4 日月水火

人教2011课标版（2016年起始）一年级上册

4、日月水火

一、教学目标：

1．通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。

2、会写“日”和“田”2个生字。

3、初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

二、教学重点：

初步了解象形字的构字特点，识记生字。

三、教学难点：

按笔顺规则正确书写“日”和“田”字。

四、教学过程：

一、谜语导入，新授“日”字。

1、上课前，老师给大家猜个小谜语：有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。（大屏幕出示谜面，学生猜谜）真聪明！谜底就是太阳！大家看，（大屏幕出示太阳的图片）这是一个什么样的太阳啊？（引导学生们的观察和口语表达：这是一个红红的太阳，这是一个圆圆的太阳）

2、大家观察的真仔细。古代的人不会写字，他们就照着太阳的样子画出了这个图案来代表太阳。（右下角出示象形字：日）大家看，这个符号和图上我们看到的太阳有什么一样的地方？（他们都是圆的）有什么不同的地方？（符号的中间多了一个横）真是善于观察的孩子！老师告诉大家，这一小横就像是人们平时看到太阳时的样子，是一个

发光的天体的标志。

3、随着时间的推移，这个图案慢慢演变成了今天我们见到的汉字。（大屏幕出示“日”字）猜猜看，这个字读什么？（指名读），很好，那么既然日字是由太阳的形状演变而来，你知道日字是什么意思吗？（日字的本义就是太阳）。

4、既然理解他的意思，你能试着用日字来组组词吗？

5、现在请大家再看看，今天我们见到的日字，和古人画的符号有什么不一样的地方？（圆的变成了方的）由于汉字的书写传统，中国的汉字都是方块字，所以慢慢的，所有的字都变成了方方正正的。

6、原来啊，“日”字是由太阳的图画演变而来的。那么像这样从图变化而来，我们看到字就可以想到这一事物，了解字的意思，这些字就是象形字。（这就是我们今天学习的象形字）（板书：象形字）齐读

7、下面，我们就一起通过一段视频，来了解了解象形文字吧！（播放视频《神奇的象形字》）

二、识字教学

（一）通过视频学习“水”和“山”

1、孩子们，在刚刚的视频中，不但给我们介绍了老师刚刚讲到的“日”字，还告诉我们哪些字也是象形字？（“水”“山”“木”）下面我们就一边去赏山观水，一边识字吧！（大屏幕出示山和水的图片及象形字。）小朋友们，你知道在山和水的图片下，哪个图案所代表的是

山？哪个是水吗？找同学来把它们拖动到对应的图片上，并说一说你的理由（学生进行拖动操作，说明理由）也就是说，在古人所造的字里，每一笔都有他代表的意思。

2、现在我们就来看看，当这些字演变到今天，变成什么样了？（出示“水”字和“山”字）我们来看看这两个字的区别，观察比较，你能看出字中每个笔画都代表什么意思么？好了，现在找同学根据汉字所表示的意思，试着读一读！

3、看来只要掌握了识字方法，识字一点也不难。这不，一会儿工夫，我们又学会了两个字，他们是“水”、“山”。你能联系着他们所表示的意思，试着给他们组组词吗？找同学说一说自己的家乡有什么山？

（二）同桌互学“月”和“火”

1、大家学的真快！刚刚，我们一起学习了“日”“水”“山”这三个字，他们都是由象形字演变而来的，看看他们，开动你的小脑筋想一想，还有哪些跟他们有关系的字，也是由象形字演变而来的？（由“日”想到“月”。看到水，想到火。）

2、如果让你模仿古人的样子画一个字来代表月亮和火，你会怎么画？（学生到大屏幕上用手写笔画月亮和火的图案），这是大家的想法，下面我们看看古人的想法。哇！画的真像！相信大家学起这两个字一定不难！快来看看！

3、出示“月”字和“火”字，同桌俩在下面讨论讨论，比较一下两个字的共同点和不同点，看看每个字代表的意思，想一想，这个字应

该怎样读，可以组哪些词语。

4、刚刚老师发现这一对同桌俩表现的特别好！就请他们俩来给大家读一读吧！

5、你能用它们组组词吗？

（三）自学生字，小组讨论

1、看，这节课需要大家掌握的生字宝宝，还有三个，下面给大家一分半的时间，自己对照图片和古人所画图案来认读生字。当有困难时，可以按照老师给你的提示来记忆。

2、好，时间到。下面再给大家2分钟时间，在四人小组内互相交流一下，你记住了哪个字？有什么好方法？还有哪些困难需要大家的帮助？

3、好了，讨论到这里，请问还有没有同学有困难还没有解决？

4、下面请大家把书打开第12页，同桌俩互相检查生字条里的字，把他不认识的字圈出来，教教他。

5、谁来说说我在同桌的帮助下，记住了哪个字？老师来看看你是不是真的记住了。（放大镜逐个出示“日月水火山田石禾”8个生字，学生抢读。）

（四）游戏记字

大家读的真好，汉字宝宝们可高兴了，要和大家做游戏呢！一起来玩吧！（游戏记字环节，一人在前面背朝大家，老师用聚光灯随机出示八个生字中的其中一个，学生来问，如“是不是日子的日？”下面的同学来回答是或不是。第一轮老师由出示，第二轮让学生使用聚光灯，

当小考官。）

（五）生活中识字

1、现在我们来开动小脑筋想一想，除了在老师的课堂上，你还在什么地方看到过这些字？

2、真是善于观察的孩子！老师通过仔细的观察也在生活的各个角落找到了他们的影子，快来看！他们藏在哪呢？谁来圈一圈？（白板出示生活中常见的物品，如人民日报、农夫山泉等，让学生用手写笔在图片中圈出所学生字）

3、小朋友们这么快就学会了8个生字，真棒！老师相信接下来的写字部分一定难不倒大家。

三、写字教学

1、（屏幕出示“日、田”）今天我们要学会写的是这两个字，齐读

2、下面请大家认真观察第一个字“日”，要看看这个字有几画，分别是什么？

3、好，在我们一起书空前，老师需要强调的是：这是一个独体字，这样的字形要遵循由外到内的书写规则，在写字时，“先进人，后关门”，也就是说，把里面的笔画写完后，才能封口。

4、下面，让我们按照这样的书写规则，一起来跟随大屏幕，书空一个日字，边书空边说出笔画的名称。（书空）

5、光把字写对还不够，下面我们来看看如何能将这个字写的美观？（说一说要注意的地方，笔画的位置等）