《数字与信息》教案及反思
数字与信息教案
数字与信息教案教案: 数字与信息的概念和应用一、教学目标：1. 理解数字与信息的概念及其相互关系；2. 掌握数字的基本表示方法和信息的获取和处理方法；3. 运用数字和信息的知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 数字和信息的定义及其关系；2. 数字的表示方法：整数、小数、分数、百分数等；3. 信息的获取和处理方法：调查、测量、观察、统计等；4. 数字与信息在实际问题中的应用。
三、教学流程：1. 导入：通过提问引导学生思考数字和信息在日常生活中的应用，并讨论其重要性和必要性。
2. 讲授：说明数字和信息的定义及其关系，介绍数字的基本表示方法和信息的获取和处理方法，通过例子让学生理解和掌握这些概念和方法。
3. 实践：组织学生进行小组活动，通过调查、测量、观察等方式获取信息，并使用数字进行记录和处理，最后进行结果展示和讨论。
4. 拓展：展示数字与信息在其他领域的应用，引导学生思考并讨论数字和信息对社会和科技的重要作用。
5. 小结：总结本节课的重点内容，回顾数字和信息的概念和应用，鼓励学生思考数字和信息在未来的发展和应用。
四、教学评估：1. 学生在小组活动中的主动参与程度；2. 学生能否准确理解和应用数字和信息的概念；3. 学生能否运用数字和信息的知识解决实际问题。
五、教学反思：本节课通过以学生为中心的探究式教学方法，使学生能够主动参与学习，理解和掌握数字和信息的概念及其应用，培养了学生的实际操作和解决问题的能力。
同时，通过拓展教学内容，拓宽了学生对数字和信息的理解和应用范围，提高了学生的综合素质和创新思维能力。
更重要的是，让学生认识到数字和信息在现代社会中的重要性，为他们未来的学习和发展打下了坚实的基础。
苏教版小学数学四年级下册《数字与信息》教案
苏教版小学数学四年级下册《数字与信息》教案一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册《数字与信息》这一单元主要让学生了解和掌握数字与信息之间的关系，通过学习，让学生能够理解数字在现实生活中的应用，培养学生的信息素养，提高学生运用数字解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数字基础，对数字有一定的认识和理解。
但学生在应用数字解决实际问题方面还略显不足，需要通过本节课的学习，让学生在理解数字的同时，能够将数字与生活实际联系起来，提高学生的数字应用能力。
三. 教学目标1.让学生理解数字与信息之间的关系，认识到数字在生活中的重要作用。
2.培养学生运用数字解决实际问题的能力。
3.提高学生的信息素养，培养学生的创新思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解数字与信息之间的关系，掌握数字在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何引导学生将数字与生活实际联系起来，提高学生的数字应用能力。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的创新思维和合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以直观展示数字与信息之间的关系。
2.教学案例：准备一些生活中的实际案例，让学生能够更好地理解数字的应用。
3.小组合作学习：提前分组，让学生在课堂上进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际案例，引出本节课的主题——数字与信息。
2.呈现（10分钟）利用课件展示数字与信息之间的关系，让学生认识到数字在生活中的重要作用。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作学习，运用数字解决实际问题，培养学生的数字应用能力。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识，进一步提高学生的数字应用能力。
5.拓展（10分钟）让学生结合生活实际，思考数字在其他领域的应用，培养学生的创新思维。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确数字与信息之间的关系，以及数字在生活中的重要作用。
《数字与信息》(教案)2023-2024学年数学四年级下册
《数字与信息》教案一、教学目标1. 让学生掌握数字编码的基本知识，了解数字在不同领域中的应用。
2. 培养学生运用数字进行信息处理的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生合作探究、解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
4. 培养学生良好的信息意识，使学生能够正确、安全地使用数字信息。
二、教学内容1. 数字编码的基本概念，如身份证号码、电话号码、邮政编码等。
2. 数字编码的组成和特点，以及在不同领域中的应用。
3. 数字信息的收集、整理、传递和保密。
4. 数字信息在生活中的实际应用，如购物、出行、通讯等。
5. 数字信息的安全与保护，如防范诈骗、保护个人隐私等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字编码的基本概念、组成和特点，数字信息的收集、整理、传递和保密。
2. 教学难点：数字编码在不同领域中的应用，数字信息的安全与保护。
四、教学时间1. 总课时：2课时2. 授课时间：2023-2024学年数学四年级下册五、教学方法1. 讲授法：讲解数字编码的基本概念、组成和特点，数字信息的收集、整理、传递和保密。
2. 案例分析法：分析数字编码在不同领域中的应用，引导学生了解数字信息的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论数字信息的安全与保护，培养学生的合作探究能力。
4. 实践操作法：让学生动手实践，如设计简单的数字编码，提高学生的动手操作能力。
六、教学过程1. 第一课时（1）导入：通过生活中的实例，引导学生了解数字编码的存在和重要性。
（2）新课：讲解数字编码的基本概念、组成和特点，数字信息的收集、整理、传递和保密。
（3）案例分析：分析数字编码在不同领域中的应用，引导学生了解数字信息的重要性。
（4）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调数字编码和数字信息在日常生活中的应用。
2. 第二课时（1）复习导入：回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
（2）新课：讲解数字信息的安全与保护，如防范诈骗、保护个人隐私等。
（3）小组讨论：分组讨论如何提高数字信息的安全与保护意识，培养学生的合作探究能力。
《数字与信息》公开课教案
《数字与信息》公开课教案第一章：数字与信息概述1.1 教学目标了解数字与信息的基本概念理解数字与信息的关系掌握数字与信息在日常生活和科学研究中的应用1.2 教学内容数字与信息的定义数字与信息的分类数字与信息的作用和意义1.3 教学方法讲授法：介绍数字与信息的基本概念和分类案例分析法：分析日常生活和科学研究中的数字与信息应用实例1.4 教学评估课堂讨论：学生对数字与信息的理解和应用能力的展示第二章：数字与信息的表示方法2.1 教学目标掌握数字与信息的常见表示方法理解不同表示方法的优缺点学会选择合适的表示方法2.2 教学内容数字的表示方法：十进制、二进制、八进制、十六进制等信息的表示方法：文字、图像、声音、视频等2.3 教学方法讲授法：介绍数字与信息的表示方法及其特点实践操作法：学生进行数字与信息表示方法的实践操作2.4 教学评估课堂练习：学生完成数字与信息表示方法的练习题第三章：数字与信息的处理与传输3.1 教学目标理解数字与信息的处理与传输的基本原理掌握数字与信息的处理与传输的方法和技巧了解数字与信息的处理与传输在现代社会中的重要性3.2 教学内容数字与信息的处理方法：数据清洗、数据分析、数据挖掘等数字与信息的传输方法：有线传输、无线传输、网络传输等3.3 教学方法讲授法：介绍数字与信息的处理与传输的基本原理和方法实验法：学生进行数字与信息的处理与传输的实验操作3.4 教学评估课堂实验：学生完成数字与信息的处理与传输的实验第四章：数字与信息安全4.1 教学目标了解数字与信息安全的重要性掌握数字与信息安全的常见威胁和防护措施学会保护个人和组织的数字与信息安全4.2 教学内容数字与信息安全的基本概念：信息加密、身份认证、访问控制等数字与信息安全的常见威胁：计算机病毒、网络攻击、数据泄露等数字与信息安全的防护措施：防火墙、入侵检测、数据备份等4.3 教学方法讲授法：介绍数字与信息安全的基本概念和常见威胁案例分析法：分析数字与信息安全的实际案例4.4 教学评估课堂讨论：学生对数字与信息安全的重要性和防护措施的理解第五章：数字与信息的前景与挑战5.1 教学目标了解数字与信息的发展趋势认识数字与信息带来的机遇和挑战思考数字与信息的发展对个人和社会的影响5.2 教学内容数字与信息的发展趋势：大数据、、物联网等数字与信息的机遇和挑战：信息技术的创新与变革、信息安全问题等数字与信息对个人和社会的影响：生活方式的改变、社会结构的调整等5.3 教学方法讲授法：介绍数字与信息的发展趋势和机遇挑战小组讨论法：学生分组讨论数字与信息对个人和社会的影响5.4 教学评估课堂讨论：学生对数字与信息发展趋势和机遇挑战的理解第六章：数字与信息的应用领域6.1 教学目标掌握数字与信息在不同领域的应用了解数字与信息技术的行业现状及发展趋势分析数字与信息对各领域发展的影响6.2 教学内容教育领域：在线教育、数字化教材、教育信息化医疗领域：电子病历、远程医疗、医疗大数据企业领域：企业信息化、ERP系统、电子商务政府领域：电子政务、大数据治理、智慧城市6.3 教学方法讲授法：介绍数字与信息在各领域的应用及优势案例分析法：分析具体案例，让学生了解数字与信息在实际中的应用6.4 教学评估课堂讨论：学生对数字与信息应用领域的理解及看法第七章：数字与信息的伦理与法律问题7.1 教学目标了解数字与信息伦理与法律问题的基本概念认识数字与信息伦理与法律问题的严重性学会在数字与信息活动中遵守法律法规和伦理规范7.2 教学内容数字与信息伦理问题：隐私权、知识产权、网络道德等数字与信息法律问题：网络安全法、著作权法、个人信息保护法等数字与信息的合规与合规管理7.3 教学方法讲授法：介绍数字与信息伦理与法律问题的基本概念及法律法规案例分析法：分析数字与信息伦理与法律问题的具体案例7.4 教学评估课堂讨论：学生对数字与信息伦理与法律问题的理解及看法第八章：数字与信息的未来发展趋势8.1 教学目标了解数字与信息的未来发展趋势认识数字与信息发展对个人和社会的影响思考数字与信息发展带来的机遇与挑战8.2 教学内容：机器学习、深度学习、自然语言处理等大数据：数据挖掘、数据可视化、数据安全等物联网：智能家居、智慧城市、工业4.0等区块链：数字货币、供应链管理、数据共享等8.3 教学方法讲授法：介绍数字与信息的未来发展趋势及关键领域小组讨论法：学生分组讨论数字与信息发展对个人和社会的影响8.4 教学评估课堂讨论：学生对数字与信息未来发展趋势的理解及看法第九章：数字与信息的实践项目9.1 教学目标培养学生运用数字与信息知识解决实际问题的能力提高学生在数字与信息领域的实践操作能力培养学生团队协作和沟通能力9.2 教学内容项目选题：结合数字与信息领域的实际问题项目实施：学生分组进行项目调研、设计、开发与测试项目展示：学生对项目成果进行展示和讲解9.3 教学方法项目驱动法：引导学生参与实际项目的调研与开发团队协作法：培养学生分组合作、沟通与协调能力9.4 教学评估项目评价：评价学生在项目中的表现及成果质量团队协作评价：评价学生在团队中的沟通与协作能力第十章：数字与信息的总结与展望10.1 教学目标总结学生在本门课程中所学的数字与信息知识反思数字与信息在个人和社会中的作用及影响展望数字与信息的未来发展及个人发展方向10.2 教学内容课程回顾：回顾本门课程的主要知识点及学习成果个人反思：让学生思考数字与信息对自己的生活和学习的影响未来发展：讨论数字与信息的未来发展及个人发展方向10.3 教学方法讲授法：总结课程主要知识点及发展趋势个人反思法：引导学生对自己的学习和生活进行反思10.4 教学评估课堂讨论：学生对数字与信息总结与展望的理解及看法重点和难点解析本文档为《数字与信息》公开课教案，共包含十个章节。
《数字与信息》教学设计与反思
《数字与信息》教学设计与反思《数字与信息》教学设计与反思教学内容：教科书第32～35页。
数字与信息。
教学目标：1、让学生通过调查身边的数字编码，知道数码不但表示数量的多少，还可以表达一定的信息。
初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。
2、让学生在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，培养收集信息、选取信息的能力，提高应用意识。
3、让学生在活动过程中，学会与他人合作交流。
教学准备：1、调查了解一些特殊号码及其作用。
2、了解学校和家庭居住地邮政编码及其含义，以及了解寄信时为什么要填写邮政编码。
3、家庭成员的出生日期和身份证号码。
4、自己学籍卡上的学籍号的编排。
教学过程：一、引入新课同学们，在我们的生活中，数字信息的应用非常广泛，大家说说，在生活中哪些领域运用了数字信息，运用了数字信息有什么优点？二、教学新课1、说一说。
（1）说说下面各是什么电话号码？小组中说一说。
110……报警112……故障申告114……电话号码查询117……报时119……火警120……急救121……天气预报122……交通事故报警12315……消费者投诉热线你还知道哪些特殊的电话号码？这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便？（2）你能说说自己和同学在班级里的编号吗？知道编号有什么作用吗？（便于管理、登记）有些编号是以0开头编号，主要是考虑编号的对象的整体数量，如给1000个以内小朋友编号，可以使用三个数字，如001、002、003……（3）小结：在生活中，我们常常能见到一些用数字编成的号码，这些号码都表达一定的信息。
2、看一看。
（1）分析邮政编码214206表达了哪些信息。
能说说信封上有哪些内容吗？你知道邮政编码的含义吗？（2）阅读并说说邮政编码的结构和每一部分数字所表达的信息。
（3）试着写写学校及居住地的邮政编码。
说一说各部分表示的含义。
（4）讨论交流。
寄邮件时为什么要写邮政编码？应该怎样写？写在哪里？3、比一比。
《数字与信息》(教案)-2022-2023学年数学四年级下册
数字与信息教学目标1.认知数字的规律性和重要性。
2.能够进行数字之间的大小比较。
3.能够将数字转化为信息并进行处理。
4.了解数字在日常生活中的应用。
教学准备1.教师：本课程的教师需要掌握数字相关的知识，以及数字信息的传递和处理。
2.学生：学生需要具备简单的数学基础，例如数字大小的认知等。
3.教具：黑板、粉笔、教材《数学四年级下册》等。
教学过程1. 导入1.1 教师引导学生回顾上一节课程的知识点，巩固数字的大小比较。
2. 授课2.1 了解数字的规律性•介绍数字的基本概念和特点，例如偶数和奇数、数字越大越小等。
•讲解数字的分类和组合，例如个位、十位和百位等。
2.2 数字的大小比较•介绍数字的大小比较方法，例如数轴、比较法等。
•给出简单的数字大小比较例题，帮助学生掌握这个方法。
2.3 数字信息的传递和处理•介绍数字信息的传递方式，例如口头沟通、文字信息等。
•讲解数字信息的存储和处理方法，例如计算机和其他数字化设备等。
2.4 数字的应用•介绍数字在日常生活中的应用，例如计算货币、量度等。
•给出数字应用的例子，帮助学生理解数字的应用意义。
3. 总结3.1 教师引导学生复习本节课程的重点内容，帮助学生巩固和理解所学内容。
3.2 教师对学生提出问题，帮助学生进行思考和回答疑问。
教学评价1.课堂表现：教师根据学生在课堂上的表现，评价学生的掌握情况。
2.作业评价：教师按照教材要求和知识点难度给出作业，评价学生的练习情况。
3.知识测试：教师对学生进行知识测试，评价学生的掌握情况。
教学拓展1.教师可引导学生进行数字和信息相关的探究活动，例如数字谜题和数字游戏的设计。
2.教师可为学生提供更多的数字信息学习资源，例如数字信息相关的书籍和网站等。
《数字与信息》公开课教案
《数字与信息》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解数字与信息的基本概念，掌握数字的读写法及信息的基本处理方法。
2. 培养学生对数字与信息的兴趣，提高他们的观察、思考、动手能力。
3. 培养学生学会与他人合作，培养团队精神。
二、教学内容1. 数字的读写法：让学生掌握0-99的读写法，能正确快速地读写数字。
2. 信息处理：教授学生如何收集、整理、筛选、运用信息。
三、教学重点与难点1. 重点：数字的读写法，信息处理的方法。
2. 难点：快速准确地读写数字，有效地处理信息。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在生活情境中学习数字与信息。
2. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。
3. 采用实践教学法，让学生动手操作，提高实际应用能力。
五、教学准备1. 数字卡片、信息资料、投影仪等教学用具。
2. 提前为学生分组，每组选定一名组长。
3. 设计好教学场景，准备相关情境素材。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个数字游戏，引出本节课的主题——数字与信息。
2. 基本概念：讲解数字的读写法，让学生举例练习，巩固所学知识。
3. 信息处理：讲解信息处理的方法，让学生进行实际操作，掌握信息处理技巧。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论数字与信息在日常生活中的应用，分享心得体会。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调数字与信息的重要性。
七、课堂练习1. 设计一些数字读写法的练习题，让学生在课堂上完成。
2. 布置一个信息处理的任务，让学生课后完成，以检验他们对信息处理方法的掌握程度。
八、课后反思1. 教师要对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生要对自己的学习情况进行反思，总结收获，找出需要改进的地方。
九、教学评价1. 学生数字读写法的掌握程度。
2. 学生信息处理能力的提升情况。
3. 学生团队协作能力的培养情况。
十、教学拓展1. 引导学生关注数字与信息在当前社会的发展趋势，激发他们对未来科技的向往。
数字与信息教案
数字与信息教案教学内容: 教材p25练习四的第5～8题。
教材简析:教学“数字与信息”这一实践与综合应用时，应留意引导学生通过调查和沟通参加活动，感受数字在表达信息中的作用。
课前调查的内容有：〔1〕110、112、114、120等特别电话号码是什么号码；〔2〕自己所在学校和家庭居住地的邮政编码；〔3〕自己家庭成员的诞生日期和身份证号码；〔4〕生活中用常见的数字编码表达信息的例子；〔5〕自己学籍卡上的学籍号。
课后调查的内容有：〔1〕去邮局调查有关邮政编码的其他信息；〔2〕生活中还有哪些常见的数字编码。
教学时，应引导学生充分开展沟通活动：比方，为什么有些编号的开头是0？怎样从身份证中看出一个人诞生的日期？身份证上的数字编码有哪些用处？等等。
在此根底上，教材在“做一做”中让学生结合实际问题，尝试用数字编码表达信息。
比方，为某宾馆的两幢客房大楼的房间编号，为一年级新生编号，还支配了与方位和距离联系的问题，用编码表示家大约在学校的什么位置。
教学目标1.体会数学与生活的严密联系，相识到数字中蕴含着丰富的信息。
2.初步了解一些简洁的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。
3.在详细情境中，尝试应用数字对信息进展处理，提高应用意识。
4.初步了解对应思想，符号化思想，提高相识事物的实力。
教学重点:感知数字表达信息的最根本方法和作用，尝试应用数字来处理信息教学难点:感知数字表达信息的最根本方法和作用，尝试应用数字来处理信息教学过程：一、情境导入1、说一说：请大家先介绍自己的姓名。
〔1〕假如不报姓名，还能怎样来区分班上的同学呢？〔2〕你们知道自己的学号吗？〔3〕这是数字给我们带来的信息。
〔板书：数字信息〕2、看一看：了解邮政编码。
〔1〕同学们刚刚说了很多有关用数字编码来表达信息的例子，这些编码是怎样编制的呢？出示信封。
〔2〕邮政编码□□□□□□表达了哪些信息？〔3〕邮政编码编排的规律是什么？〔4〕交寄邮件时已经写了收件人的具体地址了，为什么还要填写邮政编码呢？应当怎样填写呢？二、尝摸索究师：想想，生活中除了邮政编码，还有哪些用数字编码的呢？生：自由说。
《数字与信息》公开课教案
《数字与信息》公开课教案第一章：数字与信息概述1.1 数字与信息的概念1.2 数字与信息的关系1.3 数字与信息的重要性1.4 数字与信息在日常生活中的应用第二章：数字的基本概念2.1 数字的定义与分类2.2 数字的数制转换2.3 数字的运算规则2.4 数字的进位与借位第三章：计算机基础3.1 计算机的概述与发展历程3.2 计算机的硬件与软件组成3.3 计算机的基本操作与使用规范3.4 计算机的网络安全与维护第四章：信息的获取与处理4.1 信息的定义与分类4.2 信息的获取途径与方法4.3 信息处理的基本技巧与工具4.4 信息处理在实际应用中的案例分析第五章：数字与信息在生活中的应用5.1 数字与信息在通信领域的应用5.2 数字与信息在金融领域的应用5.3 数字与信息在医疗领域的应用5.4 数字与信息在教育领域的应用第六章：数字与信息的传播与存储6.1 数字与信息的传播方式6.2 数字与信息的存储技术6.3 数字与信息的压缩与解压缩6.4 数字与信息的传播与存储在现代社会中的应用第七章：互联网与物联网7.1 互联网的基本概念与历史7.2 互联网的主要应用与服务7.3 物联网的定义、架构与关键技术7.4 互联网与物联网在现实生活中的应用案例第八章：大数据与8.1 大数据的定义、特征与价值8.2 大数据处理与分析的技术与工具8.3 的基本概念、发展与分类8.4 大数据与在实际应用中的案例分析第九章：信息安全与隐私保护9.1 信息安全的基本概念与重要性9.2 信息安全的风险与防护措施9.3 隐私保护的原则与方法9.4 信息安全与隐私保护在现代社会中的挑战与对策第十章：数字与信息未来的发展趋势10.1 5G与6G网络技术10.2 量子计算与量子通信10.3 生物信息学与数字健康10.4 数字孪生与虚拟现实重点和难点解析重点一：数字与信息的概念及关系补充和说明：在教学过程中，需要重点讲解数字与信息的定义，以及它们之间的内在联系。
苏教版四年级数学下册第八单元《数字与信息》优秀教案
苏教版四年级数学下册第八单元《数字与信息》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第八单元《数字与信息》主要让学生理解数字在生活中的应用，学会利用数字进行简单的信息编码和解读。
通过本单元的学习，学生将掌握数字的基本概念，了解数字在不同场景中的应用，提高学生的数字敏感度和信息素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数字基础，对数字有一定的认识。
但在现实生活中，他们可能还没有意识到数字与信息的紧密联系。
因此，在教学中，需要通过实例让学生感受数字在生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会理解数字与信息的关系，掌握数字在不同场景中的应用。
2.过程与方法：学生能够通过实例体会数字在生活中的重要性，学会利用数字进行简单的信息编码和解读。
3.情感态度与价值观：学生培养对数字的敏感度，提高信息素养，意识到数字在生活中的作用。
四. 教学重难点1.重点：学生理解数字与信息的关系，掌握数字在不同场景中的应用。
2.难点：学生学会利用数字进行简单的信息编码和解读。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受数字在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
2.案例教学法：分析具体案例，让学生了解数字编码和解读的方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生活实例的PPT，展示数字与信息的关系。
2.案例材料：准备一些具体的数字编码和解读案例。
3.小组讨论工具：准备足够的小组讨论材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如电话号码、身份证号码等，引导学生关注数字在生活中的应用。
让学生意识到数字与信息的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示更多的数字应用实例，如邮政编码、车牌号码等。
让学生观察并思考这些数字代表的含义，引导学生理解数字与信息的紧密联系。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，分发案例材料。
数字与信息教案
数字与信息教案教案题目：数字与信息教学内容：数字与信息的概念、特点和应用一、教学目标：1. 理解数字与信息的概念和特点；2. 了解数字与信息在生活中的应用；3. 能够用简单的方法处理数字与信息。
二、教学准备：1. 教学PPT；2. 数字和信息的例子和图片。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过问学生一些问题，引导学生思考数字和信息的概念和关系。
例如：“你能举出一些数字的例子吗？什么是信息？数字与信息有什么关系？”等。
2. 呈现（10分钟）通过PPT呈现数字和信息的概念和特点，用简单明了的语言解释。
同时，通过例子和图片的展示，让学生更直观地理解数字和信息。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论数字和信息在日常生活中的应用。
每个小组需要列出至少五个不同的应用领域，并在课堂上进行展示。
同时，鼓励学生提出自己的问题和观点。
4. 常见应用领域讲解（10分钟）老师根据学生的讨论结果，针对不同的应用领域进行讲解。
例如，数字和信息在通信、金融、医疗、教育等方面的应用。
讲解的同时，老师可以用一些实际案例来说明。
5. 计算数字与信息（10分钟）让学生进行一些简单的计算题和数据分析题。
例如，计算一组数字的总和、平均值；分析某个数据集的趋势和规律等。
鼓励学生积极思考和讨论，互相帮助解决问题。
6. 总结（5分钟）通过讨论和计算，让学生总结数字与信息的特点和应用。
同时，鼓励学生思考数字与信息对个人和社会的影响和意义。
四、课堂作业：1. 整理一份关于数字与信息的小册子，包括概念、特点和应用；2. 设计一张关于数字与信息的海报，可以用图文并茂的方式展示。
五、教学反思：本课通过引导学生思考和讨论的方式，培养了学生的思维能力和合作能力。
同时，通过实际的计算和分析，将数字与信息的概念应用到实际问题中，使学生更加深入地理解了数字与信息的意义和应用。
不过，本课对学生的要求较高，需要学生具备一定的计算和分析能力，因此在教学中需要根据学生的实际情况进行调整和辅导。
苏教版四年级数学下册第8单元第4课时“数字与信息“教案
苏教版四年级数学下册第8单元第4课时“数字与信息“教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第8单元第4课时“数字与信息”主要让学生理解数字在生活中的应用，学会利用数字表示和传递信息。
通过本节课的学习，学生能够掌握数字在编码、电话号码、邮政编码等方面的应用，提高他们的数字运用能力和信息素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数字基础，对数字有一定的认识和理解。
但在现实生活中，他们可能对数字与信息的联系不够明确，对数字在生活中的应用了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的生活实际，引导学生发现数字与信息之间的紧密联系，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握数字在编码、电话号码、邮政编码等方面的应用，学会利用数字表示和传递信息。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等环节，培养学生运用数字解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数字与信息的兴趣，提高他们的信息素养，使他们意识到数字在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会利用数字表示和传递信息。
2.难点：让学生理解数字在编码、电话号码、邮政编码等方面的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生发现数字与信息之间的联系。
2.案例分析法：分析具体案例，让学生了解数字在生活中的应用。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探究数字与信息的关系。
4.实践活动法：让学生动手操作，实际运用数字解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，如邮政编码、电话号码等。
2.准备数字与信息的相关素材，如图片、视频等。
3.准备教学课件，以便进行多媒体教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的数字，如邮政编码、电话号码等，引导学生关注数字在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）展示邮政编码、电话号码等案例，让学生观察并思考：这些数字代表什么意思？它们是如何传递信息的？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论数字在生活中的应用，并举手发言。
苏教版四年级数学下册第八单元4《数字与信息》教学设计
苏教版四年级数学下册第八单元4《数字与信息》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第八单元《数字与信息》主要让学生了解数字在生活中的应用，通过观察、分析、实践等活动，让学生感受数字与信息的联系，培养学生的数感和信息素养。
教材内容主要包括数字在电话号码、邮政编码、身份证号码等生活中的应用，以及数字的读写和组成的规律。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数字基础，对数字的读写和运用有一定的了解。
但他们对于数字在生活中的具体应用，如电话号码、邮政编码、身份证号码等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生活实例让学生感受数字与信息的联系，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解数字在电话号码、邮政编码、身份证号码等生活中的应用，掌握数字的读写和组成的规律。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数字与信息的密切关系，培养学生的数感和信息素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解数字在电话号码、邮政编码、身份证号码等生活中的应用，掌握数字的读写和组成的规律。
2.难点：理解数字在不同场景中的应用规律，以及邮政编码和身份证号码的组成意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受数字与信息的联系。
2.互动教学法：引导学生观察、分析、实践，培养学生的独立思考和合作交流能力。
3.游戏教学法：设计有趣的数字游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活中的数字应用实例。
2.教学素材：收集一些电话号码、邮政编码、身份证号码等实例。
3.小组活动准备：准备一些数字卡片，用于小组内的互动游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的数字应用实例，如电话号码、邮政编码、身份证号码等，让学生初步感受数字与信息的联系。
2.呈现（10分钟）详细讲解电话号码、邮政编码、身份证号码的组成规律，让学生了解数字在不同场景中的应用。
《数字与信息》教学设计4篇
《数字与信息》教学设计4篇《数字与信息》教学设计4篇作为一名教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《数字与信息》教学设计，希望能够帮助到大家。
《数字与信息》教学设计1教学内容：义务教育课程实验教科书五年级下册第32页～35页。
教材简析：这部分教学内容通过教材提供的丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数学信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。
教材安排了“说一说”、“看一看”、“比一比”、“做一做”等四个环节的实践活动。
教学重点：感知数字表达的基本方法和作用。
教学难点：尝试应用数字来处理信息。
学情分析：学生对邮政编码、学号等数字信息有所接触，具备一定的根据要求发现信息，收集信息、分析信息的能力，并能根据所学知识解决一定的生活实际问题。
教学目标：1、认识编码和生活的联系,了解编码的作用。
2、了解一些编号的结构和含义，知道数字描述的信息。
3、能根据实际需要设计简单的编码。
4、培养学生学习的兴趣，认识数学和生活的密切联系。
一、说一说：“数字之中蕴涵信息”1、创设情境。
师：同学们，你们在语文上有没有学过这样一首诗？一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
（让学生齐读）师：这是一首绝妙的数字诗。
作者借助我们常见的数字，“一、二、三……”寥寥几笔便绘画出景色宜人的乡村画面。
[在美丽的乡村画面跃然屏幕上之后，教师用工整的板书和点睛的话语将其中“数字”凸显出来]2、了解编码。
师：那在我们数学上数字还可以告诉我们什么呢？（直接出示图片110。
）师：这张交通指示牌表达了什么信息？110---高速公路限速110千米/时。
这个信息是由数字组成的数来表达的。
师：同样的数字我们再来看一幅图片（直接出示图片110。
）那它还又表达什么信息呢？110---报警电话。
四年级下数学(教案)第8单元第2时-数字与信息-苏教版
四年级下数学（教案）第8单元第2时-数字与信息-苏教版一、教学目标1. 让学生理解数字与信息之间的关系，认识到数字在传递信息过程中的重要性。
2. 培养学生从生活中发现数字信息，并能用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的信息意识，提高学生运用数字进行沟通和表达的能力。
二、教学内容1. 数字编码：邮政编码、身份证号码、电话号码等。
2. 数字信息：天气预报、股票信息、交通信息等。
3. 数字在生活中的应用：购物、出行、通讯等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数字编码的基本知识，理解数字与信息之间的关系。
2. 教学难点：培养学生运用数字进行沟通和表达的能力。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些数字信息，如天气预报、股票信息、交通信息等，引导学生观察并思考：这些信息有什么共同点？从而引出数字与信息之间的关系。
2. 探究新知（1）数字编码引导学生观察邮政编码、身份证号码、电话号码等，让学生发现数字编码的特点和作用。
（2）数字信息让学生举例说明数字信息在生活中的应用，如天气预报、股票信息、交通信息等。
（3）数字在生活中的应用让学生讨论数字在购物、出行、通讯等方面的应用，进一步理解数字与信息之间的关系。
3. 实践活动将学生分成小组，每组选择一个主题，如天气预报、股票信息、交通信息等，收集相关数字信息，并进行整理和分析。
最后，每组派代表进行汇报。
4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到数字在传递信息过程中的重要性，培养学生良好的信息意识。
五、课后作业1. 让学生收集身边的数字信息，并尝试用所学知识解决实际问题。
2. 让学生尝试编写一个数字编码，并解释其含义。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践等方式，让学生理解数字与信息之间的关系，培养学生从生活中发现数字信息，并能用所学知识解决实际问题的能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和总结，提高教学效果。
数字与信息(教案)——四年级下册数学 苏教版
教案标题：数字与信息——四年级下册数学（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解数字在日常生活中的广泛应用，认识到数字与信息之间的紧密联系。
2. 培养学生从生活中发现数字、提取信息的能力，提高学生的信息素养。
3. 通过对数字和信息的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。
二、教学内容1. 数字编码：邮政编码、门牌号码、电话号码等。
2. 数字在生活中的应用：时间、日期、货币、计量单位等。
3. 数字与信息的关系：数字如何传递信息，如何通过数字获取信息。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数字编码的基本知识，理解数字在生活中的应用，认识数字与信息之间的关系。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现数字、提取信息，培养学生的信息素养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解数字编码的基本知识，数字在生活中的应用，数字与信息的关系。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解数字在日常生活中的应用，引导学生从生活中发现数字、提取信息。
3. 小组讨论法：分组讨论数字与信息的关系，培养学生的合作能力和思维能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考数字在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解数字编码的基本知识，让学生了解邮政编码、门牌号码、电话号码等数字编码的组成和作用。
3. 讲解数字在生活中的应用，如时间、日期、货币、计量单位等，让学生认识到数字与生活的紧密联系。
4. 讲解数字与信息的关系，让学生了解数字如何传递信息，如何通过数字获取信息。
5. 案例分析：通过具体案例，让学生了解数字在日常生活中的应用，引导学生从生活中发现数字、提取信息。
6. 小组讨论：分组讨论数字与信息的关系，培养学生的合作能力和思维能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数字与信息的关系，巩固所学知识。
8. 作业布置：让学生收集身边的数字信息，进行观察和分析，培养学生的信息素养。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，提问回答情况，了解学生对知识的掌握程度。
《数字与信息》教案-2023-2024学年苏教版数学四年级下册
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《数字与信息》相关的章节，以及可能需要的练习题和补充材料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在讲解和讨论时使用。这些资源应该包括数字与信息的示例，如各种数字的表示方式、信息处理的基本步骤等。
注意：本教案仅供参考，具体教学过程需根据实际情况进行调整。
核心素养目标
1.培养学生对数字与信息的敏感度和认识，提高其数学素养。
2.通过数字与信息的运用，培养学生逻辑思维和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养其对数字与信息的好奇心和探索精神。
4.培养学生的合作精6.数字与信息的处理工具：数字与信息可以通过不同的工具进行处理，如计算机、手机、平板电脑等。这些工具可以帮助我们更方便地处理数字与信息，提高工作效率。
7.数字与信息的安全：数字与信息的安全非常重要，我们需要采取措施保护数字与信息的安全，防止信息泄露、被篡改等。
8.数字与信息的道德和法律问题：数字与信息的使用也涉及到道德和法律问题，我们需要遵守相关的法律法规，尊重他人的隐私和权利。
《数字与信息》教案-2023-2024学年苏教版数学四年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《数字与信息》
2.教学年级和班级：2023-2024学年，苏教版数学四年级下册，某班级
3.授课时间：2023年某月某日，第X节课
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.让学生掌握数字与信息的基本概念和性质。
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《数字与信息》教学设计教学目标：1. 通过对生活中数字编码现象的观察、研究和分析，使学生发现一些常见的数字编码信息，了解110等特殊电话号码的含义，了解身份证的编制方法及构成含义，学会解析和判断身份证所反映的出生日期、性别等信息，能进行初步的数字编码，解决一些生活中简单的实际问题。
2. 通过组织学生收集和探究生活中的数字编码现象，经历自主探索、合作交流数字编码中的信息，及用数字编制一些简单的数字编码等过程，培养学生的数学观念及收集信息、处理信息和发现规律的能力，提升发现、分析、研究和解决问题的能力。
3. 通过对数字编码信息及价值的研究，进一步激发学生对数学学习的兴趣，体悟数学的价值，并在利用数字进行编码，解决生活中的编码问题的过程中，使学生享受数学学习的成功快乐。
教学重点：组织学生收集、观察、分析数字编码现象，了解生活中一些常见的数字编码的含义及方法，探索发现身份证等编码基本知识，学会分析和获取其编码信息，解决一些简单的生活中的数字编码问题。
教学难点：正确理解数字编码的方法，发现身份证等编码信息及基本编码方法，能正确、合理、灵活和科学地自主编制一些生活中的数字编码问题。
教学准备：组织学生自主采集生活中数字编码的现象，收集父母及本人的身份证号码，了解身份证、电话号码等有关编码知识和信息，采集一些生活中数字编码的信息。
教学过程：一、感悟数字组合含义，了解数字编码现象，感受数字编码功能1．师生交流，感受数字的组合产生的意义。
教师谈话：0、1——9这10个数字，我们已经非常熟悉和了解，这些数字的应用，在我们数学学习、研究及在生活中的价值，我们已经比较充分得感受了。
（1）板书数字“1”，组织学生说说“1可以表示什么？”（整理发现，1可以表示1本书……等数量，可以表示第1名……等顺序。
）板书：数量顺序（2）教师在1后面加个0，然后组织学生交流：10可以表示数量吗？可以表示顺序吗？（3）再在10前面加个1，组织学生说说“看到110你想到了什么？”教师谈话：110是一个数，可以表示数量的多少，也可以表示排列的顺序。
我们从另外一个角度看，它是由1、1、0这三个数字组成的，传递给我们的是一个特殊的电话号码，就是“报警”电话。
在表示电话号码时，我们怎样读它？它还表示数量吗？还表示顺序吗？用数字组成数，可以用来表示数量，也可以表示顺序，表达有关信息。
当用数字像这样通过编码（出示：编码），也能表达一定的信息。
这是今天我们要一起来研究的问题。
出示课题：数字与信息2. 组织学生介绍自己所知道的电话号码。
课前搜集的号码知识，说一说。
组织学生交流，并出示下面电话号码，呈现有关信息。
112 114 119 120 96121 122 12315故障申报、本地电话号码查询、火警、救护、天气预报、交通事故报警、消费者投诉热线说明：这些电话号码与普通的家用电话、单位电话和手机号码是不同的，组成时所用的数字个数比较少，而且简单，这样便于我们记忆。
3. 生活中数字编码及所表达的信息。
交谈：利用数字通过编码来反映一定的信息，在我们的生活中无处不有，涉及到我们生活中许多人、事、物的方方面面。
（1）出示：11。
这是一个体育明星的号码，看到这个号码你想到了谁？出示姚明图片，说明姚明在美国休斯顿火箭队的运动员编号，并提问：你知道姚明在国家队的编号吗？学生交流后出示图片，说明“13”号。
（2）说明：为了便于运动开展时的评价等操作，在体育比赛时都要给运动员编号。
出示张怡宁照片、刘翔照片，观察001、1363号码。
思考：为什么张怡宁参加的这次比赛，编号前面以0开头，不直接写成1呢？从中你可以获得什么信息？刘翔的号码是四个数字组成的，从中你可以获得什么信息？参加这次运动会的运动员人数是个几位数？（3）举列生活中的数字编码。
谈话：除了运动员的数字编号，你在生活中的哪些地方也见到过数字编码现象？①根据学生交流，教师门牌号“402”，组织学生进一步交流：从这里的门牌号“402”，从中你能获得什么信息？揭示：这是门牌号码，9幢402室，住在4楼02室。
②出示火车票、银行卡，说明“车次”、“座位”都是用数字编码而成的，还有用数字和条形编组而成的“条形码”。
说明：由此我们可以发现，生活中编码无处不在。
二、研究身份证，领悟数字编码信息，学会采集初步的身份信息。
展示交流收集的身份证号码，并说明发现，求证解决猜测。
1. 猜猜年龄，揭示身份证号所含信息。
（1）组织学生猜猜年龄是几周岁？①然后出示身份证，组织学生观察，发现出生日期。
教师出示身份证卡，由学生观察，认定出生年、月、日期，认定岁数。
②教师出示妈妈及孩子的身份证号码，组织学生猜一猜哪个是孩子的，哪个是妈妈的，并说说想法。
③再组织学生判断孩子是男孩还是女孩？怎么看出来的？（2）探索和感受身份证号码数字中信息。
①其实，我们的每一个人都有一个身份编号，也就是身份证号。
提问：你对我国公民的身份证号有那些了解？组织学生交流课前采集的身份证的有关信息。
结合学生交流教师提问：有17、19位吗？课前我们每个同学都调查了自己及父母的身份证号码，看一看，检验一下是否都是18位。
说明：第一代身份证是15位，为了避免年代转化问题，第二代身份证就改为18位。
②学生交流后组织学生进一步探究，由四人小组交流“身份证号中的数字到底表达了哪些信息？”③板书出示一位学生及他父母的身份证号码，组织学生说说哪个是这位同学的身份证号码？怎么看出来的？继续讨论：身份证中有一部分数字表达了他的出生日期，你能找出表示这位同学爸爸或妈妈出生日期的数字吗？猜猜看，哪个是爸爸的身份证，哪个是妈妈的身份证？你是怎么猜出来的？那这位同学是男生还是女生？怎么知道的？（3）研究身份证号码数字编码规则。
结合学生交流，教师通过“你知道吗？”的方式，归纳揭示身份证数字编码知识及规则。
①第二代新身份证共有18位组成，由十七位数字本体码和一位校验码组成。
从左往右，前六位数字是“地址码”，接下来八位数字是“出生日期码”，再下来三位数字是“顺序码”，最后一位数字是“校验码”。
出示卡片：“地址码”、“出生日期码”、“顺序码”、“校验码”。
②介绍“顺序码”。
顺序码（第十五位至十七位），表示在同一地址码所标识的区域范围内，对同年、同月、同日出生的人编定的顺序号，顺序码的奇数分配给男性，偶数分配给女性。
③介绍“校验码”。
先请同学查一查带来的身份证的最后一位数字，有什么不同的发现？说明：作为尾号的校验码，是由号码编制单位按统一的公式计算出来的。
如果某人的尾号是0－9，都不会出现Ｘ。
如果尾号是10，那么就得用Ｘ来代替。
因为如果用10做尾号，那么此人的身份证就变成了19位。
Ｘ是罗马数字的10，用Ｘ来代替10，可以保证公民的身份证符合国家标准。
（4）解读一家三人的身份证号信息。
320524************——320524是地址码，32江苏省、05苏州市、24吴县；顺序码是801，奇数，男性。
320524************——地址码一样，顺序码是802，偶数，女性。
320586************——地址码前四位一样，说明也是江苏苏州，86是原吴县市的代码。
顺序码是801，奇数，男性。
（5）组织学生看一看自己和父母的地址码是否相同？和老师的是否相同？根据不同，说明区域地址代码。
引导学生课后进一步通过上网，可以了解更多的有关身份证的知识。
三、自主编码，进行问题解决1. 某宾馆有两幢客房大楼，分别是9层楼和20层楼，每层都有20个房间。
你认为宾馆应该怎样为房间编号，才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的具体位置？2. 组织学生给“实验小学09年秋季招收的301名一年级新生（平均分成7个班）”编排学籍号。
3. 用E、S、W、N分别表示东、南、西、北这几个方向。
用NE、SE、SW、NW分别表示东北、东南、西南、西北这几个方向。
设定实验小学中心位置点，给出方向和距离，探索江苏省外国语学校的编码S10，探索木渎中学的编码NW05，引导学生给“新城花园小学”编码。
四、课后活动，了解邮政编码信息。
1. 出示信封，由学生说说寄信时需要在信封上写些什么？再研究邮政编码的信息及编制方法。
2．了解条形码的有关知识及编制方法。
3．组织学生课后完成书上练习第3题。
五、板书设计数字与信息1 1 0 数量（1-6） (7—14) (15—17) (18)顺序地址码出生日期码顺序码校验码编码六、教学反思本课的教学目的：1、让学生了解到数码不仅能表示数量的多少，还能表达一定的信息；2、通过观察、比较等，了解一些简单的编码方法，并学会编一些简单的数码；3、让学生在具体的情境中，体会数字编码的巨大作用，感受数学学习的乐趣。
《数字与信息》是五年级数学的一节实践活动课，教学设计由几个部分组成：1、说一说，体会数字中蕴含了丰富的信息以及数字的编码有特殊的含义；2、看一看，引导学生了解编码的结构和数字代表的信息；3、比一比，通过讨论交流的3个问题，引导学生自己探究发现身份证号码的编码含义，进一步感受用数字编码表达信息的好处；4、做一做，尝试自己来编码，解决一些实际问题，例如宾馆的房号、学生的学籍号等；5、想一想，生活中除了数字编码可以表达信息，文字、符号、图片也能表达丰富的信息。
通过课前的预习设计到整节课的把握总结以下几点：一是预习作业为课堂教学目标的达成奠定了基础。
在课前通过调查和搜集常用号码和身份证号码等信息的整理，让学生初步感受到数字体现出的基本信息，从中发现存在的内在含义，体会数学与生活的联系；二是在课堂教学过程中，利用常用信息资源，如号码、运动员号码、门牌号等信息进行探究和体会数字与信息的联系；三是在身份证号码知识讲述中，结合几个知识点，分解学习，将常识与未知点一一分析，从而让学生进一步认识身份证号码和内在意义。
四是在练习中让学生能够在实际的编码中体会数字与信息的应用，让学生说明编码的想法，进一步掌握数字与信息的应用方法。
针对预设与课堂教学目标的达成，还存在一些不足：一是在常用号码分析环节，缺少直观的感受，学生的想法说的不够充分，只是局限在某些学生；二是身份证号码讲解环节，不够顺畅，学生的调查发现和课件教学结合不够得当，需要进行调整；三是在学生自主编码过程中，缺少分析和探讨，部分学生编码不够顺利或是比较单一，适当让学生交流想法，充分发挥学生的自主探究能力。
另外在时间把握上不够恰当，课堂节奏需要调整。