中职计算机专业VB教学[论文]

中职计算机专业VB教学探讨
摘要 vb是中职计算机专业的一门重要课程，但由于中职学生理解能力与独立思考能力较差，自我激励与克制能力偏弱，自信心不足，使得vb的教学苦难重重，很难达到预期的教学效果。

根据学生特点，结合作者教学实际，对本课程的教学方法提出一些看法和建议。

关键词中职 vb课程教学方法
中图分类号：tp312 文献标识码：a
在中职学校计算机专业课程规划中，vb是一门重要的课程，也是全国教育部考试中心指定的二级考试内容之一。

相对于其它编程语言来说，vb简单易学。

但是大部分中职学生都觉其得难以学会。

究其原因，除了中职学生学习自制力差、学习基础差的外，也有教学内容安排、教学方法是否得当等原因。

这就要求我们教师在教学中分析、摸索出一些较为行之有效的教学方法，才有可能激发学生的学习兴趣，让学生在快乐的学习中提高程序设计能力，掌握这一门技能。

在教学实践中，笔者对教学方法进行了如下一些的探索、尝试、实践，现谈一谈自己的心得。

1 基于学生学情，讲解由易到难
中职学生基础差，理解抽象概念能力也比较差，但是，大部分的教材总是先讲vb语言的基本语法，然后再讲vb中对象的使用。

而编程语言的基本语法的概念是抽象，这就让学生在毫无知识背景的情况下去理解抽象难懂的概念，很容易挫伤他们编程的积极性。

所
以，在实际的讲授中，可以先不讲基本概念，改用从简单的实例入手，通过让学生观看、模仿，在实际操作中去探究和领悟这些概念，并适时地加以归纳总结，循序渐进，让学生在轻松愉快的气氛中接受新知识。

比如，在讲vb的第一课的时候，先让学生模仿做一个简单的实例，并让学生把做好的作品打包成安装文件。

这样，让学生从一开始就从简单的实际操作着手，而不是枯燥、抽象的概念开始，从而激发学生学习vb的兴趣。

2 以案例教学为主，激发学生学习热情
由于vb所涉及的概念、名词及程序设计思想都比较复杂，很多知识点本身就具有较强的概念性和逻辑性。

但是，单纯的理论讲解肯定是不受学生欢迎的，教学效果也肯定不好，所以，通过精心选编的案例讲解实践能更容易发挥功效。

案例教学法作为一种新的教学模式，以精选出的案例为中心，从直观的案例入手，让学生通过观看、模仿，在实际操作中去探究和领悟这些知识点，通过教师的归纳总结，让学生在轻松的氛围中接受新知识。

整个教学过程强调学以致用，从而避免了枯燥、繁杂的理论说教，这不仅增强了学生的学习积极性，而且对提高学生综合分析问题的能力也大有帮助。

而vb功能多，应用广泛，它能与access、odbc等数据库结合、还提供了大量的api函数，利用这些功能能编写像俄罗斯方块、华容道、打地鼠等许多小游戏，也能编写像图书管理系统的程序。

像这些游戏、系统等案例，非常适合vb的教学中使用。

在教学时，
我们首先告诉学生vb的这些强大功能，并将部分程序进行演示，给学生一个直观的感受，让他们体会vb的强大功能，以充分调动学生的学习积极性，激发学生对vb的学习激情。

但是，在案例选取时要注重它的实用性、适用性、有趣性等因素。

如果在课堂上引用了不合时宜、枯燥、不切实际的案例，不仅不利于激发学生的学习兴趣，反而会引起学生的反感，进而排斥学习内容。

3 注重实操课程，引导培养学生的编程思维
理论和实践相结合是学好计算机的关键。

理论学习是实验的基础，实践又能使理论得到巩固和深化。

在教学中，要注意培养学生的应用意识。

比如，在实操时，俄罗斯方块、银行存贷款利息计算、迷宫、电子相册、电脑彩票程序、时钟等实际问题的设置，能比较好的培养学生利用编程手段分析问题和解决问题的思维。

另外，在实操时，应避免学生单纯地模仿教师。

教师在讲解过程中，多偏重分析，引导学生学会思考，自己去分析、解题、总结。

同时，通过多角度讲解题目、多问学生问题，引导学生一题多解、一题多变，然后再让学生解决类似的问题，从而引导学生灵活思考、锻炼学生的编程思维，避免机械的模仿。

只有这样，学生才会有一种全局观念，思路清晰，有条不紊，有利于问题的解决、编程思维的锻炼。

4 运用合作学习，培养团体协作能力
在传统vb教学课程中，学生大多数时间是处于单独学习状态，这种学习状态并不合适vb课程，不利于学生出去工作所面临的实
际。

在工作时，一个项目的完成往往需要多人分工合作来完成整个编程项目。

另外，vb课程中，设计很多的实际操作问题，学生无法单独解决问题的。

因此，这就需要教师运用合作学习，积极改变学生单独学习的现状。

使用合作学习，教师可以用随机合作学生自由组合的方式，进行有效分组。

有效分组必须要将学生的能力与水平进行考量，最好可以将班级中不同学习成绩的学生进行优化组合，达到每一个小组都可以形成学习研发互帮互助的状态。

在合作学习中，教师要充分发挥课程引导作用，积极的指导学生自主合作学习。

学生在合作学习中，可以有效增强学生的沟通表达能力，更好的培养学生团体协作解决学习重点的能力。

总的来说，由于中职学生本身具有的一些特点，在中职学校中开展vb教学时肯定会碰到各种困难。

我们只有分析学生的具体情况，对症下药，才能收到良好的教学效果。

参考文献
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[2] 刘士贤.程序设计语言vb课教学方法探析[j].辽宁教育行政学院学报，2006（4）.
[3] 王影.浅谈案例教学法及常见问题与对策[j].科技资讯，2007（8）.。