《故事里面有“相反”》群文阅读教案
群文阅读童话故事中的反复优秀精品教案
群文阅读童话故事中的反复优秀精品教案一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《童话故事》中的“反复”这一写作手法。
具体内容包括：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《灰姑娘》三个经典童话故事，通过对比分析，让学生理解并掌握反复手法在童话故事中的作用和效果。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握反复手法的基本概念和运用方法。
2. 通过对比分析，使学生能够理解反复手法在童话故事中的作用，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对童话文学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：反复手法的理解和运用。
教学重点：分析反复手法在童话故事中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童话故事图片，引导学生回顾已学的童话故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：介绍反复手法，让学生了解其基本概念。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，找出《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《灰姑娘》三个故事中的反复手法。
4. 例题讲解：分析《卖火柴的小女孩》中的反复手法，讲解其在故事中的作用。
5. 随堂练习：让学生找出《丑小鸭》和《灰姑娘》中的反复手法，并分析其作用。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，检查学生对反复手法的掌握情况。
六、板书设计1. 童话故事中的反复手法2. 内容：反复手法概念《卖火柴的小女孩》反复手法分析《丑小鸭》和《灰姑娘》反复手法练习七、作业设计1. 作业题目：分析你喜欢的童话故事中的反复手法，并说明其作用。
2. 答案示例：童话故事：《白雪公主》反复手法：故事中多次出现“魔镜魔镜，告诉我，世界上谁最美丽”的句子。
作用：加强魔镜的重要性和神奇力量，为故事的发展做铺垫。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对反复手法的掌握程度，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，发现并分析其中的反复手法，提高阅读兴趣和能力。
群文阅读童话故事中的反复优秀教案
群文阅读童话故事中的反复优秀教案一、教学内容教材章节：《语文》三年级下册第六单元详细内容：本节课将学习三篇童话故事——《小兔子乖乖》、《狐狸和乌鸦》、《狼和七只小羊》。
这三篇故事均具有反复的情节，通过分析故事内容，引导学生理解反复手法在童话故事中的作用。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本特点，特别是反复手法在童话故事中的运用。
2. 培养学生阅读童话故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过分析童话故事，培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：反复手法在童话故事中的运用。
难点：引导学生理解童话故事中的反复手法，并学会运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示童话故事中的反复情节，引导学生关注反复手法在故事中的作用。
2. 故事讲解（10分钟）分别讲解《小兔子乖乖》、《狐狸和乌鸦》、《狼和七只小羊》三个故事，重点指出故事中的反复情节。
3. 分析讨论（10分钟）分组讨论，让学生思考：为什么童话故事中会出现反复情节？反复手法在故事中有什么作用？4. 例题讲解（10分钟）以《小兔子乖乖》为例，讲解如何运用反复手法进行故事创作。
5. 随堂练习（10分钟）布置练习题，让学生运用反复手法创作一个小故事。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生阅读其他童话故事，分析其中的反复手法。
六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：童话故事、反复手法、作用。
七、作业设计作业题目：阅读《白雪公主》、《睡美人》等童话故事，分析其中的反复手法，并简要说明其作用。
答案：学生需要列出所读童话故事中的反复情节，分析其作用，如增强故事悬念、突出人物形象等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解童话故事中的反复手法，使学生掌握了童话故事的基本特点。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生对反复手法的理解仍有一定难度，需要在课后加强练习和指导。
群文阅读童话故事中的反复优秀教案
群文阅读童话故事中的反复优秀教案一、教学内容本节课我们将学习教材第七章“童话故事中的反复”部分，详细内容涉及对童话故事中常见的重复情节和模式进行分析，探讨反复在童话故事中的作用和意义。
所选课文包括《小红帽》、《狼和七只小羊》以及《三只小猪》。
二、教学目标1. 让学生理解童话故事中反复手法的运用，并能分析其结构特点。
2. 培养学生从多角度解读童话故事，提高阅读理解能力。
3. 引导学生发挥想象，创作具有个性的童话故事。
三、教学难点与重点教学难点：分析童话故事中反复手法的深层含义和作用。
教学重点：掌握童话故事的基本结构，学会运用反复手法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同童话故事图片，引导学生发现其中的反复元素，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解童话故事中反复手法的定义和作用，结合课文进行分析。
a. 以《小红帽》为例，讲解反复情节的设置，让学生找出文章中的反复部分。
b. 分组讨论，让学生探讨《狼和七只小羊》中的反复手法及其作用。
c. 个人发言，让学生分享《三只小猪》中的反复元素及感悟。
3. 随堂练习：让学生运用反复手法创作一篇短篇童话故事。
4. 例题讲解：针对学生练习中的典型问题，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 童话故事中的反复手法a. 结构反复b. 情节反复c. 语言反复2. 反复手法的作用a. 强调主题b. 增强节奏感c. 丰富情节七、作业设计1. 作业题目：运用反复手法，创作一篇以“森林里的奇遇”为主题的童话故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对童话故事中反复手法的掌握情况，以及对课堂活动的参与度。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读更多童话故事，深入了解反复手法的运用，提高阅读兴趣和创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：分析童话故事中反复手法的深层含义和作用。
2. 教学过程：导入、新课内容、随堂练习、例题讲解等环节的设计与实施。
幼儿教学案例说相反(2篇)
第1篇一、案例背景随着幼儿认知能力的不断发展，他们开始对周围的世界产生浓厚的兴趣，并尝试用语言来表达自己的想法和感受。
在幼儿的语言学习中，掌握基本的词汇和语法规则是非常重要的。
在本案例中，我们将探讨如何通过教学活动帮助幼儿理解和运用“相反”这一概念。
二、案例目标1. 让幼儿理解“相反”的概念，并能正确运用。
2. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 增强幼儿对语言学习的兴趣。
三、案例实施（一）活动准备1. 教学课件：展示各种相反概念的图片，如大与小、高与矮、快与慢等。
2. 小卡片：上面写有各种相反概念的词语，如上与下、左与右、多与少等。
3. 小道具：如大小球、长短木棍等。
（二）活动过程1. 导入环节教师通过讲述一个简单的故事，引入“相反”的概念。
例如：“今天，小兔子去森林里玩，它遇到了一只大灰狼，大灰狼很凶，小兔子很害怕。
然后，小兔子遇到了一只小鸟，小鸟告诉小兔子，大灰狼的相反是小白兔，小白兔很温柔。
”2. 讲解环节教师利用课件展示各种相反概念的图片，并逐一讲解。
例如：“这是大，那么它的相反是什么呢？请小朋友们猜一猜。
”（教师引导幼儿说出“小”）。
3. 互动环节教师将小卡片分发给学生，让学生根据卡片上的词语，找到相应的相反词语。
例如，如果卡片上写的是“上”，学生需要找到写有“下”的卡片。
4. 实践环节教师组织学生进行小组活动，让他们利用小道具（如大小球、长短木棍）进行相反概念的匹配游戏。
例如，一个小组拿一个大球和一个小球，他们需要找到另一个小组拿的小球和大球。
5. 总结环节教师引导学生回顾今天学习的“相反”概念，并让他们用自己找到的相反词语造句。
例如：“我的妈妈很高，我的爸爸很矮。
”四、案例反思通过本次教学活动，幼儿对“相反”的概念有了初步的理解，并能正确运用。
以下是本次活动的反思：1. 教学方法多样化本次活动采用了故事导入、讲解、互动、实践等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣。
群文阅读,《童话故事中的人物形象》教案
群文阅读，《童话故事中的人物形象》教案一、教学内容本节课教学内容选自教材第三章《文学作品的阅读与欣赏》，具体内容为《童话故事中的人物形象》。
通过分析不同童话故事中的人物形象，使学生了解童话故事中正面形象与反面形象的塑造，掌握人物形象分析的方法。
二、教学目标1. 了解童话故事中正面形象与反面形象的塑造，学会分析人物形象。
2. 能够通过阅读童话故事，理解作者创作意图，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生的想象力与创造力，激发学生对文学作品的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：人物形象分析的方法与技巧。
教学重点：童话故事中正面形象与反面形象的塑造。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事动画，引导学生关注童话故事中的人物形象。
2. 新课导入：介绍本节课的教学内容，引导学生学习童话故事中的人物形象。
3. 理论讲解：讲解童话故事中正面形象与反面形象的塑造方法，展示相关例句。
4. 实践演练：分组让学生阅读不同童话故事，分析人物形象，进行小组讨论。
5. 例题讲解：挑选一个经典童话故事，详细讲解人物形象分析的方法。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析给定童话故事中的人物形象。
8. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后阅读一个童话故事，分析其中的人物形象。
六、板书设计1. 童话故事中的人物形象正面形象反面形象2. 人物形象分析方法语言描写行动描写心理描写七、作业设计1. 作业题目：阅读《丑小鸭》这个故事，分析其中的人物形象。
答案：（1）正面形象：丑小鸭，勇敢、善良、自信。
（2）反面形象：其他鸭子，傲慢、嘲笑、歧视。
2. 作业要求：字迹工整，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对童话故事中人物形象的分析较为积极，课堂氛围良好。
但在人物形象分析方法上，部分学生掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多童话故事，分析其中的人物形象，提高文学鉴赏能力。
绘本故事说相反语言教案教学设计
绘本故事说相反语言教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《绘本故事》第三单元“相反语言”章节，详细内容包括：理解相反词的概念、学习常用的相反词、运用相反词编创故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解相反词的含义，掌握至少10组常用相反词，并能灵活运用相反词进行口语表达和故事编创。
2. 过程与方法：通过绘本故事、实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘本阅读的兴趣，培养乐于表达、善于合作、勇于创新的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解相反词的概念，灵活运用相反词进行口语表达和故事编创。
教学重点：掌握常用相反词，运用相反词进行故事编创。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本、多媒体课件、黑板、卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示绘本封面，引导学生预测故事内容，激发学生阅读兴趣。
2. 讲解：呈现绘本故事，引导学生关注相反词的运用，讲解相反词的概念和用法。
3. 实践情景引入：设计生活场景，让学生用相反词进行口语表达。
4. 例题讲解：选取两个相反词，进行例题讲解，引导学生理解和运用相反词。
5. 随堂练习：让学生分组进行相反词练习，鼓励学生主动参与、积极发言。
6. 互动游戏：组织相反词接龙游戏，巩固所学知识，提高学生口语表达能力。
7. 编创故事：鼓励学生运用所学相反词，编创自己的绘本故事，并进行分享。
六、板书设计1. 绘本故事——相反语言2. 主要内容：相反词概念常用相反词相反词运用：口语表达、故事编创七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出本节课所学的10组相反词。
（2）运用所学相反词，编创一个简短的故事。
2. 答案：（1）略（2）示例：有一天，小猫和小狗一起出去玩。
小猫喜欢安静，小狗喜欢热闹。
他们来到了一个公园，小猫在树下悠闲地晒太阳，小狗则在草地上欢快地奔跑。
突然，天空中乌云密布，大雨倾盆而下。
群文阅读——寓言中的对比(教案)部编版语文三年级下册
群文阅读——寓言中的对比（教案）部编版语文三年级下册教学目标1. 知识与技能：通过群文阅读，学生能够理解寓言故事中的对比手法，掌握故事主旨，并学会分析人物性格特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，学生能够提高阅读理解能力、口头表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对寓言文学的兴趣，激发学生对真善美的追求和对假丑恶的摒弃。
教学内容1. 文本选择：选取部编版语文三年级下册中的寓言故事，如《狐假虎威》、《乌鸦和狐狸》等，作为群文阅读材料。
2. 文本分析：引导学生分析寓言故事中的对比手法，如角色对比、情节对比等，理解故事背后的寓意。
教学重点与难点1. 重点：培养学生通过对比手法理解寓言故事的能力。
2. 难点：指导学生深入分析寓言故事中的对比手法，并能够灵活运用到其他文本阅读中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事插图、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、故事书等。
教学过程1. 导入：通过播放寓言故事动画或讲述故事，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课导入：引导学生阅读选定的寓言故事，让学生自主发现故事中的对比手法，并引导学生进行分享和讨论。
3. 案例分析：选取几个典型的寓言故事，深入分析其中的对比手法，让学生理解寓言故事的深层含义。
4. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个寓言故事，分析故事中的对比手法，并准备进行分享。
5. 分享与讨论：每组学生分享他们的分析结果，其他学生进行补充和讨论，教师进行点评和指导。
板书设计1. 群文阅读——寓言中的对比2. 关键词：对比、寓言、寓意、人物、情节3. 故事列表：《狐假虎威》、《乌鸦和狐狸》等4. 教学要点：对比手法的理解、故事寓意的把握、人物性格的分析作业设计1. 必做题：阅读一篇寓言故事，分析其中的对比手法，并写出自己的理解。
2. 选做题：选择一个自己感兴趣的寓言故事，进行深入分析，并准备在下一节课上进行分享。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握寓言故事中的对比手法，并能够应用到其他文本阅读中。
群文阅读童话故事中的反复优秀教案
群文阅读童话故事中的反复优秀教案一、教学内容本节课我们将使用教材《语文》四年级上册第七单元“童话故事”中的章节，详细内容涉及《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个经典童话故事。
通过对比分析，让学生领悟到童话故事中反复的叙事手法及其作用。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本情节，理解反复手法在童话故事中的作用。
2. 培养学生通过群文阅读，提升文学鉴赏能力和思辨能力。
3. 激发学生的想象力，培养他们用反复手法创作故事的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解童话故事中反复手法的运用及其意义。
教学重点：通过对比分析，让学生掌握反复手法在童话故事中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《语文》四年级上册第七单元“童话故事”篇章、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事的动画，让学生初步感受童话的奇幻世界，引发他们对童话故事的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的教学内容，引导学生关注童话故事中的反复手法。
3. 讲解与示范：a. 分析《丑小鸭》中的反复情节，讲解其作用。
b. 示范对比《白雪公主》和《灰姑娘》中的反复情节，让学生了解反复手法的多样性。
4. 课堂实践：a. 让学生分组讨论，找出三个故事中反复情节的例子。
5. 随堂练习：让学生运用反复手法，创作一个简短的故事。
六、板书设计1. 板书童话故事中的反复手法2. 板书内容：a. 《丑小鸭》反复情节：被嘲笑、受排挤、勇敢追求梦想b. 《白雪公主》反复情节：毒苹果、魔镜、真爱之吻c. 《灰姑娘》反复情节：水晶鞋、南瓜车、午夜钟声七、作业设计1. 作业题目：运用反复手法，创作一个童话故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生在课堂上的参与度和学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的童话故事，了解反复手法在不同故事中的运用，提升文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的讲解与示范；3. 课堂实践的分组讨论和汇报；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
《故事里面相反”》有“教学设计_缪领
学习《慢性子裁缝和急性子顾客》与《好脾气和坏脾气的姑娘》
教师ppt出示阅读要求。
①请同学们选择一篇喜欢的故事来朗读，边读边思考这个故事主要讲的是哪两个人的故事？
②一边读，一边想，用笔勾画出故事里面的人或物。画出重点词语和句子，并注上符号。通过阅读，在课本上留下自己“钻”过、“爬”过的痕迹。
生：两只小狮子的故事。一只小狮子很勤奋刻苦，另一只小狮子很懒。
2、师：同学们，在很多书籍里面也有这样的故事，故事里面也有这样相反的人或物。
今天，老师就带领着大家一起去欣赏这样的故事。
教师相机把课题补充完整。
认真看故事，根据教师的提示完成提问。
激发学生学习的兴趣。
二、操作实践，
互动新授。
1、（故事新授导入）
在生活中也有很多相反或相对的事物有的善良阴险有的聪明愚蠢有的快与慢有的穷与富??有时候分得出好与坏有时候各有利弊有时候一成不变有时候还会发生变化
故事里面有“相反”
教 学 设 计
教学内容
三年级上册群文阅读《故事里面有“相反”》
执 教 者
缪领
授课班级
三年级四班
执教时间
执教地点
教材分析
本组课文安排了四篇故事：《城里老鼠和乡下老鼠》，《慢性子裁缝和急性子顾客》，《好脾气和坏脾气的姑娘》一看题目，就一定会被深深地吸引住。里边都有相反的人和事，这样的故事往往更容易引人深思。
出示“城市”的图片和“乡村”的图片。
师：这是哪个地方，怎么样？（繁华）这里有一条（又宽又长的柏油马路）？在这个地方生活着一只老鼠，它叫什么名字呢？（城里老鼠）它要到柏油马路的另一端去做客，猜一猜，是哪里呢？（乡村）ppt随机出示图片，这个地方怎么样？（贫穷）在这个地方也生活着一只老鼠，它又叫什么名字？（乡下老鼠）
《故事里面有“相反”》群文阅读 课件PPT
《好脾气姑娘与坏脾气姑娘》
故事里面有“相反” 《城里老鼠和乡下老鼠》
《你大我小》
《慢性子裁缝和急性子顾客》
默读
1、默读《好脾气姑娘与坏脾气姑娘》 。 不指读、不出声、不动唇。 2、根据信息梳理表画出重要词句，填写表格。
பைடு நூலகம்
小组自学
“善良和阴险” “聪明与愚蠢” “快和慢” “穷和富” “忙与闲” ……
有时候我们分得出好坏，有时候各有利弊，有 时候还会发现事物不是一成不变的，它们在某种 条件下是可以相互转化的。
名字里的秘密
创编故事
选择一组反义词，创编一则故事 。
故事里面有“相反”PPT演示课件
—秋天？夏天？春天…….” “不，”裁缝说,“就在冬天。” 顾客好高兴！
裁缝又补充一句：“不过，我指的是明__年_冬_天__。”
顾客“噌”的一下子跳起来：“这么慢哪！” 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝。” “那算啦，我还是去找刚才的师傅。”顾客夹起布料要走。 “别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看， 我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。” 急性子顾客挺纳闷：“为什么？”
7
这一天，乡下老鼠进了城，到了城里老鼠家里。怎么？
饭桌上什么东西都没有啊？城里老鼠看出乡下老鼠心里的
疑问，就告诉他吃的东西到我晚上就会有的。夜晚很快来
了，乡下老鼠跟着城里老鼠悄悄溜进主人的厨房，._哇__！__这_ 里__的__食__物__真__多__呀__！__各__种__蔬__菜__、__水__果__、__面__包__、__香__肠__、__奶__酪__、__ 黄__油__…__…__._让__人__看__得__口__水__都__流__出__来__了__。
分柏油弄了下来，但是从此以后坏脾气的姑娘就一直挺
难看的，而且一点用处也没有。
16
好脾气和坏脾气的姑娘
人物
奶牛的请求 苹果树的 请求
玉米面包 请求
小老头的 对待
好脾气姑娘 的表现
帮奶牛挤奶
自己一个也没 有吃
自己连粒面 包屑也没有 吃
朝她撒了一 袋金币
坏脾气姑娘 踢奶牛的肚子 只是哈哈大笑 一点儿都不 朝她泼了一
15
第二天，坏脾气的姑娘出了门，也想找点金子。没走
多远她就看到一头奶牛，奶牛说：“行行好，帮我挤挤
《说相反》幼儿园大班教案
《说相反》幼儿园大班教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解相反的概念，学会用相反的词汇来描述事物。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对学习的兴趣，增强合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握相反的概念，学会用相反的词汇表达。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用相反词汇，描述生活中的事物。
三、教学准备1. 物质准备：反义词卡片、图片、故事书等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个简单的相反例子，如“上下”，引起幼儿对相反概念的兴趣。
2. 讲解：教师出示反义词卡片，如“大小”、“长短”，讲解相反词汇的概念，并让幼儿模仿发音。
3. 演示：教师通过展示图片或故事书，让幼儿找出图片中的相反事物，并说出相应的词汇。
4. 练习：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相找出相反的事物，并用相反词汇进行描述。
5. 总结：教师带领幼儿回顾本节课所学的内容，强化记忆。
五、作业布置1. 家长协助幼儿在日常生活中，找出相反的事物，并用相反词汇进行描述。
2. 家长鼓励幼儿参加类似的实践活动，提高幼儿的应用能力。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和家长的反馈，评价幼儿对相反概念的理解和运用程度。
六、教学拓展1. 活动名称：相反的世界2. 活动目标：让幼儿在游戏中进一步巩固相反概念，提高观察力和想象力。
3. 活动准备：设置一个教室内的“相反世界”，准备一些相反的物品，如高矮不同的椅子、大小不一的玩具等。
4. 活动过程：a. 教师带领幼儿进入“相反世界”，引导幼儿观察并找出相反的物品。
b. 幼儿分成小组，每组选择一个相反物品，用相反词汇描述该物品的特点。
c. 教师组织幼儿进行“相反接力”游戏，幼儿需要跑向对面的相反物品，并说出该物品的相反词汇。
d. 游戏结束后，教师与幼儿一起总结，回顾所学的相反词汇。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察力和表达能力。
部编版二年级语文寓言故事群文阅读教案
部编版二年级语文寓言故事群文阅读教案一、教学目标针对二年级学生的认知特点和语文学习需求，本节课的教学目标是旨在通过寓言故事群文阅读教学，激发学生对寓言故事的兴趣，培养他们的阅读能力和思辨能力。
知识与技能目标：通过学习部编版二年级语文寓言故事群文，让学生熟悉并掌握寓言故事的基本特点和情节结构，能够识别和理解寓言中的象征意义，学会从中汲取人生智慧和道德启示。
过程与方法目标：引导学生通过合作学习、讨论交流、阅读理解等方法，培养学生的阅读能力和合作学习能力，提高学生的思维逻辑能力和表达能力。
情感态度与价值观目标：通过寓言故事的学习，培养学生的道德情感，让他们认识到寓言故事中的真善美与假恶丑，激发他们对美好生活的向往和追求，同时培养他们正确的价值观和人生观。
1. 理解寓言故事的含义，培养学生阅读寓言故事的兴趣能力目标：通过阅读理解寓言故事，培养学生的阅读理解能力和分析能力，帮助学生积累文学知识，开阔视野。
情感目标：引导学生体会寓言故事所蕴含的道理，培养学生正确的价值观和人生观，激发学生阅读寓言故事的兴趣。
通过讲述一个有趣的寓言小故事，引起学生的注意和兴趣，让学生认识到寓言故事的特点和价值。
引导学生阅读寓言故事，了解故事情节和人物形象，分析故事情节的起伏和人物形象的特点。
探讨寓言故事中的道理，让学生理解寓言故事通过生动的故事情节来传达道理的方式。
让学生思考寓言故事与自己的生活的联系，引导学生从中获得启示和教训。
介绍多种寓言故事来源和种类，让学生了解到寓言故事的丰富多样性和趣味性。
鼓励学生自主阅读寓言故事，开展阅读分享活动，让学生交流阅读心得和感受。
采用讲述、讨论、小组合作等多种教学方法，通过多媒体、图书资料等教学手段，让学生在互动中深入理解寓言故事的含义，培养阅读寓言故事的兴趣。
通过课堂表现、作业、小组讨论等方式，评估学生对寓言故事的理解和阅读兴趣的培养情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生了解寓言故事的基本特点，理解寓言故事的含义，培养学生阅读寓言故事的兴趣，为学生今后的语文学习打下坚实的基础。
群文阅读指导课。三年级《故事里面有“相反”》教案
群文阅读指导课。
三年级《故事里面有“相反”》教案群文阅读指导课——三年级《故事里面有“相反”》群教案教学目标：1.默读故事，梳理故事情节的发展脉络。
2.根据信息梳理表格，复述故事。
3.体会事物标准的一致性与多样性。
4.创编“反义词”故事。
教学过程：导入：老师带来了四个有趣的小故事：《好脾气姑娘与坏脾气姑娘》、《慢性子裁缝和急性子顾客》、《城里老鼠和乡下老鼠》、《你大我小》。
同学们注意到了什么？名字特别有趣，题目中还藏着一对反义词）一、默读故事完成表格1.默读故事《好脾气姑娘与坏脾气姑娘》。
注意：不指读、不出声、不动唇。
2.再次浏览故事，并根据信息梳理表画出重要词句，填写表格。
别人的请求帮我挤挤奶吧奶牛）摘下我身上的苹果吧苹果树）把我从炉子里拿出来吧面包）3.汇报交流，并投影展示。
4.根据信息梳理表，复述故事。
5.交流讨论：生活中就有这样的人：有的人脾气温和，心地善良；有的人脾气暴躁，自私自利。
这个故事希望我们做哪一类人呢？说说你是从哪里看出来好脾气姑娘的表现和坏脾气姑娘的表现。
二、小组合作展学练能1.小组自主选择，梳理《慢性子裁缝和急性子顾客》、《城里老鼠和乡下老鼠》两个故事的基本内容，并分别完成以下表格。
慢性子裁缝和急性子顾客》：时间冬天（第一天）第二天第三天又过一天急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现城里老鼠和乡下老鼠》：优点缺点城里老鼠的生活乡下老鼠的生活2.根据信息梳理表，组内复述故事。
3.全班交流，指名复述故事。
4.交流、总结：有人性格很急，办事快，质量却不能保证；有些人性子慢，慢工能出细活，办事速度却慢；有的地方很富有，却失去了自由；有些地方很自由，却很贫穷……生活中的人和事都有着自己的特点，有时候没有对错之分，要成为怎样的人，要如何去生活，只能根据自己的喜好去选择。
三、研究《你大我小》总结道理1.默读故事《你大我小》。
边读边思考：在这个故事里也出现了两个人物，狮子和大象，一个大一个小，你觉得哪个大哪个小呢？2.讨论交流：故事中狮子和小象随着时间的推移，他们之间的“大”和“小”发生了戏剧性的变化，从中可知，“大”和“小”不是一成不变的，它们在某种条件下是可以相互转化的。
绘本故事说相反语言优质教案教学设计
绘本故事说相反语言优质教案教学设计一、教学内容本节课，我们将在教材第四章“相反词”基础上，深入探讨如何运用绘本故事来讲授相反语言。
详细内容主要包括：识别和理解常见相反词，如大小、高矮、快慢等；通过绘本故事《大熊与小猫》，让学生在实际语境中运用相反词。
二、教学目标1. 让学生掌握基本相反词知识，并能熟练运用。
2. 培养学生观察力、想象力和表达能力。
3. 激发学生对绘本故事兴趣，提高他们阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过绘本故事，自然地学习和运用相反词。
2. 教学重点：相反词识别、理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本故事《大熊与小猫》、PPT、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅大小、高矮、快慢等相反概念图片，引导学生观察并说出相反词。
2. 新课内容：呈现绘本故事《大熊与小猫》，让学生跟随故事发展，关注相反词运用。
（1）阅读绘本第一部分，引导学生关注大熊与小猫在大小、高矮、快慢等方面对比。
（2）阅读绘本第二部分，让学生尝试用相反词描述大熊与小猫行为。
（3）阅读绘本第三部分，讨论大熊与小猫如何互相帮助，解决问题。
3. 例题讲解：选取两个相反词，如“高矮”，通过PPT展示相关图片，引导学生进行描述。
4. 随堂练习：让学生用相反词造句，并进行小组交流。
六、板书设计1. 板书主题：相反词在绘本故事中应用2. 板书内容：大小高矮快慢例句展示七、作业设计1. 作业题目：请用今天所学相反词，编写一个关于大熊与小猫小故事。
2. 答案示例：大熊和小猫一起去公园玩。
大熊走得很快，小猫却走得很慢。
他们来到滑滑梯旁，大熊爬上高高滑滑梯，小猫却只能爬上矮矮滑滑梯。
大熊和小猫互相帮助，一起度过愉快时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本故事，让学生在轻松愉快氛围中学习相反词。
课堂实践表明，学生对此类教学方式兴趣浓厚，参与度高。
绘本故事说相反语言教案教学设计
绘本故事说相反语言教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自绘本故事《说相反语言》。
该故事主要讲述了在一个神秘的国度里，人们说着相反的语言，导致了一系列的误会和笑料。
故事通过生动的描绘和有趣的情节，向孩子们介绍了相反词汇的概念和用法。
二、教学目标1. 让学生掌握相反词汇的概念，能够识别和运用相反词汇进行简单的交流。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的语言运用能力。
3. 通过绘本阅读，培养学生热爱阅读的习惯，提高他们的阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：相反词汇的识别和运用。
难点：能够运用相反词汇进行简单的交流，并能创编相反词汇的句子。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《说相反语言》、相反词汇卡片。
学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过PPT展示一个神秘的国度，引导学生想象和猜测这个国度有什么特殊的地方。
然后，教师揭示谜底，引入绘本故事《说相反语言》。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本故事，引导学生关注故事中人们的说话方式，让学生初步感知相反词汇的概念。
在阅读过程中，教师适时停下来，与学生讨论故事中的情节，帮助学生理解故事内容。
3. 相反词汇学习（10分钟）教师向学生讲解相反词汇的概念，并通过PPT展示相反词汇的例子。
然后，教师分发相反词汇卡片，让学生分组进行游戏，练习识别和运用相反词汇。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示一些简单的相反词汇，让学生进行快速反应，并用相反词汇造句。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生运用相反词汇编写一个有趣的故事，并画出故事情节的插图。
六、板书设计板书设计如下：说相反语言高——低快——慢大——小笑——哭七、作业设计作业题目：运用相反词汇编写一个有趣的故事，并画出故事情节的插图。
答案（示例）：从前，有一个神秘的国度，那里的人们说着相反的语言。
有一天，国王发布了一道命令，要求全国人民都说相反语言。
故事中有相反--群文阅读教学设计
故事中有“相反”----群文阅读教学设计教学目标：1.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。
2.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。
3.学习“借助表格”复述故事的方法，复述《好脾气姑娘和坏脾气姑娘》。
教学重点：根据信息梳理表格，复述故事。
教学难点：抓住故事中人物语言、动作、神态及心理活动的描写，理解人物性格特点。
教学准备：PPT，《王蓝田性急》《好脾气姑娘和坏脾气姑娘》资料教学过程：1.导入新课，提炼方法1.出示《王蓝田性急》，齐读同学们，还记得寒假我们学习了这样一篇小古文，齐读课题--王蓝田性急。
从题目中，你发现了什么信息？（王蓝田是个急性子人），看来小小题目中隐藏大大的信息（板书：小题目，大信息）。
我们一起来背一背，不会背的齐读。
王蓝田性急。
尝食鸡子，以箸（zhù）刺之，不得，便大怒，举以掷（zhì）地。
鸡子于地圆转未止，乃下地以屐（jī）齿蹍（niǎn）之，又不得，瞋（chēn）甚，复于地取内（nà）口中，啮（niè）破即吐之。
2.谁能用自己的话说一说，这篇小古文讲了一个什么故事？（指名说）3.王蓝田吃鸡蛋，简直是一出让人笑破肚皮的滑稽戏，文中有一连串动作和神态描写，哪些让你觉得王蓝田实在性急呢？请圈一圈。
（1）动作描写：食、刺、举、掷、碾、啮、吐。
（2）神态描写：大怒、嗔甚。
4.你想对王蓝田说什么？（欲速则不达，心急吃不了热豆腐。
）5.小结：通过这个故事的学习，我们发现好故事要有细节，抓人物特征。
（板书：好故事--抓细节）二、学习《慢性子裁缝和急性子顾客》（一）解题1.接下来我们一起学习今天的第二篇文章《慢性子裁缝和急性子顾客》，齐读课题。
从这个小题目中我们又发现了什么信息呢？（1）人物：裁缝和顾客（2）性格特点：急性子和慢性子（3）多音字“缝”。
这个字共有两个读音，当它做动词时，读二声，做名词时，读四声，“缝”在本课读二声，表示裁剪缝制，但在“裁缝”这个词中读轻声。
大班说相反教案-范本两篇
大班说相反教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解“相反”的概念，掌握基本的相反词。
2. 学生能够运用相反词进行口语表达和简单句子构建。
情感态度：1. 学生对学习相反词产生兴趣，积极参与课堂活动。
2. 学生在小组合作中学会倾听、尊重他人意见，培养团队精神。
二、教学内容1. 相反词：高矮、大小、快慢、上下、左右等。
2. 教学资源：《幼儿园大班语言活动指导手册》、多媒体课件、相反词卡片。
三、教学方法1. 讲授法：讲解相反词的概念和用法。
2. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习相反词。
3. 小组讨论：分组讨论相反词的应用，培养学生的合作能力。
四、教学步骤1. 导入：通过故事《小猫和小狗》引入相反词的概念，激发学生兴趣（5分钟）。
2. 新课内容：讲解相反词，展示相反词卡片，让学生跟读、模仿（10分钟）。
3. 趣味游戏：组织“相反词接龙”游戏，加强学生对相反词的记忆（10分钟）。
4. 小组讨论：分组讨论相反词在日常生活中的应用，分享成果（10分钟）。
五、课堂管理1. 学生座位：按小组进行排列，便于讨论和游戏。
2. 分组策略：每组46人，确保每位学生都能参与讨论。
3. 课堂纪律：强调课堂纪律，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检查学生对相反词的掌握。
2. 小组合作：分组讨论相反词的应用，培养学生的合作能力。
3. 课堂展示：每组选代表展示讨论成果，提高学生的表达能力。
七、教学评估1. 课堂提问：观察学生回答问题的情况，了解学生对相反词的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组合作中的表现，关注学生的参与度和合作能力。
八、作业布置1. 家长协助孩子用相反词编一个简单的故事，提高学生的语言表达能力。
2. 提交时间：下次课前。
九、教学反思1. 课后评估学生对相反词的掌握程度，了解教学效果。
2. 根据学生的反馈和课堂表现，调整教学方法，提高教学效果。
绘本故事说相反语言精品教案教学设计
绘本故事说相反语言精品教案教学设计一、教学内容本节课选自《绘本故事》教材的第三章“相反的语言”，详细内容包括：理解相反词的概念，学习常用的相反词，通过绘本故事《小猫和小狗》的情景，让学生在实际语境中感知、运用相反语言。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解相反词的概念，掌握常用的相反词，并能在实际语境中正确运用。
2. 过程与方法：通过绘本故事的学习，培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的语言运用技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘本故事的兴趣，培养学生合作学习、主动探究的精神。
三、教学难点与重点重点：理解相反词的概念，掌握常用的相反词。
难点：在实际语境中正确运用相反词。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本故事《小猫和小狗》课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示绘本故事《小猫和小狗》的封面，引发学生的兴趣，让学生预测故事内容。
2. 讲解：教师带领学生阅读绘本故事，讲解相反词的概念，学习常用的相反词。
3. 情景引入：将学生分成小组，每组选择一个相反词，用这个词编一个简短的故事。
4. 例题讲解：教师选取两个相反词，如“高”和“矮”，通过举例，讲解如何在句子中正确运用。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的相反词，进行句子练习，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生运用所学相反词编写故事。
六、板书设计1. 板书绘本故事《小猫和小狗》——相反的语言2. 板书内容：相反词概念常用相反词运用相反词的技巧七、作业设计1. 作业题目：运用所学相反词，编写一个关于小猫和小狗的故事。
2. 答案示例：小猫和小狗是一对好朋友。
小猫很瘦，小狗很胖；小猫很敏捷，小狗很笨拙。
他们一起玩耍，一起度过了快乐的一天。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本故事《小猫和小狗》，让学生掌握了相反词的概念和运用技巧。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏。
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《故事里面有“相反”》群文阅读
教案
教学目标：
1.默读故事，梳理故事的情节发展脉络。
2.根据信息梳理表格，复述故事。
3、体会事物标准的一致性与多样性。
4.创编“反义词”故事。
教学过程：
导入：同学们，今天老师带来了四个有意思的小故事：《好脾气姑娘与坏脾气姑娘》、《慢性子裁缝和急性子顾客》、《城里老鼠和乡下老鼠》、《你大我小》。
你们注意了什么？
（名字特别有趣，题目中还藏着一对反义词）
一、默读故事完成表格
1、默读故事《好脾气姑娘与坏脾气姑娘》。
注意：不指读、不出
声、不动唇。
2、再次浏览故事，并根据信息梳理表画出重要词句，填写表格。
3、汇报交流，并投影展示。
3、根据信息梳理表，复述故事。
4、交流讨论：生活中就有这样的人：有的人脾气温和，心地善良；有的人脾气暴躁，自私自利。
这个故事希望我们做哪一类人呢？说说你是从哪里看出来的。
二、小组合作展学练能
1、小组自主选择，梳理《慢性子裁缝和急性子顾客》、《城里老鼠和乡下老鼠》两个故事的基本内容，并分别完成以下表格。
《慢性子裁缝和急性子顾客》：。