三年级语文教案 小真的长头发-“衡水杯”一等奖

《小真的长头发》教学设计

教材分析：

《小真的长头发》是一个充满想象力的童趣绘本，绘本作家高楼方子用单色与彩色画面交替的方式串起现实和想象的不同场景。天马行空的想象和充满天真稚趣的回答，使整个故事充满了戏剧张力。鲜艳明快的画面，妙趣横生的情节，智慧幽默的对白，带领我们走进一个美妙的童趣世界。

学情分析：

三年级的学生有丰富的想象力，但表达能力和观察能力还需要不断提高。教学时教师要着眼于激发学生的想象。教师要在学生和文本之间搭建桥梁，使学生能够完整地进行语言表达，培养学生语言表达能力。另外，低年级学生注意力集中时间不长，自控能力和忍耐力都较差，但他们对图画这种直接感官刺激物感兴趣，所以课件里设置了有趣的图片来吸引学生的注意力。

教学目标：

1.认识“栅、麻”等8个生字，会写“套、麻”等13个字。

2.能说出小真的长头发可以做什么，感受小真大胆和神奇的想象。

3.能联系课文内容展开想象，说出小真的长头发还能做些什么，体验大胆想象的乐

趣。

教学重点：能说出小真的长头发可以做什么。

教学难点：能联系课文内容展开想象，说出小真的长头发还能做什么。

教学过程：

一、看图导入

同学们，请看这幅图，出示图片，谁来说一说你看到了什么学生回答（小狗、小猫、树，花，跑道，小女孩，一圈一圈的辫子……）这个小姑娘叫小真，她可想有很长很长的头发了。今天，老师想和同学们分享一个有趣的故事，叫《小真的长头

发》。板书课题，请同学读课题，突出“长”字。谁能读的长一些。（请三名同学读课题）

齐读课题，注意头发有多长，这个“长”字就有多长，用小手比划一圈一圈的长头发。

请注意这个“长”字，它是一个多音字，还有另外一个读音读“hǎng”。

二、解决生字新词

1、课文中的生字你都认识吗请同学们把横线框里的生字，读给你的同桌听一

听。

2、出示第一组词语

栅栏麻烦椅子

指名读词语，谁发现这三个词语的共同点（这三个词语的第二个字都读轻音），齐读词语。

3、出示第二组词语

碍事悠闲泡沫

碍事：碍字和哪一个字相似（和“得”相似）

指导学生用熟字换偏旁的方法识记生字

悠闲：谁能用“悠闲”造一个句子

让学生在造句中感受“悠闲”的意思就是“悠然自在、闲适自得“

泡沫：指导书写

这两个字都是三点水的字，三点水最后一笔要写成一提，泡的旁边是一个包字，里面的小门记得关上，沫字写的时候注意上面一横长下面一横短。这两个字都是左右结构的字，要写的左窄右宽一些。

展示写的好的同学，评价鼓励。

三、自由读故事，感受长头发的神奇。

1、小真说她的长头发能干些什么呢

（钓鱼、套牛、当被、晾衣）

2、出示：钓鱼图

（1）朗读指导，感受神奇。

请同学读课文，谁还能读的更神奇一点

（2）教师范读，总结方法，把红字读的重一些，就会变得神奇许多。

（3）学生练读。

（4）用上总结的朗读方法，请同学朗读自己感兴趣的段落，比一比，谁读的神奇。

四、展开想象、体会神奇

1、讨论交流：想象一下，小真的长头发还能变成什么用来做什么和同学交流，

看谁的想法更奇妙、更有趣。

2、请同学来说说自己的想象，分享交流结果。

3、请同学继续发挥想象把自己的想法写下来。

4、展示，评价。

五、再读故事，走进想象。

1、小叶和小美提出了顾虑：“那么长的头发，洗起来不麻烦吗怎么梳呢那么长的

头发拖在地上不难受吗不碍事吗

2、看看聪明的小真是怎么回答的再读相关段落。

六、点明主旨，理解想象。

1、小真真的有长头发吗（想象出来的）

2、小叶和小美听得入了神，开始羡慕小真的“长头发”，为什么会有这样的变化

（小真敢于想象，善于想象）

3、整体回顾故事，使学生体会到：在想象的世界里，没有什么是做不到的，拥

有想象力是一件非常棒的事情。