PEP人教版五年级英语上册《Unit3_C_Story_time浙江公开课教案》

教材图片：

Unit3 Part C Story time

教材：人教PEP小学英语五年级上册P31

单元主题：What would you like?

课型：故事课

授课老师：

一、教材简析

本课内容选自人教PEP五年级上册第三单元What would you like? C Story time。本课以Farm Story为主线，以学生的生活体验和认识为基础，紧密贴近学生的生活实际，语言材料真实具体。通过本课的学习，学生复习和食物相关的词汇，并能熟练运用本单元重点句型结构The ... is so ..., it is ..., too. 来寻找并提供信息。如何让学生就食物采摘及制作这一真实的生活话题进行听说的操练，并展开到更深层次的表演以及灵活运用，从而形成有效的学习策略，是本次教学的主要任务和方向。

二、学情简析

本课授课对象是五年级学生。五年级学生喜欢唱歌谣，爱听故事，善于模仿，乐于表达，对游戏、竞赛、画画等活动特别感兴趣。在教学中创设学生喜爱的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣，充分利用文本，使学生感知、操练、内化语言，帮助学生积累语言知识，培养语言运用能力，是这一阶段的重要任务。本课根据教材第三单元内容，整合上册教材旧知，以Farm to table为话题进行玩中学，学中玩的情景创设，采用丰富的活动来吸引学生注意，让学生在模拟的语境下把本课词汇和重点句型进行综合性的操练和运用。

三、教学目标

1. 知识目标：

(1) 学生能够在图片和教师的帮助下，理解故事内容，复习与巩固关于食品及形容词的表达方式以及句型：I’d like some ... The vegetables are so fresh. They are healthy, too.等，同时扩展学习新句型Dinner at the farm is great! Please clean the ... Be careful. It looks ...! It is ..., too. Here’s some fresh milk.等，增加学生语言的输入。

(2) 学生能够理解并朗读故事，掌握基本的阅读策略。

(3) 学生能够理解并表演故事，还能在语境中恰当运用故事中的语言。同时在故事语境中，通过Zoom与Zip在农场中的沙拉制作体验，帮助孩子感受农场制作的乐趣，让学生品味“Dinner at the farm is great.”。

2. 能力目标：

培养学生提取关键信息的听说能力，从而提高语言交际能力。

3. 情感目标：

激发学生学习英语的兴趣，并通过Zoom和Zip在农场制作食物的故事，让学生感悟团结有爱的精神，增加学生的动手能力。

四、教学重难点

重点：

1. 能够掌握关于食物及形容词的表达方式以及句型，并灵活运用到语境中。

2. 能够理解、朗读、表演故事并内化故事内容，品味“Dinner at the farm is great.”的乐趣。难点：

能够把本课的词汇、句型运用到具体的语境中。

五、教学准备

PPT课件，单词卡片，录音材料，Zoom和Zip的头饰，食品道具等。

六、教学过程

Step1：Warm-up

1. Activity 1: Free talk

(1) Sing a song

【设计意图】以聊天的形式导入视频，Today is a happy day, so let’s sing a happy

song.以最生动的动画视频复习词汇和单元重点句型。

(2) T: What would you like to eat?

T: I’d like some bananas. If you’d like some bananas, too. Please stand up and say

“I’d like some ..., too.” aloud.

Ss: I’d like some ..., too.

(3) What do you think of the food? Ss: The ... is/are so ...

(4) T: Where can you buy the food?

Ss: I can buy the food from the supermarket/...

T: There are a lot of things in the supermarket.

(5) T: How about this man? Where can he get the food?

Ss: Farm.

T: He is at the farm. So, he can get the food from the farm. Do you want to get some

food from the farm?

Ss: Yes!

【设计意图】分别用“食物分享会”和评价食物活动激活旧知，对食材和形容词进行充分操练。从而过渡至食材来源，从贴近生活的超市食材过渡到农场食材，自然的引出本课时主题。

2. Activity 2. Play at the farm

T: Whose farm is it?

Ss: Zip’s farm.

Let’s play a sensory game at Zip’s farm.

Ss stand up and pretent the feelings at Zip’s farm. (Listen! There is a bird singing on

the tree. Look at the cows, they say: moo, moo ... Here are some apples! Let’s eat!)

T: Great! What time is it now?

Ss: It’s 7:00 p.m. Time for dinner.

Ss discuss what will he say.

T: So, Let’s go inside Zi p’s farm with Zoom. S: OK!

To the fresh food area.

【设计意图】激活感官，身临其境，引入本课时主情境：Zip’s farm. 通过背景音乐的渲染，激活学生的感官，身临其境，为下文农场体验做好铺垫。

Step 2 Presentation & practice

1. Activity 3: Look and choose

Then, guess what would he like to eat? Pair work: ask and answer.

2. Activity4: Look and answer

Look at the pictures and find out the answer.

Q1: What would Zoom like to eat?

Q2: Can they make a salad at the farm?

Teach the new sentence: No problem. Act it out.

【设计意图】情境创设，晚饭的选择为课文的引入自然衔接，以问答的形式巩固本单元重点句型的问答。对故事进行第一次整体感知，帮助学生快速了解文章大意。通过提问Can they make the salad at the farm? 一方面引入农场食物的制作这一话题，另一方面通过观察图片信息，对难句“No problem.”进行操练。