黄纯琪中诊说课稿

普专中医专业《中医诊断学》说课稿
主任中医师黄纯琪
各位专家：大家好！
我今天给大家汇报的课程是《中医诊断学》的说课内容。

培养目标：通过中医专业的学习，培养适应社会主义现代化建设和中医药事业发展的，德、智、体、美全面发展，能掌握中医学的基本理论和专业技能的，能适应基层医疗、预防、保健等需要的高等技术应用型中医专业人才。

一、学情分析：
我校的人才培养对象是普通大专中医学专业，其有利因素是大多数同学为第一志愿报考我校中医学专业，学生普遍对中医文化感兴趣，有求知欲和认真学习的态度。

其不利因素是缺少中医文化内涵的理解，对中医基础理论的接受能力有一定的困难。

相信经过三年的中医文化和专业知识的学习，学生能对中医理论知识和临床技能有更深的认识。

二、课程分析：
中医诊断学的课程性质，是根据中医学理论，研究诊察病情、判断病种、辨别证候的基础理论、基本技能的一门学科。

也是中医基础与临床的桥梁课，考试课程。

我们选用的教材是廖福义主编的《中医诊断学》，本书是国家普通高等教育十一五规划教材，本教材的特点是：简明、实用。

能满足中医学专业专科层次学生的理论和操作需求。

中医诊断学的教学目标，主要包括三个层次。

素质目标，热爱中
医药文化建设，立志献身于中医药文化事业；知识目标，要求学生掌握四诊和辨证的基本内容；能力目标，能将理论知识熟练地运用于临床实践。

三、教程设计：
1、合理安排教学内容，按照教学大纲的规定，共72学时。

理论课52学时：实践课20学时；教学内容包括上下两篇，十一个章节。

2、分清重点、难点内容，划分标准以临床实用、常用为主，上篇望诊、问诊、闻诊、切诊中以望诊和问诊为重点；以切诊为难点。

下篇辨证方法中以脏腑辨证和八纲辨证为重点，以气血津液辨证为难点。

3、选择合理的教学方法。

其中理论教学以讲授法教学为主，案例教学为辅；实践教学以课堂演示、实训室操作和附属医院门诊见习，共同完成教学培养目标。

4、如何解决重、难点问题。

大一学生对中医文化的理解能力和接受能力有限，面对中医基础中阴阳、五行不容易理解，在实际教学中可穿插中医在发展过程中的小故事、典故、名家医案等，即让中医理论故事化，可以提高学生的学习兴趣，同时也方便初学者进行记忆和理解。

另一方面在教学中不断引申已经经过现代科学验证的理论，让学生能坚定学习中医药文化的信仰。

四、考核方案：
1、教学评价：主要依据实际教学中学生回答的问题、病案讨论及实训操作等作为教学评价标准。

2、考核方案：学生的总评成绩包括三个方面。

平时成绩占10%，实验成绩占20%，期末考试成绩占70%。

今后，还将根据国家对基层医疗人员的实际需求，加大对学生临床思维能力的培训和实际动手能力的规范化考核。

五、课程资源：
1、教学团队：专职教师 4人，其中主任中医师1 人，硕士研究生1人，在读博士生2人，均为双师型教师。

兼职教师1人，为副主任中医师。

2、教学资源：教材、PPT课件、临床病例、医案精选等。

3、实训条件：课堂演示+校内实训室操作+附属医院门诊见习。

能够达到专科学历层次学生动手能力的要求。

六、单元说课：
《中医诊断学第》第二单元，望诊—舌诊
教学目标：1、掌握：正常舌象；望舌质：舌色、舌形、舌态变化的临床意义；望舌苔：苔质、苔色变化的临床意义；舌质和舌苔的综合诊察。

2、熟悉望舌的方法；舌诊的注意事项及生理变异。

板书设计：板书设计分为主板书、副板书两个部分。

主板书重点显示舌色、苔色两个部分；副板书介绍舌形、舌态、苔质变化的临床意义。

重点内容：舌色与苔色的特征及临床意义。

难点内容：望舌的方法。

老师做示范，同学相互练。

说课结束，谢谢大家！。