数学预习笔记地基本项目

在课改档案展评活动会上的总结讲话重点讲3个方面的问题1、关于预习笔记和预习方法2、关于备课3、关于教学反思4、课改现场会准备工作。

1、关于预习笔记和预习方法：

语文“依科扣课六框架”预习记录法。

一、字词认：认、记、理、用；（认：注音识字；记：巧法记字；理：解词释义；用：组词造句。）

二、读文顺：查、说、思；（查：查有关资料；说：说重点人物，谈主要事件；思：我的看法，我想到了什么。）

三、写初悟；

1．看到题目，我想课文可能写

2．我想带着、读书。

3、边读边想，我知道课文主要写了我想作者要说明（赞扬、批判、教育）的是

4、我对课后第题的理解（认识）是

5、我对事情的看法是；我觉得是的人；我认为景色美在

6．我会欣赏：

四、谈收获；

五、文学拾贝；优词佳句

六、小练笔。结合本单元本课。

小学语文预习方法的指导：“凡事预则立，不预则废”，学习如此。预习更是这样。预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习，它

是学生自学的一个重要组成部分。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量，因此,教师应当要求学生先预习后上课。杜郎口提出预习不好的课不允许上。啥时间预习：晚上或早读时间，或晚上和课堂，总的讲一定得有时间保证。学生对语文课文的预习，当前我们采用的是针对性预习，教师已经设计好了预习提纲，学生只要按照这些提示与要求，一一思考，认真记录即可。这里要求教师一定要设计好预习提纲。预习的方法一般采用常规性预习法。常规性预习的内

容和步骤

(一)默看。拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句

(二)查问。一是通过查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)对不认识的字读准字音，抄字组词、部首辨析、比赛扩词、谁的朋友多。对不理解的词语，要初步了解它的意思。二是课文提到的人物和知识你还了解哪些？能找到有关的资料吗？（小资料、名人名

言、科学家的故事等）

(三)朗读。就是朗读课文。生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要

把课文读通读顺；第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西；第三遍要注意文章结构，写作方法。

读过几遍课文，其印象肯定会比“一默看”时深刻。

(四)摘抄。就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、

手、脑并用，效果比读更好。

(五)思考。通过一系列的预习活动，学生对课文的内容、特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上知道了那些，还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。对这些问题，有的可以直接在书上做记号，有的可写在预习笔记上。

综上所述，读(看)课文、自学字词、初步理解课文内容、初步研究课文的结构特点、摘录好词佳句，提出疑难问题，是预习的主要任务，而“默看——查问——朗读——摘抄——思考”，便是预习课文的

常规性步骤。

数学预习笔记的基本项目

1、这节课主要内容是什么；

2、概念、法则、公式有那些；

3、你对概念、法则、公式的理解；

4、例题的解题步骤和方法是什么，你的理解；

5、通过细看教材你懂了什么，有那些疑点；

6、你要和同学交流什么，要问老师什么；

7、例题后面的做一做与例题的异同；

8、你圈点勾画、补充了什么；

9、你的方法、规律和发现

小学数学预习的方法

1.任务落实预习法

现在常用的就是此方法，即教师布置预习任务，同学带着明确的预习任务去进行预习。这就要求教师先要对自己提出高标准严要求，对相关学习内容要进行认真研读，提出既有一定的价值，又有吸引力的，能促使同学产生浓厚的学习、探索兴趣的预习任务。教师布置任务时，可以采取表格的形式或者提问的形式，让同学去预习。布置预习任务时一定要注意难度适中，具有诱发性和趣味性，预习要求要明确，可操作性要强。

2.笔记预习法（摘录圈点法）

可以让同学在书上做简单的眉批笔记，在阅读课本后，把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处；也可以让同学做摘录笔记，就是预习后，在笔记本上摘抄重点概念、关键语句等等，以加深对重要知识的记忆、理解，并简单地记下预习过程中的疑惑和不解之处，也可以记录自己在预习中的收获。开始时教师都要抽出一定的课内时间带着同学进行，在要求、步骤、方法、格式上均要给以细致的指导，

然后再放手让同学独立预习、做笔记。对于基础比较好的同学，还要会做思维含量较高的反思型预习笔记。在研究过程中，一方面要验证这几种预习方法的适用性，另一方面要寻求其他适用的科学预习方法。

3.温故知新预习法

这是新旧知识联系的预习法。在预习过程中，一方面初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题，另一方面复习、巩固、补习与新知相联系的旧知识。要求预习新内容时要与学过的旧知识联系起来，做到“温故知新”，联系旧知，学习新知，使知识系统化。同时记下自己的发现和理解。

4.尝试练习预习法

对于计算类新授课、练习课，预习时先进行尝试练习，遇到疑难再返回预习例题，然后再尝试练习。同学经过自己的努力初步理解和掌握了新的数学知识，要让同学通过做练习或解决简单的问题来检验自己预习的效果，记下自己在计算时的新发现。（那些地方容易错容易混等）

5.动手操作预习法

对于公式的推导等操作性较强的知识，要求同学在预习过程中亲自动手去实践，通过剪、拼、折、移、摆、画、量、观察、比较等活