9问题解决与创造性

典型真题分析：

1．在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的( )。(2007年)

A．反推法

B．算法式

C．简化法

D．类比法

【评析】答案为A。算法式：依照正规的，机械性的途径去解决问题。做法是将各种可能达到目标的方法都算出来，再一一尝试，确定哪一种为正确答案。反推法：目标递归策略，从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。类比法：把两个形式上相同的东西(通常是数学公式形式相同)类比，由已知直接得到未知。

2．简述问题解决的基本特点。(2008年4月)

【评析】问题解决的基本特点有：(1)目的性，问题解决具有明确的目的性，它总是要达到某个特定的目标状态。(2)认知性，问题解决是通过内在心理加工实现的，整个活动过程依赖于一系列认知操作的进行。(3)序列性，问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，它需要运用高级规则进行信息的重组。

同步训练试题

一、单项选择题

1．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )

A．刺激情境

B．既定疑问

C．思维状态

D．思维起点

2．已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为( )

A．明确问题

B．模糊问题

C．有结构问题

D．无结构问题

3．以下问题属于无结构的问题是( )

A．数学应用题

B．怎样培养学生的创新意识

C．《背影》的作者是谁

D．2008年奥运会主办方是哪个国家

4．( )问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。

A．常规性

B．发明性

C．创造性

D．无结构的

5．以下不涉及问题解决过程的学说有( )

A．桑代克的尝试错误说

B．苛勒的顿悟说

C．巴甫洛夫的经典性条件作用论

D．杜威的分阶段说

6．教科书上的练习题多属于( )

A．有结构问题

B．无结构的问题

C．简单问题

D．复杂问题

7．( )表征是解决问题的关键。

A．形象

B．知觉

C．表面特征的

D．深层特征的

8．把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象。即形成问题的表征的过程称为( )

A．发现问题

B．提出问题

C．理解问题

D．分解问题

9．( )检验虽然可靠，但有些假设不可能或不允许此操作．它是通过实践来检验，通过问题解决的结果来检验。

A．直接

B．间接

C．结果

D．科学

10．学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难，说明问题的( )影响问题解决。

A．难度

B．与现实的紧密度

C．类型

D．呈现方式

11．问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的( )

A．序列性

B．认知性

C．复杂性

D．目的性

12．创造性思维的核心是( )

A．形象思维

B．发散思维

C．辐合思维

D．直觉思维

13．要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000 001 002逐一尝试直到998 999，最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是( )

A．推理式

B．算法式

C．演绎式

14．把大目标分成子目标，然后进行算子搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异，这种解决问题的方法称( )

A．问题空间

B．手段目的分析

C．启发式

D．算法式

15．让学生以某种物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途，这种训练方式称( )

A．讨论法

B．头脑风暴法

C．启发法

D．用途扩散法来

二、多项选择题

1．问题的三个基本成分是( )

A．起始状态

B．中间状态

C．目标状态

D．存在的限制或障碍

E．答案

2．问题解决的特征为( ) ACD ACE ABCDE CDE CD

A．认知性操作

B．操作复杂性

C．目标指向性

D．问题空间性

E．操作系列性

3．专家具有哪些特征( )

A．专家比新手更能有效地组织信息

B．专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快

C．专家善于应用直接推理的方式解决问题

D．专家花更多的时间来进行问题的表征。在更深的层面上表征问题

E．专家有更强的认知与自我监控能力

4．发现问题取决于以下因素( )

A．智力

B．认知过程

C．主体活动积极性

D．主体的求知欲望

E．主体的知识经验

5．提出假设的数量和质量取决于两个条件( )

A．创造力

B．求知欲望

C．个体思维的灵活性

D．已有知识经验

E．好奇心

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1．人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而将问题分为两类，即有结构问题与无结构问题。

2．问题解决的两种类型是常规性问题解决和创造性问题解决。

3．我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认知过程模式，这一过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设。

4．表征既是个体在头脑中对所面临的事件或情境的表现和记载，也是个体解决问题时所加工的对象。5．在问题解决过程中，提出假设常用的方式有算法式和启发式。

6．检验假设的方法有两种直接检验和间接检验。

7．影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有知识经验和定势与功能固着。

8．根据“新”的程度不同。创造有真正的创造和类似的创造之分。

9．创造性的基本特征是流畅性、变通性和独创性。

10．发散思维，也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。

11．创造性和个性二者之间互为因果关系，高创造者一般具有以下个性特征，具有幽默感，有抱负和强烈的动机，_能够容忍模糊与错误，喜欢幻想，具有强烈的好奇心和具有独立性。

12．方法扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方式为扩散点，设想出利用该种方法的可能性。四、名词解释

1．问题解决

2．问题空间

3．创造性

4．聚合思维

5．功能固着

五、简答题

1．简述问题解决的基本过程。

2．简述影响创造性的因素。

3．简述智力与创造性的关系。

4．影响问题的解决有哪些因素?

六、论述题

1．结合实例分析提高问题解决能力的教学。

2．结合实例分析培养创造性的有效措施。来