《数字与信息》说课稿

《数字与信息》说课稿

两市镇一完小申素月

各位领导、老师好：

今天我上课的内容是《数字与信息》，下面，我对本节课进行分析。

一、说教材（地位与作用）（配主题图）

《数字与信息》是苏教版四年级下册的一堂综合实践课。随着社会的不断进步，数字正越来越多地承载着一些信息，因此，信息社会越来越要求人们对信息具有高度的敏感，要求人们善于捕捉、评估、筛选和利用信息。这次实践活动引导学生关注一些日常生活中数字表达信息的事例，了解这些数字编码表达的内容，体验经过编码的数字能够准确、方便地传递信息，从而对数字编码产生兴趣，逐渐形成适应信息社会的基本素养。

二、说教学目标（课件）

根据对教材的结构和内容分析，结合四年级学生的认知及心理特征，我制定了以下三维教学目标：

1、知识与技能目标：使学生结合具体的生活实例初步认识数字编码，知道数字编码中蕴含着丰富的信息，了解数字编码的特点。

2、过程与方法目标：使学生通过观察、比较和交流，了解一些常见的数字编码所表示的信息，体会用数字编码表达信息的方法，感受数字编码的应用价值。

3、情感与价值目标：使学生初步感受数字编码在日常生活中的

广泛应用，体会用数字编码表达信息的优越性，初步了解数字编码与数的联系与区别。

三、说教学的重、难点（课件）

本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点：

[教学重点]认识身份证号码及其编码规律

[教学难点]运用数字编码的知识设计学籍编号

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本堂课设定的教学目标，我再从教法上谈谈。

四、说教法（课件）

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1

生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。（如：例1的教学）

2

在突破认识身份证号码编码规律的重点及运用编码知识设计学籍编号的难点时，我采用自主探究法，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3

面对重、难点问题，组织学生进行两两讨论和小组讨论，促使学生在交流中解决问题，培养学生团结协作的精神。本节课共组织2次

讨论交流，学生讨论交流比较到位，效果很不错。

五、说学法（课件）

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而我在教学过程中特别重视学法的指导，使学生从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。本节课主要采取以下学习方法：

1、自主探索法

在进行活动一和活动二的教学时，学生都是先自我探究，独立学习，有助于培养他们独立思考的习惯。

2、合作交流法

一般进行完自主探究后，教师都安排了两两学生或者群组学生进行合作交流，有助于培养他们在分享中完善自己的想法，在聆听中查找知识的漏洞，互帮互助，团结协作，共同进步！

3总结反思法

在每一个环节结束后，申老师都注意进行知识小结，这样有助于提高学生总结归纳的能力，发现规律应用规律的能力。

六、说教学过程（课件）

新课程标准倡导，数学教学密切联系学生的生活实际，困此，本节课我将以学生熟悉的生活实际贯穿始终，使学生充分经历知识的发生、形成和应用的全过程。为了突出重点，突破难点，我设计了以下五个教学环节。（课件打出）

七、说教学反思（课件）

通过本节课的教学，我认为我有以下几个方面，做得比较到位：1、激趣导入，引出课题-------问渠哪得清如许，为有源头活水来（课件）

“良好的开端是成功的一半”，问渠哪得清如许，为有源头活水来。好的引入，就如源头活水。在本堂课中，我通过几个数字请学生们猜测表示的是我哪方面的信息，使学生形成良好的期待心理，激发积极的好奇心和求知欲望，从而激活学生的学习情趣，做到“课伊始，趣已生”。

2、自主探究，合作交流--------纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行（课件）

《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。我认为：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。本堂课我设计了两个探究活动。一个是自主探究身份证号码里的规律，另一个是请学生们设计学籍编号。学生们通过自主学习，不断探究，发现了身份证号码的编码规律，并运用规律设计学籍编号，获得了学习的成就感，树立了

学习数学的信心。

3、数学生活紧密联系-------人人学有价值的数学。（课件）

数学生活化是教育现代化对数学提出新的要求。本堂课充分发掘来源于生活中的编码事例，像身份证号码、学籍号码、电话号码、车牌号等等。让学生充分感受到数学来源于生活，并服务于生活，我们学习的都是有价值的数学。

八、不足

结束语：课堂的最高境界是：知识与艺术的完美结合，数学与生活的有机统一，素质与能力的和谐发展。（课件）本节课还有一些不尽人意的地方，恳请各位专家老师们批评指正。