吸取经验 梳理思路 创新方法

吸取经验梳理思路创新方法

---大观摩心得体会

12月13日在中心校的组织和带领下，我们对我镇各中小学进行了参观和观摩。虽然时间短暂，但还是看到了各校的特色和亮点工作，精彩纷呈，很受鼓舞，很受启发，为我校的发展提供了许多可借鉴的方法和措施。

一、管理规范，各具特色

王屋小学的班级建设，班级之星评选，学生流利的解说，无不展示了学生的自信。王屋一中的自信心教育、自信课堂、以及学校精心组织的社会实践活动和学生精彩的文艺演出，无不显示出学校的文化底蕴和内涵，自信心教育结出的硕果和学校的魅力。王屋二中的校园错落有致，布局合理，干净整洁，尤其是寝室管理细致入微，室内显得温馨舒适，五星创建更是展现了学生的个性和特长。和沟小学的学科素养展示，韩旺小学的感恩教育、环保小卫士的评选，学生的才艺展示，展示了学校的特色，显示了学生的素养。庭芳小学的大课间活动、第二课堂活动展现了师生良好的精神风貌和扎实的人文素养，规范的档案管理呈现了学校管理的规范。封门小学的校园干净整洁，寝室、伙房管理非常到位。大路小学的校园文化建设和常规管理值得我们学习。各校竞相发展，精彩纷呈，不虚此行。

二、学习经验，完善不足

通过参观学习，看到了各校在常规管理、三大活动和自信心教育上的亮点工作，发现自己可借鉴、吸收的地方很多很多，学校管理还

有许多可改进的地方。

课堂教学是学生发展的主阵地。一直以来，我都认为学生的全面发展离不开各种各样的活动，离不开特长的培养，活动与课堂教学如何结合，如何开展各种各样的活动却一直困惑着我。但是参观学习以后，我才豁然开朗，课堂教学是学生发展的主阵地，抓住课堂才是教育的真谛。王屋一中的自信心课堂教学，让我坚信：课堂上不仅能教会学生知识，培养学生自信，同样可以培养学生特长。和沟小学的学科素养展示也充分说明了这一点。

主题教育活动是载体。活动是学生发展的必要组成部分，师生的能力要在实践中形成提高，素养要在实践中得到提升。但是学校活动不是越多越好，而是看开展活动的目的是什么，是不是学生现阶段最需要的，学生是不是喜欢，学生是不是全部参与，学生通过活动是不是真正有所收获，学校是不是真正为学生所想，而不是为迎合某种需要而开展……激发学生学习兴趣方面的主题活动，是提高学生学习能力，提高学习成绩的前提，这是提高教学质量的原动力，和沟小学的学科素养展示是一次很好的尝试。王屋一中教会学生会生活的活动对当今的中学生来说很有必要，对学生今后的学习和发展影响深远，活动开展的很有意义。庭芳小学大课间活动把经典诵读与体育活动结合起来值得借鉴。今后我校要把经典诵读、红歌演唱、班级名言等与大课间活动结合起来，还要把读书活动与语文课堂结合起来。

精细化管理是关键。学校的一切措施和工作安排都离不开管理，如何高效的管理需要静下心来，按照教育规律，做好学校的各项工作，

教会学生会生活，会学习、会生存、会交往、会创新，促进学生的全面发展，真正把校园变成乐园，让学校变成学生最想去的地方。

三、梳理思路创新发展

参观过后，冷静思考，重新梳理自己的工作，对我校的工作做以下的借鉴和思考：

（一）三大活动要与课堂紧密结合

我校的读书活动与自信心教育相结合后，无论内涵和形式都上了一个台阶，在大龄阅读的基础上也初步形成了“低背，中讲，高展示”的成果展示模式，受到了学生的热烈欢迎，我们相信通过小学六年的积累，学生不仅能收获丰硕的知识、开阔的视野，更能收获过人的能力和自信。现在看来还有许多改进的地方。如：一二年级的经典背诵，要结合学生的年龄特点，与美术、音乐、体育课相结合，在背诵古诗的同时，给它配上音乐，能否让学生配上画，一年级在经典诵读时，与体育课结合起来，打上节拍，跳起舞；中年级在讲的时候，要加上表演，并且可以推广到语文课上；高年级与阅读教学结合起来，要有主题阅读，要会欣赏和鉴赏等等。这样进行学生一定会更加喜欢，效率会更高，质量会更好。

大课间活动与自信宣言、经典诵读、红歌演唱结合起来，内容更充实，形式更多样。

（二）自主管理，树立自信，多元发展

坚持以学生为本，相信学生，充分发挥学生的主动性，引导学生积极参与班级管理和学校管理；全面推行学生自主管理，多元发展。

坚持开展读书活动和丰富多彩、生动活泼的各项活动，形成班班有特色，人人有特长。1、坚持做好每年一次的少先队大队委竞选活动，并参与学校的指数化管理。2、每学期要评选一次各级读书小明星、书香学生、书香班级。3、定期进行班级各类明星评选。4、坚持做好大演讲、大展示活动，面向全体学生，力争人人参与。5、开展好“我是愚公小导游”主题实践活动。

（三）培养教师一专多能

为适应新形势的要求，建立教师业务档案，积极建设教师团队，每一个教师不仅能带好一门课，管好一个班，还能带好一个兴趣小组，培养学生一个特长。目前一部分教师已表现出了这方面的特长如有音乐、美术、体育、书法、导游等，学校要出台激励机制和目标要求，不仅要充分发挥特长，还要促进教师有一技之长，更好的培养学生。