综合实践活动_校园里的浪费现象_教学实录
综合实践活动校园里的浪费现象教学实录
综合实践活动校园里的浪费现象教学实录TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】校园里的浪费现象——综合实践活动《校园里的浪费现象》【教学目标】通过校园中的浪费现象，增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。
【教学重点】搜查校园浪费现象，认识我国的水资源，并了解水资源的浪费已经严重影响我国的经济发展。
【教学难点】教育学生养成勤俭节约的习惯，激发学生珍惜国家资源的情感。
【教学准备】课件图片本【教学过程】一、导入：同学们好！（沉默一分钟)）同学们刚刚过去的一分钟老师没有讲课，你们更没有学到新知，一分钟就这样过去了，我们刚才浪费掉了什么？学生：时间。
老师：那么当老师讲课你凝神窗外的时候你浪费掉了什么？学生：时间。
老师：当大家写作业你却在偷偷的看自己心爱的玩具时，你浪费掉了什么？学生：时间。
老师：那么，在我们校园中还有没有其它的浪费现象呢？这节课我们就来共同探讨一个不容忽视的现象。
（板书：课题）1、师：这几天同学们都在调查浪费现象，下面请浪费水的调查小组首先交流一下校园中浪费水的现象。
生１：由个别同学，在自来水管接水后忘掉关掉水龙头。
生２：有的同学关不严水管，有时人走谁还在滴。
生3：有的同学在水管洗手、洗脸，将水龙头开得很大。
生4：接热水时，有的同学用半杯热水涮杯子，还有的同学将还未凉喝剩的水虽受倒掉。
生5：出示短片（校园卫生间浪费水的）师：你收集的资料真好。
这样的事情的确发生过如果你遇到这样的事情你怎样做又会怎样想呢？师：同学们的做法和想法都很好，保护水资源人人有责，节约用水应该从我做起，从现在做起，下面请同学们将搜集到的节约用水标语展示一下。
生：展示标语师：你们的标很好一定会收到很好的效果2、师：下面请同学们交流一下校园中浪费电的现象。
生1：学校厕所的灯是长明灯，黑白无人关。
生2：：有一天，我站在教学楼上，看见有一办公室，中午开着灯。
《校园里的浪费现象》(教案)2022-2023学年综合实践活动一年级下册
校园里的浪费现象一、背景随着我国经济的迅速发展和城市化进程的加速，生活水平大大提高，人们对生活的需求也越来越多样化。
这些消费习惯的改变，加上技术的发展和社会的繁荣，促进了生产力的进一步发展。
但是，这种生产力的进一步发展也产生了一些消极影响，如生活垃圾增多，浪费粮食等。
浪费问题将对环境、社会等带来重大的负面影响，引起社会各界的高度关注。
二、目的本次综合实践活动的目的是通过调查、研究和分析，发现校园里的浪费现象问题，同时提出改善建议和对策，以引导学生做到勤俭节约、避免浪费并树立正确的消费意识和价值观。
三、步骤1.制定调研计划要想深入了解校园里的浪费现象，我们应该从哪些方面入手呢？首先，我们可以从以下几个方面进行调研： - 食堂浪费：统计每天的回收垃圾和剩余食物情况，分析其中的浪费原因； - 宿舍电费浪费：通过抄表和问卷调查了解学生们的用电情况与习惯，分析浪费主要原因； - 图书印刷浪费：了解学生们对纸张的使用频率和方法，以及对图书打印的需求情况，分析超量印刷的具体原因。
2.开展调研工作在制定好调研计划后，下一步就是具体的实践操作。
我们可以组织小组分别负责食堂浪费、宿舍电费浪费和图书印刷浪费的调查工作。
在调查的过程中，应该注意以下几点： - 问卷设计：设计针对不同方面的问卷，清晰明了，让受访者快速理解和回答； - 实地观察：现场观察食堂的餐桌和食物垃圾情况，了解宿舍内的电器使用情况，调查图书室印刷和纸张使用情况等；- 统计分析：对获取的调查数据进行统计、整理和分析，分析浪费现象的主要原因和特点。
3.总结评估根据调研结果，对学校内的浪费现象问题进行总结和评估，获得结论后并提出相关建议和对策。
四、效果通过本次综合实践活动的开展，学生们深刻了解到了勤俭节约的重要性和普遍性，养成了避免浪费的良好习惯和意识。
同时，该实践活动也为这些学生们提供了一个综合运用各种社会学科的机会，培养了良好的实践操作能力和综合分析能力。
综合实践——校园里的浪费现象教案5篇
综合实践——校园里的浪费现象教案5篇第一篇：综合实践——校园里的浪费现象教案《校园里的浪费现象》教案泸县喻寺小学张乃平【教学目标】1、通过课堂学习活动，学生能了解勤俭节约的重要意义和国际社会对勤俭节约的重视。
2、激发学生勤俭节约的情感，增强学生在生活中勤俭节约的意识。
3、知道生活中勤俭节约的具体做法，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。
【学情分析】近年来随着人们生活水平的不断提高，校园中的浪费现象越来越严重，浪费现象涉及到了文化用品、水、电、食品、时间等，这非常不利于学生的身心健康发展。
【教学重、难点】让学生在学习活动中，了解勤俭节约的重要意义，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。
【教学过程】一、导入同学们好！（沉默一分钟)）同学们刚刚过去的一分钟老师没有讲课，你们更没有学到新知，一分钟就这样过去了，我们刚才浪费掉了什么？老师：那么当老师讲课你凝神窗外的时候你浪费掉了什么？老师：当大家写作业你却在偷偷的看自己心爱的玩具时，你浪费掉了什么？老师：那么，在我们校园中还有没有其它的浪费现象呢？这节课我们就来共同探讨一个不容忽视的现象。
（板书：课题）二、明理、感悟（一）初步感悟、初识身边的浪费1、分小组抢答：我们的校园里的浪费现象？2、师归纳总结：时间、水、电、食物、学习用品、钱（二）整体感知过渡：一毛钱、一张纸、一滴水在我们生活中再平常不过了，但相信你们都明白积少成多的道理。
1、小浪费、大用场（1）生观看课件中身边常见的“小事”（2）说一说：你相信吗？1角钱=13亿元！1张纸=1片森林！1滴水=1条河！……（3）师激情朗读资料，生感悟：小节约，大用场一滴水，微不足道。
据统计，如果我国13亿人每人节约一滴水，就会节约45吨水！多么惊人的数据啊，这样的数据你还会觉得微不足道吗？有资料显示，节约1度电带来约400克煤炭资源。
一度电能生产电炉炼钢1.25—1.5千克，生产化肥22千克，灌溉小麦0.14亩次，织布 8.7—10米。
《校园里的浪费现象》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动一年级下册
《校园里的浪费现象》教学设计一、教学目标1. 让学生了解浪费的定义和表现形式，认识到浪费对环境、社会和个人的危害。
3. 培养学生团队合作精神，提高观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 浪费的定义和表现形式。
2. 浪费对环境、社会和个人的危害。
3. 节约资源的意义和措施。
4. 团队合作在解决问题中的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解浪费的定义和表现形式，认识到浪费对环境、社会和个人的危害，培养节约资源的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示浪费现象，引发学生思考。
2. 新课导入：讲解浪费的定义、表现形式和危害。
3. 案例分析：分析浪费现象背后的原因，引导学生思考解决办法。
4. 小组讨论：分组讨论如何节约资源，分享各自的想法和实践经验。
6. 课后实践：布置课后实践任务，要求学生将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 《校园里的浪费现象》2. 副节约资源，从我做起3. 板书内容：浪费的定义和表现形式浪费对环境、社会和个人的危害节约资源的意义和措施团队合作在解决问题中的作用七、作业设计1. 课后实践：让学生观察身边的浪费现象，提出改进措施，并实施。
2. 写一篇关于节约资源的作文，分享自己的实践经验和感悟。
八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课的看法和建议，针对性地改进教学方法。
3. 家长参与：鼓励家长参与课后实践，共同培养孩子的节约意识。
重点关注的细节：教学内容一、浪费的定义和表现形式1. 浪费的定义：浪费是指在生产、分配、交换和消费过程中，对人力、物力、财力、时间和自然资源等的不合理使用，导致资源的损失和效益的降低。
2. 浪费的表现形式：（1）食物浪费：学生在食堂就餐时，剩余食物较多；校外就餐时，点菜过多导致剩余。
（2）水资源浪费：洗手、洗澡时不关水龙头；水房、卫生间漏水不及时报修。
校园里的浪费现象(综合实践教案)(五年级组)
-《校园里的浪费现象》活动案例五年级组设计理念：勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。
让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说"不"！教学目标：1、使学生懂得浪费是可耻行为。
2、认识我国是一个水资源紧缺的国家。
3、了解水资源浪费的数据，从小养成节水习惯。
教学内容：1、浪费现象大搜查；2、认识水资源；3、水资源的浪费。
教学重点和难点：重点：认识我国是水资源紧缺的国家。
难点：教育学生养成勤俭节约习惯。
教学准备：各种记录表、电脑课件、图片、实物投影仪，各种有关资料。
教学过程：活动一浪费现象大搜查一、布置学生在校园内，仔细观察校园里各种各样的浪费现象，看看谁发现得最多。
二、学生汇报观察到的情况。
学生A说：垃圾桶里有很多食物。
学生B说：纸张到处乱丢。
学生C说：垃圾桶里有很多没用完的簿子。
学生D说：洗手龙头漏水。
学生E说：厕所里的抽水马桶经常有很多同学一按开关就走人，水哗啦啦地流个不停。
学生们踊跃发言，老师出示从学校各处拍的浪费照片，学生一边看，一边发出"嘘嘘"声。
同学们，浪费是一种可耻的行为，可这种行为在我们的校园里随处可见，我们以后应对浪费行为说"不"。
请你记下某一天发生在你身边的浪费现象，哪些是以后要引起注意的？活动二认识水资源一、引入新课放映电脑课件，让学生边看边想，我国是一个水资源紧缺的国家。
学生看完之后，老师讲解：据统计，我国人均水资源占有量相当于世界人均水资源占有量的四分之一，全国城市缺水总量达60亿立方米。
专家预测，中国将成为严重缺水的国家。
一、填写表格水资源总量(亿立方千米/年)人口人均占有量世界中国广东珠海A、教师板述B、看了上面的数据，你有什么话想说吗？C、同学们，在全国六百多个城市中，有四百多个城市存在供水不足的问题，其中缺水严重的城市有110个，全国城市缺水年总量达60亿立方米。
三年级上册综合实践活动教案-2.寻找学校里的浪费现象｜教科版
三年级上册综合实践活动教案-2.寻找学校里的浪费现象|教科版一、活动目的通过本次活动，让学生能够意识到资源的宝贵性和节约资源的重要性，发现学校中的浪费现象，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
二、活动内容1.引入活动老师可以通过PPT、视频等形式介绍资源的重要性和节约资源的意义，引起学生的思考和兴趣。
2.分组讨论将学生分为若干组，每组分配一份浪费现象调查表，让学生在校内寻找浪费现象，填写调查表格，包括以下内容： -浪费现象的名称 -浪费的资源和原因 -该浪费现象的危害 -解决该浪费现象的方法和建议3.汇报讨论结果每组派出一名代表进行汇报，分享所发现的浪费现象和对该现象的分析，并与全班进行讨论和交流。
4.总结讨论结果根据学生的讨论结果，引导学生认识到资源的宝贵性和节约资源的重要性，激发学生的环保意识，并总结不同浪费现象的危害和解决方法，让学生明白环保行动从自身做起的重要性。
三、活动评价1.观察评价老师可以通过观察学生完成调查表的认真程度、课堂汇报情况和参与讨论的表现等方面来进行评价。
2.学生自评鼓励学生自我评价本次活动的收获和不足，让学生反思自己在活动中的表现和成长，激发其参与社会实践活动的积极性。
四、活动实施准备1.教学资源准备-浪费现象调查表 -PPT、视频等教学资料2.活动组织准备-将学生分组，注意分组平衡 -设计调查表和学生分享的问答环节 -准备活动总结和评价的形式和内容五、教学后记本次综合实践活动通过寻找学校里的浪费现象的形式，让学生宣传环保理念，引导学生认识到资源的宝贵性和节约资源的重要性，激发学生的环保意识。
同时，也培养学生的社会责任感，提升学生的实际动手能力和综合思考能力。
《校园里的浪费现象》(教案)2023-2024学年综合实践活动一年级下册
《校园里的浪费现象》（教案）2023-2024学年综合实践活动一年级下册教学内容：本节课主要针对校园里的浪费现象进行探讨，通过观察、讨论和分析，让学生认识到浪费的危害，并学会如何节约资源，保护环境。
教学内容包括认识浪费现象、分析浪费原因、探讨节约方法等。
教学目标：1. 让学生了解校园里的浪费现象，认识到浪费对环境和社会的影响。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识，形成良好的行为习惯。
3. 提高学生观察、分析、解决问题的能力，培养学生的合作精神和实践能力。
教学难点：1. 帮助学生理解浪费现象背后的原因，激发学生主动参与节约行动的积极性。
2. 引导学生将理论知识与实际生活相结合，学会在实际生活中运用所学知识。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT、教学视频、相关图片等。
2. 学生准备：笔记本、笔、调查表等。
教学过程：1. 导入：通过展示校园里的浪费现象图片，引发学生对浪费现象的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 认识浪费现象：让学生分组讨论，分享他们在校园里观察到的浪费现象，引导学生认识到浪费对环境和社会的危害。
3. 分析浪费原因：教师引导学生从自身、家庭、学校和社会等方面分析浪费现象产生的原因，帮助学生理解浪费现象背后的本质问题。
4. 探讨节约方法：教师组织学生分组讨论，引导学生从生活、学习等方面提出节约资源、保护环境的措施，培养学生的创新思维和合作精神。
5. 案例分享：教师分享一些成功的节约案例，让学生了解到节约行动的实际效果，激发学生参与节约行动的积极性。
6. 总结与反思：教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，让学生认识到节约资源、保护环境的重要性，培养学生的环保意识。
板书设计：1. 《校园里的浪费现象》2. 主体内容：- 浪费现象及危害- 浪费原因分析- 节约方法探讨- 成功案例分享作业设计：1. 让学生结合自己的生活实际，制定一份节约资源、保护环境的行动计划，并付诸实践。
2. 让学生撰写一篇关于节约资源、保护环境的作文，分享自己的心得体会。
社会实践活动浪费教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：八年级教材：《社会实践活动》教学目标：1. 了解社会实践活动中的浪费现象，提高学生的环保意识。
2. 培养学生团队合作能力，学会调查和分析问题。
3. 引导学生反思浪费现象，提高学生的社会责任感。
教学重点：1. 了解社会实践活动中的浪费现象。
2. 学会调查和分析问题。
教学难点：1. 引导学生反思浪费现象，提高学生的社会责任感。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一组社会实践活动中的浪费图片，引导学生思考：这些浪费现象是否存在于我们的生活中？2. 学生分组讨论，分享自己所见到的浪费现象。
二、活动一：调查浪费现象1. 学生分组，每组确定一个调查主题，如“校园浪费现象”、“家庭浪费现象”等。
2. 学生根据主题，设计调查问卷或访谈提纲，进行实地调查。
3. 学生收集调查数据，整理成表格或报告。
三、活动二：分析浪费现象1. 学生分组，对收集到的数据进行整理和分析。
2. 每组选派代表，汇报本组调查结果和分析结论。
3. 教师引导学生总结不同主题下的浪费现象及其原因。
第二课时一、导入1. 教师展示学生调查的浪费现象图片，引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 学生分组讨论，思考如何减少浪费现象。
二、活动一：反思浪费现象1. 学生分组，针对上节课调查的浪费现象，进行反思。
2. 每组选派代表，分享本组反思成果，提出减少浪费现象的建议。
3. 教师引导学生总结减少浪费现象的方法。
三、活动二：制定行动计划1. 学生分组，根据本组反思成果，制定减少浪费现象的行动计划。
2. 每组选派代表，汇报本组行动计划，并分享实施计划的方法。
3. 教师引导学生思考如何将行动计划落实到实际生活中。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调减少浪费现象的重要性。
2. 学生分享自己在生活中减少浪费现象的经验。
3. 教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于减少浪费现象的倡议书。
教学反思：本节课通过调查、分析和反思，使学生认识到社会实践活动中的浪费现象，提高了学生的环保意识和社会责任感。
小学《综合实践活动》《校园里的浪费现象》教案
小学《综合实践活动》《校园里的浪费现
象》教案
◆教学设计理念：
1、依据《综合实践活动》课程全新而深刻编写意图，把学生的目光引出书本，引导学生留心、观察和参与周围的生活，培养和提高学生的社会责任感。
2、突出新课程理念注重学生在课堂中的主体地位，放手让学生自主学习，通过搜集资料，等课外延伸活动，鼓励学生用自己的感官去发现校园浪费现象，教育学生要从小养成勤俭节约的习惯，自觉做一名环保小卫士。
◆教学目标设计：
1. 知识目标：认识水资源的重要性，我国是个水资源紧缺的国家.由于水资源紧缺已经严重影响了我国大部分地区的经济发展。
2. 能力目标：培养学生自主学习、合作探究能力，收集、处理信息的能力。
3. 情感目标：使学生懂得浪费是一种可耻的行为，敲响校园浪费现象的警钟，让学生从小养成节水及勤俭节约的习惯并尝试参与到接水计划与行动中。
◆教学重点：
通过资料，图片展示和观看最新时事新闻报道，了解水
资源的缺乏已经严重影响我国的经济发展。
搜查校园水浪费现象，做交流统计。
◆教学难点：
培养学生珍惜水资源的情感，学习拟定节水计划。
◆教学策略设计：
1、引导学生留心观察发生在身边的生活现象，学习如何适时记录，归类并加以利用。
2、倡导学生以自主学习，小组合作探究学习，小组竞赛活动的学习模式。
3、在这课的教学中，我以引导学生动手实践为主，采用启发式教学模式，明确小组分工。
，调动学生的学习积极性，在实践活动中找真知。
4、展示活动成果。
◆教学准备：
新闻视频、课件、照片、调查表。
◆教学课时：第二课时。
小学综合实践《校园里的浪费现象》教案
小学综合实践《校园里的浪费现象》教案一、教学目标1. 知识目标：了解校园中常见的浪费现象，培养学生的节约意识。
2. 能力目标：能够观察、思考并分析校园中的浪费现象，提出改进措施。
3. 情感目标：培养学生的责任感和爱护环境的意识。
二、教学重点1. 分析和了解校园中的浪费现象。
2. 提出改进措施，培养学生的节约意识。
三、教学内容和步骤1. 导入（15分钟）a. 老师向学生介绍食物浪费的案例，引发学生对浪费现象的思考。
b. 提出问题：你们在校园中是否观察到了一些浪费现象？有哪些浪费现象？为什么会产生这些浪费现象？2. 探究（30分钟）a. 学生分组进行校园观察实践活动，记录观察到的浪费现象，如食物浪费、水资源浪费、纸张浪费等。
b. 学生回到教室，小组合作总结所观察到的浪费现象，并提出自己的看法和思考。
3. 分析（25分钟）a. 学生展示各自的观察结果和思考，进行交流和讨论。
b. 老师引导学生分析浪费现象的原因，如缺乏节约意识、习惯性浪费等。
4. 总结（10分钟）a. 老师总结讨论的结果，强调浪费对环境和资源的危害。
b. 引导学生思考如何改变浪费现象，提出具体的行动措施。
5. 巩固与拓展（20分钟）a. 学生小组展开讨论，提出改进浪费现象的具体措施，并制定实施计划。
b. 学生在班级内共享自己的改进方案，并鼓励互相学习和借鉴。
6. 作业布置（5分钟）a. 每位学生书面完成一篇关于校园浪费现象的观察报告，包括观察到的现象、原因分析以及改进措施。
四、教学方法1. 问题导入法：通过提出问题引发学生思考，激发学习兴趣。
2. 分组活动法：通过小组活动，促进学生合作与讨论。
3. 师生互动法：在教学过程中保持与学生的互动，引导他们提出自己的观点和思考。
五、教学资源1. 校园环境观察表格。
2. 学生小组合作记录表格。
3. 课堂展示板或投影仪。
六、教学评价1. 学生观察报告的书面评价。
2. 学生在小组讨论和班级分享中的表现评价。
小学综合实践活动教案寻找学校里的浪费现象
小学综合实践活动教案寻找学校里的浪费现象小学综合实践活动教案：寻找学校里的浪费现象一、引言近年来，随着环境保护意识的提高，浪费资源的现象引起了人们的广泛关注。
小学生作为未来的栋梁之才，培养他们节约资源、爱护环境的意识至关重要。
本教案旨在通过小学综合实践活动，让学生们深入学校环境，发现学校中存在的浪费现象，并寻找解决办法，促使学生们树立节约的观念。
二、活动目标1. 培养学生的环保意识，增强对资源的珍惜和保护意识；2. 提高学生的观察和分析问题的能力；3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；4. 激发学生的参与意识，增强团队合作精神。
三、活动过程1. 学校环境观察a. 学生们根据老师的指导，分组走进学校的各个区域，如教室、操场、食堂等；b. 学生们用笔记本或手机摄像功能记录下学校存在的浪费现象，如未关灯、水龙头未关等。
2. 分析问题a. 团队合作讨论，分享各自观察到的浪费现象；b. 引导学生思考浪费现象背后的原因，是否存在改善的可能性。
3. 提出解决方案a. 学生们再次分组，针对观察到的浪费现象，提出相应的解决方案；b. 学生们讨论不同解决方案的可行性和可持续性，并选出最佳方案。
4. 实施方案a. 学生们按照选出的最佳方案，开始实施行动；b. 学生们可以通过制作海报、举办宣传活动等方式，向全校师生宣传节约资源、保护环境的重要性。
5. 总结反思a. 学生们回顾整个活动过程，分享实施方案的成果和反馈；b. 学生们思考整个活动对他们的启发和影响，并总结自己在活动中学到的知识和技能。
四、活动评估1. 学生的观察记录和分析报告：通过对学生的记录和报告进行评估，了解学生对浪费现象的观察力和分析能力。
2. 团队合作评估：评估学生在小组合作中的参与度、协作能力和沟通效果。
3. 解决方案评估：评估学生提出的解决方案的创新性、可行性和可持续性。
4. 行动实施评估：通过观察学生们在实施行动过程中的表现，评估他们的实际操作能力和解决问题的能力。
寻找校园里的浪费现象(教案)2022-2023学年综合实践活动三年级下册-全国通用
寻找校园里的浪费现象教案一、教学目标•了解校园里的浪费现象并能够分类描述；•通过调研和讨论寻找减少浪费的方法；•通过学校实践活动，让学生深入了解浪费对环境的影响和责任感。
二、教学内容1.复习与预备知识–概念：浪费；–概念：环保；–概念：节约。
2.寻找校园里的浪费现象–通过调研和观察，探究校园里可能存在的浪费现象；–分类描述和记录这些现象。
3.讨论减少浪费的方法–分析并总结校园里存在的浪费问题，并确定解决方法；–制定行动计划，通过实践活动减少浪费现象。
4.学生实践活动–按照行动计划执行，通过实践活动减少浪费现象；–记录实践过程和成果，反思自己的行动和责任感；–参与讨论并总结实践活动中所遇到的问题和解决方法。
三、教学重点和难点1.重点：学生对浪费现象的观察和分类描述，以及减少浪费的行动计划的制定和实施。
2.难点：教师引导学生深入思考浪费现象背后的原因以及制定可行的减少浪费的方法，并培养学生的责任感和环保意识。
四、教学方法•讨论与思考法：通过讨论、思考和交流，引导学生深入探究校园里的浪费现象，分析其成因，并制定可行的减少浪费的方法。
•实践学习法：通过实践活动，让学生深入了解浪费对环境的影响，并感受到自己作为环保者的责任感和使命感。
•记录学习法：通过记录实践活动过程和成果，让学生反思自己的行动和责任感，并总结经验和教训。
五、教学过程第一课时寻找校园里的浪费现象1.教师介绍学习主题，引导学生探究校园里的浪费现象；2.学生以小组形式在校园里进行浪费现象调研与观察，并记录下调研结果；3.学生以小组为单位，展示调研结果，并共同讨论和分类描述这些浪费现象。
第二课时讨论减少浪费的方法1.教师引导学生分析并总结校园里存在的浪费问题，并给出一些减少浪费的方法；2.学生分组进行讨论，根据实际情况制定出减少浪费的具体行动计划，并记录下来。
第三课时学生实践活动1.学生按照行动计划执行，通过实践活动减少浪费现象；2.学生记录实践过程和成果，反思自己的行动和责任感；3.学生参与讨论并总结实践活动中所遇到的问题和解决方法。
校园里的浪费 (教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
校园里的浪费（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用教学内容：本节课将引导学生关注校园内的浪费现象，提高节约资源的意识。
教学内容包括认识浪费的含义，分析校园内常见的浪费现象，学习节约资源的方法，以及制定个人和班级的节约计划。
教学目标：1. 让学生理解浪费的含义，认识到浪费对环境和社会的影响。
2. 培养学生节约资源的意识，形成良好的行为习惯。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神。
教学难点：1. 让学生认识到浪费的严重性，激发学生的节约意识。
2. 引导学生发现身边的浪费现象，并提出有效的解决方案。
教具学具准备：1. 教学课件2. 浪费现象调查表3. 节约计划表4. 彩色卡纸5. 记号笔教学过程：1. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示校园内的浪费现象，引发学生对浪费问题的关注。
2. 知识讲解：讲解浪费的含义，让学生了解浪费对环境和社会的影响。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分析校园内常见的浪费现象，并提出解决方案。
4. 全班交流：各小组汇报讨论成果，全班共同分析、评价，形成共识。
5. 制定节约计划：学生个人或小组制定节约资源的计划，并分享实施计划的方法。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调节约资源的重要性。
板书设计：1. 校园里的浪费2. 副节约资源，从我做起3. 正文：- 浪费的含义- 校园内的浪费现象- 节约资源的方法- 制定节约计划作业设计：1. 让学生结合课堂所学，观察身边的浪费现象，并记录下来。
2. 要求学生针对观察到的浪费现象，提出具体的解决方案。
3. 让学生制定个人或家庭的节约计划，并实施一周，记录实施过程和效果。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，引导他们积极发现身边的浪费现象。
2. 教师要关注学生在小组讨论中的表现，鼓励他们提出创新性的解决方案。
3. 教师要关注学生制定的节约计划，指导他们实施计划，并及时给予反馈。
4. 教师要关注学生在课后作业中的表现，了解他们对浪费问题的认识和行动。
小学综合实践寻找学校里的浪费现象教案活动
小学综合实践寻找学校里的浪费现象教案活动标题：解决小学学校里的浪费现象——一场小学综合实践活动引言：小学阶段是培养学生良好习惯和价值观念的重要时期，但是在学校里，我们经常能看到许多浪费现象的存在。
面对这一问题，本文将介绍一场小学综合实践活动，旨在引导学生认识并解决学校里的浪费现象。
通过该活动的开展，学生将能够深入了解浪费的危害，并主动参与到解决浪费现象的实践中。
一、活动目标1.认识浪费现象；2.探究浪费现象背后的原因；3.培养学生节约意识；4.激发学生主动参与解决浪费现象的能力。
二、活动准备1.教师准备：（1）准备相关浪费现象的案例资料；（2）搜集经验丰富的浪费现象解决者的相关事例材料；（3）制定课堂教学设计，确保活动的顺利进行。
2.学生准备：（1）准备笔记本，记录活动中的观察和体会；（2）收集学校内浪费现象的照片或视频，用于现象展示。
三、活动过程1.引入活动：教师可以通过播放相关的浪费现象视频或照片，引导学生思考浪费现象带来的不良影响，并提出解决问题的重要性。
教师可以分享一些有关浪费现象解决者的事例，激发学生的学习兴趣。
2.了解浪费现象：教师让学生分组选择一种常见的浪费现象进行调研，例如：用水、用电、用纸、食物浪费等。
每个小组负责收集调研材料，包括案例分析、影响、解决方案等。
学生可以利用图表、演示等方式呈现调研结果。
3.展示调研结果：每个小组派代表展示他们的调研结果。
教师引导学生共同讨论，分析浪费现象背后的原因和解决方案，鼓励学生提出自己的观点和建议。
4.制定解决方案：教师组织学生共同制定解决浪费现象的行动计划。
可以引导学生讨论如何改进学校的资源利用，例如建立回收站、节约用水用电的宣传活动等。
5.实施行动计划：学生按照制定的行动计划，开始实施解决浪费现象的行动。
他们可以组织宣传活动、制作海报、开展节约用水用电的实践等。
6.反思和总结：活动结束后，教师引导学生进行反思和总结。
学生可以就该活动的收获和不足之处进行交流，并对未来如何继续解决浪费现象提出自己的观点。
小学综合实践寻找学校浪费现象教案活动
小学综合实践寻找学校浪费现象教案活动在当今社会，资源节约和环境保护已经变得尤为重要。
教育是培养学生掌握知识和技能的关键环节，在小学阶段，教育不仅要注重学科知识，还应培养学生们的社会责任感和环保意识。
因此，通过开展小学综合实践活动，寻找学校内浪费现象，可以让学生们亲自参与并认识到资源的重要性和节约的必要性。
一、活动目标通过寻找学校浪费现象的教案活动，达到以下目标：1. 培养学生的环保意识，引导他们关注资源的有限性和节约的重要性；2. 增强学生的社会责任感，激发他们参与环保行动的积极性；3. 提高学生的观察能力和分析问题的能力；4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
二、活动准备1. 制定教案：教师根据活动目标，设计寻找学校浪费现象的教案；2. 器材准备：准备相应的器材，如相机、笔记本、测量工具等；3. 组织团队：组织学生自愿参与的团队，确保团队成员的合理分工；4. 提前通知：提前通知学生和家长，让他们了解活动的目标和安排。
三、活动步骤1. 导入环保知识：在活动开始前，教师可以为学生们进行一次环保知识的导入，介绍资源的有限性和浪费带来的问题。
2. 分组讨论：将学生们分成小组，让他们讨论学校可能存在的浪费现象，并让他们列出问题清单。
3. 实地调研：每个小组根据问题清单，选择一个或多个问题进行实地调研。
他们可以采访老师、工作人员和同学，拍摄照片，记录数据等。
4. 数据分析：小组成员在调研结束后，进行数据整理和分析，找出浪费现象的原因和可能的解决办法，并准备一份报告。
5. 团队分享：每个小组向全班同学展示他们的调研结果和提出的解决办法。
全班同学可以提出问题和建议，进行交流讨论。
6. 行动计划：全班同学共同制定一个行动计划，确定要解决的问题和具体的措施。
教师可以帮助学生们合理安排，并提供必要的支持和指导。
7. 实施行动：学生们按照行动计划，积极参与实施环保措施，并观察改变带来的效果。
8. 反思总结：活动结束后，学生们进行反思总结，评估他们的行动计划是否有效，以及自己在活动中的收获和成长。
寻找校园里的浪费现象(教学设计)2022-2023学年综合实践活动三年级下册-全国通用
寻找校园里的浪费现象一、活动目的本次综合实践活动旨在通过观察、调查、分析与解决校园里的浪费现象，培养学生的环保意识、勤俭节约的好习惯，提高学生的综合素质。
二、活动过程1.活动预热通过与学生展示一系列大自然的美丽图片，导入环保主题，让学生进一步体会到生命在环境中孕育的重要性。
2.观察调查由学生分组，去校园各个角落，对校园中出现的浪费现象进行观察与调查，包括饮食、能源、物资等方面的浪费现象。
并记录下观察数据，整理分析现象。
3.分析与讨论回到教室，每个小组交流自己发现的浪费现象，分析产生浪费现象的原因和影响，并探讨如何防止和减少浪费。
教师引导学生思考如何改变现状，提出相应的具体方案。
4.实践行动制定针对浪费现象的改进方案，并实施行动。
如制定食品浪费“光盘行动”，制定节能减排方案，与家长合作开展环保家庭实践等。
5.总结归纳通过学生自己的实践行动，感受到勤俭节约对环境的影响，懂得了节约是美德的核心思想。
总结自己的行动过程和成果，发表小结并汇报给全班同学。
三、活动目标通过这次综合实践活动，我们学生将会：•培养环保意识，增强节约意识；•提高观察力和分析问题的能力；•提高综合素质，包括团队合作和表达能力；•开展实践行动，提高学生的实践能力。
四、活动评价对学生的活动表现进行综合评价，包括环保意识、观察调查分析能力、方案设计能力、行动落实能力等因素，为了更好地反映每个学生的表现，将采用定期的自我评估和小组评估的方式。
五、教学建议本次活动旨在让学生充分了解并尊重环境，认识到生命在环境中孕育的重要性，培养有责任心、有担当的勤俭节约、保护环境的好习惯。
在活动中，教师可：•注重理论教育的适度补充。
在调查分析的过程中，应与学生讲解一些有关环保的理论知识，方便学生更好地理解问题；•创设情境，寓教于乐。
教师可以用动画短片、环境故事讲解等多种形式，让学生感知到环境问题的严重性，增强他们的环保意识；•培养学生探究精神。
教师应鼓励学生积极地参与观察、记录和分析浪费现象的过程，引导学生运用自己的知识和技能来解决问题；•引导学生实践，加深印象。
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校园里的浪费现象——综合实践活动
《校园里的浪费现象》
【教学目标】
通过校园中的浪费现象，增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。
【教学重点】
搜查校园浪费现象，认识我国的水资源，并了解水资源的浪费已经严重影响我国的经济发展。
【教学难点】
教育学生养成勤俭节约的习惯，激发学生珍惜国家资源的情感。
【教学准备】
课件图片本
【教学过程】
一、导入：同学们好！（沉默一分钟)）同学们刚刚过去的一分钟老师没有讲课，你们更没有学到新知，一分钟就这样过去了，我们刚才浪费掉了什么？
学生：时间。
老师：那么当老师讲课你凝神窗外的时候你浪费掉了什么？
学生：时间。
老师：当大家写作业你却在偷偷的看自己心爱的玩具时，你浪费掉了什么？
学生：时间。
老师：那么，在我们校园中还有没有其它的浪费现象呢？这节课我们就来共同探讨一个不容忽视的现象。
（板书：课题）
1、师：这几天同学们都在调查浪费现象，下面请浪费水的调查小组首先交流一下校园中浪费水的现象。
生１：由个别同学，在自来水管接水后忘掉关掉水龙头。
生２：有的同学关不严水管，有时人走谁还在滴。
生3：有的同学在水管洗手、洗脸，将水龙头开得很大。
生4：接热水时，有的同学用半杯热水涮杯子，还有的同学将还未凉喝剩的水虽受倒掉。
生5：出示短片（校园卫生间浪费水的）
师：你收集的资料真好。
这样的事情的确发生过如果你遇到这样的事情你怎样做又会怎样想呢？
师：同学们的做法和想法都很好，保护水资源人人有责，节约用水应该从我做起，从现在做起，下面请同学们将搜集到的节约用水标语展示一下。
生：展示标语
师：你们的标很好一定会收到很好的效果
2、师：下面请同学们交流一下校园中浪费电的现象。
生1：学校厕所的灯是长明灯，黑白无人关。
生2：：有一天，我站在教学楼上，看见有一办公室，中午开着灯。
生3：有一天中午放学后，我发现有一办公室已经无人了，微机还开着。
生4：早晨已经8点多了，有的教室还开着灯。
生5：有一天在宿舍楼上，我睡醒一觉睁开眼一看，宿舍的灯还亮着。
生6：汇报收集资料
师：现在微机越来越普遍，待机现象，浪费生活用电的10％，微机不用了就要关掉。
平时同学们要养成人走灯灭的习惯。
同学们我们生活在同一片天同
一方土节约用电其实就是保护我们赖以生存的家园。
3、师：民经食为天我们每天都离不开粮食。
下面我们在交流一下校园中浪费粮食的现象。
生1：浪费食物，食堂的地上随处可见扔掉的馒头、火烧、油饼等吃剩的食物。
生2：有的同学买的饭菜不合胃口就倒掉。
生3：有一天我到操场，看见吃了几口就丢了的火腿肠。
生4：食堂饭桌上学生剩的米饭、馒头、剩菜等食物。
生5：出示浪费粮食的图片
生6；出示浪费粮食的课件
师：同学们据有关部门统计,全国每年浪费的粮食足够五千万人吃一年就是整个省一年都吃不完所以珍惜粮食我们要身体力行
4、师：同学们还发现和调查到校园中哪些浪费现象？
生1：纸和吃完的袋子扔在草坪上，不但污染环境，还浪费纸。
师：使用再生纸，可少砍大树。
生2：。
发现有人浪费时间，在课堂上，个别同学不认真听讲，坐着发呆师：你有自己独特的看法。
生3：书包扔掉了，浪费钱。
生4：有的同学身上的衣服还没有穿破旧扔掉。
生5：老师用的粉笔还能使就扔掉。
师：你给老师提出了批评，以后老师要注意。
5师、同学们可以联系一下，在生活中我们有哪些浪费现象？怎么才能做到节约？
生１：衣服没穿旧就又买新的了
生２：烟还有半根呢就丢掉了
6师：生活中的浪费真不少，我也来交流一下。
师：在这里老师让大家见一位同学看一看你是否与他有相同经历。
（出示课件）你也有类似经历吗？写错了就想扔掉谁来说一说：
生１：我有一次写英语作业写错了就扔掉了。
生２：我有一次没写好就不想要了。
师：同学们虽说你只是一个简单的动作，扔掉的只是一薄薄的纸。
这里让我们算笔帐.假设我们有800名学生，以每人每天浪费一纸全校一天就要浪费800纸。
它可以做成像这样20页的本（出示实物）多少本？
生：40本
师：如果每个本一元，那么40个多少元？
生：40元
师：同学们我们每天浪费一纸不单单是浪费了40元钱还浪费了什么？
生：树木
师：那也就是说节约纸不但是节约钱更是节约了森林也就是为环保做了贡献，这样一举两得的事我们何乐而不为呢
师：你说的很好节约用纸就是节约树木.也许我们浪费的半个本够一棵树长半年了。
师：我们再看（出示图片）
师：同学们看了这些你还能再浪费水了吗?
生：不能
师：同学们关于节约用水，老师希望你们是个小宣传家，让更多的人都知道
我国是个缺水国家。
关于节约用水老师更希望你们是个小实践家以身示让更多的人都能节约用水。
三、老师：同学们仔细观察这幅图。
（出示课件）
师：大家说浪费了什么?
生：电
师：
学生：是白天
老师：同学们也许对一此浪费现象我们无能为力，但针对一些浪费现象我们又不能无动于衷，怎么办？同学们，伸出手、拿起笔选择一种浪费现象制作一海报，让更多人减少浪费，学会节约。
我们看几关于水、电、粮食的海报，（出示图片）（师作适当的介绍）老师期待着你们的佳作，开始设计吧！
生：设计海报
师：谁能将自己的作品展示一下并说一说有什么意义。
五、总结：勤俭节约是中华民族的传统美德。
节约是对自然资源的珍惜是对劳动的尊重。
作为我们从现在开始就要行动起来，对校园中的浪费现象说“不”能做到吗？
生：能！
师：大家的配合！。