蔡亚平主编《教育学》复习提纲

第一章教育与教育学第二节教育学的产生与发展

第一节对教育的认识

1.《孟子》最早将“教”“育”连用

2.《学记》世界第一部教育专著

3.教育的定义广义：有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人体质

狭义：根据一定社会现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展规律，有目的、有组织、有计划地对

受教育者身心施加影响，把受教育者培养成社会需要人的活动。也称“学校教育”

4.构成学校教育子系统的基本要素：教育者、受教育者、教育影响

5.教育的起源：①神话起源说

②生物起源说教育学史上第一个正式提出的教育起源学说

③心理起源说

④劳动起源说马克思主义主流观点

6.教育发展历程（一）古代教育特征

1.原始社会教育特征：（1）教育尚未成为独立社会活动；（2）教育水平低；（3）教育没有阶级性

2.奴隶社会教育特征：（1）专门教育机构（学校）；（2）明显阶级性；（3）教育与劳动脱离

3.封建社会教育特征：（1）学校教育体制趋完备；（2）培养统治阶级；（3）阶级性、等级性

（二）现代教育特征

1.义务教育实施；

2.现代教育体系建立；

3.教育民主理念建立；

4.教育生产性凸显；

5.教育法治化

第三节教育学的研究对象及其研究方法

1.教育学的研究对象：不是广泛的教育现象，而是指向教育问题

2.教育学的任务：揭示教育规律

3.教育的方针政策：体现国家意志，具有法律效力

4.教育学不等于教育经验汇编，也不同于教育方针政策

5.教育学研究方法：观察法、调查法、历史法、实验法、行动研究法

6.教育学的学科价值：（一）反思教育经验，提升教育理论；（二）科学解释教育现象；

（三）指导教学实践；（四）促进教师专业发展

第二章教育与人的发展

第一节人的发展的含义

第二节人的发展的影响因素及其作用

第三章教育与社会的发展

第三节教育的相对独立性

1.教育主要通过所培养的人来作用于社会

2.教育具有自身的特和规律性

3.教育具有历史继承性

4.教育具有与社会发展的不平衡性（社会生产力发展、政治经济制度发展）

第四章教育目的

第一节教育目的概述

1.教育目的：对教育所要培养的人的质量和规格的总体设想或规定

广义：存在于人头脑之中的对受教育者的期望和要求

狭义：特指由国家提出的对人才培养所确立的总体质量和规格上的要求2.教育目的与教育方针

人们往往通过贯彻教育方针来实现教育目的

教育目的是理论术语，学术性概念；教育方针是工作术语，政治性概念

教育目的针对人的发展；教育方针反映国家要求

教育目的具有理想性、不确定性；教育方针具有现实针对性

3.教育目的的结构：教育目的→培养目标→课程目标→教学目标

4.教育目的的功能：（一）导向功能；（二）激励功能；（三）评价功能

第二节教育目的的理论基础

1.制定教育目的的依据

（一）教育目的受社会生产力水平制约

（二）教育目的受生产关系以及以此为基础的政治观点和制度制约

（三）教育目的受受教育者身心发展的特点和水平制约

第三节我国的教育目的

1.我国教育目的精神实质：

（一）坚持教育目的的社会主义方向（根本特点）；

（二）着眼于受教育者德智体美等方面全面发展；

（三）以提高全民素质为宗旨；

（四）为社会主义事业培养人才

2.我国教育目的的实现

（一）培养独立个性；

（二）确立全面发展的教育观（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）

（三）实施素质教育，提高民族素质；

第五章学校教育制度

第一节学校教育制度概述

一、学校教育制度含义

1.学校教育制度是教育制度的下位概念

2.教育制度：国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。

学校教育制度：简称学制，指国家各级各类学校系统及其管理规则。

二、学校教育制度的演变

1.原始社会——学校教育制度刚刚诞生。

奴隶社会——学校作为专门教育机构出现。

封建社会——学校教育制度趋于系统。

三、现代学校教育制度类型

1.双轨学制（贵族学校系统和平民学校系统）

2.单轨学制（小学、中学、大学）一个系列多种分段（六三三、五三四等）

3.分支型学制（小学、初中、普高或职高分支、大学）

四、现代学校教育制度变革

1.双轨制向单轨制和分支型学制发展

2.义务教育范围扩大，年限延长

3.这也技术教育层次上移

4.高等教育多层次、多类型发展，并普及化

第二节我国学校教育制度

一、我国近代学校教育制度发展

1.1902壬寅学制：中国近代第一个以中央政府名义制定的全国性学制系统

2.1904癸卯学制：中国近代第一个以中央政府名义制定并颁布施行的全国性学制系统

3.1912-1913壬子癸丑学制：女子享有与男子平等法定教育权

4.1922壬戌学制（六三三制）：延续至民国结束

二、我国现行学校教育制度形态

1.1951《关于改革学制的决定》我国第一个社会主义新学制

2.1958《关于教育工作的指示》党的教育工作方针，教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合

3.1995《中华人民共和国教育法》

三、我国现行学校教育制度改革

1.①重视发展学前教育；②全面普及、提升义务教育质量水平；③继续调整中等教育结构；④大力发展高等教育