多的课外知识，这时候就要引导学生进行推想，从而发现这些知识)第二步观看图片资料，思考图片说明了什么问题？检验自己的猜想. (为什么停电，平时学生熟视无睹，知之而不问，这时候通过图片引导他们根据生活中的点滴现象，启发他们认识到停电的主要原因，从而为安全用电节约用电打好思想铺垫，完成知识的积累)。第三步针对停电的原

因，讨论自己如何为解决停电问题做一点自己力所能及的事情。（拟写节约用电的倡议书）

四总结: 通过这一课，我们经历了哪些活动，有哪些收获？通过此环节,可以了解学生对学用知识的掌握情况,并对每个学生作一评价,把握本课主要学习内容.

《生活离不开电》教学反思

西黄刘小学魏盈盈科学探究是科学课学生学习的主要方式,也是教学的重要目标之一,再上此课之前,我经过认真钻研教材,深入了解学生学情,尝试开展以学生探究为主的教学模式.我认为这节课有以下几点值得总结和改进:（1）注意教学目标的达成.如弄清停电原因这个环节，设计成放幻灯片，以图片引发学生思考，以直观代替抽象分析，较多学生已从图片中提取了信息，认为停电就是同时超负荷用电停电，检修停电，自然灾害停电，认为损坏线路停电。学生学得很轻松自然。这一环节也使我认识到上课一定要摸清学生的学情，时间也浪费了，教学效果也不明显。

（2）注重学生的参与度，引领学生进行探究，强调合作意识。这节课有几个环节要求学生参与调查。如调查不同地点用电器完成了什么工作，调查停电是什么原因。在引导学生探究时，一是注重小组内进行评价，二是注重班内小组竞争，形成班级评价。强调学生在参与探究活动时，要不但听取别人意见，还要汇报时注意声音大，吐字清，这样就能节省较多的时间，教学效果也比较好。

（3）选择合适的材料.新课标指出：科学课中要选择有结构的材料引导学生进行探究。什么是有结构的材料？就是要引导学生能顺利地进行小组探究的材料。在教学设计上，电的作用有多大？把停电可能造成的影响写下来。这里就不是非常有针对性地训练;其次是在引导学生分析停电原因环节，如果能找到相关科普动画或图书更好，这样学生头脑

对停电原因的分析也就更明朗了。

经过反思，我充分认识到教学设计上要合理利用教学材料，充分分析学情，这样合理的设计才更容易达到教学预设的效果。

《生活离不开电》说课稿

今天我说课的内容是大象版小学《科学》教材三年级下学期第5单元第一课。内容包括停电对生活的影响，认识电的作用，电从那里来，停电的原因，节约用电的倡议等五大部分。根据本节课的教学内容,结合学生的实际发展水平,我制定了以下三个目标: 1.了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换。2.经历一次简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。3.感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。

根据学生已有的经验水平,我认为本课的教学重点是了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步了解能量可以转换。本课的教学

难点是经历简单的调查与数据整理的过程，培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。

学生经过一个学期的科学课学习，在日常生活经验的影响下，对电有初步的认识，关于电的作用，电的转化，停电的原因等内容略有所知，但受年龄特征的影响，

他们对电的认识是不完善也不够深刻的，依然存在着许许多多的问题，本课就是在

学生已有的知识、经验的基础上，用情境体验法，谈话引导法，问题激疑法，举例

分析法，媒体展示法等,.引导学生亲历一系列的活动，促使学生的科学素养得到进

一步提高。

为了实现本课的教学目标,突出重难点,我设计了以下教学过程:

一、关于停电的猜想. 第一步:观看学生自演的情景剧，引入课题：黑夜已经降